下面是范文網(wǎng)小編整理的初二語文教案模板范文3篇(教案模板初中語文)，供大家賞析。

初二語文教案模板范文1

【教學目標】

　　1、知識與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學習作者的描寫手法。

　　2、過程與方法：品味形象、生動、優(yōu)美的語言。

　　3、情感、態(tài)度價值觀：體會作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶。

【重點】

　　學習本文的描寫手法。

【難點】

　　形象性、知識性、抒情性的結(jié)合。

【課時安排】

　　1課時。

【教學過程】

　　一、情境導入

《敬畏自然》中寫道：再也不應該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。利奧波德，這位美國論理學家，他對大雁是這樣，他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀察大雁種.種活動情景，他對大雁感同身受的情感體驗，能讓我們走近大雁。

　　二、課前熱身

　　1、生字識記：

　　霧靄(ǎì)

　　緘(jiān)默

　　狩(shòu)獵

　　凋(diāo)零

　　2、詞語識記：

　　目空一切

　　彌漫

　　滑翔

　　遷徙

　　籌碼

　　3、預習效果反饋：

　　作者對大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁的哪些個性特點?

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了孤雁，描寫了4月間大雁群居的鳴叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、親情、找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。

　　四、合作探究

　　1、仔細體會下面的句子，說說這些句子所表述的理想感情。

⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來臨了。

　　大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。

⑵一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。

　　歸來的大雁讓香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮。語言生動形象。

　　2、閱讀課文第

　　6──10自然段，探究下列問題

⑴選文對大雁作了哪些描寫?

　　選文對大雁到玉米地的旅行，春雁的集會秩序以及集會中的激烈辯論等作了生動的描寫。

⑵與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行這句反映了怎樣的事實?

　　反映了季節(jié)的更替及春雁的覓食習性。

⑶作者筆下的大雁有思想，有家庭，有歡樂也有不幸，他是怎樣表現(xiàn)這一切的?

　　作者往往用諸如低語問好邀請旅行喧鬧咕噥激烈辯論發(fā)言等頗具有人性化的語言，使得大雁了思想，有了家庭，有了歡樂也有了不幸，展現(xiàn)了一個生動活潑的畫面，具有特別強的感染力。

　　五、達標反饋

　　1、字詞見課前熱身。

　　2、課文結(jié)構(gòu)見整體感知及板書設(shè)計。

　　3、仿照例句的格式續(xù)寫兩句話。例句：如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨;如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色_____________;___________;____________;________________。

　　六、學習小結(jié)

　　1、內(nèi)容小結(jié)：

　　本文是一篇優(yōu)美的散文，涉及人與動物的關(guān)系，充滿環(huán)保意識，讓我們跟著一起去領(lǐng)略了人與動物相伴的樂趣。

　　2、方法歸納：

⑴抒情散文，形象性，知識性，事情性的完美結(jié)合。

⑵觀察細微，筆觸細，本文用擬人手法寫大雁，形象生動

　　3、延伸拓展：

　　利奧波德以充滿喜愛的筆調(diào)向我們描繪了一群歸來的大雁，你能否用充滿感情的言語再現(xiàn)一種可愛的小鳥呢?請就此寫一個片斷。

【板書設(shè)計】

　　大雁歸來

　　歸來(喜愛)

(抒情散文)

　　雁隊和孤雁(感傷)

　　珍視動物

　　鳴叫(辯論-誤論-喜愛)

　　保護自然

　　聯(lián)合的觀念(贊美)

初二語文教案模板范文2

【教學目標】

　　1、知識能力：

⑴ 朗讀課文，歸納要點，把握文章，訓練學生 概括理解能力。

⑵ 了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

　　2、過程與方法：

⑴ 在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進行概括、討論、歸納。

⑵ 體會本文生動描寫的特點。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　理解作者的珍愛動物的情感，激發(fā)學生保護野生動物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。

【教學重點】

　　1、理解說明對象和特點;

　　2、理解作者的情懷;

【教學難點】

　　對文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。

【教學方法】

　　1、讀、悟、賞教學法。

　　2、合作探究法。

【教具準備】

　　多媒體，教學圖片。

【教學時數(shù)】

　　1課時。

【教學過程】

　　一、導入

　　大雁是春天的使者，當?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兠媲埃托娲禾斓搅?，它們歡呼著旅行，喧鬧著聚會，寂寞了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機。美國論理學家利奧彼德對大雁情有獨衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對大雁喜愛、欣賞的心情，觀察大雁的種鐘活動情景。下面就讓我們隨著作者的筆觸走進大雁的世界。

　　二、整體感知

　　朗讀課文，整體感知、理解文章大意：

　　1、教師指名學生朗讀，其他學生聽讀，感受文章主旨。

　　明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。

　　2、領(lǐng)悟文章的主旨：

　　明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。

　　三、品讀課文，感悟理解

　　探究思考：

　　1、作者筆下的大雁有那些特點?

　　2、找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用

　　3、朗讀下面句子，說說這些句子所表達的思想感情。

⑴ 一只燕子的來臨說不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就到了。

⑵ 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　學生討論、交流、最后明確：

　　1、⑴ 來的季節(jié)是三月天

⑵ 飛行的路線是筆直的

⑶ 三月的大雁一觸到水就鳴叫

⑷ 十一月份的大雁一聲不吭

⑸ 愛覓食玉米粒

⑹ 常六只列隊飛

　　2、作者使用了打比方、擬人等說明方法，使文章充滿生動性、趣味性。例如;烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移的向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行就成了曲線。

　　又如：第一群大雁來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。

　　3 、⑴ 這一句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天的使者。

⑵ 這一句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。

　　小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行間注滿了愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，對大雁的種.種叫聲由衷喜愛，有時即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛意。

　　四、賞析課文，深刻領(lǐng)悟

　　品味文章的形象性。讓學生再找?guī)讉€擬人句，進一步體會其

　　特點。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。如春雁的來時的低語，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會等形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。

　　五、學生質(zhì)疑問題，合作研討，釋疑存疑

　　學生選取語段閱讀，提出一個最急于解決的問題，大家討論作答。

　　六、拓展訓練

　　讓學生回顧學過的詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。

　　如：

　　1、征蓬出漢塞，歸雁入胡天──王維《使至塞上》

　　2、鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊──王灣《次北固山下》

　　七、課堂小結(jié)

《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省，一種平靜的較高的生活水準是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價?曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。感謝利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類共同的情感。動物是我們的朋友，世界因為有了它們的存在才有了如許的生機和情趣。我們要與自然和諧共處，這才是人類在這個世界上最恰當?shù)亩ㄎ弧?/p>

　　八、布置作業(yè)

　　1、完成研討與練習

　　2、閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想。

【板書設(shè)計】

　　大雁歸來

　　知識性 保護動物

　　大雁歸來 抒情性 和諧共處

　　趣味性 熱愛自然

初二語文教案模板范文

初二語文教案模板范文3

【教學目標】

　　1、知識能力目標：

⑴積累本課的生字生詞;

⑵了解文學常識;

⑶了解有關(guān)大雁的一些知識;

⑷學習本文擬人的寫法、生動細致的描寫。

　　2、過程方法目標：

⑴品味文章優(yōu)美的語言;

⑵體會作者對大雁的喜愛之情。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標：

⑴培養(yǎng)學生保護野生動物的意識;

⑵增強學生的環(huán)保觀念。

【教學重點】

　　1、品味文章優(yōu)美的語言;

　　2、體會作者對大雁的喜愛之情;

　　3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

【教學設(shè)計】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

　　1、說起候鳥，想必同學們一定不會感到陌生。那么，我們這里最常見的一種候鳥是什么呢?(學生齊答：燕子!)一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就湊成了我們最常見的候鳥──小燕子。其實我們這里還有一種候鳥，細心的同學肯定注意到了。它們在遷徙的時候，隊伍整齊，一會兒排成一字，一會兒排成人字，它們是什么鳥類呢?(學生齊答：大雁!)由于這種鳥類生活在水邊，在我們這里很少停留，因此大多數(shù)同學可能對它還比較陌生，現(xiàn)在請同學們把課本翻到第106頁，讓我們一起學習第十四課《大雁回歸》，更多地了解有關(guān)這種候鳥的相關(guān)知識。

(板書課題：《大雁回歸》)

(點評：從學生熟悉的候鳥燕子入手，創(chuàng)設(shè)情景，引出大雁，導入新課，自然貼切，同時激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。)

　　2、學生根據(jù)收集的資料簡介本文作者。(學生交流收集的資料;教師補充。)

(投影展示作者簡介：利奧波德(1887～1948)美國的環(huán)境保護主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學巨匠?！渡赤l(xiāng)年鑒》是他最的作品。在這本自然隨筆和哲學論文集中，利奧波德以抒情的文學手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地敘述抒發(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽為綠色圣經(jīng))

　　3、學習文中的生字詞。

(投影出示生字詞。學生邊讀，教師邊投影出示正確讀音。)

(點評：通過搜集有關(guān)的文學常識，培養(yǎng)了學生收集、處理信息的能力和篩選信息的能力;檢查預習，識記生詞，注重基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)了良好的語文學習習慣。)

　　二、自由朗讀，整體感知

　　現(xiàn)在請同學們朗讀課文，邊讀課文邊完成兩項任務：

　　第一、通過讀課文，你從文中了解了哪些有關(guān)大雁的知識?

　　第二、把你認為描寫生動、語言精美的句子劃下來。

(學生邊讀邊思邊劃，5分鐘之后回答問題。)

　　1、完成第一項任務：你從文中了解了有關(guān)大雁的哪些知識?

(學生概括歸納，然后互相交流，互相補充。)

　　明確：

⑴雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。

⑵大雁飛行的路線是筆直的。

⑶雁隊以6只或以6的倍數(shù)組成。

⑷春天大雁喜歡在沼澤中聚會，大雁的遷徙是全球性的。

(學生其余回答略。)

(點評：通過整體感知，交流從文中學到的有關(guān)大雁的知識，豐富了學生的積累，開闊了學生的視野，促進了學生對課文要點的把握，提高了學生的概括能力。)

　　2、完成第二項任務：把剛才讀課文的過程中劃下來的精美句段再認真地讀一讀，仔細品味，然后4人為一個小組，合作探究，思考交流認為寫得好的原因。

(學生朗讀品味，思考交流，約5分鐘后回答問題。學生沒有說到的重點句子，教師舉例講解，引導學生賞析。)

(投影展示例句及賞析。)

⑴它們順著彎曲的河流拐來拐去，想每個沙灘低語著，如同向久別的老朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩?/p>

──這幾句運用擬人的修辭手法，不但描寫生動形象，而且寫出了大雁的聰明、可愛、熱情，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情!

⑵一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

──這一句把大雁比作客人，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情;動詞濺起、抖落用得生動逼真，運用擬人的寫法，生動形象地說明，大雁歸來預示著萬物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴寒，溫暖的春天已經(jīng)來臨。

⑶第四段中的盤旋、慢慢地扇動、靜靜地滑翔這幾個動詞也用得好!

──這些動詞不但寫出了大雁降落的具體過程，富有動感，而且寫出了大雁動作的優(yōu)雅，給人留下了深刻的影響，同時也說明了作者觀察的細致。

⑷在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌

──作者把遷徙中大雁的鳴叫，比作是帶著野性的詩歌，這既寫出了大雁的可愛，說明大雁是人類的朋友，更表現(xiàn)出他對大雁的喜愛之情。

(點評：在研讀品味的基礎(chǔ)上合作探究，加深了學生對課文內(nèi)容的理解;鼓勵學生發(fā)表有創(chuàng)意的見解，尊重學生獨特的閱讀體驗，使學生對文章的語言特色有了具體的明確認識，感受到了語言文字的魅力，提高了學生的審美能力和賞析能力。)

　　2、本文在寫法上有什么特點?

(教師引導學生理解并進行寫法指導。)

　　明確：(投影展示。)

⑴擬人寫法的運用;

⑵觀察的仔細、抒情的語言的運用和生動的描寫;

──這些寫作方法，讓我們充分感受到作者對大雁的喜愛之情，作者觀察的仔細、抒情的語言的運用和生動的描寫，讓我們在獲得知識的同時，又充分感受到了文學藝術(shù)的魅力。這些寫作方法，也正是需要同學們在寫作實踐中學習和借鑒的。

　　三、深入研讀，探究主旨

　　1、作者在文中不但多處運用了擬人的修辭手法，而且還多次把大雁稱為我們的，請同學們從文中找出這樣的句子。

　　明確：(投影展示。)

⑴課文第四段中把大雁稱為我們的客人。

⑵課文第六段有一句我們的春雁。

⑶課文第七段有一句我們的大雁。

　　2、作者多次把大雁稱為我們的，這說明了什么呢?

　　明確：不僅說明了作者對大雁的喜愛，而且說明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一樣!

　　3、作者為朋友大雁的歸來而高興，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢?

　　明確：被人獵殺了!

　　4、作者對被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對獵殺者怎樣的態(tài)度呢?又說明作者希望人們怎樣做明確：

⑴對獵殺者的不滿、譴責和憤恨!

⑵希望人們保護大雁，保護野生動物!

　　5、請同學們考慮一下：保護野生動物有什么意義呢?

(教師引導學生理解。)

　　明確：(投影展示。)

⑴可以保持地球上的平衡生態(tài)。

⑵可以使大自然保持豐富性和多樣美。

⑶可以為我們?nèi)祟惖纳钤鎏砀嗟臍g樂和情趣。

(學生其余回答略。)

　　6、教師小結(jié)：同學們對保護野生動物的意義有非常深刻的認識!作者寫這篇文章也正是呼吁人類保護大雁，保護野生動物!保護它們，珍愛它們，與它們平等和諧相處，才是我們?nèi)祟愓_的選擇。希望同學們進一步增強保護野生動物的意識，從小事做起，從身邊做起，做一個保護野生動物的小衛(wèi)士，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，為建立一個和諧美麗的大自然而共同努力!

(點評：巧妙的點撥，恰當?shù)囊龑В瑢W生積極主動的參與，使主旨的揭示水到渠成;同時在潛移默化中培養(yǎng)了學生保護野生動物的觀念，增強了環(huán)保意識。)

　　四、拓展延伸，積累詩句

　　1、同學們還知道哪些寫大雁的古詩句?(學生交流，教師補充，投影展示。)

　　明確：(投影展示。)

⑴唐代詩人王維的《使至塞上》中有一句征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

⑵唐代詩人王灣的《次北固山下》中有一句鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

⑶宋代范仲淹的詞《漁家傲》中有一句塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。

⑷唐代詩人李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書云》中有一句長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

(學生其余回答略。)

　　2、教師小結(jié)：同學們的課外積累非常豐富!只要同學們一如既往地多讀好書，多做積累，我們的語文水平和語文素養(yǎng)就一定會得到大力的提高!

(點評：拓展延伸，充實了課堂內(nèi)容，擴大了課堂容量，豐富了學生的語言積累，培養(yǎng)了學生的積累習慣，激發(fā)了學生的學習興趣。)

　　五、再讀課文，加深理解

　　在學生的朗讀中結(jié)束全文。

　　六、作業(yè)

　　投影展示。

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