下面是范文網(wǎng)小編收集的風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計12篇(《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教案)，以供參考。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“抽、續(xù)”等11個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用?！?/p>

　　【教學(xué)重點】

　　識字、朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　感悟其中的道理。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本篇課文生動有趣，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。學(xué)生對于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、同桌互讀、加動作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對風(fēng)娃娃說幾句話，理解文中蘊含的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

　　1、平時，你都見過什么樣的風(fēng)?

　　2、今天，我們一起去認(rèn)識一位新朋友，它就是──(教師板畫)學(xué)生說出風(fēng)娃娃，師板書。

　　二、識字

　　1、過渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。

　　2、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個用自己喜歡的方法認(rèn)識他們。

　　3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

　?、?課件出示詞語：

　　抽水 吸氣 纖夫 流汗 行駛 表示 風(fēng)箏 傷心

　　責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤 高興極了

　?、?指名同桌讀;

　?、?齊讀;

　?、?開火車讀。

　?、?生字娃娃回到了句子媽媽的懷抱中，你還能正確地讀出來嗎?

　　課件出示句子：

　　一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

　?、?學(xué)生自由練讀;

　?、?指名讀;

　?、?齊讀。

　　三、讀中學(xué)文

　　1、過渡：

　　現(xiàn)在，句子媽媽領(lǐng)著生字娃娃回家了。

　　同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。

　　2、現(xiàn)在我們舉行一個朗讀比賽，四個組比一比，哪個組讀得好。

　　3、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么：

　?、?同桌互說;

　?、?集體交流，師適時板書。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：

　?、?我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：

　?、?自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的。

　?、?同桌兩個合作，一人讀課文，一人加動作表演。

　?、?師讀課文，學(xué)生表演。追問：現(xiàn)在你的心情怎樣?為什么高興?

　　④ 齊讀。

　?、?風(fēng)娃娃不光吹動了風(fēng)車，讓秧苗喝足了水，還吹動了帆船呢。

　?、?生自己練習(xí)朗讀第三自然段;

　?、?齊讀。

　?、?風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃，你會想些什么呢?

　?、?生自由發(fā)言;

　?、?齊讀第四自然段。

　?、?幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實是不是這樣?風(fēng)娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什么會這樣呢?

　　生自由發(fā)言。

　?、?風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了?？墒撬€不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢?你能不能提醒它一下，讓它改正過來?

　?、?同桌表演：一人當(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。

　?、?指名說。

　?、?師總結(jié)：

　　大家都是些樂于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽了大家的勸告之后，一定會改正的。

　　四、擴展活動

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?

　　第二課時

　　一、交流課外學(xué)習(xí)成果

　　說說自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、搶讀詞語卡片。

　　2、生字組詞比賽：

　　⑴ 以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。

　　⑵ 教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。

　　三、看圖說話

　　課件出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么?

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。

　　3、教師范寫一個字，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。

　　4、學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。

　　五、擴展活動

　　到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個季節(jié)的不同特點。

　　【板書設(shè)計】

　　風(fēng)娃娃

　　吹大風(fēng)車

　　好事 吹帆船 感謝 高興

　　吹風(fēng)箏

　　好心做了壞事 吹衣服、小樹 責(zé)怪 傷心

　　【教學(xué)后記】

　　風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時比較簡單，通過讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車一部分，引導(dǎo)學(xué)生通過加動作表演讀，體會到了風(fēng)娃娃的力氣大，對后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)言時，語言不夠流暢，還需要加以訓(xùn)練。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?、闭J(rèn)識12個生字、會寫8個字。

　?、舱_、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　?、扯谩白鍪虑楣庥泻玫脑竿恍?，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　教學(xué)重點：

　?、苯Y(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活識字，規(guī)范書寫8個字。

　　⒉有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　教學(xué)難點:

　　在讀懂課文的基礎(chǔ)上感悟文章告訴我們的道理。

　　教學(xué)方法：

　　感悟朗讀法、討論法等多種方法。

　　前置學(xué)習(xí)

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,將語句讀通順流暢。

　　2、畫出課后生字，將字音讀準(zhǔn)，

　　3、讀課文，標(biāo)明自然段，想想課文講了一件什么事？對讀不懂的地方標(biāo)上問號？積累喜歡的詞語和句子。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）課件演示：娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識一個新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　?、睓z查生字詞

　　⑴課件出示生字、生詞卡片

　　抽查 連續(xù) 呼吸 纖夫 流汗 表示 無影無蹤

　　行駛 風(fēng)箏 傷心 口號 極小 責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù)

　?、菩〗M合作，上臺匯報

　　⒋通讀全文，整體把握：找同學(xué)讀開火車每人一個自然段。

　　過渡：接下來讓我們走進(jìn)課文一起去觸摸、感悟看看這是一位怎樣的娃娃？

　　通過預(yù)習(xí)想想風(fēng)娃娃做了哪些事情？他為什么要做？

　　A、指名回答：（板：吹大風(fēng)車 吹起船帆 吹翻風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹）

　　B、從第二個問題的回答引入第一段的朗讀

　　事情有好有壞，你能給風(fēng)娃娃做的事分一下類么？（板書：好、壞）找出相應(yīng)的自然段，2到3段是寫好事，5到7段寫他做的壞事。

　?。ㄈ┓謮K研讀，感悟明理

　?、毖凶x做好事的板塊

　?、胖缸x第二段，思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎樣？

　　①找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　出示：投影片1：他深深的吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

　?、趯W(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動作

　?。ㄍㄟ^評價讀出風(fēng)娃娃、深深吸和使勁吹的樣子）

　?、厶锢锏难砻绾茸懔怂畷︼L(fēng)娃娃說些什么呢？

　　過渡：干涸的秧苗因為有了風(fēng)娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點頭，風(fēng)娃娃也因為幫助了別人而獲得了快樂：他高興極了。

　　④你能換個詞語說說現(xiàn)在風(fēng)娃娃的心情么？你喜歡風(fēng)娃娃么？讓我們帶著喜歡和快樂的語氣讀一讀這一段。

　　⑵學(xué)習(xí)第三段

　　①找個同伴和你一起讀第三段，思考：風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

　　指名回答：吹起了船帆，幫助船行駛

　?、谡l在拉船？找到纖夫拉船的句子指讀

　　投影：他們流著汗，喊著號子，船卻走的很慢。（從中體會拉纖的艱難）

　?、埏L(fēng)娃娃怎么做的？你能用讀的方式展現(xiàn)出來么？

　　投影儀出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

　　④纖夫們會怎么感謝風(fēng)娃娃呢？想象一下，相機出示課文插圖幻燈片

　?、萋犃死w夫的話，風(fēng)娃娃高興么？讓我們一起去感受他的喜悅，齊讀這段。

　　過渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，他是怎么想的？你覺得他的想法對么？

　?、毖凶x做壞事的板塊：

　?、耪埬信献髯x5到7段，思考：風(fēng)娃娃都做了什么事？結(jié)果怎樣？

　?、迫绻闶欠棚L(fēng)箏的孩子、你是曬衣服的人、你是新栽的小樹，現(xiàn)在你會對風(fēng)娃娃說什么？

　　過渡：聽了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃也很傷心，讓我們一齊去體會一下他現(xiàn)在的心情好嗎？

　　⑶指讀最后一段，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？結(jié)合前面風(fēng)娃娃做事時的句子，你覺得風(fēng)娃娃在做事的時候有什么問題么？（不懂腦筋，不觀察，好心辦了壞事……）

　　師小結(jié)：原來做事情光有好的愿望還是不行，還要看是不是對別人有用。

　　（四）總結(jié)拓展

　?、奔偃缒闶秋L(fēng)娃娃，你以后會怎么做呢？

　　總結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽了大家的勸告以后，一定會改掉自己的缺點變成一個人見人愛的好娃娃的。

　　⒉你能說說在生活中你對風(fēng)的了解么？

　　是啊，風(fēng)作為我們的生活中常見的自然現(xiàn)象之一，雖然我們無法控制它，但相信隨著人類的不斷進(jìn)步和科學(xué)的逐步發(fā)達(dá)，它會把更多的喜悅帶給人們。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　回憶：風(fēng)娃娃都做了哪些事情？

　　分小組朗讀課文。（全班參入）

　　二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　?、被貞浺呀?jīng)認(rèn)識的生字,看誰說得多。

　　⒉指導(dǎo)寫字：

　　重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字，“吸、極”都是左窄右寬的字。重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法，第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，作重點示范。

　?、庞^察字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?、剖痉秾憽?/p>

　?、菍W(xué)生描寫、仿寫選擇自己認(rèn)為能寫好的字寫，然后同桌欣賞，評議所寫的字。

　　⑷學(xué)生練寫。

　　⑸集體訂正，講評。

　　三、隨堂練習(xí)，鞏固生字

　　讀課后“我會讀”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

　　四、教師總結(jié)：

　　這節(jié)課我們熟讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字的寫法，希望同學(xué)們掌握好。

　　五、拓展

　　你知道風(fēng)娃娃還做了哪些事？哪些是好的，哪些事是壞的？

　　[板書設(shè)計]：

　　 風(fēng)娃娃

　　吹動大風(fēng)車 秧苗點頭

　　好事 吹起船帆 纖夫感謝 做事情光有好的愿望

　　吹翻風(fēng)箏 孩子傷心 是不行的，還要看

　　壞事 吹跑衣服 人們責(zé)怪 是不是對別人有用。

　　吹斷小樹

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)抽、續(xù)等8個生字，認(rèn)識多音字轉(zhuǎn)，會寫吸、極兩個生字，能正確朗讀1-3自然段。過程與方法：通過交流識字方法讓學(xué)生展示識字成果，體會識字的快樂。情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課1、教師出示風(fēng)車問學(xué)生，你們知道這是什么？（風(fēng)車）2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）二、初讀課文想了解風(fēng)娃娃嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。三、學(xué)習(xí)生字1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。2、出示課件，交流識字方法剛才你們是怎么學(xué)會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。四、學(xué)習(xí)課文1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動用力吹秧苗喝足水）我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動（齊讀開火車讀），齊讀句子。

　　當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。吸是我們今天要學(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？誰來模仿風(fēng)娃娃做作動作。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來。風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請個學(xué)生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？自學(xué)要求：1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）當(dāng)纖夫用力拉船時，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。（指名讀）當(dāng)纖夫遇到困難時，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀4、風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？我會說：風(fēng)娃娃還來到--看到--于是，風(fēng)娃娃想：引讀是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。四、推薦課外讀物如果你想了解更

　　多有關(guān)風(fēng)的知識，有空看看《半小時閱讀》《拓展積累》《中國百科知識全書》五、鞏固識字1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認(rèn)識了，輕輕地問問同桌。2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）3、寫生字噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）口子旁的是吸氣的吸，木字旁的是北極的極。我們可要把他們區(qū)別開來。他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？他們的右邊都是個及，注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個小朋友來寫寫。（學(xué)生選其中的一個寫）小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？（學(xué)生互相展示自己的書寫）

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題

　　1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？這天老師帶來了一則謎語，聽好啦：

　　云兒見它讓路，

　　小樹見它招手，

　　禾苗見它彎腰，

　　花兒見它點頭。

　　我們立刻揭曉謎底

　　2、同學(xué)們這就是風(fēng)娃娃：（播放多媒體課件）

　　他有一張胖乎乎的臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛。長得十分可愛，你們喜歡他嗎？（喜歡）和他打聲招呼！

　　這天我們就來一齊來學(xué)習(xí)16課《風(fēng)娃娃》，{板書課題}把課題讀一遍，在大聲的呼喊一次。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、讀了課題，你們必須迫不及待的想聽課文了，是嗎。下面就請同學(xué)們打開書翻到70頁，認(rèn)真聽課文朗讀，圈出本課的生字寶寶。

　　2、剛才同學(xué)們個個都聽得很認(rèn)真，本課有好多生字寶寶正等著和我們打招呼呢，跟老師一齊讀（出事幻燈：生字）

　　摘掉帽子你還認(rèn)識他們嗎？男女生開火車讀。

　　3、還有好多新詞朋友正等著我們呢，出示詞語。老師教讀，學(xué)生在讀。選取喜歡的詞語說話。

　　4、秋天來了，風(fēng)娃娃給小朋友們送來了又紅又大的蘋果。只要你能準(zhǔn)確的認(rèn)出蘋果上的生字，風(fēng)娃娃就把蘋果作為禮物送給你們。（師生共同做游戲）

　　5、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了本課的生字、新詞朋友，此刻我們就把他們送回課文中去吧。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文

　?。ㄒ唬┮淮巫龊檬?/p>

　　1、師：可愛的風(fēng)娃娃長大了，一天，風(fēng)媽媽對他說：《出示課件》齊讀。聽了風(fēng)媽媽的話，風(fēng)娃娃會去哪里？去做什么事呢？請小朋友自由的大聲地讀課文，邊讀邊和同桌討論風(fēng)娃娃去了哪些地方？做了哪些事兒？（出示幻燈）

　　師：讀完了嗎，剛才同學(xué)讀課文都十分的認(rèn)真，請看屏幕：說說：風(fēng)娃娃去了哪些地方，做了哪些事？

　　生：風(fēng)娃娃來到田野，幫忙人們吹動了大風(fēng)車。（師板書：吹動風(fēng)車）

　　生：風(fēng)娃娃又來到了河邊，幫忙纖夫們吹動了帆船。（師板書：吹動帆船）

　　生：風(fēng)娃娃來到了廣場上，把小朋友的風(fēng)箏吹走了，還吹折了路邊新栽的小樹，吹跑了人們曬的衣服。（師板書：吹翻風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹）

　　師：是啊，：邊說邊板書。

　　2、師：風(fēng)娃娃做了這么多事，你們來評一評，他哪些事做得好，哪些做得不好呢？

　　生：“吹動風(fēng)車”和“吹動帆船”是風(fēng)娃娃做的好事；“吹翻風(fēng)箏”、“吹跑衣服”和“吹折小樹”是風(fēng)娃娃做的壞事。說得真好！

　　3、風(fēng)娃娃首先來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（齊讀）注意紅色的兩個詞，一齊讀：慢慢

　　斷斷續(xù)續(xù)，明白什么是斷續(xù)續(xù)嗎？學(xué)生舉例說。

　　4、師：風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著，河里的秧苗快要枯死了，風(fēng)娃娃看到這種情形，心里必須很著急吧，

　　5、于是他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（出示句子）

　　誰來表演一下風(fēng)娃娃吸氣吹氣的樣貌。你能帶著這種語氣來讀讀這個句子嗎。全班一齊做。一齊讀：注意深深地，使勁這兩個詞。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

　　師：（播放多媒體課件：你們看，風(fēng)娃娃一吹氣，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得更快了，抽上來的水就更多了！田里的秧苗喝得飽飽的，長高了，花兒也露開了笑臉。風(fēng)娃娃樂了，我們班的小朋友也笑了，誰愿意笑著來讀讀這個句子。（指名讀）

　　齊讀：抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住點頭，風(fēng)娃娃也高興極了

　　10、師：讓我們再次來到田野，去感受那幅動人的畫面，老師讀黑色的字，你們讀紅色的字。

　?。ǘ煟猴L(fēng)娃娃第一次做了好事，心里甜蜜蜜的，第二次他又到了那個地方，去做好事呢？（播放課件：纖夫拉船）

　　風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

　　師：請同學(xué)們注意帶點的字，把這些字詞大聲的讀一遍。透過剛才的朗讀你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞都是表示動作的詞，你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子，這些詞都表示動作我們就叫它動詞。同學(xué)們讀書的時候必須要注意多積累這樣的詞語，如果用在我們的文章中，你的文章必須會很棒！

　　師：這段話中有一句描述纖夫拉船十分辛苦的句子，誰來讀一讀。

　　生：纖夫彎著腰，拉著船，十分辛苦。

　　師：纖夫們一個個滿頭大汗，他們彎著腰，扛著纖繩，“哎呦、哎呦’的喊著號子。他們的雙腳腳踩在泥土里，步子艱難的向前移動，用盡渾身力氣使勁拉船，然而船卻走得很慢、很慢。”纖夫們是那么的勞累，那么的疲倦，此時此刻你的情緒怎樣呢？（難過、沉重）

　　誰能試著把這種感覺讀出來？

　　（配音樂）生讀，老師讀，齊讀。

　　師：風(fēng)娃娃可著急了，于是他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

　　師：這時，纖夫們情緒怎樣樣了？（高興）

　　出示句子：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

　　師：誰能用高興的語氣讀讀這句話。下面請同學(xué)們看看這兩組句子。聽老師朗讀：

　　（出示句子比較：纖夫彎著腰，拉著船，十分辛苦。

　　纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

　　師：透過剛才的朗讀我們體會到了纖夫的變化，有沉重、勞累變得高興簡單。這系列變化歸根到底都是誰的功勞“風(fēng)娃娃”。）

　　師：此時此刻，纖夫們正在感謝風(fēng)娃娃呢。假設(shè)你是纖夫，你會怎樣感謝風(fēng)娃娃了？

　　生：風(fēng)娃娃，你又幫人們做了一件好事，你真棒！

　　生：風(fēng)娃娃，你真能干，我們喜歡你！

　　生：風(fēng)娃娃，我要向你學(xué)習(xí)，也要幫人們做好事。

　　師：風(fēng)娃娃聽到小朋友的稱贊，心里可高興啦！

　　過渡：于是風(fēng)娃娃想：

　　齊讀：風(fēng)娃娃想：幫忙人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（出示句子）

　　師：是不是只要有力氣就行呢？

　　生：（迫不及待）不是。

　　師：風(fēng)娃娃的想法是多么天真?。?/p>

　　風(fēng)娃娃為了幫忙人們做好事，東吹吹、西吹吹。（教師邊播放課件“吹翻了小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹斷了路邊的小樹”）

　　出示課文5―8自然段，齊讀。）

　　師：假如你當(dāng)時在場，風(fēng)娃娃吹跑了你的風(fēng)箏，吹跑了你曬的衣服，吹斷了你路邊新栽的小樹”你會怎樣樣呢？

　　你責(zé)怪了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃肯定也會悲哀。

　　出示最后一段：齊讀。

　　師：風(fēng)娃娃聽了你們的責(zé)怪，十分的悲哀，（貼上大頭貼：一個悲哀的風(fēng)娃娃）也十分的疑惑？它不明白自己到底錯在哪里，誰能來幫幫他呢？（播放課件：一臉困惑的風(fēng)娃娃）

　　同桌先互相說說（生各抒己見）

　　生：風(fēng)娃娃，你吹翻小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊新栽的小樹，趕快去向人們道個歉吧！

　　師：知錯就改還是個好娃娃，？

　　生：光靠出大力氣是不行的，還要動動腦筋。

　　生：孩子，別悲哀，做錯了事改正了就行！

　　生：我們風(fēng)呀，對人類有好處，也會給人類帶來災(zāi)難。當(dāng)人們需要我們，我們就幫上一把；當(dāng)人們不需要我們，我們可不能幫倒忙呀！

　　生：傻孩子，你就應(yīng)明白是非，要做對人們有益的事情，人們才會歡迎我們呀！媽媽期望你能成為受人歡迎的好娃娃。

　　生：做事情的時候要先想一想是不是對人們有好處，否則就會好心辦壞事。

　　此刻的風(fēng)娃娃在你們的幫忙和下，最后明白：

　　課件出示：{做事情的時候要先動動腦筋，看看是不是對人們有好處，否則就會好心辦壞事。}齊讀

　　知錯就改的風(fēng)娃娃為了彌補過錯，之后他又到了哪些地方幫忙人們做了哪些事情呢？（各抒己見）。

　　生：風(fēng)娃娃到炎熱的地方給人們吹風(fēng)，風(fēng)娃娃到田野吹綠了莊稼。

　　風(fēng)娃娃到院子里輕輕的'吹人們曬的衣服，風(fēng)娃娃幫大海輕輕吹起了波浪。風(fēng)娃娃吹動了旗幟。

　　師：真是個知錯就改的風(fēng)娃娃：風(fēng)娃娃20xx還去了北京，在他的吹拂下，奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚。

　　在你們的幫忙下，風(fēng)娃娃明白了該怎樣做好事。他為了感謝大家，他還邀請我們跟著他一齊誦讀歌謠，你們愿意嗎？

　　（播放課件：三字經(jīng)）

　　風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，

　　做好事，大家夸。做壞事，責(zé)怪他。

　　大風(fēng)車，轉(zhuǎn)得歡，大風(fēng)箏，翻跟頭，

　　秧苗長，樂哈哈，吹衣服，折小樹，

　　吹帆船，幫大忙，出蠻勁，盡惹禍，

　　呼啦啦，呼啦啦。呼啦啦，呼啦啦。

　　板書設(shè)計

　　風(fēng)娃娃

　　吹動風(fēng)車—吹翻風(fēng)箏

　　吹跑衣服

　　吹動帆船—吹折小樹

　　知錯就改

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計5

　　教材簡析：

　　《風(fēng)娃娃》是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級上冊的一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題，想問題”這個專題安排了一些給人以啟迪的課文，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。《風(fēng)娃娃》以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛的生動描寫，形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得做任何事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們的純潔的心靈貼近，便于他們借此明辨是非，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

　　設(shè)計理念：

　　風(fēng)是學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，在日常生活中，風(fēng)有時給我們帶來快樂，有時給我們造成麻煩，我們可以從中獲得什么啟示，這就是學(xué)習(xí)本課需要深入思考的問題。本設(shè)計緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊展開合理想象，通過對“風(fēng)娃娃”所做的幾件事情及其后果的對比，體驗做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果這一生活哲理，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物，勤于思考問題的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。學(xué)會12個生字，會寫8個生字。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　教具準(zhǔn)備：字寶寶樂園活動掛圖和課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們幫助過別人嗎？在得到你的幫助后，別人會對你說些什么？對，當(dāng)我們幫助了別人后，總會得到對方的感謝。今天，有這樣一位小娃娃，他熱心幫助人們，做了許多好事，得到了人們的感謝，同時也為一些事情受到責(zé)怪，讓他感到很委屈。（課件出示：卡通風(fēng)娃娃傷心地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。

　?。ò鍟n題，齊讀課題。）

　?。ㄔO(shè)計意圖：興趣是最好的老師。學(xué)生年紀(jì)雖小，但總愛幫助別人。所以，當(dāng)他們踴躍說出自己幫助別人做的事后，教師巧妙地通過“幫風(fēng)娃娃解決疑問”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣和閱讀期待。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字

　　1。自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字可以問老師和身邊的同學(xué)，讀準(zhǔn)字音后，再多讀幾遍。

　　2。風(fēng)娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有許多可愛的字寶寶，看看你最喜歡哪個寶寶，就上來把它帶回家。（出示“字寶寶樂園”圖。）

　　3。學(xué)生上臺摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字。

　　4。“字寶寶”的拼音帽子取下后，你還認(rèn)識他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。）

　　5。頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認(rèn)識他嗎？（課件出示帶生字的重點語句，學(xué)生重復(fù)讀句子。）

　?。ㄔO(shè)計意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙。學(xué)生在“字寶寶樂園”這樣特殊的識字環(huán)境中識字，提高了識字效率，為讀通課文，理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

　　三、再讀課文，整體感知

　　1。同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么自己為人們做了事，還被人們責(zé)怪，就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情。（學(xué)生讀課文，匯報。）

　　教師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服，折斷了小樹。

　　2。想一想：風(fēng)娃娃做的這些事中，哪些得到了被幫助者的感謝？哪些卻受到人們的責(zé)怪？

　　3。小組討論并匯報。

　　（1）風(fēng)娃娃做了什么事情，得到人們的感謝？（吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車、吹動了帆船。）

　　他是怎么做這些事情的？（抓住“來到、看見、深深地吸、使勁吹，又來到、看見、急忙、對著帆船吹”等關(guān)鍵詞促進(jìn)學(xué)生理解、感悟。）

　　假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們，你想對風(fēng)娃娃說些什么？

　　（課件出示“說話練習(xí)1”）

　　田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________?！?/p>

　　河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說：“_______?！?/p>

　?。?）風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？自由讀，從文中找理由，畫出重點詞句。抓住“看見、趕緊、使勁吹、搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了，他仍然東吹吹、西吹吹、吹跑了、折斷了”等重點詞體會風(fēng)娃娃的良好愿望和好心辦壞事的結(jié)果，注意通過有感情地朗讀體會風(fēng)娃娃的心情。）

　　風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會說些什么呢？

　?。ㄕn件出示“說話練習(xí)2”）

　　廣場上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說“___________。”

　　看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹……人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說：“__________________________?！?/p>

　?。?）現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心了吧？誰來說說。

　?。?）看到傷心的風(fēng)娃娃，你想對他說些什么呢？

　　（課件出示“說話練習(xí)3”）

　　我想對風(fēng)娃娃說：“風(fēng)娃娃，__________________________?！?/p>

　　4。在你的生活中，有沒有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況？舉例說說。

　?。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中的說話，促進(jìn)了學(xué)生理解課文；讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際來體會、感受和思考，有助于學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。）

　　四、課外延伸，豐富內(nèi)容

　　回家以后，把這個故事講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。再想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會去哪里？還會幫助人們做哪些事情？

　?。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，一是拓展和豐富了課文內(nèi)容，二是訓(xùn)練了學(xué)生思維和口頭表達(dá)能力。并使學(xué)生進(jìn)一步明理。）

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個生字，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。

　　2、能正確書寫“吸、極、表、示”4個字。

　　2、通過朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會做了好事的快樂心情。

　　3、初步感知在他人最需要的時候給予幫助，才是做好事。

　　教學(xué)重點：

　　識記生字，正確書寫。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。

　　教學(xué)難點：

　　讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、板書：娃娃。見過哪些娃娃？覺得這些娃娃怎么樣？

　　2、今天，老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢，看我寫他的名字。（補充課題）誰來叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧。（齊讀課題）

　　二、初讀感知

　　1、整體感知。

　　瞧，風(fēng)娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢！趕快打開書，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號，圈出生字。難讀的段落多讀幾次。

　　2、檢查詞語：

　　抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）

　　吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪

　　高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）

　　斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤（結(jié)合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）

　　3、突破朗讀難點。

　　把這些生字送到課文里，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊，這兩段話是課文里最長的，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡單的事兒呢。請小朋友選一段自己喜歡的，趕快去練一練。

　　三、研讀好事

　　學(xué)習(xí)好事一：

　　1、指名讀。正音：轉(zhuǎn)。課中操：動作體會兩種讀音的區(qū)別。

　　2、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次，找出句子讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)。

　　3、引導(dǎo)思考：是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快？反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

　　（1）讀一讀。

　　（2）演一演，體會“深深地”、“使勁”。

　?。?）表情讀，感受風(fēng)娃娃的熱心。

　?。?）合作讀。/article/

　　4、生字復(fù)現(xiàn)，朗讀兒歌。

　　5、指導(dǎo)寫生字“吸——極”

　　學(xué)習(xí)好事二：

　　過渡：受到夸獎的風(fēng)娃娃高興極了，瞧，他又出發(fā)了。

　　1、聽老師接著講故事，想想聽懂了什么？還有什么不明白的。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：纖夫、號子、纖繩等）

　　3、解疑：

　?。?）指名說說“纖夫”的意思。

　　（2）（出示插圖）師補充介紹，隨機理解“纖繩”。

　?。?）活動體驗，隨機理解“號子”。

　　（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。

　　4、引讀句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

　　5、指導(dǎo)書寫“表示”2字。

　　四、回顧小結(jié)：

　　1、小朋友，課上到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？（板書：轉(zhuǎn)動風(fēng)車 吹動帆船）/sjbwz/

　　2、多好的消息啊，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說呢？誰來幫幫他?。ㄕf話訓(xùn)練）

　　媽媽，媽媽，我來到 ，幫助 ；我又來到 ，幫助 。能幫大家做好事，我真開心！

　　3、風(fēng)娃娃還會繼續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五、自主整理。

　　板書設(shè)計

　　風(fēng)娃娃

　　吹轉(zhuǎn)風(fēng)車

　　吹動帆船

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識生字，能寫會讀。

　　2、抓住風(fēng)娃娃前后幾次幫助人們做好事的過程，體會人們前后幾次對待風(fēng)娃娃的不同態(tài)度以及風(fēng)娃娃的好心和傻氣，從而懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　3、在理解寓言的基礎(chǔ)上，能對寓言或寓言中感興趣的人物或情節(jié)說說自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、搜集有關(guān)風(fēng)的信息資料。

　　3、生字卡片。

　　三、教學(xué)設(shè)計流程

　　一、第一課時

　　第一課時主要是生字教學(xué)。本課要求學(xué)生會認(rèn)12個生字，能寫8個生字。

　　要求認(rèn)識的生字有：抽續(xù)吸極夫汗駛示箏蹤傷責(zé)

　　要求會寫的生字主要有：夫表示號汗傷極

　　1、播放變幻之風(fēng)，老師配樂朗讀課文，并要求學(xué)生圈出自己不認(rèn)識的生字

　　2、學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字，互相進(jìn)行評價。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，注意多種形式的配合。注重小組學(xué)習(xí)出示生字卡片，課前準(zhǔn)備的卡片正面寫上生字，背面注上拼音。進(jìn)行讀字比賽。讓學(xué)生扮演小老師，帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行讀生字比賽。

　　4、檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。

　　5、提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

　　6、讓學(xué)生形象感受每一個生字的意義，通過動作、語言等方式進(jìn)行詞義的理解。

　　7、讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生更好地掌握生字，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過采用同伴學(xué)習(xí)、同伴評價、“小老師”等形式，讓學(xué)生意識到自己才是學(xué)習(xí)的主人。多種競賽方式可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)的新鮮的勁頭。以多種形式讀課文，形成對課文的初步感知。

　　二、第二課時

　　1、問題導(dǎo)入，揭題激趣

　　“上一節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了這篇童話。那么你看懂了嗎？你還想知道什么？從文中你們獲得了什么信息？”引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的內(nèi)容提出問題，教師并及時對學(xué)生提出的疑難進(jìn)行解答，或是鼓勵其他學(xué)生幫助有疑難的學(xué)生解答。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：故事和直觀的多媒體課件演示創(chuàng)造了輕松、愉快的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；質(zhì)疑環(huán)節(jié)可以檢驗學(xué)生對童話的初步理解水平，了解學(xué)生對童話把握的盲點所在，進(jìn)而使教師可以根據(jù)學(xué)生存在的理解盲點及時調(diào)整自己的教學(xué)流程。

　　2、誦讀課文，再次感受

　　a．先讓學(xué)生以自己喜歡的方式自瀆課文，不懂的地方多讀幾遍，還可以在不懂的地方作上記號，向老師請教或向同伴請教。同時要提醒學(xué)生，朗讀時要求帶上自己的情感，遇到自己喜歡的句子還要多多朗讀和品味，更要做到讀準(zhǔn)字音。

　　b．了解朗讀效果，可通過指名讀、小組讀、開火車讀等多種方式來了解。教師范讀，師生互評。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：根據(jù)新課標(biāo)的理念，語文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)對漢語的語感，因此，特別重視朗讀在語文學(xué)習(xí)過程中的重要性。讀準(zhǔn)字音，說好普通話，這對學(xué)生未來的發(fā)展更具有重要的意義。

　　3、把握重點，探究感悟

　　教學(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵，以風(fēng)娃娃前后做的幾件事為線索，抓住風(fēng)娃娃每次做完好事后人們的不同反應(yīng)和風(fēng)娃娃的心情變化，逐步去感受人物的內(nèi)心活動，從而悟出做事情不光要有好的愿望，還要看是不是對別人有用的道理

　　a．讀出風(fēng)娃娃做的第一、二件事的段落，說說風(fēng)娃娃到了哪里、做了什么事、不同人物的心理反應(yīng)如何，讓學(xué)生回答，老師板書；教師問：風(fēng)娃娃做了這么多好事：大家喜歡它嗎？為什么？

　　b．“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！边@是一段過渡的話語。教師可以問學(xué)生：“風(fēng)娃娃為什么會這樣想？”讓學(xué)生展開合理想象。接著又問：“是不是真的有力氣就可以幫助人們做好事了呢？風(fēng)娃娃接著又做了什么？”請學(xué)生回答。教師板書

　　c．問：如果你是那些正在廣場上放風(fēng)箏的小朋友，你會責(zé)怪風(fēng)娃娃嗎？

　　d．聯(lián)系生活實際，描述大風(fēng)來臨時，衣服被吹跑、小樹被折斷的生活情景，再配以多媒體課件

　　師：原來，這些都是誰在作怪??？

　　生：風(fēng)娃娃

　　師：對，是風(fēng)娃娃。那，它是故意作怪的嗎？

　　生：不是

　　師：對，不是。可是，風(fēng)娃娃聽見大家這樣責(zé)怪他，此刻正傷心著呢！但是他又不明白為什么大家這樣責(zé)怪他。有小朋友愿意幫助一下風(fēng)娃娃解開這個心里的疑問嗎？

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過對童話的理解，讓學(xué)生逐步從感性的故事中悟出簡單的道理，逐步學(xué)會用簡潔的語言把它抽象概括出來）

　　讓學(xué)生自由發(fā)言，能說多少是多少

　　4、想象延伸，拓展遷移

　　a．故事延續(xù)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)思維深度

　　教師對上個環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)作出評價，再次創(chuàng)設(shè)情境：“風(fēng)娃娃聽到了同學(xué)們說的話，它明白了‘做事情光有好的愿望不行，還要看看它是不是對別人有用’的道理?，F(xiàn)在，風(fēng)娃娃不難過了，它說它會記住這句話，以后還要幫助人們做更多的好事。請同學(xué)們想象一下，風(fēng)娃娃接下來還有可能做了些什么？它還會那么傻氣嗎？想好了，下課就告訴同伴或者老師，也可以說給自己的爸爸媽媽聽。

　　b．到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個季節(jié)的不同的特點。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫“傷”“極”2個字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文2—3兩段，體會風(fēng)娃娃的好心。

　　教學(xué)重難點：認(rèn)識12個生字，感情朗讀課文2—3自然段，體會風(fēng)娃娃的好心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI

　　教學(xué)過程

　　一、課前談話

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、評一評：我是你們的好朋友。 風(fēng)娃娃是人類的好朋友。

　　2、設(shè)疑：風(fēng)娃娃究竟是不是人類的好朋友？

　　板書課題、讀課題

　　3、你在哪里見過風(fēng)娃娃？（飄揚的紅旗、小草點頭、樹枝招手、飄動的紅領(lǐng)巾……）

　　三、初讀課文，識字

　　1、 他做了哪些事呢？自讀故事。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2、 教學(xué)生字詞語，隨機指導(dǎo)“極”、“傷”的書寫，生描紅。

　　3、 說說風(fēng)娃娃做了哪些事。

　　隨機板書并總結(jié)：好事 壞事

　　四、研讀第二、三自然段，指導(dǎo)朗讀

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段

　　1、 指導(dǎo)讀好重點句：

　?。?）風(fēng)娃娃來到田野，看見田里的大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

　　體會 “慢慢轉(zhuǎn)動” “斷斷續(xù)續(xù)”

　　（2） 他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

　　2、出示課文插圖一，指導(dǎo)看圖說話，說說你看到了什么？隨機指導(dǎo)，小結(jié)

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、重點句指導(dǎo)

　　（1）他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。

　　出示圖片，小朋友你看到了什么？理解“纖夫拉船”，引導(dǎo)學(xué)生觀察是怎樣拉船的，體會辛苦

　?。?）他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

　　引導(dǎo)風(fēng)娃娃（ ）地吹船帆。

　　2、 想象說話，在風(fēng)娃娃的幫助下，船在水面上飛快地行駛。誰看見了？會怎么做？

　　（三）小結(jié)

　　你想對風(fēng)娃娃說什么？ （感謝他，夸獎他）齊讀第三段

　　五、總結(jié)

　　1、自由讀1、2、3兩段

　　2、讀兒歌，總結(jié)風(fēng)娃娃做的好事

　　3、寫字。把“極”“傷”這兩個字，認(rèn)認(rèn)真真地在課本第73寫兩個。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫8個生字并組詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、 卡片

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1、你們聽聽，這是什么聲音？（多媒體放“風(fēng)”的聲音）對！是風(fēng)，真棒！今天我們就學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》

　　2、釋題：一講到“娃娃”兩個字，就給我們什么感覺？（可愛、有趣）是的，風(fēng)娃娃也是可愛的，它既聽話得可愛，又傻得可愛，看看課文是怎樣描寫的。

　　二、初讀感知，自主識字

　　1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、識字（多媒體出示：十二個認(rèn)讀生字）（指名讀，開火車讀，注重指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷等翹舌音生字，“責(zé)、躥”為平舌音）。

　　三、再讀課文，體會內(nèi)容

　　1、開火車按自然段讀課文，理解風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。哪些是好事？哪些事做得不好？

　　2、學(xué)生匯報，板書：

　　（1）吹大風(fēng)車

　?。?）吹帆船

　?。?）吹風(fēng)箏

　?。? ）吹小樹

　　（5）吹衣服

　　……

　　3、找出能寫風(fēng)娃娃做好事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。

　　4、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？從他心里想的，你體會到什么？

　　5、風(fēng)娃娃本想做好事，可是好心辦了壞事，你體會到了什么？

　　四、朗讀訓(xùn)練

　　1、 多媒體出示：（1）狽繽尥蘩吹健…看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了

　?。?）風(fēng)娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊

　?。?）狽繽尥蘅醇……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了

　?。?）彼仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪……

　　2、選擇一部分朗讀，并展示給大家聽

　　五、小結(jié)拓展： 學(xué)了這篇課文后，你明白了什么道理？你想對風(fēng)娃娃講些什么？

　　第二課時

　　一、回顧前課內(nèi)容：

　　1、復(fù)述課文內(nèi)容

　　2、朗讀詞語。黑板出示：表示、表達(dá)、纖夫、指示、流汗、吸引、信號、號子、傷害、傷天害理……）

　　二、品讀課文第二段

　　1、風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

　　2、看見一架大風(fēng)車“正在”慢慢轉(zhuǎn)動，誰能來說說“正在”表示什么意思？

　　3、同學(xué)們真棒，那我們用“正在”來造句。

　　4、他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。深深地吸你們是怎么來理解的？“深深地”是怎樣地吸？你能來表演一下嗎？

　　5、有誰能讀一下這句話嗎？

　　6、深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。表達(dá)了風(fēng)娃怎樣的心情？

　　師：秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。不住是什么意思？誰能換一個詞語？（不停）

　　7、笑著不住地點頭表示了風(fēng)娃娃怎樣的心情。誰能把他的這種心情讀出來？

　　8、朗讀

　　三、學(xué)生模仿品讀下文，并發(fā)表感想。

　　四、寫字指導(dǎo)。（略）

　　反思：

　　本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來它明白了一個道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。這篇課文的學(xué)習(xí)我圍繞著“娃娃”兩個字做文章，首先設(shè)問：“一講到“娃娃”兩個字，就給我們什么感覺？” 孩子們興趣盎然，紛紛回答“可愛、漂亮”等，在從娃娃講到風(fēng)娃娃也是那么可愛——乖得可愛，也傻得可愛。然后再通過問題：“課文哪些地方看出風(fēng)娃娃乖得可愛呢？哪些地方看出風(fēng)娃娃傻得可愛？”以此引導(dǎo)學(xué)生們讀課文。

　　從學(xué)生的體會看出，這堂課的教學(xué)是較成功的。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計10

　　16、風(fēng)娃娃

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個生字，認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段，風(fēng)娃娃。

　　過程與方法：通過交流識字方法讓學(xué)生展示識字成果，體會識字的快樂。

　　情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師出示風(fēng)車問學(xué)生，你們知道這是什么？ （風(fēng)車）

　　2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）

　　3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃

　?。ㄗ⒁馔尥抟x輕聲，再來讀一次）

　　二、初讀課文

　　想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。

　　2、出示課件，交流識字方法

　　剛才你們是怎么學(xué)會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。

　　只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。

　　風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說----引讀 女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。

　　2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動 用力吹 秧苗喝足水）

　　我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動（齊讀開火車讀），齊讀句子。

　　當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀 多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。

　　“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？

　　誰來模仿風(fēng)娃娃做作動作，小學(xué)二年級語文教案《風(fēng)娃娃》。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來。

　　風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。

　　風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。

　　讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請個學(xué)生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。

　　3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？

　　自學(xué)要求：1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？

　　2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

　　交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書： 纖夫用力拉船 船飛快行駛）

　　當(dāng)纖夫用力拉船時，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。（指名讀）

　　當(dāng)纖夫遇到困難時，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）

　　當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀

　　4、風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？

　　我會說：風(fēng)娃娃還來到--------看到---------------，他-------------------------------------

　　于是，風(fēng)娃娃想：引讀

　　是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。

　　五、推薦課外讀物

　　如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識，有空看看《半小時閱讀》 《拓展 積累 》 《中國百科知識全書》

　　六、鞏固識字

　　1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認(rèn)識了，輕輕地問問同桌。

　　2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）

　　3、寫生字

　　噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）

　　---------------------------

　　口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。

　　他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？

　　他們的右邊都是個“及”，注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個小朋友來寫寫。（學(xué)生選其中的一個寫）

　　小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。

　　在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？（學(xué)生互相展示自己的書寫）

　　16、風(fēng)娃娃

　　風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動 秧苗喝足水

　　纖夫用力拉船 用力吹 船飛快行駛

　　------------------------

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。會寫8個字。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)娃娃的開心與傷心。

　　3、情感目標(biāo)：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　教學(xué)重難點：識字、寫字；感悟文章蘊含的哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片、插圖；用自己的感悟畫風(fēng)。

　　教學(xué)過程:

　　一、游戲，鞏固識字

　　1、“開火車”讀生字卡片。

　　2、玩 “找蘋果”游戲，鞏固識字。

　　教育家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！眲?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，開展各種活動和游戲，符合學(xué)生的心理特點和年齡特點，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、研讀，感悟哲理

　　1、研讀“做好事”部分

　?、僬f話：出示文中的插圖，同桌練習(xí)說話。

　　②品讀：自由讀與插圖相對應(yīng)的段落；品讀句子，體會風(fēng)帶給人們的好處，理解“斷斷續(xù)續(xù)、使勁”等詞的意思。

　?、巯胂瘢汉堂鐣︼L(fēng)娃娃說什么？體會禾苗對風(fēng)娃娃的感謝。

　　④遷移：自學(xué)第三自然段。（出示自學(xué)提綱幫助學(xué)生學(xué)習(xí)）

　?、萦懻摚洪_心的風(fēng)娃娃心里怎樣想？它的想法對嗎？為什么？

　　2、研讀“做壞事”部分

　?、僮x讀：品讀句子，體會風(fēng)帶給人們的危害，理解“責(zé)怪”的意思。

　?、谙胂耄猴L(fēng)娃娃為什么會傷心？

　?、圩h議：你想對風(fēng)娃娃說些什么？感悟文章蘊含的哲理。

　?、苷f說：生活中，你有過風(fēng)娃娃類似的經(jīng)歷嗎？

　　三、展示，表現(xiàn)神奇

　　多么神奇的風(fēng)?。‰m然看不見、摸不著，卻給人們帶來好處和危害。你們能不能用手中的筆畫畫風(fēng)的神奇呢？

　?、僭u議。小組內(nèi)互相交流評議課前準(zhǔn)備的“畫風(fēng)”作品。

　?、谡故?。每個小組推薦一幅作品上臺展示，并說說你要表現(xiàn)風(fēng)的哪方面神奇？

　　③評價。教師在優(yōu)秀的作品上畫星。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫“極、吸”兩個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點詞句等方法理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)娃娃的善良、好心。

　　情感態(tài)度與價值觀：明白“做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對人們有用。不能好心辦壞事?！?/p>

　　教學(xué)方法：利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，學(xué)會抓住重點詞句體會句子的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、 溫故知新，導(dǎo)入新課。

　　1、出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語，齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有風(fēng)。風(fēng)越來越大）

　　2、師：微風(fēng)，和風(fēng)，這些小風(fēng)，我們叫他風(fēng)娃娃，可風(fēng)娃娃也有長大的時候，那長大了的風(fēng)娃娃會做什么事呢？今天，我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉。齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、出示帶拼音的生字，在小組內(nèi)互教互學(xué)。兩遍：第一遍是四人輪讀，第二遍是四號同學(xué)讀，其他人正音。

　　2、請四號同學(xué)拼讀生字。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字，說說識記方法。

　　3、請三號同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。正確的給小組成員都加分。

　　4、生字中有兩個字長得特別像（極、吸），觀察，師示范右邊部分的筆順，學(xué)生書空，在書上描紅，練寫。

　　5、指名讀生詞。正音。

　　三、小組合作，理解課文內(nèi)容。

　　1、師領(lǐng)讀第一自然段：風(fēng)娃娃長大了，媽 媽讓他去幫人們做事。那么，他都做了什么事呢？

　　2、出示自學(xué)要求：風(fēng)娃娃都來到什么地方做事？都做了哪些事呢？讀讀課文，用“——”，并說一說“風(fēng)娃娃來到（ ）吹（ ）。

　　3、出示表格，在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容。

　　4、選小組匯報，師板書內(nèi)容。明確哪些是好事，哪些是壞事。

　　5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”。

　?。?）學(xué)生自己讀書，談自己的體會。

　?。?）在學(xué)生發(fā)言時，引導(dǎo)學(xué)生明確正是因為風(fēng)娃娃的力氣大，為人們做了好事，得到了人們的稱贊，他也很高興。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動作，表演。

　?。?）想象人們的話，稱贊他，指導(dǎo)讀好高興心情的句子。

　　6、這時，風(fēng)娃娃是怎么想的呢？于是，他又做了什么？人們是怎么責(zé)怪他的呢？想象人們會怎么說。

　　7、師表演委屈的風(fēng)娃娃：誰來教教我？使學(xué)生明確：做事情光有好的愿望不行，還得看后果是不是真的對人們有用，不能好心辦壞事。

　　8、出示提前寫好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成。

　　四、課堂練習(xí)。

　　1、檢測生字詞的認(rèn)讀與組詞情況。

　　2、思考：雨娃娃會幫人們做什么事呢？哪些是好事，哪些是壞事。學(xué)生交流。鼓勵學(xué)生仿寫。

　　五、布置作業(yè)：（分層布置）

　　1、全班都要完成：回家給家長講講這個故事，或表演故事。

　　2、有能力的同學(xué)完成：〈雨娃娃〉的仿寫，爭當(dāng)“寫作小明星”。

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