下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇二年級上冊語文教案3篇(二年級蘇教版上冊學期教案)，供大家品鑒。

蘇二年級上冊語文教案1

　　教學目標：

　　邊讀課文邊找一找畫一畫學會10 個生字，認讀7個字。認識建之旁。抄寫指定的詞語。用“建議”說一句話。有語氣地朗讀指定的兩個句子，感悟相同與不同。了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。

　　教學重點：

　　1、學會10個生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。

　　教學難點：

　　1、指導把“建、啄、境”這些字寫端正。

　　2、有語氣地朗讀指定的句子。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　在正確讀課文的基礎上，學習生字。靈活運用識字方法識字記字，體會漢字音、形、義三位一體的特點，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正，感受漢字的形體美。在田字格里正確書寫。

　　教學重點：

　　識字、寫字，培養(yǎng)學生的寫字技能和良好的習慣。

　　教學難點：

　　正確、端正的寫所學生字，養(yǎng)成良好的書寫技能和習慣。

　　教學過程：

　　一、認讀

　　1、頁 刀 村 處

　　2、火字旁、提土旁 走之旁

　　二、導入課文

　　1、同學們，我們知道人生活會產生很多垃圾，那你們一定關心世界上那么多生活垃圾怎樣處理才合適呢?幾十動物們也十分關心這個問題，正在開會討論這個問題呢!讓我們一起去聽一聽。

　　2、出示課題

　　蚯蚓垃圾處理廠

　　讀了課題你想知道什么呀?

　　學生結合題目質疑。

　　三、初讀課文，認識生字。

　　1、請你自由讀課文，不認識的字看準拼音。

　　2、讀下列詞語

　　真煩人 召開 會議 啄木鳥

　　環(huán)境 穿山甲 建議 討論

　　讀準多音字 處chǔ(處理)

　　chù(到處)

　　3、再來讀課文，要求不加字不丟字，把句子讀正確。

　　四、學習生字

　　煩 召 建議 啄 境

　　1、出示生字卡片，讀字擴詞。

　　2、自學生字，分析字形，同桌討論的記字方法。

　　3、用熟字學新字，把你的記字方法講給大家聽。

　　4、觀察田字格中的范字，說說注意的筆畫。

　　5、描一描，寫一寫。

　　五、作業(yè)：抄寫生字。讀課文。

　　教學反思：

　　和上節(jié)課一樣，主要采用學生預習自學，效果還比較不錯。

　　第二課時

　　教學目標：

　　邊讀課文邊找一找畫一畫，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。并結合生活實際說說應該怎樣處理垃圾增強環(huán)

　　境保護的意識，擴展學生的知識。

　　教學重點：

　　了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。

　　教學難點：

　　有語氣地朗讀指定的句子。

　　教學過程：

　　一、認讀

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、出示小黑板讀詞

　　二、學習課文

　　1、讀課題。

　　2、請你讀一讀課文，邊讀邊想課文中小動物們想怎樣處理垃圾?并用○圈出來。

　　學生讀、想、圈。

　　交流學習結果，教師相機板書

　　燒掉 埋起來 建垃圾處理廠

　　3、這些動物所說的建議，其他動物是怎樣看的?請你再讀一讀課文，找出有關的句子。

　　學生自由讀課文，自由欣賞。

　　全班交流學習情況：

　　4、蚯蚓是怎樣處理垃圾的?出示句子。

　　自讀第五自然段

　　個別說一說。

　　讀一讀，比一比。

　　它們可以吃掉許多生活垃圾。

　　它們每天可以吃掉許多生活垃圾。

　　先自己讀，再個別讀討論。

　　5、經(jīng)過反復討論，動物委員會決定建一座蚯蚓垃圾處理廠。

　　(學生發(fā)表自己的見解)

　　三、課外延伸，豐富積累。

　　你還知道哪些處理垃圾的方法，介紹給大家聽。

　　(學生交流自己搜集到的知識)

　　四、學習生字

　　1、出示卡片認讀：甲 討

　　2、想一想你怎樣記住這些字?

　　交流記字的方法，并擴詞。

　　3、教師范寫生字。

　　4、描一個寫一個，你覺得哪個字寫得不好，在后邊再寫一個。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫字詞。

　　2、抄寫自己喜歡的詞句。

　　教學反思：

　　這是一篇科普知識的文章，在學完課文之后，學生不僅懂得了蚯蚓的作用，更知道了我們應該保護環(huán)境。

　　板書設計：

　　蚯蚓垃圾處理廠

　　它們每天可以吃掉許多生活垃圾。

　　蘇二年級上冊語文教案

蘇二年級上冊語文教案2

　　教學目標：

　　1.朗讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。

　　2.結合生活實際說說應該怎樣處理垃圾增強環(huán)境保護的意識，擴展學生的知識。

　　3.學習“環(huán)境”兩個字，通過指導能在田字格中把字寫端正。

　　教學重點：了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。

　　教學難點：有語氣地朗讀指定的句子。

　　教學過程：

　　一、結合生活實際，激發(fā)學習興趣

　　出示大量生活垃圾的圖片

　　教師：看到這些圖片，你想說些什么?

　　估計學生可能回答

　　我們生活中的垃圾真多呀!

　　我們應該盡量廢物利用少產生垃圾。

　　處理好垃圾不讓它污染環(huán)境。

　　教師：你們說得真好，動物王國的環(huán)保意識也很強，動物們也十分關心這個問題，正在開會討論這個問題呢!讓我們一起去聽一聽。 出示課題：20蚯蚓垃圾處理廠

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1.為了更好的學習課文我們首先要把課文讀熟。下面我們帶著下面的要求讀一讀課文。

　　出示要求：

　　(1)認真讀課文，根據(jù)拼音讀準字音，邊讀邊在課文中圈出本課生字。做到不丟字，不多字，讀準每一句話。

　　(2)再讀課文，邊讀邊標出自然段。

　　2.檢查讀書效果

　　(1)出示詞語指名認讀

　　召開 會議 研究 焚燒 污染 環(huán)境

　　建議 伙伴 討論 奧運會

　　(2)指名分自然段朗讀課文。

　　三、學習課文：

　　1.請你讀一讀課文，邊讀邊想課文中小動物們想怎樣處理垃圾?并用——標出來。

　　(1)學生讀、想、圈。

　　(2)交流學習結果，教師相機板書：

　　燒掉 埋起來 建垃圾處理廠

　　2.這些動物所說的建議，其他動物是怎樣看的?請你再讀一讀課文，找出有關的句子，用“～～～”畫出。

　　(1)學生自由讀課文進行標畫。

　　(2)全班交流學習情況：

　　3.在學習第二自然段時指導書寫“環(huán)”、“境”兩個字。

　　(1)想一想你怎樣記住這兩個字?

　　估計學生會說：環(huán) ①部件記憶 ②熟字記新字 杯——環(huán)

　　境 ①部件記憶

　　(2)指導書寫

　　學生獨立觀察“環(huán)”的占格，并苗紅臨寫;教師示范“境”并講解書寫要點，學生描紅后臨寫。

　　4.蚯蚓是怎樣處理垃圾的?

　　(1)個別說一說。

　　(2)出示句子，讀一讀，比一比。

　　它們可以吃掉生活垃圾。

　　它們每天可以吃掉許多生活垃圾。

　　先自己讀，找出這兩句話有哪些不同。

　　教師在“每天”、“許多”兩個詞語下面標注。

　　討論第二句話多了這兩個詞語和第一句話相比有什么不同?

　　5.經(jīng)過反復討論，動物委員會決定建一座蚯蚓垃圾處理廠。

　　教師：如果你是一支其中的小動物，對于建蚯蚓垃圾處理廠，你會說什么?

　　(學生發(fā)表自己的見解)

　　估計學生會說：用蚯蚓處理生活垃圾及保護環(huán)境又不會污染環(huán)境，是一個好方法。

　　四、課外延伸，豐富積累。

　　你還知道哪些處理垃圾的方法，介紹給大家聽。

　　(學生交流自己搜集到的知識)

　　五、細讀品味

　　學生分角色朗讀課文體會用蚯蚓處理垃圾的好處。

　　六、作業(yè)：

　　調查我們身邊是怎樣處理生活垃圾的。

蘇二年級上冊語文教案3

　　教學目標：

　　1、 認讀10個生字，9個認讀字。會寫6個左右結構的字。

　　2、 運用多種方法方法理解生字，生詞的意思。

　　3、 初讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識。

　　教學重點：

　　認讀10 個生字，認讀9個字。會寫6個左右結構的字。

　　教學難點：

　　會寫6個左右結構的字，“環(huán)境”兩個字是難點。

　　教學過程：

　　一、激情引入

　　1、師：老師給你們帶來一個朋友，你認識它嗎?(邊說便出示蚯蚓的圖片 ) 對這就是蚯蚓，一條小蟲子。所以蚯蚓兩個字是蟲字旁。(邊說邊粘蚯蚓這個詞)讀這個詞。還有一個詞呢，

　　2、(出示垃圾)讀讀。生活中有哪些垃圾?垃圾這樣擺著，多不衛(wèi)生呀!蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。

　　3、今天我們學習的課文，說的就是處理垃圾的問題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》，(教師在“處理”后面填上一個“廠”字)(師：用你的朗讀告訴我這是什么廠?這是什么處理廠?這是什么垃圾處理廠?)

　　4、讀完課題后，你有什么問題? 預設：學生可能會問：蚯蚓怎么處理垃圾? 蚯蚓和垃圾處理廠有什么關系? 為什么建蚯蚓垃圾處理廠? (教師評價引導學生提問方法，比如你問 了事情的起因。邊評價邊簡單記錄。)

　　5、過渡：你們提的問題真好，相信你們認真學文就一定能解決這些問題。

　　二、自主探究

　　1、請你自己獨立讀課文，遇到生字、認讀字和自己都不準的字多讀幾遍，爭取讀準字音， 讀通句子。讀完后，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽。

　　2、師：檢查讀詞，讀難句。

　　A、出示詞語齊讀，(引導理解召開，污染，環(huán)境、建議的意思，解決多音字 ：論)個別讀 。 召開( 會議) 污染(環(huán)境) (師邊說邊投影出示詞語：你們都會讀了嗎?那我可要考考你們了，看生詞寶寶出來了，這是(召開)召開什么? (會議)，每周二老師們都要(召開會議)。 這是(污染)，污染什么?(環(huán)境)，如果隨手亂扔垃圾，就是(污染環(huán)境)。 出示圖片：這是被污染的河流。 (理解環(huán)境)出示圖片，說一說我們學校的環(huán)境怎樣?

　　B、建議 蚯蚓 垃圾 (指名讀) (師;看，這里還有個句子，你練習讀讀，誰來讀讀?) 出示：蚯蚓細聲細氣地說：“我建議建設一個蚯蚓垃圾處理廠……” 理解建議：老師對你們也有個建議，我建議你們上課時要做端正。誰想給同學們提個建議?

　　C、焚燒 埋起來 討論 伙伴 居委會 奧運會

　　3、滲透詞性：出示第一組詞 指名讀，這些都是表示什么的詞語? 出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語?

　　4、這里有一個多音字，是誰?他還念lún，這個字只有在論語這個詞中讀lún，其他時候都讀lùn，我們討論，議論，談論都要干什么?所以這幾個字都是言字旁。 ( 師;這里還有一個句子，標點符號好多，誰來讀讀?) 我聽說，有一年奧運會的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。(評價引導讀出頓號) 這里還有一個句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎? 經(jīng)過反復討論，動物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。

　　5、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨拿出來，你還認識嗎?個別讀 這些是二類字，搶讀，開火車讀 二類字你們認得這么好，相信一類字你們認得更好，投影出示一類字搶讀 ，開火車 跳讀。 你能給這9個字按結構分分類嗎?(讓學生說怎么分)師投影出示 左右結構：議 環(huán) 境 伙 伴 討 上下結構：召 奧 半包圍： 建 這節(jié)課我們來學寫這些左右結構的字。怎么記住這些字呢?你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎?請你們在小組內討論學習。

　　6、小組展示。一組匯報言字旁的字，一組匯報單人旁的，一組匯報剩下的。

　　7、指導寫字： 你們來觀察一下這些左右結構的字有什么特點?(用課件輔助觀察，一定要用楷體)再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認為哪兩個字難寫?師范寫“環(huán)境” 其他字老師相信你們自己就能寫漂亮。不過寫之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后，先寫點，再寫撇捺

　　8、下面把這些左右結構的字在書上描一個，寫一個。寫完后可以小組內互相提提意見。(提 醒學生寫字姿勢。) 師找一兩個寫的有問題的字投影，一起評。 你覺得你哪個字寫得不好看，再改改，然后再每個字寫一個。

　　三、把字放文中再讀文

　　過渡：生字你們學得這么好，相信你現(xiàn)在一定能把課文讀流利了!請六個同學讀課文，每人一節(jié)。其他同學認真聽，邊聽邊想你解決了哪些問題?還有哪些問題沒有解決?

　　1、指名讀，每人一節(jié)

　　2、指名說說你讀懂了什么?學生說后，誰能把他們幾個同學的意思合起來說一說嗎?

　　3、你還有什么不懂的問題?指名說這些問題我們下節(jié)課再一起探討。

　　總結：

　　這節(jié)課你有什么收獲?

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