人教版小學數(shù)學噸的認識教案優(yōu)秀范小學數(shù)學噸的認識試講教案

時間：2022-06-12 16:04:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版小學數(shù)學噸的認識教案優(yōu)秀范小學數(shù)學噸的認識試講教案，供大家參考。

　　噸的認識是一節(jié)概念教學課，是在學生學習了質(zhì)量單位千克和克，對質(zhì)量單位有初步認識的基礎(chǔ)上教學的。下面是小編為大家收集的噸的認識教案，希望你們能喜歡，

　　人教版小學數(shù)學噸的認識教案優(yōu)秀范文一

　　教學目標：

　　1.使學生認識重量單位“噸”，知道“噸”在實際中的應用，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸= 1000千克。

　　2.能進行重量單位間的簡單換算。

　　3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力。

　　教學重點：

　　建立重量單位“噸”的概念。

　　教學方法：展示，講授，交流。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　同學們學過哪些重量單位?具體描述一下 1克與 1千克有多重。(可以舉例說明)

　　一筐蘋果約重20(　)　　小蘭體重約25(　)

　　一個雞蛋約重50(　)　　一輛大卡車能裝貨約8(　)

　　(最后一題填單位，對學生來說有一定的難度。如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課。)

　　卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸。(板書課題：噸的認識)

　　互動合作

　　二、初步認識“噸”

　　噸是什么意思?到底有多重?

　　逐漸展示大約重是1噸的物品，讓學生從常見的物品重量比較中，對1噸的重量的初步認識。

　　1噸到底有多重呢?其實1噸=1000千克，噸用“t”表示。

　　板書：1噸= 1000千克，1t= 1000kg。

　　今天同學們帶來了許多重量已知的物體，請向大家介紹一下。那有沒有同學帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因。

　　在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡單的說一說嗎?學生舉例

　　請你仔細觀察這些物體與你所認識的物體，它們有什么共同的特點嗎?學生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。

　　初步認識了噸之后，老師這里有一些物品，請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。

　　舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品。

　　三、千克與噸的換算。

　　1.出示： 3噸=(　)千克　　8000千克=(　)噸

　　讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的。

　　2.師強調(diào)：因為1噸是 1000千克，3噸是3個 1000千克，3個 1000千克就是 3000千克，所以3噸= 3000千克。因為 1000千克是1噸， 8000千克里有8個1000千克，所以 8000千克是8噸。

　　3.出示一幅電梯照片，上標注限重量1噸，十三個成人，出示問題

　　a.如果是孩子可以乘坐幾人?

　　b.如果全班同學都要乘電梯，至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))

　　展示交流

　　用一輛載重6噸的卡車運輸建筑材料如下。

　　要使運輸次數(shù)最少，該怎樣運?小組同學合作，看哪一個小組的同學設(shè)計的方案。

　　品種水泥黃沙石子磚頭鋼材

　　重量 2500千克 4噸 6噸 9噸 2500千克

　　四、鞏固拓展

　　1.這節(jié)課學習了什么?你學到了哪些本領(lǐng)?

　　2.討論：“每兩個重量單位間的進率都是 1000”這句話對嗎?

　　明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同。使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關(guān)系式有兩個，即： l噸= 1000千克，l千克= 1000克。擴展出的關(guān)系式有一個，即：1噸= 1000000克。

　　五、布置作業(yè)

　　練習三：2.3

　　板書設(shè)計：

　　噸的認識

　　1噸= 1000千克　　1t= 1000kg。

　　3噸=(　)千克　　 8000千克=(　)噸

　　人教版小學數(shù)學噸的認識教案優(yōu)秀范二

　　一、教學目標：

　　1,使學生認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單化聚。

　　2,培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應的問題。

　　二、教學的重點與難點：

　　初步建立1噸的觀念

　　三、教學過程

　　(一)，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1,(展示場景)水果貿(mào)易市場，一箱箱，一袋袋水果，一個蘋果重200( )

　　一箱蘋果重15( ) (分別填上合適的單位名稱)　(一輛裝滿蘋果的大卡車)請學生估計這一車的蘋果的重量

　　(如：3噸)

　　2,請學生說說對"噸"的認識(同時揭示課題："噸的認識")

　　(二)，在實踐體驗中認識"噸"

　　1,直觀感知，初步認識"噸"

　　(1)請同學們找出教室中有沒有可以用"噸"作單位的物體

　　(如：桌，椅，電視機，書本等用什么作單位比較合適 )

　　(2)那么哪些物體用噸作單位呢

　　(請同學舉例)

　　(3)媒體展示：大象，汽車(輪船)的載重量，建筑工地的一大堆石料等，用"噸"作單位比較合適

　　2,認識噸

　　(1) 請出4個同學站在一起，讓學生說說他們的重量。

　　A,4個三年級學生的重量大約是多少千克 (約100千克)

　　B,8個這樣的同學大約重多少千克

　　C,40個這樣的同學大約重多少千克

　　(2)為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸

　　聯(lián)系班中40個同學，想象一噸的重量。

　　(3)媒體展示：看一看，算一算

　　A,一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸

　　B,100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸

　　(4)想一想，填一填(小組合作)

　　一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的重量是500千克，那么( )個( )的重量是1噸。

　　(5)聯(lián)系生活實際說說哪些地方要用到"噸"作單位

　　(6)填上合適的重量單位。

　　A:卡車載重4( )

　　B:小明體重35( )

　　C:一塊橡皮的重量是8( )

　　D:浙江舉重運動員，在二十七屆奧運會上以挺舉207.5( )的成績再一次獲得冠軍，為國爭光。(請學生聯(lián)想他能挺起幾個學生，幾個占旭剛就可以挺起一噸)

　　一座橋的載重量是10( )(再請學生說說什么是"一座橋的載重量")

　　(三)：噸和千克的化聚。

　　1,請同學試一試例3.

　　(1)5噸=( )千克 (2)2450千克=( )噸( )千克

　　填好后分別指明學生說說怎樣想的

　　2,試一試

　　8000千克=( )噸 6噸20千克=( )千克

　　(四)，課堂小結(jié)

　　學過的重量單位有那些?它們之間的關(guān)系是怎樣的?

　　(五)，練習

　　1,填空

　　4000千克=( )噸 3噸=( )千克

　　2噸600千克=( )千克

　　4200千克=( )噸( )千克

　　7噸38千克=( )千克

　　2,①一頭大象重5000千克，合多少噸

　?、谝惠v卡車能裝4噸500千克大米，合多少千克

　?、垡粋€鴕鳥蛋重1500克，合多少千克多少克

　　人教版小學數(shù)學噸的認識教案優(yōu)秀范三

　　教學目標

　?、笔箤W生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

　?、材苓M行重量單位間的簡單換算

　　教學重難點

　　教學重點:建立重量單位“噸”的概念。

　　教學難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

　　教學工具

　　ppt

　　教學過程

　　一、導入新課,以舊引新

　　1、出示蘋果，讓學生說一說一個蘋果的重量是250( )，一筐蘋果的重量是15( )?

　　2、千克、克是我們以前學過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)。

　　3、一車蘋果的重量是2( )

　　導入新課，揭示課題《噸的認識》

　　二、自主探究　　研究問題

　　1、直觀感知，初步認識“噸”。

　　(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

　　計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸( t )作單位。

　　(2)讓學生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

　　(3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

　　提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

　?、賹W生分小組觀察討論

　?、趯W生分小組交流匯報

　?、蹘熒献鞯贸鼋Y(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

　　目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學習，得出結(jié)論。同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。

　　2、認識千克與噸之間的關(guān)系

　　(1)小組同學互相背一背，感受它們的重量。

　?、賹W生匯自己的體重。

　?、谛〗M同學互相背一背

　?、壅f說自己的感受。

　?、?感受1噸

　　(2) 課件出示1袋100千克的大米。

　　提問：需要幾個同學才能抬起來?(8個)

　　(課件演示)請同學們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書： 1000千克。

　　你是怎樣想的?100千克的大米需8個同學抬起來，那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來?(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重。

　　通過小組同學反復掂物體的重量，在實踐活動中，讓學生親自經(jīng)歷和體驗，感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。

　　師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。

　　即：1噸=1000千克?！熝a充板書：1噸=1000千克

　　(3)鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

　　師生做個猜體重的游戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的?

　　(4)填空練習：三年級同學平均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是(　　)千克，是(　　)噸。

　　三、看書質(zhì)疑

　　學生自己看書，標出重點語句和不懂的地方，然后解答。

　　四、多層練習，鞏固深化。

　　1.說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。

　　2. 在( )里填上適當?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。

　　3、想一想，填一填

　　一條鯨魚的重量是6000千克，是(　　)噸

　　一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是( )千克。

　　五、合作總結(jié)，解決問題

　　提問：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?知道了些什么?同學們生活中處處有數(shù)學，希望同學們能夠用所學習的知識不斷地去解決生活中的問題。

　　設(shè)計思路：

　　本節(jié)課是數(shù)學概念知識課，在概念教學過程中，我運用生活中的實際例子巧妙的設(shè)置與學生生活相聯(lián)系的各類情景，讓學生在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點。接著我利用生活中的實際問題幫助學生進一步鞏固了所學的知識。讓學生感受到數(shù)學知識來源于生活，還可以應用于生活的樂趣。

　　板書

　　噸的認識

　　1 千克 = 1 0 0 0 克

　　1噸 = 1 0 0 0千克

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