下面是范文網(wǎng)小編分享的物理密度教案模板共5篇 中學(xué)物理密度教案，供大家參閱。

物理密度教案模板共1

　　初二物理教案密度的應(yīng)用

　　編者按：查字典物理網(wǎng)小編為大家收集發(fā)布了初二物理教案密度的應(yīng)用，希望對大家有所幫助。

　　初二物理教案密度的應(yīng)用

【教學(xué)目標(biāo)】

1.道德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的團隊精神

2.情智目標(biāo)：

①感情目標(biāo)： 通過動手做實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②認(rèn)識目標(biāo)：1.掌握量筒和量杯的使用方法;知道密度的測量原理及方法，能 運用密度知識鑒別物質(zhì)。2.了解測密度過程中減小實驗誤差的方法，提高分析能力及實驗技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

【教學(xué)時間】 ( 1 學(xué)時) 【教學(xué)手段】分組實驗 討論

【教學(xué)過程】

(一)感情調(diào)節(jié)

　　例題：市中學(xué)生運動會的金牌質(zhì)量為克，體積為5厘米 3，它是真金的嗎?是什么材料制成的?

(二)自學(xué)與互幫

1.自學(xué)內(nèi)容一：量筒(量杯)的使用

　　自學(xué)方法：閱讀P12-13 信息快遞：

(1)量筒是測量 的工具，其測量單位是 。符號是 。

　　體積的國際單位是 符號是

(2)量筒的使用：

①觀察量筒的最大測量值為 mL，分度值為 mL，

②使用量筒時，應(yīng)將其放在 上，

③讀數(shù)時，應(yīng)使視線與液體 相平，

④如圖6-8(b)所示，量筒中水的體積V1= mL，水和物體總體積V2= mL，測得物體的體積V物為 mL。

2.自學(xué)內(nèi)容二：測量水的密度

　　自學(xué)方法：(1)需要的實驗器材

(2)實驗原理：

(3)實驗步驟：

①測量燒杯和水的總質(zhì)量 m1

②向量筒內(nèi)倒入一定的液體，其體積為：V

③測量剩余液體與燒杯的的總質(zhì)量的液體質(zhì)量 m2 ④則水的密度(表達式)：

⑤思考：步驟①③ 能顛倒嗎?為什么?

2.自學(xué)內(nèi)容二： 閱讀P12活動鑒別金屬螺母是用什么材料制成的

　　自學(xué)方法：(1)需要的實驗器材：金屬螺母、水、燒杯、細線、__________、_________

(2)實驗原理：_____________________

(3)實驗步驟：(思考：先測質(zhì)量還是體積?為什么?)

　　a._____ _______________ _____________________;

　　b.___________________ _____________________ _;

　　c.________________ ________________________。

(4)實驗表格： 金屬螺母的質(zhì)量m/g 水的體積V1/mL 放入金屬螺母后，水和金屬螺母的總體積V2/mL 金屬螺母的體積V/cm3 金 屬螺母的密度/(gcm-3)

(5)表達式：

　　與密度表對比，這種金屬螺母可能是由什么物質(zhì)組成的?

(四)課堂鞏固：

1.用了多年的鉛球，其表面磨損了一些，未 發(fā)生變化的是鉛球的 ( )

　　a.質(zhì)量 B.體積 C.密度 D.表面積

2.在做用天平和量筒測定固體密度的實

　　驗時，某同學(xué)測量石塊的質(zhì)量如圖甲，測

　　量石塊的體積如圖乙，請你代他完成數(shù)據(jù)

　　記錄并計算出密度.石塊的質(zhì)量為 g，

　　石塊的體積為 cm3，石塊的密度為

　　kg/m3.

3.下面是某同學(xué)測量不規(guī)則小石塊密度的實驗過程：

　　a.用細線將石塊拴好輕輕放人量筒內(nèi)水中，測出水和石塊的總體積v。：

　　b.計算石塊的密度：

　　c.在量筒中倒入適當(dāng)?shù)乃?，測出水的體積v1

　　D.用天平稱出石塊的質(zhì)量m;

(1)請你按正確的操作過程幫他重新排列實驗序號 。

(2)小石塊的體積：v= ;

(3)小石塊的密度： = 。 ☆4.給你一架天平，一杯鹽水，一只刻度不清的量筒，另給適量的水。則測量鹽水的密度的實驗步驟為：

(1)稱鹽水的質(zhì)量：①稱出 的質(zhì)量，記為ml;②稱出 的質(zhì)量，記為m2;③量筒中鹽水的質(zhì)量m= 。

(2)測量鹽水的體積：①在倒入量筒內(nèi)的質(zhì)量為m的鹽水液面處做一個記號，記為V鹽，然后將鹽水倒回鹽水杯中;②將適量的水倒入量筒，使 的體積與質(zhì)量為m的鹽水的體積 ;③稱出倒人量筒內(nèi)的水的質(zhì)量為m3;④水的體積V水=

(3)則鹽水的密度 鹽水= 。

(五)適度作業(yè)量：(必學(xué)教程：P9-10)

物理密度教案模板共2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：理解密度的物理意義

　　能用密度知識解決簡單的實際問題

　　能力目標(biāo)：通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系

　　學(xué)習(xí)以同種物質(zhì) 的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特性)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。

　　情感目標(biāo)：密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展。

　　教學(xué)重難點

　　重點：理解密度的物理意義。

　　難點：理解密度的物理意義。

　　中考擷要

　　密度是中考試題中重要的考試內(nèi)容，考查的重點是密度的概念、公式、單位及計算，并能用密度知 識解決簡單的實際問題.最近幾年中考中，有關(guān)探究質(zhì)量與體積關(guān)系的實驗題也經(jīng)常出現(xiàn)。

　　教學(xué)工具

　　天平、各種金屬塊、酒精等常見物體多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程

　　新課導(dǎo)入

　　啟動課堂

一、課前感悟

　　同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有______________關(guān)系。

　　________________________叫做這種物質(zhì)的密度，用公式寫出來就是________，其中符號表示密度的是________，表示質(zhì)量的是________，表示體積的是________。

二、引入新課

　　日常生活中我們鑒別物質(zhì)，有很多時候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是有一定的局限性。但我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其它的特性，可以用來鑒別物質(zhì)。

　　討論：前面我們學(xué)過物體的質(zhì)量用來鑒別物質(zhì)行嗎?

　　密度的單位是：

　　自學(xué)導(dǎo)航

一、實驗探究：物體體積與質(zhì)量的關(guān)系

1、學(xué)生實驗：調(diào)節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊。看看它們的質(zhì)量相同是否相同?

　　結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。

2、出示：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同?

　　結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。

3、提問：以上兩個實驗用不同的物質(zhì)進行比較，根據(jù)實驗結(jié)果，受到了什么啟示?關(guān)于物體質(zhì)量與體積的關(guān)系你們能提出什么問題來進行研究?

　　讓學(xué)生討論后提出這樣的問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會什么關(guān)系?

4、驗證同學(xué)們的推測是否正確?請同學(xué)們(類比研究同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)系實驗)設(shè)計一個實驗方案，用實驗來驗證推測的正確性。

5、根據(jù)實驗方案不同實驗小組分別用體積大小不同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作實驗。學(xué)生還可以把操作中出現(xiàn)的問題記在筆記本上。

　　由此可以得到結(jié)論：

(1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大;質(zhì)量減少，體積也會減少。質(zhì)量和體積的比值一定。

(2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不同的。

二、建立概念

　　從中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。

　　a.密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號ρ

　　b.密度公式：ρ=m/V;m 表示質(zhì)量，V表示體積

　　c.密度單位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)

　　1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m

　　3三、密度物理意義

　　水的密度是×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是×103千克。

　　思考與討論

(1)對同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。

(2)不同種類物質(zhì)，密度是否相同?這說明什么?

(3)公式ρ=m/v的物理意義。

　　知識梳理

1.密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度，用符號：“ρ”表示

2.密度公式：ρ=m/v

3.密度單位：千克/米3(kg/m3)

　　克/厘米3(g/cm3)

　　1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m

34.密度物理意義：ρ水=×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是×103千克。

　　密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無關(guān)，(因為同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定)。

　　技能遷移

1、一個燒杯質(zhì)量是50g，裝了體積為100mL的液體，總質(zhì)量為130g，求該液體的密度。

2、一個空瓶質(zhì)量是200 g，如果裝滿水總質(zhì)量是700 g，今先向瓶內(nèi)裝一些金屬顆粒，使瓶和金屬顆粒總質(zhì)量為1 kg ，然后再向瓶內(nèi)裝滿水，則三者質(zhì)量

物理密度教案模板共3

　　密度 - 初中二年級物理教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1．知道什么是密度，密度的國際單位以及單位間的換算．

　　2．掌握密度的計算公式．

　　3．知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的．

　　能力目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)分析概括能力

（1）在分析實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上概括出相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同，相同質(zhì)量的不同物質(zhì)體積不同．

（2）在上述分析的基礎(chǔ)上，進一步概括出，不同體積的同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不變，對于不同的物質(zhì)來說，質(zhì)量與體積的比值是不同的．

（3）通過以上分析，概括出密度的定義．

　　2．培養(yǎng)運用物理知識解決問題的能力

　　能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度．

三、德育目標(biāo)

　　通過本節(jié)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的問題，積極主動進行探究的良好品質(zhì)．

　　通過密度概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞均衡美的能力．

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)包括三部分內(nèi)容：密度的概念，密度的公式，密度的單位．

　　密度是表征物質(zhì)特性的一個重要物理量．從上節(jié)實驗中學(xué)生已經(jīng)看到體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相等．

　　本節(jié)通過實驗進一步使學(xué)生認(rèn)識到同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比，且單位體積的同種物質(zhì)的質(zhì)量是一個定值，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量不同．因此可以用單位體積的質(zhì)量來表征物質(zhì)的這種特性．

　　學(xué)生在數(shù)學(xué)中雖然學(xué)過比例的知識，但是用到物理中來，理解同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個定值的含義，仍是有困難的，所以課文中對此作了解釋：質(zhì)量與體積的比值一定，表示體積增大幾倍，質(zhì)量也增大幾倍，即質(zhì)量與體積成正比；質(zhì)量與體積的比值等于單位體積的質(zhì)量．幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識用到物理中來，理解比值的物理含義．考慮到用比值定義物理量比較抽象，教材在說明比值的含義之后，仍用某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量來定義密度，以便于學(xué)生理解．并在此基礎(chǔ)上給出計算密度的公式．然后通過例題說明利用公式求密度的方法．并且在例題計算的基礎(chǔ)上講述密度的單位，使學(xué)生對密度的單位不致感到抽象，便于學(xué)習(xí)．

　　教法建議

　　建議將演示實驗改為學(xué)生分組實驗，讓學(xué)生親自動手做實驗，探究得出密度的概念．

　　教學(xué)設(shè)計示例

一、重點、難點分析

　　密度是一個應(yīng)用十分廣泛的物理概念，也是今后學(xué)習(xí)液體內(nèi)部壓強、大氣壓強、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎(chǔ)．通過本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握密度的概念；會查密度表；知道水的密度．讓學(xué)生掌握密度的概念是本節(jié)教學(xué)的重點．理解“密度是物質(zhì)的一種特性”是本節(jié)的教學(xué)難點．現(xiàn)行教材一般都是通過實驗引入密度的概念，再介紹密度的公式和單位．因此，做好實驗是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵．

　　1．密度的概念

　　密度是表征物質(zhì)特性的一個物理量，它表征的是單位體積的物質(zhì)質(zhì)量大小的差別，在一定條件下，每種物質(zhì)都有一定的密度，不同物質(zhì)的密度一般不同．上節(jié)實驗學(xué)生已測量出體積相等的鐵塊、鋁塊、木塊的質(zhì)量，利用測量的結(jié)果可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐵塊、鋁塊、木塊在體積相同時質(zhì)量上的差別，即體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不相等．還通過學(xué)生的分組實驗，使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量相等的不同物質(zhì)體積不相等．對每種物質(zhì)來說，質(zhì)量與體積的比值都是一定的，跟體積的大小沒有關(guān)系，只跟物質(zhì)的種類有關(guān)系，因此它反映了物質(zhì)本身的一種特性．

　　為了幫助學(xué)生理解比值的物理意義，可通過具體數(shù)字使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量與體積的比值就是單位體積物質(zhì)的質(zhì)量．

　　2．密度的公式

　　為了加深認(rèn)識密度是物質(zhì)的一種特性，只跟物質(zhì)的種類有關(guān)．在正確理解密度公式的基礎(chǔ)上，討論公式的物理意義，明確三個物理量間的關(guān)系．

　　通過課本上的例題，教給學(xué)生如何運用公式進行計算．要求學(xué)生按一定的格式和步驟進行計算，特別是對單位的運算要加以強調(diào)． 對于公式

三、課時安排

　　1課時

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀

五、師生互動活動設(shè)計

　　1．學(xué)生實驗．

　　2．組織學(xué)生討論、分析實驗結(jié)論，得出密度的定義．

　　3．師生由密度公式討論導(dǎo)出密度的單位．

物理密度教案模板共4

《物質(zhì)的密度》物理教案

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1、能描述物質(zhì)的一些特性。

2、能通過實驗探究努力建構(gòu)密度概念；理解密度是物質(zhì)的一種特性。培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力、獲取信息能力、數(shù)據(jù)分析及處理能力。

3、能解釋生活中一些與密度有關(guān)的簡單物理現(xiàn)象。 過程與方法：

1、通過經(jīng)歷科學(xué)探究活動收集數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生用比值法和圖象法去分析兩個變量之間的正比關(guān)系。并學(xué)習(xí)用比值來定義新的物理量。

2、通過對實驗數(shù)據(jù)的進一步分析和比較，認(rèn)識質(zhì)量與體積的比值也是物質(zhì)的一種特性，并由此建構(gòu)密度概念，理解用密度來鑒別物質(zhì)種類的可行性。

3、通過查表和練習(xí)了解常見物質(zhì)的密度并嘗試進行簡單的應(yīng)用。 情感態(tài)度與價值觀：

1、通過對刻度尺、天平的使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

2、通過探究活動體驗成功的喜悅，增強對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關(guān)系。

3、關(guān)注日常生活，樂于將所學(xué)的物理知識應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中去，樂于探索自然的奧妙。

【教學(xué)重點】

　　重點是探究物體質(zhì)量和體積的關(guān)系，

【教學(xué)難點】

　　難點是建構(gòu)密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種特性 【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)演示準(zhǔn)備：多個裝有醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖的杯子。同體積的銅塊、鋁塊多媒體課件

　　學(xué)生活動準(zhǔn)備：天平、砝碼、刻度尺、體積成倍變化的三個物塊（木塊、鐵塊、橡皮塊）多組。

【教學(xué)方法】

1、情境導(dǎo)入，活動探究法；

2、引導(dǎo)歸納，自主建構(gòu)法；

3、多媒體輔助教學(xué)法； 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入主題：

　　師:我們可以從顏色，氣味等特性來直接辨別物質(zhì)，有時卻很難，有沒有其它特性能夠讓我們更加有效的鑒別物質(zhì)呢？

　　新聞圖片放送：

　　假“金元寶”騙取數(shù)十萬（多媒體展示） 逐次出示實物或圖片：

1、醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖。

2、同體積的銅塊、鋁塊

3、同體積的銅塊、金塊（多媒體展示）

4、體積懸殊的銅塊、金塊（多媒體展示） 師提問與引導(dǎo)：

1、你怎么辨別它們呢？

2、讓我們先來探究一下物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系吧！ 提出問題，作出猜想

　　師取大小懸殊的兩個砝碼，請學(xué)生比較他們的質(zhì)量大小。 師提問：你是怎么判斷的呢？同種物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積可能有什么關(guān)系呢？如何探究？

　　學(xué)生通過看，嘗，聞，掂，甚至咬等多種活動來辨別物質(zhì)的種類。 （說明：來自身邊的這些物體非常容易引起學(xué)生的注意，學(xué)生非常樂于參加這樣的活動，所以很快就將學(xué)生推到最佳的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)。）

　　制定計劃設(shè)計實驗

　　師鼓勵和引導(dǎo)：數(shù)學(xué)中我們是如何分析兩個變量是否成正比關(guān)系的呢？

　　生猜想：同種物質(zhì)的物體的質(zhì)量與體積可能成正比關(guān)系 進行實驗收集證據(jù) 師巡回指導(dǎo)，及時提醒

　　生交流思想，商討做法，拿出方案 實驗探究，收集數(shù)據(jù)，分析交流 （注：全班分三大組，三人為一小組，甲組用大、中、小三個木塊進行探究，乙組用大、中、小三個鐵塊，丙組用大、中、小三個橡皮塊）

　　論證猜想得出結(jié)論 展示、分析、評價。 發(fā)現(xiàn)問題建構(gòu)概念

　　交流成果，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：

1、木塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約

）

2、鐵塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約

）

3、橡皮塊的的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約

）

　　引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生自習(xí)，幫助學(xué)生交流，協(xié)助學(xué)生建構(gòu)。 （注：作布白處理，給學(xué)生留足思考和自主建構(gòu)的時間）

3、建構(gòu)密度概念：

（1）同種物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值總是一個相同的量，不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般不相同，所以我們可用這個比值來鑒別物質(zhì)的種類，可見質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性。

（2）質(zhì)量與體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,我們把單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做密度.即密度=質(zhì)量/體積。（ρ=m／V） （3）密度的單位是由哪兩個物理量的單位組合在一起的，每個物理量在國際單位制中的單位是什么？應(yīng)該怎樣表示密度的單位。

（4）密度是物質(zhì)的一種特性，同種物質(zhì)密度相同，不同物質(zhì)密度一般不相同，所以我們可用密度來鑒別物質(zhì)的種類。

　　應(yīng)用演練固化新知 投影4道應(yīng)用練習(xí)：

　　1．通過查課本密度表可知：金的密度為______，它的物理意義是_____ 。

　　2．相同體積的金塊和銅塊，_____的質(zhì)量較大，這是因為______ 。 3．10m3 的大理石它的質(zhì)量是多大?與多少m3 的水的質(zhì)量相等? 4．小民的媽媽買了一條金項鏈，小民很想知道這條項鏈?zhǔn)遣皇羌兘鹬瞥傻?？如果小民測得這條項鏈的質(zhì)量是10g，體積是，則這條項鏈的密度是多少g/cm3,合多少kg/m3？它是不是純金制成的呢？

　　結(jié)束語 提問與交流：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談你學(xué)到了什么，最大的收獲是什么，感到什么地方還有遺憾嗎？

【板書設(shè)計】

　　第三節(jié)

　　科學(xué)探究：物質(zhì)的密度

　　同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是一定值， 不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是不同的。 單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)本身的一種特性

　　定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

　　公式：

　　單位：國際單位制：千克／米3 密度

　　的一種特性。

　　理解：

　　密度知識的應(yīng)用

1、求質(zhì)量

2、求體積

3、鑒別物質(zhì)

　　常用：克／厘米3

　　換算：克／厘米3＝1×103千克／米3 1.同種物質(zhì)密度是一定值，反映了物質(zhì)本身2.反映了物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。

3.密度可用 計算，但ρ與m、V無關(guān)。

物理密度教案模板共5

活動：密度知識應(yīng)用交流會

一、三維目標(biāo)要求 1.知識與技能

　　知道密度知識的應(yīng)用．

　　能運用密度知識鑒別物質(zhì)，計算物體的質(zhì)量與體積。 2.過程與方法

　　學(xué)會系統(tǒng)地整理知識，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)． 通過探究活動學(xué)會測量液體、固體的密度，學(xué)會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學(xué)方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀

　　在探究過程中體會克服困難，解決問題，獲得成功的喜悅。

　　在探究活動中，受到科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實踐能力，養(yǎng)成良好的個性，形成正確的世界觀。

二、重點與難點

　　本節(jié)的重點和難點是利用密度知識分析和解決實際問題。

三、教學(xué)過程

1.展示學(xué)生設(shè)計的知識結(jié)構(gòu)

　　讓學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)本章知識，并進行整理歸納。根據(jù)自己的理解設(shè)計出本章的知識結(jié)構(gòu)，可以用文字、表格、圖形、故事等各種形式表示出來。

　　本節(jié)課，首先展示學(xué)生總結(jié)的知識結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)密度的物理意義、測定方法，以及密度知識的應(yīng)用，弄清質(zhì)量與密度的區(qū)別。

（1）質(zhì)量是物體的屬性，而密度是物質(zhì)的特性，如一瓶水用去一半，剩下一半的質(zhì)量只是原來的1/2，但密度卻不變。

（2）一個物體的質(zhì)量不隨溫度變化，但密度卻隨溫度變化，如一瓶水，溫度由0℃上升到4℃，體積變小，質(zhì)量不變，密度卻變大，故4℃的水密度最大。

（3）一個物體的狀態(tài)發(fā)生變化時，質(zhì)量不變，但因為體積要發(fā)生變化，所以密度要發(fā)生變化。

2.學(xué)生匯報自己的探究課題

　　通過三組學(xué)生匯報自己密度應(yīng)用的探究課題，讓學(xué)生不但了解了密度的應(yīng)用，而且還學(xué)到了利用密度處理實際問題的方法。

　　該活動的目的在于給學(xué)生提供一種自主的、開放的、研究性學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生了解生活，了解社會，受到科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實踐能力，養(yǎng)成良好的個性，形成正確的世界觀。活動過程一般包括：選擇課題、制定方案、實施、總結(jié)、交流五個階段。前四個階段是學(xué)生課下進行的，“交流”安排在課上。在活動實施之初，一般由教師設(shè)計撰寫活動方案，但隨著活動的展開，就要指導(dǎo)學(xué)生撰寫方案、計劃。這個活動安排在本冊教材的最后一節(jié)，學(xué)生通過前面幾章的實驗探究和活動，已有了開展這一活動的基礎(chǔ)，教師可以放手讓學(xué)生去實踐，教師只做必要的指導(dǎo)。 為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，特將各報告的教學(xué)意圖簡述如下，供教師在組織教學(xué)時參考。安排報告1是要讓學(xué)生掌握測定密度來鑒別物質(zhì)的方法。報告2是要讓學(xué)生掌握利用天平測質(zhì)量，利用量筒測體積，然后應(yīng)用密度公式來計算物質(zhì)密度大小的實際問題的方法。報告3是要讓學(xué)生掌握應(yīng)用密度公式來計算物體體積的方法。

　　在整節(jié)課中，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對其他小組的方案進行評估，提出改進意見。比如：第一小組在報告了他們?nèi)绾巫C明了鉛球不是鉛做的之后，其他同學(xué)提出用直尺、三角板測鉛球的直徑，就能測出鉛球的體積。另外我們還可以利用溢水杯、量筒測量鉛球的體積等等。 本節(jié)課也可以設(shè)計其它活動。如：①怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石是什么物質(zhì)的？②怎樣知道一塊很大的長方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？③怎樣知道一個不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細銅線的長度？等等。

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