下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇教版三年級下冊數(shù)學混合運算教案3篇 三年級下冊蘇教版混合運算題，供大家品鑒。

蘇教版三年級下冊數(shù)學混合運算教案1

　　教學內(nèi)容：

　　課本44-45頁

　　教學目標：

　　1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

　　2、能正確計算乘除混合運算。

　　3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。

　　教學重點：

　　理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

　　教學難點：

　　正確計算乘除混合式題。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　課前口算

　　200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 333÷3 23×20 10×21 43×10 20×2 3×23 32×10 40×12 20×33 80×20 30×23

　　一、觀察情境圖，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息(出示課件)

　　學生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息

　　二、提出問題

　　根據(jù)這些數(shù)學信息，師提出解決問題

　　1、買9千克南瓜需要多少錢?

　　2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行?

　　三、嘗試與探索

　　四、師生合作，探索新知

　　學生可能有三種算法

　　1、18÷3=6(元) 6×9=54(元)

　　2、9÷3=3(元) 18×3=54(元)

　　3、還可以列成綜合算式

　　匯報的學生把自己的解題思路說出來，其他學生可以對不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。

　　方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運算叫乘除混合運算。

　　引導重點

　　1、讓學生回顧計算過程，思考連除、乘除混合運算的順序。

　　2、班內(nèi)反饋：學生說出自己的想法

　　達成共識

　　連除運算從左往右按順序計算

　　五、練一練

　　自主練習第1題

　　買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元?

　　將條件和問題進行整理

　　包數(shù)

　　錢數(shù)

　　引導學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。

　　師生共同交流答案!

　　六、總結(jié)

　　這節(jié)課的學習你有什么收獲?

　　生1：花18元買了3千克南瓜

　　生2：我想買9千克

　　生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵

　　生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵

　　1、學生獨立思考，列式解決問題，教師巡視

　　2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。

　　3、班內(nèi)反饋，按小組進行。

　　學生說出自己的想法

　　學生獨立解決問題

　　蘇教版三年級下冊數(shù)學混合運算教案

蘇教版三年級下冊數(shù)學混合運算教案2

　　知識點一

　　關(guān)于“0”的運算

　　1、“0”不能做除數(shù);字母表示：a÷0錯誤

　　2、一個數(shù)加上0還得原數(shù);字母表示：a+0=a

　　3、一個數(shù)減去0還得原數(shù);字母表示：a-0=a

　　4、被減數(shù)等于減數(shù)，差是0;字母表示：a-a=0

　　5、一個數(shù)和0相乘，仍得0;字母表示：a×0=0

　　6、0除以任何非0的數(shù)，還得0;字母表示：0÷a(a≠0)=0

　　7、0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商。

　　知識點二

　　1、加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。

　　2、在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

　　3、在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法、要先算乘除法，再算加減法。

　　4、算式有括號，要先算括號里面的，再算括號外面的;括號里面的算式計算順序遵循以上的計算順序。

蘇教版三年級下冊數(shù)學混合運算教案3

　　這節(jié)是小學數(shù)學第五冊第四單元的第一節(jié)，這部分三步式題是在學生學過乘加、乘減，除加、除減的三步式題以及帶小括號的兩步式題的基礎(chǔ)上教學的。例1著重說明乘除法連在一起的120÷5×3要先算，這與已學過的 18÷3×4乘除兩步混合式題一樣，仍然是從左到右進行。在第三冊學過了帶有一個小括號的兩步式題。這里在一個算式里出現(xiàn)兩個小括號，要仿照第四冊學過的乘加(減)乘的運算順序，脫括號要同時進行。

　　二、說教法

　　通過教師講解和學生練習相結(jié)合，重點要放在學生對運算順序的掌握和計算上，在教學過程中要注意運用啟發(fā)式和學生自主學習、合作交流相結(jié)合的方式進行教學。

　　三、說學法

　　放手讓學生積極參與到學習過程中去，注意培養(yǎng)學生自主學習的積極性。

　　三、說重點、難點

　　使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，能正確地進行脫式計算三步式題。

　　四、說教學過程

　　(一)、創(chuàng)設情境，提出問題

　　1、回憶學習了哪些混合運算，說出他們的運算順序。

　　2、課件出示：：8+2×7 9×3+2×3 50-30+24

　　18÷3-4 (440-280)×30 120÷5×3

　　(二)、探究新知

　　1、教學例1。

　　訂正120÷5×3后，教師向?qū)W生說明：今天我們要學習一種新的混合運算，看誰能以前學過的知識，學得又對又快。然后，出示課件在120÷5×3前面添上“74+”。并讓學生自己想一想，這道題應該怎樣算。

　　教師啟發(fā)學生思考并提問：這道題里有手括號嗎?這道題里有哪些運算?這道題應該先算什么?再算什么?后算什么?

　　可讓學生適當討論，教師說明并用課件出示運算的步驟，帶領(lǐng)學生一步步進行計算。

　　師把“÷5×3”改成“×5÷3”問學生該怎樣計算。

　　2、教學例2。

　　課件出示560-280÷70-30，讓學生說出計算順序后，再課件演示為：(560-280)÷(70-30)讓學生說說在計算時應該注意什么?

　　師問：這道題應該怎樣算呢?應先算什么?

　　讓學生自己解答，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。

　　3、練習：

　　課件出示：(440-280)×(300-260)把例題改為練習題來做。

　　4、引導學生小結(jié)：在沒有括號的式子里應先算什么?如果乘除連在一起應先算什么?在有括號的算式里應先算什么?如果有兩個括號應先算什么?

　　(四)、鞏固反饋，深化練習

　　1、我會說!

　　課件出示：說說下面各每道題的運算順序，再算出來。

　　65-6×4÷2　　　　　38+56÷7×3

　　2、我會做!

　　課件出示：

　　(59+21)×(96÷8)　 (220-100)÷(15×2)

　　3、我能行!

　　課件出示：

　　在下面的算式中，適當?shù)丶由侠ㄌ?，使等式成?

　　(1)12×6+8÷4=20

　　(2)12×6+8÷4=42

　　(3)12×6+8÷4=96

　　4、我會改!

　　課件出示：判斷.(準備“√”“×”)

　　(1)48+20÷4×5　　　 (2)320-15×4+40

　　=48+20÷20　　　　 　=320-60+40

　　=48+1　　　　　　　 =320-100

　　=49　　　　　　　　 　=220

　　(　　　 )　　　　　　(　　　 )

　　(五)、小結(jié)、作業(yè)

　　練習二十一的1-5題。

　　五、說板書設計

　　通過簡單的板書讓學生能一目了然的看到今節(jié)課所學習的內(nèi)容。學生易于掌握和理解，又對學生知識的系統(tǒng)化起到了很好的作用。

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