人教版二年級數(shù)學上冊教案及反思最新例文3篇(人教版小學二年級上冊數(shù)學教案及反思)

時間：2023-05-30 16:05:00 教案

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人教版二年級數(shù)學上冊教案及反思最新例文1

　　教學目標

　　1、能根據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?/p>

　　2、培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。

　　3、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。

　　教學重點

　　能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性作出解釋。

　　教學難點

　　估算方法的合理運用。

　　教學準備

　　課件、練習三。

　　教學方法

　　引導學習法、練習法。

　　教學過程

　　一、復習鋪墊，情境引入

　　小明家到學校有504米，約是()米。我校二年級有288人，約是()人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個，約是()個。電風扇售價235元，約是()元。

　　師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計表：

　　收集牛奶紙盒情況

　　第一周195個

　　第二周328個

　　第三周217個

　　第四周286個

　　二、合作交流，探究新知

　　1、收集信息，提出問題。

　　師：小朋友，從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?

　　出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?

　　列式：195+328+217+286=

　　獨立進行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。

　　2、匯報討論結(jié)果。

(1)老師板書學生的估算過程。

(2)老師肯定學生合理的。估算方法，并引導學生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。

　　3、師：那么二年級6個班級一個月大約能收集多少個?

　　那么全校6個年級一個月大約能收集多少個?

　　全校學生在一個月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?

　　4、書上P98例5。

(1)第三、四周大約一共收集了多少個?匯報時說說估算過程。

(2)如果每收集500個送一次，那么大約再收集幾個，又可以送一次了?學生集體交流。

(3)你還能提出什么數(shù)學問題?

　　預計：第一周和第二周大約收集了幾個?

　　二(1)班一個月大約一共收集多少個?

　　三、鞏固練習

　　1、做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。

　　2、練習二十第5題。

　　3、練習二十第6、7、8題：先讓學生獨立思考完成，匯報答案，并交流思考方法：你是怎樣進行估算的?

人教版二年級數(shù)學上冊教案及反思最新例文2

“平移和旋轉(zhuǎn)”是常見的物體運動現(xiàn)象，是日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。通過這部分知識的學習，學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。學會在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并在紙上畫出一個沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課的教學重點是直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，培養(yǎng)一定的空間想象能力。其中在方格紙上數(shù)出平移距離及畫出平移的圖形是本節(jié)課的教學難點。下面我就結(jié)合教學實際，談談自己的一點想法。

　　一、創(chuàng)設生活情境，學生活中的數(shù)學。

　　在教學中我結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，一開始就讓學生觀察生活中常見的動態(tài)的卷簾門、推拉窗、摩天輪、電梯、時鐘、陀螺的運動，引導學生進行觀察、比較、分類并用手勢比畫各種物體的運動方式，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而形成表象，引出課題。學生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就是生活，生活中處處有數(shù)學，從而學會數(shù)學地看問題和解決數(shù)學問題。從而也培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識。

　　二、直觀演示，巧妙突破教學難點。

　　在這節(jié)課中旋轉(zhuǎn)的教學，我及時的利用教鞭，直觀演示，大家發(fā)現(xiàn)它們運動的路線不是直線，而是弧線，于是大家知道這些運動是旋轉(zhuǎn)，而非平移。

　　同時平移距離是也是本課教學的一個難點，學生常常為認為兩個圖形中間空了幾格，就是平移了幾格。對于數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，學生是很難想到只要去數(shù)某個部分移動的格數(shù)就可以了。讓學生動手移一移數(shù)出平移的格數(shù)，然后提出更高的要求“假如不能動手移怎么辦”讓學生合作探究——最后交流驗證總結(jié)出“找對應點”的方法。讓學生經(jīng)歷“猜想——探究——驗證”的學習過程，在學會知識的同時，也學會了數(shù)學探究的方法。我想這樣上也許能更好的突破這一難點。

　　三、多種感官配合，讓學生“動”起來。

　　為了讓學生清晰、準確地理解“平移和旋轉(zhuǎn)”的數(shù)學概念，我分四步層層加深感知理解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一看：引導觀察平移，發(fā)現(xiàn)在平移的過程中什么變什么不變，從而找到平移的本質(zhì)特點：“位置變化了，但本身的方向沒變。”二動：放手讓學生利用文具盒創(chuàng)造平移運動，然后同學用動作自由表演平移和旋轉(zhuǎn)，三辯：觀看“游樂場”各種器材的運動方式，四找：再回到生活中，尋找平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。充分調(diào)動學生頭、腦、手、口等多種感觀直接參與學習活動，使學生在活動化的情境中學習，不僅解決了數(shù)學知識的高度抽象和兒童思維發(fā)展的具體形象性的矛盾，而且使學生積極參與、主動探究，從而對平移、旋轉(zhuǎn)有較深刻的理解。在學習平移距離時設計了“利用方格紙數(shù)平移格數(shù)”這些操作性強的活動環(huán)節(jié)，讓學生深刻地建立起平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學表象，從而真正使枯燥的數(shù)學知識“活”起來，讓學生的數(shù)學學習“動”起來。

　　四、充分利用好多媒體輔助教學

　　教材只為學生提供了生活中一小部分的“平移和旋轉(zhuǎn)”的實例，同時教材又是靜止的、平面的。為了克服教材的局限性和單一性，這節(jié)課我結(jié)合多媒體教學給學生更為直觀，更為生動地體驗。如在第二個環(huán)節(jié)找對應點，數(shù)平移距離時，能在兩個對應點之間設計數(shù)的過程，能讓學生更好更快的掌握數(shù)格子的方法。

　　五、通過反思發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足

　　在最后教學畫出平移和旋轉(zhuǎn)后的圖形這一環(huán)節(jié)中，沒能深入的思考怎樣學生才能很好的掌握畫法。由于這個內(nèi)容比較抽象，又要求學生有一定的空間觀念，很多孩子學習這個內(nèi)容有難度。要畫平移或旋轉(zhuǎn)后的圖形，也是先找到對應的點和線，畫出點或線后，再畫出整個圖形。還需要通過不斷的練習才能讓學生熟練掌握。