下面是范文網小編分享的三年級蘇教版語文下冊教案樣本5篇(蘇教版三年級語文下冊教學計劃),供大家閱讀。

三年級蘇教版語文下冊教案樣本1
《美麗的小興安嶺》
教學要求:
1.在讀中品詞品句,體會作者用詞的準確、生動。
2.初步認識小興安嶺的美麗富饒,教育學生熱愛大自然。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學重難點:體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言,是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句,反復品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學的難點。
課前準備:
1.學生搜集有關小興安嶺的資料。
2.多媒體課件。
教學時間:1課時
教學過程:
一、交流搜集的資料,揭題。
學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況,適時地出示課件(中國政區(qū)圖,紅點閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學生了解小興安嶺的位置。
二、初讀,整體把握課文內容。
學生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內容?
三、品讀,析文悟情。
1.利用寫春、夏美景的段落,滲透學法:
(1)默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關的詞句。
(2)按照學生的交流情況,進行重點指導(次序不定)。
【夏天(當學生談到夏天時)】
①出示夏天一段的文字課件,請學生說說為什么認為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知,次序不定)
?野花
學生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。
?樹木
你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習讀。指名讀,請小老師給他評一評。指名讀。
②觀看展示夏天美景的視頻。提問:看了視頻,你想什么了?
【春天(當學生談到春天時)】
①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。
根據學生的交流情況,教師重點指導:
?寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。
?比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動作體會體會。
②春天的這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,學生閉上眼睛想:腦海里出現了怎樣的畫面?
③指名配樂讀該段。學生齊讀,能背的站起來背。
2.總結學法,自主運用:
(1)師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求,學生按要求自學。
自學要求:
①看一看,4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;
②想一想,這些景物美在哪,用“________”劃出有關的詞。
③抓住劃“________”的詞反復讀句子,體會景色的美。
④讀不懂的詞句作上記號。
(2)學生自學。
(3)小組內交流自學情況。要求:有不同意見的,一起討論,看看哪種意見;在自學過程中讀不懂的詞句提出來,請小組內同學幫忙。
(4)全班交流學習情況:
①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子,檢查學生讀書情況。
②提出不懂的問題,全班討論。
四、總結,深化認識。
1.學完課文,此時你最想說什么?
2.帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。
五、布置作業(yè),課后延伸。
1.選擇自己最喜歡的段落背下來。
2.繼續(xù)搜集有關小興安嶺的資料。
三年級蘇教版語文下冊教案樣本2
《金色的草地》
教學要求:
1.學生獨立識字6個,會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩?!钡仍~語。
2.學生通過自主探究的學習方式,理解課文內容,了解草地顏色的變化及原因,引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。
3.有感情地朗讀課文,練習復述片斷,培養(yǎng)學生的口頭表達。
4.讀懂課文內容,進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,感受大自然給我們生活帶來的樂趣,同時學習作者善于觀察事物,養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。
教學重難點:
1.學習課文內容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重和熱愛之情。
2.抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化,體會細致觀察的重要性,懂得只有細心地觀察,才能發(fā)現事物的本質,才能發(fā)現生活中的美。
課前準備:生字卡片,教學課件
教學時間:1課時
教學過程:
一、導入。
1.同學們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。
2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書:金色的草地)
3.請同學們齊讀課題。
二、初讀課文,感知內容。
1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學習生字、詞語。
2.自由讀,檢查生字:
(1)預習時大家已經養(yǎng)成了獨立識字的習慣,現在請大家自由朗讀課文,做到讀準字音,讀通句子。
(2)檢查生字。
3.指名讀,初步了解課文內容:
思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學生梳理問題。
三、理解課文。
(一)學習第一自然段:
1.自由讀課文第一自然段,邊讀邊思考:文中的這片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切關系?
2.討論交流:“我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地?!边@句話告訴我們草地的位置?!安莸厣祥L滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了?!边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關系。
3.指導朗讀。
(二)學習第二自然段,感悟童真:
1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段,找出答案認真讀一讀。
2.指導學生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。
(三)學習第三自然段,探究“變色之謎”:
1.聽老師讀課文,思考:我有什么新發(fā)現?草地為什么會變顏色?
2.分組討論交流。
我的發(fā)現:
早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。
草地會變顏色的原因:
蒲公英的花就像(我們的手掌),可以(張開)、(合上)。
早晨,花朵(合攏),是(綠)色的,草地也是(綠)色的;
中午,花朵(張開),是(金)色的,草地也是(金)色的;
傍晚,花朵又(合攏),是(綠)色的,草地就變成(綠)色的。
3.為什么小作者這么厲害,能發(fā)現這個秘密?
(四)學習第四自然段:
1.有了這一發(fā)現之后,小作者對蒲公英的感情又有了什么變化?
2.討論交流。
3.體會句子的作用:“它和我們一起睡覺,和我們一起起床。”這句話你是怎么理解的?
四、總結全文
美麗的大自然中有許多神奇的植物,課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察、善于發(fā)現的眼睛,發(fā)現了花朵與草地顏色的秘密,作者通過仔細觀察,透過一棵小小的蒲公英,讓我們感受到了大自然的美妙和神奇
三年級蘇教版語文下冊教案樣本3
《班長的苦惱》
教學目標:
1、在閱讀中,認識本課生字2個“惱、啥”,運用自己認為合適的辦法理解課文中的詞句。
2、正確流利地朗讀課文。了解整個故事的起因、經過和結果,并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
3、懂得同學之間應該團結、平等,要公正、無私地處理問題。
教學重點:通過朗讀,理解詞句,了解故事的內容,體味詩的情趣和道理。
教學難點:抓住整個故事的起因、經過和結果,試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
教學過程:
一、理解“苦惱”,揭示課題。
板書:苦惱
1、讀詞。
2、“苦惱”是什么意思?
3、學習生字“惱”:與形近字“腦”進行辨析比較。 小結:帶“忄”的字往往與心情有關。
4、讀好這個詞語。同學們,你們有苦惱嗎?說說自己的苦惱。 說明: 本單元的學習重點是用自己認為合適的方法理解詞句。其中,理解詞語的方法是多種多樣的。學生可以用找近義詞的方法,可以借助詞素合成法,也可以通過查找工具書來理解“苦惱”這個詞語的意思。理解了詞義之后,學生再來學習生字“惱”,最后讀好這個詞語,并說說自己的苦惱。這里的教學設計是從詞語到生字再到詞語,走了一個來回。
今天,我們要來認識一位班長,他也有個不小的苦惱。
補題:班長的苦惱 齊讀課題(注意讀好“苦惱“一詞)。
這位班長會有什么苦惱呢?這其中還有一個故事呢!讓我們學習第八課,這是一首敘事詩。
二、初讀課文,了解大意。
1、自己大聲讀讀這首詩,注意讀準字音,讀通句子;讀完后想想:這首敘事詩中寫到了哪些人?他們之間發(fā)生了一件什么事?
2、指名分節(jié)讀課文,注意正音。
3、交流;
1) 這首敘事詩中寫到了哪些人? 板書:“我” 同學們 大喬 小苗
2) 他們之間發(fā)生了一件什么事?交流并板書: 裁決 “我” 同學們 袒護 同情 大喬 小苗 欺負
3) 根據板書的提示,簡單地說說他們之間發(fā)生了一件什么事。
4) 師引述課文大意,并小結:這分別是整個事件的起因、經過和結果。
說明: 要求學生在自讀的基礎上去感知課文大致內容,并且利用板書的詞語練習簡單地說說故事大意,這是為待會兒的學習改寫敘事詩做了準備,因為改寫敘事詩首先要了解課文的大致內容。
三、深入學習,感受班長的“苦惱”。
整件事因大喬而起,大喬是怎么欺負小苗的?自讀第2節(jié),圈出有關動詞。
1、讀句并交流、板書:打 奪 絆
2、大喬真是霸道!分男女生讀好第2節(jié)。
3、請用上這一連串動詞,說說大喬是怎么欺負小苗的。 說明: 學習把整件事的起因說清楚,也就是復述課文的第2節(jié),主要是自讀課文,找到動詞;再在反復讀文中為待會兒的說話做準備;最后抓住一連串動作,有條理地說說大喬是如何欺負小苗的。在這過程中,教師重在引導學生抓住一連串動詞,將大喬欺負小苗的經過用說話的語氣表述出來。
大喬做得真過分,難怪同學們都同情小苗。
讀讀課文,想象一下,如果你也是其中的一位同學,當時也在現場,見此情景,你會怎么說?
1、請多位學生交流。
2、這就叫“議論紛紛”。請你按提示,把剛才大家說的意思組織起來說一段話,行嗎? 出示:同學們見此情景議論紛紛,有的說:“ ”有的說:“ ”還有的說:“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了學校,教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。
大家不約而同地想到了請班長來“裁決”。
而班長是怎么想?又是怎么說的呢?默讀課文,用直線和浪線分別劃出班長所想、所說的內容,再這么說一說。 出示: 我憋了半天,直憋得滿臉發(fā)燒,心想: 。考慮再三后,我說:“ ” 穿插學習:“啥”的意思就是——什么。讀好這個生字,注意翹舌音,讀出問的語氣來。 小結:像這樣經過再三考慮,而做出決定,就叫做——裁決。
(讀詞) 說明: 學習把事情的經過說具體,包括想象同學們找“我”評理的情景以及“我”是如何裁決的。“裁決”的意思是經過考慮,做出決定。也就是說學生借助提示,要把“我”得知情況后的心理活動和語言表達說具體。這必須建立在讀懂課文內容的基礎上。
引讀課文第4、5節(jié),想一想:
為什么聽到我的決定后,整個屋子會突然變得靜悄悄的? (因為同學們都沒想到作為一班之長,我竟然會袒護好朋友,作出不公正的決定,辜負了大家對我的信任。)
現在,你明白班長的苦惱是什么了嗎?有感情地朗讀課文,找到有關內容,并說一說。
出示: 結果,“我”苦惱極了。
1、指讀寫班長苦惱的句子,并練習說話。 有關句子:“嘴皮子只輕輕動了一動,整個中隊一起和我絕交。” “從此同學們見了我總沒個笑臉,出出進進身邊只剩下影子大喬?!?練習說話:注意人稱的轉換,語言的流暢。
2、聯系剛才交流的內容,說說“絕交”是什么意思? 板書:同學們和自己絕交
3、讀好句子,讀出班長的苦惱來。 說明: 學習把整個事情說完整,就必須把結果說清楚,也就是班長究竟為何而苦惱。通過多層次的朗讀,學生在讀中了解了故事內容,在讀中體味了班長的“苦惱”,最后對于說說班長苦惱的心理活動也就水到渠成啦!
4、最后,請你試著把這些內容連起來說說,就是一個完整的故事啦! 課后,你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文,它的名字就叫做《班長的苦惱》。
說明: 這是一篇閱讀課文,內容較淺顯。所以教師可以借助課文內容,請學生試著把敘事詩改寫成敘事作文,這也為下一個單元的學習重點——復述課文做了準備。
四、總結全文,領悟道理。
1、有感情地朗讀這首敘事詩。
2、小組討論:如果你是課文中這個班級的班長,你會怎樣處理這件事情?集體交流。
3、總結:的確,同學之間應該團結、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。
說明: 雖然整首詩沒有直截了當地指出誰對誰錯,但學生可以從故事的結局和人物的感受中受到教育。請學生站在班長的立場上進行換位思考,這樣對學生的啟發(fā)是更為深刻的。
三年級蘇教版語文下冊教案樣本4
《海濱小城》
教學要求:
1.掌握本課生字新詞。
2.學習第一段的寫法,從不同方面把一個地方的景色寫具體。
3.學習課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色,體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學重點:
1.抓住不同景物的特點,了解海濱小城的美麗景色,體會作者的思想感情。
2.學習課文按不同角度連段成篇的方法。
教學難點:仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準備:多媒體課件
教學時間:1課時
教學過程:
一、談話引入:
1.我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國來欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:20海濱小城)
2.分析審題:海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么,同學們,思考一下。
二、理清文章思路。
1.自由讀課文,標清段的序號,思考:課文哪幾個自然段是寫海濱的,哪幾自然段是寫小城的?
2.討論分析:
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、學習課文第一部分。
1.指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標出來。(板書:大海沙灘)
2.自由讀1-2節(jié),用“( )”標出體現大海是美麗的詞語,加以理解。
3.學生找句子——抓詞語——談體會(板書:藍棕銀白白灰金黃)
小結:這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫,表現了大海是迷人的,景色異常美麗。
4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5.默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊)
6.投影顯示,理解帶點詞的意思,并思考:為什么會這樣?
(1)這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學習第二部分。
1.過渡:剛才學習了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題:
(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“”標出。它們各有什么特點?用“()”標出。
(2)抓住關鍵句體會:它們美麗在哪里?
3.討論板書:
庭院——樹多 花園——樹茂 街道——干凈
4.投影顯示,理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導朗讀:作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要通過你的朗讀,讓別人也體會到這種情感。
6.自由練讀——齊讀。
7.根據提示練背5節(jié),投影顯示:
小城的公園( )。這里栽著( )。一棵棵榕樹就像( )撐開的( ),樹葉( ),可以( ),( )。樹下( ),每逢( ),( )總是( )。
五、總結。
1.齊讀全文,體會作者的熱愛、贊美之情。
2.結合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
三年級蘇教版語文下冊教案樣本5
《富饒的西沙群島》
教學要求:
1.認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4.摘抄課文中優(yōu)美的語句,豐富語言積累。
教學重難點:讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
課前準備:
1.一張中國地圖。
2.與課文內容相關的彩色掛圖。
3.小黑板三塊,或投影片四張。
教學過程:
第一課時
一、設疑導入。
今天我們學習《富饒的西沙群島》,你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會有所了解。
二、初讀課文。
1.學生自讀課文,注意讀正確,讀流利。
2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語:
深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè) 工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞
a.指名讀,注意正音。
b.開火車練讀,齊讀。
c.重點指導難認難寫的字:懶 威 武 揀 輩
d.學生練寫生字。
3.交流老師提出的問題。
a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b.根據學生的回答,讀畫出文章的中心句:那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方。
三、朗讀感悟
1.選擇自己喜歡的段落朗讀,并想一想喜歡的原因。
2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽,相互評價。
3.全班交流。讀自己最喜歡的段落,說說喜歡的原因。
4.重點感悟。
a.出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。
b.朗讀體驗。這兩段話寫了什么,你覺得寫得怎么樣?
c.仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
四、課后拓展。
1.搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。
2.背一背自己喜歡的段落。
第二課時
一、再讀課文。
1.用自己喜歡的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。
2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片,學生看圖背誦相應的段落。
3.舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。
①學生交流描寫祖國風光的古詩。如:
《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
②學生交流描寫祖國風光的諺語。如:
上有天堂,下有蘇杭。
峨嵋天下秀,三峽天下雄。
五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林。
二、積累語言。
1.學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2.聽寫剛才抄寫的詞語,聽寫后自己對照批改、訂正。
3.抄寫課文中優(yōu)美的語句。
三、拓展延伸。
學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來,辦一期《可愛的西沙群島》畫展。
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