下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)講課教案模板共3篇(數(shù)學(xué)課小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板)，供大家賞析。

小學(xué)數(shù)學(xué)講課教案模板共1

　　1--5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫的工整，

　　2．能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

　　3．會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)

　　會(huì)寫1――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

　　出示課件，展示野生動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察場(chǎng)景，體會(huì)數(shù)量的關(guān)系。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》 第八條 國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。

　　問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？

　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)1

（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

2、認(rèn)識(shí)2

（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識(shí)3

（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

4、認(rèn)識(shí)

4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

　　先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，課件展示：1）

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？課件展示2

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？課件展示3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？課件展示4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？課件展示5

　　板書(shū)：

1、

2、

3、

4、5（全班齊讀：正、反讀）

　　問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）教師說(shuō)，學(xué)生操作

　　1．請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭 2．請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形 3．請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

　　4．體觀察圖中的物體數(shù)量，再次體會(huì)1——5的數(shù)量關(guān)系。

三、教學(xué)寫數(shù)字1——5

　　1．教師教拿筆姿勢(shì)

　　2．教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。

　　四：練一練

　　觀察“兒童樂(lè)園的場(chǎng)景”讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)物體的數(shù)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)講課教案模板共2

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　　小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板

　　各位專家評(píng)委，早上好！

　　今天我要為大家講的課題是

　　我將要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等六個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、說(shuō)教材

　　首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析

《

》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材（

）年級(jí)上冊(cè)第（

）單元（

）的第（

）課時(shí)內(nèi)容；在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了（

）,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。而本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)（

）的基礎(chǔ)，因此，在（

）（本單元或數(shù)與計(jì)算等內(nèi)容）的學(xué)習(xí)中，占據(jù)（

）的地位。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　基于上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征及生活經(jīng)驗(yàn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1 知識(shí)目標(biāo)： 2 能力目標(biāo)：

　　3 情感目標(biāo)： 三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)精神要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

　　通過(guò)

　　突出重點(diǎn) 難點(diǎn)：

　　通過(guò)

　　突破難點(diǎn)

　　下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　根據(jù)新課標(biāo)精神的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，我認(rèn)為學(xué)生只供學(xué)習(xí)與交流

　　此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 應(yīng)采用這樣的學(xué)法：

1、積極投入到活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，更要多動(dòng)手操作； 2、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，共同探究； 3、將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用。

　　教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；“教”是服務(wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對(duì)應(yīng)，教師該做的是：

1、準(zhǔn)備大量的實(shí)物和模型，為學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)提供材料； 2、營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍，組織好活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)、主動(dòng)探究； 3、適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了更好的達(dá)成本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)，老師需要做如下的教學(xué)準(zhǔn)備： 1、《

》多媒體課件； 2、教具： 3、學(xué)具： 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　接下來(lái)，我重點(diǎn)談一談本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：

　　本節(jié)課，我設(shè)置了（

）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課；二是探索新知，解決問(wèn)題；三是聯(lián)系生活，學(xué)以致用。四是小結(jié)評(píng)價(jià)，這里我著重講一下前三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用（

）導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入的目的是：

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是探索新知，解決問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，我分成了（

）個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，逐步遞進(jìn)；首先是（

）學(xué)生活動(dòng)，目的是：

　　其次是（

）學(xué)生活動(dòng)，目的是: 再次是（

）學(xué)生活動(dòng)，這樣做的好處是：

　　通過(guò)這（ ）個(gè)層次的學(xué)習(xí)，分散了重難點(diǎn)，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，經(jīng)歷了探索的過(guò)程，使學(xué)生獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這是第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

　　第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是：聯(lián)系生活，學(xué)以致用。安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系只供學(xué)習(xí)與交流

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　　起來(lái)，感受（

）數(shù)學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)尤其是（

）知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力；同時(shí)，為了照顧到不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)置了三個(gè)梯度的練習(xí)內(nèi)容，一是判斷題，是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，需要所有學(xué)生都要掌握的；二是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，需要中等以上學(xué)生掌握；三是拓展運(yùn)用，這有一定的難度，便于學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行研究，同時(shí)也為下節(jié)課或（

）知識(shí)作鋪墊和準(zhǔn)備。

　　總之，本節(jié)課總體上是本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念，力求做到注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；注重學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握知識(shí)，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。

六、說(shuō)板書(shū)

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束！不足之處，請(qǐng)各位專家給予批評(píng)指正

　　只供學(xué)習(xí)與交流

小學(xué)數(shù)學(xué)講課教案模板共3

　　1―5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫

　　教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫的工整，

2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　會(huì)寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀

　　學(xué)生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

　　出示主題畫(huà)：

　　問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)1

（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識(shí)3

（1） 問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（2）師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（3）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（4）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

4、認(rèn)識(shí)

4、5（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

1、先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？……

　　板書(shū)：

1、

2、

3、

4、5

2、數(shù)的順序

　　全班齊讀：正、反讀

　　教師問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作

1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭

2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形

3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1―

51、教師教拿筆姿勢(shì)

2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。

四、練一練

　　第21頁(yè)的第1―4題，學(xué)生做在書(shū)上

（1）學(xué)生互評(píng)

（2）集體評(píng)

（3）教師評(píng)價(jià)

　　反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一到五，會(huì)讀、認(rèn)、寫。這部分的內(nèi)容學(xué)生在幼兒園的時(shí)候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字，所以學(xué)生們并不陌生。認(rèn)和讀都不成問(wèn)題，關(guān)于寫，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)寫，主要是要讓他們寫的規(guī)范。關(guān)于寫的規(guī)范這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生們多加練習(xí)，先讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字長(zhǎng)的像什么，然后讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在寫這些數(shù)字的時(shí)候應(yīng)該要注意些什么，在集體練習(xí)的時(shí)候，讓各小組成員互相找找毛病，這樣他們才會(huì)記得牢。

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