下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)西師大教案3篇 西師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，歡迎參閱。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)西師大教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與目標(biāo)：學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫的生字，11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)“愛(ài)心”。

　　2.過(guò)程與方法：入情朗讀，從重點(diǎn)語(yǔ)句中切身感受母愛(ài)的溫柔。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解母愛(ài)，從小懂得感激和回報(bào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫運(yùn)用生字。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　切身感覺(jué)母愛(ài)的溫柔。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　看到課題，你想到了誰(shuí)的手?為什么：

　　學(xué)習(xí)“柔”。

　　二、朗讀課文第一自然段。

　　隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。

　　城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對(duì)。

　　牽：做動(dòng)作理解字義。

　　掌：形聲字。

　　驚惶失措：害怕緊張。

　　三、朗讀課文第2——6自然段。

　　圍：借助課文插圖，做動(dòng)作理解課文。

　　奧利婭：外國(guó)女孩名。

　　四、朗讀課文7、8自然段。

　　笑：第七筆是“——”。

　　慰：安慰，使人心情安適。

　　善：注意寫法。

　　五、朗讀課文9、10自然段。

　　辮：與“辨、辮”區(qū)別學(xué)習(xí)。

　　淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。

　　六、朗讀課文11、13、14自然段。

　　痣：形聲字。

　　互：查“一”部、互相。

　　七、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀生字。

　　八、指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1.讀準(zhǔn)字音，擴(kuò)詞。

　　2.教師范寫，生觀察。

　　3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫要領(lǐng)。

　　4.學(xué)生練習(xí)寫。

　　5.教師檢查。

　　九、完成練習(xí)題。

　　1.寫一寫。

　　2.比一比組詞。

　　3.書(shū)后練習(xí)題。

　　十、作業(yè)。

　　書(shū)寫生字：朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會(huì)課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)朗讀生字。

　　二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容，本文講了什么故事。

　　三、讀1——6自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?

　　1.課文中哪一部分寫得有意思?

　　2.好媽媽是媽媽的名字嗎?

　　3.為什么小女孩會(huì)這么說(shuō)?

　　同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。

　　四、自主學(xué)習(xí)，探究交流。

　　1.分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，談?wù)劄槭裁葱」媚飼?huì)這樣回答大家提出的問(wèn)題?

　　2.交流、匯報(bào)。

　　3.同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。

　　4.說(shuō)一說(shuō)，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?

　　五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽?

　　六、表演朗讀課文。

　　七、做一做

　　1.說(shuō)說(shuō)媽媽么手是什么樣?

　　2.說(shuō)說(shuō)媽媽(爸爸)喜歡的東西是什么?

　　3.說(shuō)說(shuō)媽媽的樣子。(手、眼睛 頭發(fā))

　　4.畫(huà)一畫(huà)。

　　熟悉隨文稿識(shí)字這各方式，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　靈活地運(yùn)用多種方法識(shí)字

　　從整體入手，把握全文。

　　體現(xiàn)以讀為主。

　　引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)合作探究。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)西師大教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)西師大教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)贊美母愛(ài)，教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，關(guān)心母親。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字;

　　2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)理解課文說(shuō)蘊(yùn)涵的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.教師范讀課文。

　　2.學(xué)生自由練讀課文，圈畫(huà)生字。

　　3.學(xué)習(xí)生字

　　城：左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)

　　牽：上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽?；?/p>

　　掌：上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心

　　圍：半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍

　　笑：上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得

　　善：數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后

　　淡：左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡

　　互：數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生

　　4.指名讀文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

　　三、作業(yè)：書(shū)寫一類生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。

　　二、分析課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.自由讀文，畫(huà)出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。

　　2.畫(huà)出描寫媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。

　　3.畫(huà)出描寫媽媽手的句子，讀一讀。

　　4.通過(guò)讀課文，你讀懂了什么?

　　5.能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?

　　三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對(duì)她說(shuō)些什么?

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)書(shū)寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”

　　二、完成課后練習(xí)：

　　1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)

　　2.讀一讀：簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　3.寫一寫，積累詞語(yǔ)

　　4.做一做

(1)小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

(2)畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽(爸爸)，在下面寫上自己想說(shuō)的話。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課 件 溫柔的手

　　生 字

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)西師大教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、過(guò)程與方法：

　　利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，采用隨文識(shí)字、自主識(shí)字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　體會(huì)到正是由于媽媽給予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)

　　在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的、最美麗的，孩子愛(ài)媽媽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句，切身感受母愛(ài)的溫柔。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件(ppt)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事—《溫柔的手》(板書(shū)課題)，齊讀課題。看到了課題，

　　你想到了誰(shuí)的手?(媽媽的手)為什么?(因?yàn)閶寢尩氖质菧厝岬?

　　2. 學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀、組詞。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　2. 自讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　三、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)

　　1. 朗讀第1自然段。

(1)學(xué)習(xí)“城”字。(出示字卡)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師教教大家，拼讀，

　　組詞。小姑娘和媽媽來(lái)到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語(yǔ)氣。

(2)學(xué)習(xí)“牽”。(做動(dòng)作)和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作。觀察字形，師講解：“?！北硎纠嚨纳螅岸d寶蓋”表示拉車的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴(kuò)詞。

(3)小姑娘看到了什么?學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說(shuō)話。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看，擴(kuò)詞。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個(gè)陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì)怎樣?課文中是用哪個(gè)詞寫出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。

(4)齊讀第一自然段。

　　2.朗讀2—6自然段。

(1)聽(tīng)到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義，擴(kuò)詞。

(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國(guó)女孩名。

　　3.朗讀7—12自然段，自主探究識(shí)字。

(1)先說(shuō)說(shuō)這幾段中的生字有你以前見(jiàn)過(guò)或認(rèn)識(shí)的，哪些是你新認(rèn)識(shí)的?

(2)你是用什么方法認(rèn)識(shí)的?匯報(bào)交流

(3)出示“慰、辮、褐、痣”， 這幾個(gè)字都是哪類字?(形聲字)教師隨機(jī)點(diǎn)撥識(shí)記。

“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)(如果你看到這樣一個(gè)驚慌失措的小姑娘，你會(huì)怎樣安慰她?)

“辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學(xué)習(xí)。

“褐”：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字長(zhǎng)的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。

“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據(jù)痣的顏色，我們可以說(shuō)“黑痣、紅痣”。

(4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。

　　這三個(gè)字是我們以前學(xué)過(guò)的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書(shū)寫這三個(gè)字時(shí)要注意什么?

　　笑：第七筆是“平撇”。

　　善：注意筆順“點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫”。

　　淡：上邊的“火”，捺變點(diǎn)。

　　4.朗讀13、14自然段。

　　學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習(xí)說(shuō)話。

　　小姑娘的媽媽長(zhǎng)得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛，最美麗的頭

　　發(fā)，最溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過(guò)人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?

　　四、鞏固識(shí)字

　　1. 指名讀詞卡。

　　2. 開(kāi)火車讀詞卡。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1.觀察“善”在虛宮格中位置。

　　2.師范寫，生書(shū)空。

　　3.學(xué)生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

　　4.生對(duì)照，找不足再寫。

　　5.展示評(píng)價(jià)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　溫柔的手

　　城 柔 牽 趣 掌 慌 措 圍 奧

　　婭 笑 慰 善 辮 淡 褐 痣 互

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《溫柔的手》一起走進(jìn)一個(gè)小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書(shū)課題)

　　1.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：善良 溫柔 褐色 辮子 興趣 安慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善終 驚慌失措

　　2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)：城市 善良 包圍 互動(dòng) 笑聲 牽手

　　二、默讀課文，概括內(nèi)容

　　首先請(qǐng)大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個(gè)小姑娘找媽媽的故事。)

　　過(guò)渡：小姑娘為什么找媽媽?她是怎么找的?最后找到了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文一起去看一看吧?

　　三、品讀課文，體會(huì)情感

　　1.學(xué)習(xí)1、2自然段。

(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這兩段寫了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽)

(2)小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話是體現(xiàn)了小姑娘當(dāng)時(shí)的心情，讓我們一起去找一找吧!

　　課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來(lái)。(齊讀)

　　小姑娘只想快點(diǎn)找到媽媽，于是她大聲哭喊著：

　　課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語(yǔ)氣來(lái))

　　過(guò)渡：小姑娘的哭喊聲驚動(dòng)了人們，人們圍過(guò)來(lái)，都問(wèn)了哪些問(wèn)題?小姑娘又是怎么回答的?

　　2.學(xué)習(xí)3—12自然段。

(1)邊讀邊畫(huà)出對(duì)話。(人們的話用“_”畫(huà)出來(lái)，小姑娘的話用“﹏”畫(huà)出來(lái))

(2)同桌間練習(xí)讀對(duì)話。

(3)對(duì)話當(dāng)中你覺(jué)得哪部分寫得最有意思?“好媽媽”是媽媽的名字嗎?為什么小姑娘會(huì)這么說(shuō)?

(4)在寫小姑娘說(shuō)的話中，哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的最多，為什么?指名回答，教師適當(dāng)講解。

(5)從對(duì)話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手)

(6)小組討論：小姑娘為什么這樣說(shuō)呢?

(7)指名匯報(bào)。

　　小結(jié)：正是因?yàn)閶寢尳o予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，所以孩子眼中的媽媽才是：最善良、最美麗、最溫柔的(板書(shū))。這個(gè)小姑娘非常地愛(ài)她的媽媽，媽媽也非常的愛(ài)她。板書(shū)：愛(ài)。

(8)通過(guò)讀人們的問(wèn)話你感受到了什么?(指名回答)

(9)小組內(nèi)分角色朗讀。

(10)展示讀

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