下面是范文網(wǎng)小編整理的《功率》物理教案4篇(功率高中物理教案)，供大家賞析。

《功率》物理教案1

　　課題：電功和電功率

　　課型：新授課

　　設(shè)計：何xx

　　編寫時間：20xx年12月5日

　　執(zhí)行時間：20xx年12月8日

　　教學(xué)目的：

　　1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；

　　2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

　　3、能綜合運用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、電功率的定義、公式和單位；

　　2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

　　教具準備：

　　36V40W電燈1只，洗衣機、電動機銘牌若干，電流表、

　　電壓表各1只，變阻器、電源各1個。

　　教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實驗、歸納總結(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、怎樣比較物體運動的快慢？

　　2、怎樣比較物體做功的快慢？

　　3、怎樣比較電流做功的快慢？

　　電流通過電扇的電動機，通電半小時，電流做功72 000J；電流通過起重機的'電動機，通電2s，做功40 000J，電流通過哪一個電動機做功多？

　　二、講授新課：

　　1、電功率

　?。?）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。

　　注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　?。?）公式：

　　根據(jù)定義：P=W/t，W=UIt

　　所以，P=W/t=UIt/t=UI

　　上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。

　?。?）單位：瓦、千瓦，1 kW=1 000 W

　　由公式得W=Pt得

　　W=Pt=1 kW×1 h=1 kW · h

　　=1 000 W×3 600 s=3.6 ×106J

　　即：1 kW · h = 3.6 ×106J

　　一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100 h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？

　?。?）演示實驗：（運行課件）

　　實驗數(shù)據(jù)比較：

　　2、額定電壓與額定功率：

　　（1）定義：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

　?。?）額定電壓和額定功率的關(guān)系：

　　當 U實=U額，則P實=P額，用電器正常工作

　　U實>U額，則P實>P額，用電器容易損壞

　　U實

　　三、小結(jié)：電功和電功率的比較

　　四、作業(yè)：

　　1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。

　　2、預(yù)習(xí)下節(jié)實驗：

　?、艑嶒灥哪康氖鞘裁?？

　?、票仨殰y出哪些物理量？實驗的原理是什么？

　　⑶需要哪些實驗器材？

　　⑷實驗中為何要用滑動變阻器？它和燈泡如何連接？

　?、稍鯓咏M成電路？請畫出實驗電路圖。

　?、试鯓釉O(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格？

　?、嗽谑裁礂l件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？

《功率》物理教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；

　　2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

　　3、能綜合運用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、電功率的定義、公式和單位；

　　2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。

　　教具準備：

　　36V40w電燈1只，洗衣機、電動機銘牌若干，電流表、

　　電壓表各1只，變阻器、電源各1個。

　　教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實驗、歸納總結(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、怎樣比較物體運動的快慢？

　　2、怎樣比較物體做功的快慢？

　　3、怎樣比較電流做功的快慢？

　　[例題1]

　　電流通過電扇的電動機，通電半小時，電流做功7xxxxj；電流通過起重機的電動機，通電2s，做功40000j，電流通過哪一個電動機做功多？

　　二、講授新課：

　　1、電功率

　?。?）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。

　　注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　?。?）公式：

　　根據(jù)定義：P=w/t，w=UIt

　　所以，P=w/t=UIt/t=UI

　　上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。

　?。?）單位：瓦、千瓦，1kw=1000w

　　由公式得w=Pt得

　　w=Pt=1kw×1h=1kw·h

　　=1000w×3600s=3。6×106j

　　即：1kw·h=3。6×106j

　　[例題2]

　　一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？

　　（4）演示實驗：（運行課件）

　　實驗數(shù)據(jù)比較：

　　三、作業(yè)：

　　1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。

　　2、預(yù)習(xí)下節(jié)實驗：

　?、艑嶒灥哪康氖鞘裁矗?/p>

　?、票仨殰y出哪些物理量？實驗的原理是什么？

　　⑶需要哪些實驗器材？

　?、葘嶒炛袨楹我没瑒幼冏杵?？它和燈泡如何連接？

　?、稍鯓咏M成電路？請畫出實驗電路圖。

　?、试鯓釉O(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格？

　?、嗽谑裁礂l件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？

《功率》物理教案3

　　1、教學(xué)目標

　　1)知識與技能

　　理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。

　　2)過程與方法

　　通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。

　　3)情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

　　2、學(xué)習(xí)者的分析

　　學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分)，有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。

　　3、教具與學(xué)具

　　電化教具：多媒體課件

　　4、教學(xué)過程分析和設(shè)計

　　教學(xué)流程圖

　　設(shè)計內(nèi)容 設(shè)計意圖 活動層面

　　教材處理 師生活動

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　引入新課

　　一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?

　　類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考) 教師通過所設(shè)計的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。

　　由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。

　　認知層面

　　想想議議學(xué)物理

　　二、功率的概念及計算公式

　　1、引導(dǎo)回顧速度的知識。 速度是表示物體運動快慢的物理量。

　　2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。

　　物體 所做的功 所用時間

　　A 1000J 5S

　　B 1000J 10S

　　C 4000J 1min

　　D 6000J 1min

　　3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運問題加深對功率知識的認識。

　　4、想想議議：

　　投影演示插圖孫女與爺爺上樓，讓學(xué)生分析比較誰的功率大。

　　5、提問：用什么方法可以方便準確的表示物體做功的快慢呢?

　　6、介紹功率的概念及計算公式

　　并以適當?shù)氖吕右造柟獭?/p>

　　例：過去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風扇的功率為60W，表示什么意思?

　　引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。

　　7、鞏固提高：

　　提問：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個力做功的功率嗎?

　　教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運動的快慢，可以先確定路程再比較時間，也可以先確定時間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法?

　　學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進行回答，由他人(同組同學(xué)或其他組同學(xué))適當補充，

　　再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時間，時間短的做功快;②時間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。

　　利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法?

　　學(xué)生討論過程。

　　教師點拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間，能否確定他們的功率的大小。

　　教師引導(dǎo)：用一個包含有功和做功所用的時間的概念(電功率)來表示物體做功的快慢是否可行?

　　學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認識功率的相關(guān)單位及計算公式。

　　學(xué)生回答問題，教師作適當?shù)闹v評，加深學(xué)生對功率概念的理解。

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對學(xué)生鞏固前后知識均有所幫助。

　　溫故而知新，對后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。

　　用類比法

　　學(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對物體做功的快慢有進一步的認識。

　　學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進的起重機，學(xué)生就會在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。

　　學(xué)生的討論也會出現(xiàn)分歧，教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念，循序漸進，恰到好處。

　　設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較)。

　　通過實例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。

　　加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，使學(xué)生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。

　　讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識，包括公式的運用。

　　知識的運用與遷移

　　三、通過例題訓(xùn)練，加深對功率概念的理解和加強知識的運用能力。

　　1、 想想議議：

　　物理學(xué)或者生活中，還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的?

　　2、例題：體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動，樓高三層共10米。若：

　　(1)爺、孫兩人同時從一樓起步，半分鐘后同時到達三樓;

　　(2)爺爺年紀大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的2倍;

　　(3)孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的3倍。

　　以上三種情況下，誰做功多?誰做功少?誰用的時間多?誰用的時間少?誰做功快?誰做功慢?

　　3、學(xué)生自己閱讀課本例題，動手做一做。

　　教師適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生說出經(jīng)濟增長率、人口增長率、頻率(振動)，拓展知識。

　　引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子，通過討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　學(xué)生邊邊思考，邊動手進行計算解答。教師把學(xué)生的答案進行投影，可進行全班討論，加深理解。

　　學(xué)生自己進行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當?shù)膸椭W(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強調(diào)解題的方法和習(xí)慣。

　　對各種變化率，增長率的認識，讓學(xué)生拓展知識

　　使學(xué)生加深對做功快慢的理解及加強學(xué)生對功率知識的應(yīng)用能力

　　練習(xí)功和功率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認識功──力和在力的方向上移動的距離的乘積，功率──單位時間內(nèi)所做的功。

　　小結(jié)

　　四、小結(jié)

　　請同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲?

　　學(xué)生先自己總結(jié)歸納，教師引導(dǎo)個別代表回答并作適當?shù)闹v解。

　　給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會，同時教師也能借此機會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時反饋。

　　五、點評

　　功率的教學(xué)一個難點,以往的教學(xué)過程按教科書的思路進行授課,課堂顯得枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。本教學(xué)設(shè)計按照新課標的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，再以想想議議學(xué)生小組討論的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生認識和功率的知識，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實際問題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)致用的樂趣。本人教學(xué)實踐證明，這節(jié)課取得不錯的教學(xué)效果。

《功率》物理教案4

　　一、目標

　　（一）知識目標

　　1.知道電功率及其單位.

　　2.理解額定功率.

　?。ǘ┠芰δ繕?/p>

　　了解從能量分析入手去認識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.

　?。ㄈ┣楦心繕?/p>

　　使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識.

　　二、教材分析

　　本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計算公式，給出電功率的單位.然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標，額定電壓、額定電功率，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.

　　1．重點：掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用.

　　2．難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別.

　　3．疑點：燈泡的亮度決定于什么？

　　三、教法建議

　　本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解電功率的公式時，注意強調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出電功率的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多.

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　重難點：重點是電功率的概念和單位，難點是額定功率.

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）引入新課

　　方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出電功率的定義.

　　方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1）怎樣比較運動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念.

　　（二）電功率：

　　電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為P=W/t，電功率的普遍適用公式是P=U·I，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，電功率就越大.

　　電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.

　?。ㄈ?strong>額定功率：

　　方案一：可以用并進式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進額定功率的概念.學(xué)生實驗可以設(shè)計三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.

　　方案二：教師拿出“220V60W”和“220V100W”的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮？然后做實驗，引出額定功率的概念.

　　例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：

　　這個電熱煮水器的功率多大？

　　【分析解答】正常工作的用電器，其實際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度．根據(jù)P=W/t=500瓦

　　例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]

　　A．甲圖亮 B．乙圖亮 C．同樣亮 D．無法判斷

　　【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項正確.

　　板書設(shè)計

　　探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動方式】

　　教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標有“2.5V”的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、“220V 40W”白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.

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