關(guān)于教案模板6篇教案模板教案

時(shí)間：2023-05-23 12:16:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于教案模板6篇教案模板教案，歡迎參閱。

關(guān)于教案模板1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過宣傳單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。

　　2、以三只小豬的故事來復(fù)述故事，提高幼兒的講述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　CO CO俱樂部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂入場(chǎng)。

　　師：Hi，小朋友們好，我是焦老師，焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了，想邀請(qǐng)小朋友們一起去，你們想去嗎？走，我們出發(fā)啦！（音樂入場(chǎng)）

　　師；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友們瞧，這個(gè)好玩的地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱樂部）今天呀！CO Co俱樂部可熱鬧了，哦！原來呀，今天是CO Co俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小朋友看，這是COCo俱樂部的宣傳彈，讓我們來看看CO Co俱樂部今天準(zhǔn)備了什么節(jié)目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來是朗誦古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）那你們來告訴我吧。小朋友的聲音真好聽，讓我們一起來表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！

　　焦老師呀還告訴你們一個(gè)好消息，今天我們來到CO Co俱樂部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今天不光有許多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小朋友們想?yún)⒓訂?？（想）好，那我們趕緊找個(gè)位置坐好吧。

　　二、故事表演

　　師：“小朋友們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現(xiàn)在來看看下一個(gè)節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小朋友想看表演嗎？（想）那我們一吧?。ü适卤硌荩?/p>

　　師：咦，剛才我們看了這么精彩的`表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來瞧瞧吧。（出示故事范例）

　　師：哎，小朋友們的聲音真好聽，讓我們一起來表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負(fù)別人，同伴之間要和睦相處，知道嗎？（知道）

　　師；那你們還想不想看看宣傳單下一個(gè)節(jié)目是什么嗎？（想）好，讓我們趕緊來看看吧?。?、2、3、翻）

　　三、詩(shī)歌表演

　　師：咦，是什么呀？（詩(shī)歌比賽）原來呀，Co Co俱樂部想看看小朋友的認(rèn)字能力，那你們有信心嗎？（有）

　　師：好，我們來看看是什么詩(shī)歌，《給未來留下什么》

　　師：那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來比賽比賽，聽聽誰(shuí)的聲音最好聽，。哇，小朋友們的聲音真好聽，讓我們用最好聽的聲音來表?yè)P(yáng)一下自己吧！那你們來告訴焦老師，詩(shī)歌里給未來留下什么呢？（根據(jù)詩(shī)歌）

　　師：小朋友們真棒，這首詩(shī)歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎？（記住了）

　　師：哎，剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了，好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友去看看宣傳單里還有沒有節(jié)目？（1、2、3、翻）

　　四、快來猜猜

　　師：是快來猜猜，哦原來呀，俱樂部還準(zhǔn)備了一個(gè)猜謎游戲請(qǐng)小朋友們玩。猜對(duì)的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來猜猜看吧！

　　五、故事會(huì)

　　師哇。小朋友收到這么多禮物，你們高興嗎？（高興）不知道今天Co Co俱樂部里還有沒有更精彩的節(jié)目呢？好，讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。

　　師：哦，原來是故事會(huì)，今天呀，焦老師也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩的故事?。ㄈ恍∝i）你們想不想聽?。浚ㄏ耄﹦偛判∨笥褌兟牭目烧J(rèn)真了。原來這個(gè)故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時(shí)，要團(tuán)結(jié)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，知道嗎？（知道）

　　六：結(jié)束語(yǔ)

　　師：哎，焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛講故事，所以呢，Co Co俱樂部也為你們準(zhǔn)備了許多的圖書送給你們，你們想要嗎？（想）那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好對(duì)跟著老師過來拿故事書看吧！

關(guān)于教案模板2

　　一、游戲引入，初識(shí)象形字

　　1．組織游戲：（出示課文插圖）

　?。ɑィ┳屑?xì)觀察，圖上畫了些什么？

　?。?）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。

　?。?）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。

　　2．引人新課：

　　（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

　?。?）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

　　門）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

　　二、識(shí)讀字、詞、兒歌

　　（一）自讀課文，整體感知。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

　　（二）識(shí)讀字、詞。

　　1．自讀生字。（示生字）

　　要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　2．同座互讀生詞。（示生詞）

　　要求：詞兒連讀。

　　3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

　　要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

　　4．全班查讀字、詞。

　　（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan 什chen

　?。?）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

　?。ㄖ该x、齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　a．“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。

　　b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

　　“泉水”：聽，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。

　　“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

　　（三）識(shí)讀兒歌。

　　l、自讀兒歌。（示兒歌）

　　要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

　　2．指名讀兒歌。

　　3．聽錄音讀兒歌。

　　4放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請(qǐng)他給你提提意見。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　　5、齊讀兒歌。

　　三、識(shí)字、寫字：舟、竹、石、川、燕

　　1．認(rèn)讀要識(shí)寫的生字。（不帶拼音）

　　2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

　　（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。

　　（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）

　　（3）生描紅。

　　4．全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。

　　5．自學(xué)筆順圖。

　　6．描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。

　　7．書寫所學(xué)生字。

　　[說明]

　　《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)～年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字，l個(gè)只識(shí)不寫的`字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁；初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到兒歌連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語(yǔ)境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。于是，我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。

　　1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境，在觀察、畫畫、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來歷，同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

　　我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對(duì)不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記、難寫的 “燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。

　　2．求實(shí)。

　　對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)。

關(guān)于教案模板3

　　課前透視

　　《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

　　2、寫好保護(hù)物三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對(duì)，就鼓鼓掌，說得不對(duì)就搖搖頭。

　　第一句：我是你們的好朋友。（掌聲）第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）

　　第三句：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。（掌聲?/p>

　　2、導(dǎo)語(yǔ)：好熱烈的掌聲呀。可以開始上課了嗎？

　　真精神！相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰(shuí)寫給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認(rèn)識(shí)它的名字嗎？誰(shuí)愿意再來叫叫？開火車來叫叫他吧。（認(rèn)識(shí)：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀）

　　3、咦！小孔雀怎么寫信給我們??？趕快去看看吧！播聲音（課件）

　　二（1）班的小朋友：

　　你們好！我原來是一只快樂的小孔雀?？涩F(xiàn)在我再也高興不起來了，我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α?！我該怎么辦呢？

　　小孔雀

　　11月11日

　　4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！

　　5、這節(jié)課就請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小小宣傳員，咱們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，來學(xué)習(xí)一首保護(hù)動(dòng)物的兒歌。

　　該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢？把識(shí)字7這篇課文中的生字讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的去請(qǐng)教課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動(dòng)物們還會(huì)邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹湍?！打開書122頁(yè)，小朋友準(zhǔn)備一下吧。

　　二、情境識(shí)字

　　1、去動(dòng)物們的家，要闖關(guān)，你們有信心嗎？

　　2、第一關(guān)：讀準(zhǔn)路牌上的詞語(yǔ)

　?。ㄕn件：道路旁邊的路牌上寫有詞語(yǔ)，播音樂）

　　保護(hù) 牢記錦雞雄鷹翱翔叢林黃鸝百靈嬉戲

　　小朋友們自己先去認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎(jiǎng)，哪位小選手來展示一下。還有誰(shuí)來？

　　3、第二關(guān)：讀生字

　　師：恭喜你們闖關(guān)成功，動(dòng)物們獎(jiǎng)勵(lì)你們一棵生字果樹。還認(rèn)得這些生字寶寶嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來挑戰(zhàn)？

　　指生讀小老師帶讀開火車讀（后鼻音念得真準(zhǔn)）（利用課件送水果：蘋果送給你）

　　護(hù) 牢錦鷹翔叢鸝靈嬉翱（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）

　　4、第三關(guān)：讀課文找動(dòng)物

　　師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著的動(dòng)物找出來，他們可想和你們交朋友了。

　　師：這是最后一關(guān)了，你們找到了哪些動(dòng)物朋友？（出示圖片和動(dòng)物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動(dòng)物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好?。┠愀l(shuí)打過招呼了，再來叫叫。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。

　　5、選手們，你們順利闖過了三關(guān)，動(dòng)物們?cè)谟谜坡暠頁(yè)P(yáng)你們呢，它們都出來迎接我們啦！

　　出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。生齊讀橫幅

　　三、朗讀

　　1、師：讓我們跟著動(dòng)物們走進(jìn)他們的家，請(qǐng)小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）

　　師：誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動(dòng)物）

　　2、還有誰(shuí)想讀呀？這么多小朋友想讀呀。我們來開列火車，一人念一節(jié)吧。

　　3、你們都成了動(dòng)物的好朋友了，男、女同學(xué)來個(gè)比賽吧。男同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)先開始。

　　4、這樣讀著讀著，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機(jī)會(huì)，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會(huì)讀的更棒！

　　5、師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰(shuí)愿意和我一起讀？這一小組都站起來吧，我先讀，你接著讀。（師生合作開火車讀，師讀節(jié)拍：你拍一，我拍一。生接讀）

　　6、師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動(dòng)作，同桌來練練吧，看誰(shuí)讀得好，玩得又開心。哪組同桌愿意給大家展示一下？

　　7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的.動(dòng)物們（齊讀）

　　四、鞏固生字，情感升華

　　1、動(dòng)物們很高興，你們也很高興。可就在這時(shí)聽到了（播：槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗?。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，你知道了什么？

　　孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

　　2、師：誰(shuí)愿意來讀讀這段話？

　　3、師：小小宣傳員們，你有什么話想對(duì)孔嬉說嗎？

　　五、寫字

　　1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動(dòng)物是朋友，我們都要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個(gè)字，（出示：保護(hù)動(dòng)物）小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）

　　2、師：該怎么寫好這幾個(gè)字呢，我們把它請(qǐng)進(jìn)田字格，師寫。

　　保：口字要扁寫，不要太大。護(hù)：寫好，戶字不要少一點(diǎn)。

　　物：寫好，右邊和揚(yáng)地右邊區(qū)別好。左邊是一豎，不是鉤。

　　師：你們也動(dòng)手寫起來吧，打開書先描一個(gè)，再認(rèn)真地寫一個(gè)，在你認(rèn)為寫得漂亮的字旁邊打個(gè)小五星?？凑l(shuí)的姿勢(shì)最端正，誰(shuí)的字最漂亮？（出示寫字姿勢(shì)口訣）

　　師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個(gè)？哪里寫得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）

　　3、小朋友，今天你們都當(dāng)了回稱職的宣傳員，咱們得跟動(dòng)物們說再見了，讓我們牢記人和動(dòng)物是朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字7

　　保護(hù) 動(dòng)物

關(guān)于教案模板4

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《識(shí)字5》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。可讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，做做”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。

　　2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　3、有搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。

　　2、能規(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的6個(gè)字。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語(yǔ)。

　　五、課時(shí)安排 一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎？（出示詞語(yǔ)“困難”。）

　　你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？你們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是??！遇到困難要想辦法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語(yǔ)）

　　2、這一組課文給大家講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里面有愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎？（想）

　　3、那好，現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫片咕咚的照片）請(qǐng)咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽?！安轮i闖關(guān)”還要評(píng)選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）

　　大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營(yíng)造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計(jì)“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂。

　　二、闖關(guān)游戲，識(shí)記生字

　　（一）猜謎闖第一關(guān)

　1、“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識(shí)字5》，讀讀第一則謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法？（自由讀書）

　　2、剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過的三人“眾”，對(duì)嗎？

　　現(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語(yǔ)讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！

　　3、我們通過讀書猜出謎底是“眾”。

　　孩子們說可以用三個(gè)人做動(dòng)作表演，我想起來可以讓三個(gè)孩子站成品字形加深印象，然后再讓這三個(gè)孩子齊讀“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。

　　4、編字謎識(shí)記“團(tuán)”“量”。

　?。ǎ保ǘ嗝襟w課件）“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個(gè)字謎吧！

　　國(guó)字玉出門，人才進(jìn)了門。

　?。ǎ玻┎轮i語(yǔ)有趣，編字謎更有趣。誰(shuí)再來給“量”編個(gè)字謎？

　　元旦到，家里真熱鬧。

　?。ǎ常┐蠹艺媛斆鳎伦种i難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀！

　　邊做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ)。他們“手、腦”并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮?？梢钥闯?，學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比較輕松、愉快的。

　?。ǘ┎轮i闖第二關(guān)

　　1、祝賀大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰(shuí)愿意為大家讀讀第二則謎語(yǔ)？（指名讀第二則謎語(yǔ)）

　　2、小朋友們，這一則謎語(yǔ)可難了，你們猜得出來嗎？（秋）

　　能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？

　　把這則謎語(yǔ)讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語(yǔ)）

　　3、這一則謎語(yǔ)里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)啊！現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語(yǔ)，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：

　?。ǎ保┊嬕划嫞寒嫵鲞@則謎語(yǔ)里要求認(rèn)識(shí)的生字。

　?。ǎ玻┫胍幌耄合氤鲎詈玫霓k法記住它們，然后和小組的同伴說一說。

　　4、（師生交流）哪個(gè)小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識(shí)了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流“相、遇、及、時(shí)、攻”生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

　　5、多聰明的孩子?。〖葧?huì)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)，又會(huì)讀書，還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識(shí)了生字寶寶?，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？

　　總結(jié)方法：加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫片、路邊的商標(biāo)牌匾……

　　6、你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢?。ㄗＹR你們！闖過第二關(guān)）

　?。ㄈ┎轮i闖第三關(guān)

　　1、同學(xué)們，你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識(shí)生字“互、尊、重”）

　　2、認(rèn)識(shí)“令”“純”

　　“令”字特別容易看成什么字？（今）

　　師：你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？

　　生：今天多一點(diǎn)。

　　我們?cè)谀睦镒畛Ｒ姷健凹儭弊?？（?lián)系生活記憶生字）

　　3、同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重?！盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋€(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語(yǔ)里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語(yǔ)闖關(guān)，這一關(guān)真的'很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語(yǔ)。）

　　4、咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語(yǔ)你們一下就猜出來了?？垂具说谋砬?，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？ “我想來驗(yàn)證一下謎底‘青’是否正確?！蹦呛?，讓我們一起去看看。（課件演示“青”與其他4個(gè)偏旁組成的字）

　　5、咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說“祝賀你們，闖過第三關(guān)！”大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號(hào)吧！（學(xué)生：“智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。”）

　　三、智慧樹樂園，鞏固生字

　　1、識(shí)字鞏固：小朋友，大家好！歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們?cè)凇安轮i闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀。

　　低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，活躍了課堂氣氛。

　　2、讀句子

　　1、這真是一場(chǎng)及時(shí)雨??！

　　2、我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。

　　3、小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。

　　這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。

　　3、猜字謎游戲

　　1、四四方方一座房，才字里面裝。

　　2、日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

　　3、千里相逢在一起。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、出示要寫的字。教師：“你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫？（跟、量、最）”

　　2、老師：“你想提醒大家在寫字的時(shí)候注意什么？”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、抓住要點(diǎn)，板書示范。教師：“寫‘量、最’這兩個(gè)字時(shí)，上面的‘日’要寫扁一些，中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。

　　4、學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對(duì)照，最后再書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（放音樂）

　　5、小組互相評(píng)議，誰(shuí)寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　六、拓展延伸，走向課外

　　猜謎語(yǔ)多有趣！不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語(yǔ)，也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語(yǔ)。我們比一比，在找謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶？讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂吧！

　　教學(xué)反思：猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲，本課重在引導(dǎo)孩子從謎面上引導(dǎo)如何猜字謎。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于猜字謎更感興趣了，同時(shí)還充分感受了漢字的奧妙，盡管對(duì)一些學(xué)生來說，書上的三則謎語(yǔ)不好猜，一則比一則難，但是，授之以魚不若授之以漁，相信只要肯動(dòng)腦思考，體驗(yàn)學(xué)習(xí)猜字謎的方法和過程，孩子們一定能猜得更好更快。

關(guān)于教案模板5

　　教材分析：

　　《識(shí)字7》是人教版新教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，更可結(jié)合第七單元的主題：品行教育，進(jìn)行是非教育。可謂一舉三得。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷”“淡”等6個(gè)字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

　　3．初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子中的反義詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文中反義詞的詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、直接引入，揭示課題

　　今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識(shí)字7）請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

　　2．反饋。

　　（1）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠(chéng)。

　?。?）出示課文最后一句（誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬(wàn)戶嫌。）

　　先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。

　　3．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。

　　4．畫找反義詞。

　?。?）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

　?。?）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。

　　（3）（出示畫出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義

　　1.結(jié)合情境，理解“是—非”。

　?。?）指名讀。

　?。?）理解詞義。

　?。úシ艅?dòng)畫：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？

　?。?）教師小結(jié)：“對(duì)”就是“是”；“不對(duì)”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個(gè)詞語(yǔ)，小朋友能分清是非，也就是能分清對(duì)錯(cuò)。（再讀詞語(yǔ)）

　　2.展示榜樣，理解“長(zhǎng)—短”。

　　（1）實(shí)物比較助理解

　　出示兩支鉛筆，引導(dǎo)比較“長(zhǎng)”和“短”。

　　（2）出示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長(zhǎng)短”的另一層意思），教師介紹他們的長(zhǎng)處。

　?。?）教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處，我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。（出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀）有個(gè)詞也是說這個(gè)意思，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。（出示詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生再讀）

　　3.評(píng)價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。

　?。?）小朋友最愛聽故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績(jī)很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧。”小紅說：“不行，我要看書?！毙∶髡f：“你成績(jī)已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表?yè)P(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”

　　（2）你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎？

　　（3）你想對(duì)小明說什么？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，相信我吧。）

　?。?）（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　　4.聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠(chéng)實(shí)—虛偽”。

　?。?）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時(shí)，家里來了客人，你是怎么做的'？隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。

　?。?）同學(xué)們都不錯(cuò)，那如果做錯(cuò)事，你會(huì)怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠(chéng)實(shí)”）“誠(chéng)實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

　　5.教師小結(jié)，回讀全文：多好的對(duì)子歌呀，讓我們?cè)賮碜x讀吧。（學(xué)生齊讀課文）

　　四、熟讀成誦

　　1.師生、生生合作對(duì)對(duì)子。

　　2.男女生比賽記誦。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

　　2.仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　“冷”字不能丟最后一點(diǎn)。

　　“短、對(duì)”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。

　　“熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。

　　“淡”的三點(diǎn)水別寫成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點(diǎn)；

　　“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

　　3.教師示范板書：熱

　　4.學(xué)生練習(xí)，同桌相互評(píng)價(jià)。

　　5.展評(píng)（重在字形結(jié)構(gòu)）。

　　六、拓展延伸

　　1.學(xué)習(xí)了這篇對(duì)子歌，你知道怎樣做才是好孩子？

　　2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧。（自選）

　　板書：

　　識(shí)字7

　　是非

　　長(zhǎng) 短

　　虛心驕傲

　　熱情冷淡

　　誠(chéng)實(shí) 虛偽

關(guān)于教案模板6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字，會(huì)寫誰(shuí)、怕等6個(gè)字。

　　2．朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。

　　3．培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2．培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．制作精美的電腦課件。

　　2．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的`知識(shí)。

　　3．準(zhǔn)備生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　?。ǔ鍪揪勒n件）教師口述：一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁(yè)，試一試。以此來激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

　　二、自學(xué)生字

　　學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。

　　三、交流展示

　　各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。

　　四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

　　1．初讀第1則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過的字圈出來，多練幾遍。

　　2．同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ)，邊讀邊說出謎底。

　　3．找好朋友上臺(tái)表演，先分說，再齊說，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。

　　4．教師板書團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)再次識(shí)記，給這幾個(gè)字編謎語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生想象，但不強(qiáng)求。

　　5．如有時(shí)間，可練習(xí)背誦。

　　五、指導(dǎo)寫字（前3個(gè)字）

　　指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫的字，讓學(xué)生說筆順，并試寫出另外兩個(gè)字。

　　六、總結(jié)回顧

　　用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。

　　七、作業(yè)

　　查找或編寫字謎。