下面是范文網(wǎng)小編收集的西師版六年級上冊語文教案3篇(六年級語文上冊教案全冊教案)，供大家參閱。

西師版六年級上冊語文教案1

　　(一)教學(xué)目標

　　1.詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。

　　2.體會行文的嚴密生動，運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。

　　(二)教學(xué)過程

　　1.回顧定向。

　　2.閱讀研究。

　　(1)自由讀“生產(chǎn)的幫手?！?/p>

　　出示燈片(風(fēng)鎬、鉚釘槍燈片)，討論。

　　風(fēng)鎬是誰干什么的幫手?

　　鉚釘槍是誰干什么的幫手?

　　明明是風(fēng)鎬和鉚釘槍幫人干活，為什么說壓縮空氣是生產(chǎn)的幫手?

　　使風(fēng)鎬、鉚釘槍工作靠的是什么動力?(壓縮空氣的膨脹力。)

　　(2)學(xué)習(xí)“靈巧的建筑師”。

　　為什么稱壓縮空氣為“靈巧的建設(shè)師”?它能建造廠房、倉庫是靠壓縮空氣什么特點工作的?(出示課文插圖的復(fù)印燈片。)

　　蓋塑料薄膜、橡皮支柱，輕輕吹氣，幾十分鐘就可蓋好，快;一放氣即可裝車，甚至可裝入背包，巧。

　　工作原理--依賴壓縮空氣巨大的承重力。

　　重點研究“這樣的房子用處可多啦!......”這一自然段。

　　這段幾句?圍繞哪句的意思寫?分哪幾方面寫?(用處：各行各業(yè)可用;隨造隨拆，搬運方便。)

　　(3)學(xué)習(xí)“神奇的‘飛毯’”。

　　飛毯指什么?與一般汽車比它神奇在哪兒?有什么優(yōu)點?

　　這種汽車開動靠壓縮空氣為它提供哪兩種力?(工作原理：靠升力和推力。)

　　研究學(xué)生提出的問題：書上講“將來汽車是--”，而下面緊接著說“這已經(jīng)不是神話，而是事實”，究竟是怎么回事?

　　應(yīng)肯定地告訴學(xué)生用壓縮空氣開動的車、船已經(jīng)有了，浙江省也早已試制成功氣墊船。

　　3.延伸作業(yè)。

　　(1)書上介紹了壓縮空氣的三種用途，你們知道它還有哪些用途?

　　(2)圍繞總起句“壓縮空氣的用處可多啦”，根據(jù)課內(nèi)外知道的知識，寫一段話。

　　(3)完成作業(yè)本第3、5題。

　　西師版六年級上冊語文教案

西師版六年級上冊語文教案2

　　教學(xué)目標

　　1.了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保和生態(tài)意識。

　　2.學(xué)會生字，掌握“千里迢迢”等詞語。

　　3.學(xué)習(xí)并運用科普文的閱讀方法,能抓住知識要點，了解實例，明白道理，知道語言特色。

　　重點與難點：

　　重點：學(xué)會科普說明文的學(xué)習(xí)方法，明白保持生態(tài)平衡的重要性。

　　難點：增強學(xué)生的環(huán)保與生態(tài)意識。

　　教學(xué)準備：　收集當?shù)丨h(huán)保和生態(tài)保護狀況正反兩面的事例。

　　教學(xué)時間：　3課時。

　　第1課時

　　(一)教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會生字，初步理解25個詞語。

　　2.了解課文大意，給課文分段。

　　(二)教學(xué)過程

　　1.回顧導(dǎo)入。

　　《冬眠》學(xué)后，知道學(xué)習(xí)科普說明文有哪兩個基本要求一般該怎樣閱讀

　　(自學(xué)生字詞——抓知識要點——悟課文寫法。)

　　揭題《意想不到的災(zāi)害》，繼續(xù)按這樣的順序?qū)W習(xí)課文。

　　2.自學(xué)質(zhì)疑。

　　(1)學(xué)習(xí)生字詞。

　　(2)通讀全文，邊讀邊想。

　　課文寫了哪些災(zāi)害為什么稱這些“災(zāi)害”是意想不到的

　　劃出不懂的問題。

　　(3)指名讀課文，檢查初知理解，質(zhì)疑問難。

　　隨機交流字詞：字音：肴、迢、泌、濫、畜牧

　　字形：蟾、濫、蔗

　　詞義可結(jié)合課文理解。

　　3.默讀分段。

　　出示句子：

　　本來對人類有益的螃蟹和蟾蜍，為什么會成災(zāi)呢生物學(xué)家告訴我們，不論什么動物，它們在自然界生存，都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。

　　這是什么句子在課文中起什么作用

　　獨立分段，全班統(tǒng)一。

　　說說段落大意。

　　4.鞏固作業(yè)。

　　作業(yè)本上第2題。

　　第2課時

　　(一)教學(xué)目標：

　　1.了解課文用舉例、擺數(shù)字的方法說明道理的寫法。

　　2.懂得生態(tài)平衡的意義，增強環(huán)保與生態(tài)平衡意識。

　　(二)教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　聽寫字詞。

　　2、閱讀課文。

　　(1)這篇課文告訴我們什么道理?課文用哪些事實來說明這個道理?

　　(2)閱讀填表：

　　時間　　　　地點　　　造成損失　　　　　　　　　　　災(zāi)害原因

　　1980 　　　西班牙　　產(chǎn)稻區(qū)26000公頃稻田　　　　　 被蟹破壞

　　中東地區(qū)

　　浙江紹興

　　一千多年前

　　幾十年前

　　1983年2月

　　教師光指導(dǎo)學(xué)生填1980年西班牙的蟹災(zāi)，然后讓學(xué)生獨立閱讀填寫，“災(zāi)害原因”欄暫不填。

　　學(xué)生填表結(jié)束，四人議論，全班交流評議。

　　(3)體會用詞的準確。

　　(4)默讀思考：為什么平常對人類有益的東西也會變成災(zāi)害這些竟想不到的災(zāi)害告訴我們什么道理

　　默讀劃找——全班交流——填寫“災(zāi)害原因”欄。

　　(5)讀書歸納。第二段講了一個什么道理

　　“不論什么動物”指哪些動物為什么要保持平衡什么叫制約因素

　　(6)訓(xùn)練說話：用“如果……就……;一旦”說說食物、天敵、疾病等對動物的制約作用。

　　3.練習(xí)作業(yè)。

　　(1)完成作業(yè)本第5題。

　　(2)調(diào)查關(guān)于生態(tài)平衡方面的知識、事例。

　　第3課時

　　教學(xué)目標：

　　1、進一步了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保和生態(tài)意識。

　　2、嘗試用實例說明保持生態(tài)環(huán)境平衡的重要性。

　　教學(xué)過程：

　　1.回顧總結(jié)。

　　(1)我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么課文講哪幾件意想不到的災(zāi)害作者介紹這些事例是為了什么

　　(2)課文和《冬眠》在寫法上有什么異同

　　相同：運用數(shù)字，用詞準確。

　　不同：課文先舉例后分析說理。

　　(3)還有什么疑難問題讀課文，看周圍，有什么話想說

　　2、拓展閱讀《蛇與莊稼》。

　　(1)自讀，繪制食物鏈圖。

　　(2)說說你明白了什么。

　　3、聯(lián)系生活實際說說保持生態(tài)平衡的重要性。

　　如：自然界的氣候變化(如暖冬)引起的災(zāi)害，人口繁殖速度過快引起的危害，動物種群減少的危害等。

　　4、作業(yè)：

　　用你查找到的實例，仿照課文寫法，寫一篇短文介紹生態(tài)環(huán)境保護的重要性。

西師版六年級上冊語文教案3

　　一、教學(xué)目標

　　1、進一步掌握科技說明文的閱讀方法，能抓住知識要點，了解壓縮空氣的幾種用途。

　　2、學(xué)會本課8個生字，理解“壓縮、承受”等20個詞語的意思。

　　3、能區(qū)分反問句和設(shè)問句，了解這兩種句子在課文中的作用。

　　4、認識小標題，初步了解它們的作用。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：運用學(xué)習(xí)科普文的方法閱讀課文，抓住知識要點，體會寫法。

　　難點：理解壓縮空氣在風(fēng)鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。

　　三、教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會生字詞，初讀課文。

　　2、了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。

　　教學(xué)過程

　　一、自學(xué)課文，初步感知。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)《看不見的大力士》，請同學(xué)們自學(xué)課文。

　　(1)讀通課文，劃出生字新詞。

　　(2)查字典，解釋下列詞語帶點字的意思：覆蓋啟發(fā)

　　(3)“看不見的大力士”是指()

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　(1)指名朗讀(1人1小節(jié))，注意正音。

　　(2)將下列生字用小黑板寫出，注意不寫錯字。

　　撳鉚

　　(3)說說“覆”、“啟”的意思，說說“壓縮”、“復(fù)雜”的反義詞，“承受、啟發(fā)、構(gòu)造、噴射”的近義詞。

　　(4)“看不見的大力士”是指什么?(壓縮空氣)

　　3、再讀課文，填表。

　　段落 小標題 壓縮空氣的用途 原理

　　2

　　3

　　4

　　4、討論，初步感知課文內(nèi)容。

　　(1)你覺得這篇課文在文章結(jié)構(gòu)上與以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同?(認識小標題)

　　(2)各段課文各寫了什么內(nèi)容?

　　二、講讀第一段。

　　1、討論：這一段是用什么例子來向我們介紹壓縮空氣的?這樣介紹有什么用處?

　　2、填空：壓縮空氣不但____________________,而且____________________________。

　　3、討論：上面這個句子在全文中起什么作用?

　　三、課堂作業(yè)。

　　《語文課堂作業(yè)本》第1、2、3題。

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　　1、詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。

　　2、體會行文的嚴密生動，運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)過渡。

　　第一段告訴我們，壓縮空氣有許多奇妙的用處，那么有哪些用處呢?請默讀第二段。

　　二、精讀第二段。

　　1、區(qū)分小標題與段意的不同之處。

　　(1)這段講了什么?(壓縮空氣是生產(chǎn)幫手)

　　(2)比較一下它們的不同之處。

　　可見，小標題不一定是一句完整的句子，可以是一個詞組，在表達上更靈活。

　　2、自由讀課文，想一想：這一段講了哪幾個例子?

　　(1)風(fēng)鎬。(2)鉚釘槍。

　　3、討論風(fēng)鎬、鉚釘槍的原理。

　　我們已經(jīng)知道壓縮空氣有一個特點是：能隨巨大的重量，風(fēng)鎬、鉚釘槍又是利用什么原理工作的呢?請在書中找出答案。

　　3、出示：被壓緊的空氣，總是想脹開來。

　　壓縮空氣會膨脹

　　這里告訴我們壓縮空氣的另一個特點：壓縮空氣會膨脹，風(fēng)鎬、鉚釘槍就是利用這個原理工作的。

　　三、精讀第三段。

　　1、從這個小標題，你知道這一段文章寫什么?

　　2、出示第2自然段，讀一讀，然后刪去“把半圓內(nèi)胎的兩頭封住”和“如果把很多這樣的支柱排起一排”，在讀一讀，比較為什么要像樹上那樣寫，從中體會寫說明文要寫清楚細節(jié)，重要細節(jié)不能漏。

　　3、把“當這個半圓形的橡皮管子挺起來后，不就變成一根弓形的支柱了嗎?”這句話改寫成陳述句，從而理解這個句子。

　　4、找出第4自然段中的總起句，并說說分述部分是從哪幾個方面來說明總起句的。

　　5、認識原理：壓縮空氣能承受巨大的重量。

　　四、課堂作業(yè)：《語文作業(yè)本》第4題的(1)、(2)。

　　第三課時

　　教學(xué)目標

　　1、深入閱讀第四段。

　　2、正確區(qū)分一般的反問句和設(shè)問句，了解他們的作用，學(xué)習(xí)初步運用。

　　教學(xué)過程

　　一、聽寫詞語。

　　二、精讀第四段。

　　這一段將告訴我們壓縮空氣更奇妙的用處。

　　1、默讀第四段，思考：壓縮空氣增樣使汽車不挨著地面走?(默讀后用掛圖幫助學(xué)生理解，請學(xué)生用自己的話說說壓縮空氣怎樣使汽車不挨著地面前進。)

　　2、說說“飛毯”為什么加引號的?

　　3、找出這一段中的兩個問句。比一比，他們跟第三段中的反問句有什么不同。如果一用這兩個設(shè)問句，文章讀起來有什么不一樣?認識設(shè)問句，了解他們的作用。

　　三、朗讀全文，小結(jié)。

　　四、課堂作業(yè)：《語文作業(yè)本》第4踏(3)，第5—6題。

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