下面是范文網(wǎng)小編分享的年小學一年級語文上冊教案人教版本3篇 一年級語文教案人教版上冊語文,供大家參考。

年小學一年級語文上冊教案人教版本1
《好事情》
課文與學生:
小尤拉像我們很多孩子一樣,是個純真、善良的孩子,他想做好事的愿望是美好而可貴的,但卻不太實際。他凈想著做一些驚天動地、不同凡響的“大好事”,而不愿意做具體的、實際的、平凡的、能對他人有幫助的“小好事”。課文離孩子生活較近,有兒童情趣,委婉地告訴了孩子“勿以善小而不為”的道理。
教學目標:
1、能夠流利地朗讀課文,在合作中學會傾聽和表達。
2、會認本課15個生字,寫6個生字。
3、綜合運用所學的識字方法。
4、使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動,從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。
課前準備
多媒體課件、頭飾、小字卡。
一、談話導入,情境激趣。
1、今天,我們來上課的路上,我手里的東西撒了一地,咱們班的小朋友立刻幫我撿起來,我覺得心里啊真溫暖!
2、介紹小尤拉。今天,曹老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴,快來看看吧。
3、出示:好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進課文。
二、初讀課文,學習生字。
(一)范讀。曹老師特別想讀課文,能給我一個機會嗎?
(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。)
(三)查生字
1、出示生字課件。
2、點擊,自主識記?!白冏中∧g”。
3、游戲。“猜半邊”
三、學習課文,體驗感悟。
(一)讀課文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?
“如果馬莎掉到河里,我就跳下去救他?!?/p>
“如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死。”重要
“如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院?!?/p>
1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護神、大力士)讀讀句子,體會毫不猶豫、堅決。
2、尤拉在想好事情的時候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?
恰好馬莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在發(fā)生
正好奶奶需要幫他刷碗
3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會,評價。
(課件:點擊一件事,就出現(xiàn)一段課文。)
第2段:理解“委屈”。
第3段:體會“夾著尾巴”。
第4段:“大聲”,多沒禮貌。
4、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里,你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)
馬莎——尤拉不喜歡我了。一點也不友好。
小狗——我渴死了,小主人對我一點兒也不關心。
奶奶——唉,我們的小尤拉還沒長大,一點兒也不
知道孝順奶奶。
(二)交流討論,明白道理。
1、你瞧!(圖:媽媽對尤拉說話,錄音配文字。)
我們來幫尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論,判斷,用動畫圖標表示)
2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?
(他有幫助別人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄,要在人最困難的時候幫助別人。)
3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?
(原來,這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情,能給別人幫助的事兒,每一件都是應該做的好事情。)
四、聯(lián)系實際,拓展延伸。
1、好事情應該從哪做起呢?從身邊的小事做起。
2、回到教室后,你會做什么事呢?(錄象:剛才,咱們的教室,如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)
這篇教案本打算是上研討課的,我備課,準備了好幾個晚上,還精心做了課件。結果活動推遲了。不過沒關系。我用這篇教案給孩子們上課時,他們非常快樂,也很喜歡這樣的學習。孩子揣摩文中人物的想法,說的特別好。下課了,爭先恐后地搶著為班級服務,看來這節(jié)課沒有白備,對孩子來說都一樣深課!
年小學一年級語文上冊教案人教版本2
《雨后的森林》
[設計理念]
關注學生的個體差異,愛護學習的好奇心,充分激發(fā)想象和學習興趣,加深對課文的理解和體驗。
[學習目標]
1、認識“傘、紅”等八個生字,學會“木、開”等五個生字,培養(yǎng)主動識字習慣。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。
4、感受大自然的可愛,從而樹立保護大自然的意識。
[重點難點頭]
重點:朗讀課文,了解雨后森林的樣子。
難點:理解最后一句話的意思,感受大自然的可愛。
[教具準備]教學掛圖,生字、詞語卡片
[教學時間]兩課時
[教學流程]
一、激發(fā)興趣,引入新課
1、你看見過森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢?
2、板書課題。
3、出示課文插圖,感受雨后森林美麗。
二、初讀課文,了解內容
1、學生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了森林的什么景物。
2、借助拼音,自讀課文,畫出本課生字。
三、自學生字
1、借助拼音,讀準字音。“傘、祖”是平舌音。
2、說說自己是怎樣認記本課生字的。
四、朗讀感悟
1、指導朗讀。
2、組織討論。
(1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫?
(2)雨后的樹林里或草地上還有什么?
(3)為什么說森林是祖國的寶庫?
3、朗讀背誦。
五、鞏固練習
1、用開火車讀的方式,引導學生讀生字卡片、詞語卡片。
2、連一連。(內容略)
3、用“紅”“國”分別進行口頭組詞語。
六、指導寫字
隨機學習新筆畫“橫撇”。指導學生在《寫字》本上寫字。
七、積累詞語;背誦課文。
年小學一年級語文上冊教案人教版本3
《江南》
教學要求:
1、學會本課生字,理解有這些生字組成的詞。
2、理解課文內容,了解詩歌大意。
3、正確、流利有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學時間:兩課時
第一課時
一、看圖導入
1、看圖
圖上畫了些什么?這是什么時候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。
二、分析課題
三、初讀指導
1、范讀課文
2、自由輕聲讀課文
3、檢查自學效果
出示詞語指名讀,齊讀。
四、教學生字詞語
1、練習書空第二題
2、分析字形指導書寫
江:三點水,右邊是“工”。
南;下面不是羊。
葉;口字旁,右邊是十
田魚西北可引導學生自己分析
第二課時
一、復習
指名朗讀課文,要求讀正確。
二、精讀訓練
1、第一行:江南可采蓮(引導學生理解詞句義)
2、第二行:蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)
3、第三至七行:魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。
指導朗讀,讀出高興的語氣
三、鞏固
有感情的朗讀課文背誦課文
四、小結
五、作業(yè):
記住本課生字,有感情的朗讀課文背誦課文。
小結:這種讓學生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。
年小學一年級語文上冊教案人教版本3篇 一年級語文教案人教版上冊語文相關文章:
★ 五年級上冊語文教學計劃范文5篇 部編版五年級上冊語文作文計劃
★ 蘇教版一年級語文上冊高效教案3篇(蘇教版一年級語文上冊)
★ 統(tǒng)計與概率小學教案6篇(小學統(tǒng)計與概率的教案)
★ 小學語文教師教研個人總結5篇(小學語文個人教研工作計劃)
★ 小學一年級語文自己去吧教案優(yōu)秀范文3篇 自己去吧課文教學目標
★ 一年級語文下期工作計劃3篇(小學一年級語文工作計劃下學期)
★ 高中語文登高優(yōu)秀教案3篇 部編版高中語文登高說課稿
★ 小學六年級語文教學總結12篇(小學六年級語文教學工作總結)