下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級(jí)語(yǔ)文《家》教案5篇(人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《家》)，供大家品鑒。
二年級(jí)語(yǔ)文《家》教案1
【教學(xué)設(shè)想】
寫(xiě)字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值，也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向?qū)W生進(jìn)行美育，陶冶學(xué)生情操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高科學(xué)文化水平，具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu)，并把字寫(xiě)得正確、端正、美觀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)課激趣，創(chuàng)設(shè)情境
1. 欲要字正，先要身正。檢查學(xué)生坐姿，引導(dǎo)學(xué)生集中精神。
猜字謎：一橫一橫又一橫，一豎一豎又一豎，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。
引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎，謎底為：森。（板書(shū)“森”字）
2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“森”字，它由什么組成？這三個(gè)“木”字完全一樣嗎？（不一樣。）
看來(lái)同為“木”字，再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫(huà)會(huì)有變化，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偏旁的變化。
二、新課指導(dǎo)，邊講邊練
1. 做好準(zhǔn)備工作
同學(xué)們，大家還記得寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎？（注意坐姿以及握的姿勢(shì)。）同學(xué)說(shuō)得太棒了，這就是我們寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作。我們寫(xiě)字前， 第一，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，可讓同桌互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確；第二，看準(zhǔn)，想好，再落筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。
2. 認(rèn)字讀字
（1）教師領(lǐng)讀書(shū)本上的四個(gè)字。
（2）指名讀字。
（3）學(xué)生組詞，加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。
3. 觀察對(duì)比
（1）出示：又 勸 土 堆 車(chē) 轉(zhuǎn) 牛 特
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字，讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字；每組字的相同部分字形略有不同。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體的不同之處，并相機(jī)歸納總結(jié)：①“又”是的第二筆是捺，而在“勸”字中，“又”的第二筆變成了長(zhǎng)點(diǎn)兒；②“土”字的第三筆是橫，在“堆”字中變成了提；③“車(chē)”字最后一筆是橫，但在“轉(zhuǎn)”字中，變成捺；④“牛”與“車(chē)”相似，在合體字中都是最后一筆變成捺；
（4）這些字形變化我們都看出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢？
指名回答。（獨(dú)體字在做偏旁時(shí)，有些筆畫(huà)會(huì)發(fā)生變化，字形也變小了。）
（5）同學(xué)們觀察得很細(xì)心，總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后，它的筆畫(huà)的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)更加美觀。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1. 教師板書(shū)示范寫(xiě)字，邊寫(xiě)邊講解。“勸 堆 轉(zhuǎn) 特”
2. 學(xué)生在課本上描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3. 同桌互評(píng)，看誰(shuí)的字寫(xiě)得棒。
四、拓展練字
1. 同學(xué)們，剛才大家的字寫(xiě)得非常棒，看來(lái)大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想我們學(xué)過(guò)的字，有哪些獨(dú)體字可以做偏旁，哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字？可以從書(shū)本中找一找，在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
2. 學(xué)生找字，想字，寫(xiě)字。教師巡回指點(diǎn)。
3. 寫(xiě)完后，請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫(xiě)，并簡(jiǎn)要講解字形的變化。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你一定有很多收獲吧！我們知道了有些字做偏旁后，筆畫(huà)和形態(tài)會(huì)發(fā)生變化，掌握了這些變化，我們就能寫(xiě)出更加漂亮的漢字來(lái)！
六、布置作業(yè)
在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)十個(gè)獨(dú)體字，再書(shū)寫(xiě)十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。
二年級(jí)語(yǔ)文《家》教案2
?場(chǎng)景歌》這篇課文主要是讓學(xué)生感受場(chǎng)景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。
一．教學(xué)效果： 教學(xué)本課時(shí)，我主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面、觀察畫(huà)面來(lái)領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想象具有局限性，說(shuō)得不夠到位，在這一點(diǎn)上我還缺乏指導(dǎo)。如能“以講促說(shuō)”可能比看畫(huà)面效果要好些。課間游戲我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對(duì)數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩(shī)人，自行創(chuàng)作詩(shī)歌。課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫(huà)面，配以文中插圖，這樣這些場(chǎng)景就在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來(lái)。有些詞語(yǔ)比較難理解比如：“軍艦”“帆船”“銅號(hào)”“隊(duì)旗”等。為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫(huà)面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、生活感悟再來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)意思就水到渠成了。
二．成功之處：這一節(jié)識(shí)字課以讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用量詞來(lái)形容事物。在本次教學(xué)中我初步達(dá)成了原定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但在進(jìn)行反思后發(fā)現(xiàn)還有三點(diǎn)可以進(jìn)行改進(jìn)：一是適當(dāng)簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程。在本課的導(dǎo)入部分我花的時(shí)間有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面教學(xué)有些匆忙。在今后的教學(xué)時(shí)應(yīng)注意把復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)，這樣在課堂教學(xué)的時(shí)間分配才合理。二是生字教學(xué)不能漏。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，由于第一課時(shí)已將生字全部教學(xué)完成，所以在本課時(shí)教學(xué)中沒(méi)有安排學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，但對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每課都應(yīng)該安排10分鐘左右的練字時(shí)間，這一點(diǎn)我必須牢記并認(rèn)真執(zhí)行。三是精心設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)入情境。本課識(shí)字中有四個(gè)場(chǎng)景，如何合理地幫助學(xué)生合理進(jìn)入情境是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中我用“和老師去海邊走一走”這樣的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)入情境，但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式來(lái)導(dǎo)入課文并配以合適的圖片，不知結(jié)果會(huì)如何，希望下一節(jié)識(shí)字課我能做得更好。
三．不足之處：教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如。在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四．改進(jìn)措施：1.上課之初讓學(xué)生用本課所學(xué)的數(shù)量詞進(jìn)行說(shuō)話(huà)聯(lián)系，學(xué)生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生們說(shuō)話(huà)的積極性。2.寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程需整合得更加簡(jiǎn)潔，課堂要留給學(xué)生一定的寫(xiě)的時(shí)間。
二年級(jí)語(yǔ)文《家》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)15個(gè)會(huì)認(rèn)字和由生字組成的新詞。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說(shuō)出趨向動(dòng)詞的不同用法。
2、理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3、仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，要保護(hù)青蛙。
4、分角色有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。正確理解動(dòng)詞。
三、課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？
2、（出示尋人啟事）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書(shū)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>
（二）了解蝌蚪
說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。
（學(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）
（三）自學(xué)課文
老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫(xiě)小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪有什么變化？
（四）檢查、交流自學(xué)情況
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）在課文里找出生字，畫(huà)下來(lái)，讀一讀，相互正音。
（2）同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
寬，kuān，三拼音，10筆。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。
2、試著回答問(wèn)題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的？青蛙長(zhǎng)得什么樣？
（五）課堂練習(xí)
認(rèn)記生字新詞。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)：兩個(gè)哪里頭頂肚皮孩子跳到
3、說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。
（二）導(dǎo)學(xué)課文
1、導(dǎo)讀第1、2自然段。
（1）課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池塘里游來(lái)游去。）教師一邊講評(píng)一邊板書(shū)：池塘一群黑灰色
（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來(lái)游去）
（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書(shū)，請(qǐng)齊讀第一段。
小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天——怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上）
（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找媽媽?zhuān)窃鯓踊卮鸬哪兀空n文又是怎樣寫(xiě)的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來(lái)讀讀他們的話(huà)。（生讀蝌蚪的話(huà)）
（5）（出示——鯉魚(yú)）老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪，向我打聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí)）
（6）交換，學(xué)生念鯉魚(yú)媽媽?zhuān)處熌钚◎蝌健?/p>
理解“迎上去”在句子中的作用。師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）
（7）從鯉魚(yú)媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）
2、導(dǎo)讀第3自然段。
（1）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)，繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)前腿的畫(huà)于黑板上）
小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜是四條腿）
理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。
3、導(dǎo)讀第4自然段。
（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫(xiě)大青蛙的句子。
板書(shū)：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）
理解“游過(guò)去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽?zhuān)睦锖芨吲d、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。
4、齊讀第5、6自然段。
（1）小蝌蚪像我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽?zhuān)◎蝌皆谡覌寢尩倪^(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲(chóng)）
5、小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng)，一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)40～50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所以，我們要保護(hù)青蛙）
（三）課堂練習(xí)
1、讀寫(xiě)生字新詞。
2、仿寫(xiě)句子。
地點(diǎn)有什么樣子干什么
池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來(lái)游去。
有一群鵝有一群小雞有一只猴子
第三課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、看拼音，寫(xiě)漢字。
qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pí。
2、說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開(kāi)始什么樣？后來(lái)呢？教師板書(shū)：
大腦袋黑灰色長(zhǎng)尾巴→長(zhǎng)兩條后腿長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短尾巴不見(jiàn)了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。
（二）分角色朗讀課文
（三）把課文內(nèi)容講一講
老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時(shí)候……
（四）總結(jié)
課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫(xiě)法都是一樣的：先寫(xiě)小蝌蚪的變化，再寫(xiě)小蝌蚪看見(jiàn)了誰(shuí)，最后用對(duì)話(huà)來(lái)結(jié)束。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫(huà)的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。
（五）課堂練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。
2、完成課后習(xí)題3。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長(zhǎng)了兩→長(zhǎng)了兩→尾巴→不見(jiàn)
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長(zhǎng)尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚(yú)→烏龜→大青蛙→捉害蟲(chóng)
（七）教學(xué)反思
今天上午我給小朋友進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)活動(dòng)。在圖片的幫助下，孩子們把小蝌蚪觀察的清清楚楚，教學(xué)活動(dòng)的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程以及基本形態(tài)。而在活動(dòng)中孩子們對(duì)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的故事情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓孩子們來(lái)扮演小蝌蚪，用自己扭動(dòng)的身體來(lái)演示，活動(dòng)從靜態(tài)的觀察演變到動(dòng)態(tài)的身體演示，孩子們更加有興趣地了解小蝌蚪的一舉一動(dòng)。（教師要有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)和調(diào)整教學(xué)過(guò)程的能力）
說(shuō)到小蝌蚪長(zhǎng)大后能變成青蛙，孩子們對(duì)青蛙這個(gè)小動(dòng)物是比較熟悉的，我們討論了青蛙的外形特征、喜歡吃什么、有什么本領(lǐng)等。孩子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調(diào)整了今天的戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們到戶(hù)外進(jìn)行青蛙跳，孩子們體驗(yàn)到青蛙抓害蟲(chóng)是多么的辛苦。同時(shí)也激發(fā)幼兒熱愛(ài)青蛙、保護(hù)青蛙的情感。
二年級(jí)語(yǔ)文《家》教案4
知識(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“查、牢”2個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
3．理解句子的主要內(nèi)容。初步知道什么是部首字。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)部首字的識(shí)別能力。
德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的探索興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2．理解句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、投影圖片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
今天，我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。板書(shū)課次：1
二、新課
同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。
（一）提示學(xué)習(xí)方法。
你們先看看圖上畫(huà)的是什么，再讀出生字的音，然后讀出生字下面的詞語(yǔ)，最后讀讀下面的句子。看誰(shuí)學(xué)得快，認(rèn)得準(zhǔn)，記得牢。
（二） 學(xué)生自己學(xué)習(xí)，老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。
（三） 檢查學(xué)習(xí)效果。
1．卡片認(rèn)讀生字。
臼 穴 骨 革 皿 頁(yè) 犬 爪 足 查 牢
2．幻燈投影圖畫(huà)，認(rèn)讀由生字組成的新詞。
了解詞義，重點(diǎn)解釋以下幾個(gè)詞。
臼齒，口腔后方兩側(cè)的牙齒。
洞穴，地洞或山洞。
皮革，用獸皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，圖上畫(huà)的是皮革制品。
器皿，盛東西的日常用具。
3．練習(xí)讀句子。
指名讀，分小組讀，齊讀。
（四）學(xué)習(xí)生字，分析記憶字形。
臼：“稻”字的右下邊。
齒：“步”字的上邊，下邊是人、凵 。
穴：“空”字的上半部，把點(diǎn)改成捺。
骨：上面是豎、橫折，里面是橫折，中間是禿寶蓋，下面是月字底。
革：“勤”宇的左邊去掉橫和提。
皿：“盒”字的下面。
頁(yè)：“頂”字去掉“丁”。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
臼：注意不要把撇和橫折寫(xiě)連上。
齒：上邊的“止”最后的一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些，蓋住下面但又不能連上，下邊的人要寫(xiě)在凵的里面。
穴：寫(xiě)下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺腳。
骨：注意上邊的豎、橫折要寫(xiě)得稍大些，里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫(xiě)長(zhǎng)些，注意這個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。
革：注意寫(xiě)字的筆順： 。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1．認(rèn)讀卡片，讀準(zhǔn)生字的音。
2．認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。
3．指名讀句子。
4．提問(wèn)：讀了本課的句子，你能說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的是什么字嗎?（我們學(xué)的是部首字。）
小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，我們今天學(xué)的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。
學(xué)了部首字就可以學(xué)習(xí)用部首查字法了。
四、作業(yè) 練習(xí)
1．回去讀熟本課的生字新詞和句子。
2．聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的部首字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．卡片認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字：查、牢
2．卡片認(rèn)讀生字新詞：
臼 穴 骨 革 皿 頁(yè) 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁(yè)碼
3．指名讀字詞句。
二、新課
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞，提示學(xué)生引用學(xué)過(guò)的熟字學(xué)習(xí)生字的方法記憶字形。
學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視。
2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
(1) 卡片認(rèn)讀生字：碼 犬 爪 足
(頁(yè)碼) (警犬) (鷹爪) (足球)
(2) 幻燈投影片認(rèn)讀新詞
頁(yè)碼 警犬 鷹爪 足球
(3) 讀句子。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3．分析記憶字形
碼：石字旁加一個(gè)“馬”字。
犬：“大”字加一點(diǎn)。犬就是狗。
爪：“爬”字去掉“巴”，把捺寫(xiě)得稍短些。
足：“口”字下面是 。
部：“培”字去掉提土旁，右邊加上雙耳。
形：左邊是“開(kāi)”字，右邊是三撇?！白中巍敝缸值男螤?。
義：“字義”指的是字的含義。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
碼：寫(xiě)時(shí)注意不要寫(xiě)得過(guò)寬，要寫(xiě)緊湊。
足：先寫(xiě)口字，下面的筆順是： 。
部：左邊寫(xiě)得窄些，右邊是雙耳，注意不要寫(xiě)成單耳。
形：左邊的開(kāi)字寫(xiě)得稍窄些，右邊三撇的起筆點(diǎn)在一條線上。
義：注意筆順： 。
學(xué)生寫(xiě)字，老師行間巡視。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1．幻燈投影圖片，看圖讀詞。
警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁(yè)碼 洞穴 皮革 鷹爪
2．讀句子。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，分組輪讀，各讀。
提問(wèn)：讀了句子，說(shuō)一說(shuō)句子的意思。（這一課我們學(xué)了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁(yè)、犬、爪、足）。這些部首字很重要，以后我們用部首查字法很方便。
3．讀拼音，在正確的讀音旁邊畫(huà)“√”。（幻燈片出示）
四、作業(yè) 練習(xí)
1．熟讀本課的字詞句。
2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二） 2
知識(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“歉、貨、型、號(hào)、鍛、煉”6個(gè)字。知道5個(gè)部首名稱(chēng)。
2．初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3．正確、流利地朗讀句子。
能力目標(biāo)
通過(guò)辨別部首字做部首時(shí)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
德育目標(biāo)
在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字新詞卡片或幻燈投影片。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
出示卡片認(rèn)讀：穴 頁(yè) 爪 足 臼 革 犬 皿 骨
今天，我們學(xué)習(xí)與這些部首字有關(guān)的字，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)84頁(yè)，看第2課。
二、導(dǎo)人新課
1．教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
我們看橫線前邊的字是穴；橫線后邊的字是與穴有關(guān)的字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音，括號(hào)里是出現(xiàn)的新詞，然后再讀出下面的句子。
請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)。
2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。
3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
(1) 卡片認(rèn)讀。
窩 簾 踩 踢 盆 盤(pán) 期 歉
鳥(niǎo)窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤(pán)子 星期 道歉
(2) 指名讀句子。
4．學(xué)習(xí)生字，分析記憶字形。
窩：穴寶蓋，下邊是口、內(nèi)。
簾：穴寶蓋，下邊是毛巾的巾字。
踩：足字旁，右邊是“采”字。
踢：足字旁，右邊是容易的“易”字。
盆：分字下面是皿字底。
盤(pán)：舟字下面是皿字底。
期：左邊是共字，中間加兩橫，右邊是“月”字。
5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
窩：穴寶蓋下面的口字要寫(xiě)扁些，下邊的“內(nèi)”也要寫(xiě)得稍扁些。這個(gè)字容易寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，注意看準(zhǔn)田字格的位置，不要寫(xiě)出格。
踢：足字旁要寫(xiě)得稍窄，左右兩部分要寫(xiě)緊湊，不要寫(xiě)得過(guò)寬。
盆和盤(pán)很容易寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，注意把“分”和“舟”寫(xiě)短些，這兩個(gè)字就寫(xiě)好看了。
期：左右兩部分都要寫(xiě)得稍窄些，月字的撇寫(xiě)得稍長(zhǎng)些這個(gè)字就好看了。
學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視，對(duì)后進(jìn)生要重點(diǎn)輔導(dǎo)，進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1．今天我們學(xué)的字形與哪些部首字有關(guān)?
（我們今天學(xué)的窩和簾字與穴字有關(guān)。踩和踢字與足字有關(guān)。盆和盤(pán)字與皿字有關(guān)。）
2．你還能說(shuō)出帶有穴、足、皿的字嗎?
答案：穴：(空) (穿)
足：(跑) (路)
皿：(盒) (盛)
3．練習(xí)讀字詞句。
指名讀、分組讀、齊讀。
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了與部首字穴、足、皿有關(guān)的漢字，掌握了部首字對(duì)記憶字形、了解字的含義是很有幫助的，對(duì)于我們用部首查字法也就更方便了。
四、作業(yè) 練習(xí)
1．繼續(xù)完成沒(méi)寫(xiě)完的字。
2．練習(xí)讀本課的句子，要求達(dá)到正確熟練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．卡片認(rèn)讀生字新詞。
2．我們學(xué)的字都與哪些部首字有關(guān)?（我們學(xué)習(xí)的字“窩和簾”與穴有關(guān)，在記憶字形時(shí)應(yīng)該讀穴寶蓋。“踩和踢”與足有關(guān)，應(yīng)該讀足字旁?！芭韬捅P(pán)”與皿有關(guān)，應(yīng)該讀皿字底。）
小結(jié)：同學(xué)們對(duì)部首字記得很清楚，對(duì)于新學(xué)的字記得也很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與部首有關(guān)的生字。
二、新課
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)85頁(yè)。大家還記得學(xué)習(xí)方法嗎? 誰(shuí)來(lái)講一講? 指名提示學(xué)習(xí)方法。
（先看：橫線前邊的字是什么，再讀出橫線后邊生字的拼音，讀讀括號(hào)里的詞語(yǔ)然后讀句子。）
讀得很好，如果在讀句子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有生字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己學(xué)習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。
1．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，重點(diǎn)放在后進(jìn)生，針對(duì)情況及時(shí)給予輔導(dǎo)。
2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
(1) 卡片認(rèn)讀
褲 襪 胳 膊 脖 腰 神
(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字
貨 型 號(hào)鍛煉
(3) 認(rèn)讀新詞
短褲 襪子 精神 貨架 型號(hào) 胳膊 脖子
彎腰 鍛煉 (詞義結(jié)合句子幫助學(xué)生理解)
(4) 讀句子。
每人讀—句，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(5) 說(shuō)一說(shuō)，我們今天學(xué)的生字與哪些部首字有關(guān)?
（我們學(xué)的“褲和襪”與部首字衣有關(guān)?！案觳?、脖、腰”都與月有關(guān)。）
3．分析記憶字形。
褲：左邊衣字旁，右邊廣字里邊是車(chē)字。
襪：“妹”字去掉女字旁，換上衣字旁。
神：“伸”字去掉單立人，換上示字旁。
胳：月字旁加“各”字。
膊：月字旁，右上是“鋪”或“捕”字的右邊，右下是“寸”字。
脖：月字旁，右上是 ，中間是禿寶蓋，下面是“子”字。
腰：月字旁，加“要”字。
體：右邊是“本”，不是“木”。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
褲：衣字旁要寫(xiě)得稍窄，右邊的“廣”字，撇要稍長(zhǎng)些，要能容下“車(chē)”字。
神：示字旁是4筆，右邊是一點(diǎn)，不要寫(xiě)成衣字旁。
膊：月字旁要寫(xiě)稍窄些，右上不要忘掉一點(diǎn)，下邊的“寸”橫要長(zhǎng)些，托住上邊的字。注意左右要緊湊。
脖：右邊上部容易寫(xiě)錯(cuò)，記住是4筆寫(xiě)成： ，下邊是“子”字。
腰：右邊的“要”字寫(xiě)得稍窄些，左右兩部分要寫(xiě)緊湊，不要寫(xiě)得過(guò)寬。
學(xué)生寫(xiě)字，老師行間巡視。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1．注意部首字做部首時(shí)的變化，再照樣子組字。你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了? 和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2．指名讀句子。
小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關(guān)的字，同學(xué)們了解了部首字的含義對(duì)于掌握和記憶字形也就更容易了，大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，希望同學(xué)們要不斷努力學(xué)習(xí)，掌握更多的字。
四、作業(yè) 練習(xí)
1．熟讀本課字詞句。2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二） 3
知識(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由14個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2．學(xué)習(xí)用基本字加偏旁的方法，分析記憶字形。
3．正確、流利地朗讀句子。
能力目標(biāo)
能用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。
德育目標(biāo)
教學(xué)中滲透課堂常規(guī)教育。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。
教學(xué)難點(diǎn)
能利用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
活動(dòng)生字卡片，詞語(yǔ)卡片或幻燈投影復(fù)合片，看圖說(shuō)話(huà)或填空用的圖片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
同學(xué)們，在前邊的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用熟字加—部分的方法學(xué)習(xí)生字。今天，請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。
二、導(dǎo)人新課
1．提示學(xué)習(xí)方法。
誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)方法，說(shuō)給大家聽(tīng)。
（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，讀準(zhǔn)生字的音，組成什么詞，讀一讀。最后讀出句子，想一想句子的意思。）
好，用這種方法，同學(xué)們自學(xué)生字，看誰(shuí)學(xué)得快，記得牢。
2．學(xué)生自學(xué)生字，老師行間巡視，提示、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法。
3．檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1) 出示活動(dòng)字卡或投影片，認(rèn)讀生字新詞。
態(tài)：態(tài)度的態(tài)?！疤弊旨有淖值住?/p>
度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。
蝴：蝴蝶的蝴?！昂弊旨酉x(chóng)字旁。
駛：行駛的駛?！笆贰弊旨玉R字旁。
漁：漁船的漁?！棒~(yú)”字加三點(diǎn)水旁。
蚊：蚊子的蚊。“文”字加蟲(chóng)字旁。
艦：軍艦的艦?！耙?jiàn)”字加舟字旁。
挎：挎著的挎?！翱洹弊旨犹崾峙?。
趣：興趣的趣。取字前邊加走字旁?！叭 弊值淖詈笠还P捺變形成點(diǎn)。
(2) 讀詞，讀句子。
指名認(rèn)讀生字新詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
指名讀書(shū) (讀句子)，分組讀，齊讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) (重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字)
態(tài)：“太”字的捺，不要與心字底的最后一點(diǎn)挨上。
蝴：蟲(chóng)字旁和“胡”字要寫(xiě)得緊湊些，不要寫(xiě)得過(guò)寬。
趣：先寫(xiě)走字旁，再寫(xiě)“取”字，最后一筆捺寫(xiě)成點(diǎn)，注意“走”字的捺要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，托住“取”字，但不能寫(xiě)得過(guò)寬或者把字寫(xiě)散。
“駛、蚊、艦、捺、漁”等字，都是左窄右寬的字，要注意寫(xiě)好。
學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正。
四、鞏固復(fù)習(xí)
寫(xiě)完字的同學(xué)，小聲讀書(shū)上的字、詞、句子，或卡片認(rèn)讀生字新詞。最后聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．認(rèn)讀生字新詞。
2．認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字詞。
3．指名讀句子。
二、識(shí)字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)
提示學(xué)生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。
積：禾字旁加“只”字。
蝶：蟲(chóng)字旁，右上是“世”字，右下是木字底。
棋：“期”字，去掉“月”字，換上木字旁。
傳：“專(zhuān)”字加單人旁。
籃：“藍(lán)”字，去掉草字頭，換上竹字頭。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字
蝶：蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得窄一些，右上的“世”字最后一筆不能超過(guò)橫虛線，右下的木字底托住“世”字，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。
積：禾字旁要寫(xiě)得稍窄些，右邊的“只”字寫(xiě)得稍寬，“口”字不能靠下寫(xiě)，最后一筆壓著橫虛線，下面的撇、點(diǎn)，要對(duì)著豎和橫折的收筆點(diǎn)。
傳：左窄右寬，右邊的第三筆是豎折撇，最后是點(diǎn)。
籃：寫(xiě)“籃”字，注意竹字頭要寫(xiě)開(kāi)，中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭，是撇、橫、點(diǎn)。下邊的皿字底要托住上面的字，這個(gè)字注意不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1．讀拼音，在正確的讀音上面畫(huà)“√”。（幻燈片出示）
2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
蟲(chóng)—— 氵 —— 舟一??
心—— —— 走——
3．比一比，組成詞語(yǔ)。
藍(lán)( ) 籃( ) 積( ) 和( )
4．放投影片，看圖填空。（完成課后練習(xí)第3題）
(1) 指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地觀察圖畫(huà)，把圖意看明白。
(2) 先讀題、審題，再填空。
(3) 填空完畢要檢查、審看，錯(cuò)了要改正過(guò)來(lái)。
五、復(fù)習(xí)
1．寫(xiě)生字，每個(gè)寫(xiě)兩遍。
2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二） 4
知識(shí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。
2．正確、流利地朗讀本課出現(xiàn)的句子。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)反義詞的理解能力。
德育目標(biāo)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)14個(gè)生字，理解反義詞的意思。
2．正確、流利地朗讀句子，理解句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板，生字卡片或投影片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
今天，我們學(xué)習(xí)第4課，這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構(gòu)成的。
二、導(dǎo)入 新課
1．讀詞句學(xué)生自學(xué)。
2．教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
3．檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1) 讀全文，初步了解詞句的意思。
(2) 認(rèn)讀前5組的詞語(yǔ)，理解句子。
結(jié)合“輕重緩急”理解第一句；
結(jié)合“逆水行舟”理解第二句；
結(jié)合講解“彈簧”一詞，理解第四句；
結(jié)合“通向、必定”，理解第五句。
4．記憶部分字形。
緩：“暖”字去掉日字旁，換上絞絲旁。
退：“腿”字去掉月字旁。
始：女字旁加“臺(tái)”字?；颉疤А弊秩サ籼崾峙該Q上女字旁。
強(qiáng)：弓字旁，右上是“口”字，右下是“蟲(chóng)”字。
弱：左右相同，“弓”字的下面加上點(diǎn)、提。
困：方框里加“木”字，把捺改成點(diǎn)。
懶：左邊是豎心旁，中間是“束”字，右邊是“負(fù)”字。
惰：左邊是豎心旁，右上是“左”字，右下是月字底。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“緩、強(qiáng)、始”，這三個(gè)字左窄右寬。
困：方框里邊是“木”字，“木”字最后一筆捺改成點(diǎn)。注意寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，是先寫(xiě)里頭，后封口。
退：寫(xiě)時(shí)注意先里后外。
弱：左右字形一樣，大小也一樣，注意要寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。
懶：左中右部分要寫(xiě)緊湊，尤其中間的“束”字要寫(xiě)稍窄一些，把捺寫(xiě)成點(diǎn)。
惰：左邊窄些，右邊稍寬，“左”字稍大，月宇底第一筆是豎。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1．輪讀反義詞。
2．分組讀句子。
3．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．認(rèn)讀生字。
緩 退 始 強(qiáng) 弱 困 懶 惰
2．讀字卡并說(shuō)出它的反義詞。
緩一急 退一進(jìn) 始一終 弱一強(qiáng) 勤勞一懶惰
3．指名讀第一～五組的句子。
二、識(shí)字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)
1．指名讀第六～八組的詞語(yǔ)和句子。
(1) 讀第六組，理解“光榮、可恥”，讀懂句子；
(2) 讀第七組，理解“成功之母”，讀懂句子；
(3) 讀第八組，理解“虛心、使人”等詞語(yǔ)，讀懂句子。
2．分析記憶字形。
費(fèi)：“佛”字去掉單人旁，下面加“貝”宇。
榮：草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是“木”字。
功：工字旁加“力”字。
失：“夫”字加一撇。
?。骸柏悺弊旨臃次?。
虛：“虎”字去掉“幾”字，換上“業(yè)”字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
費(fèi)：上邊要寫(xiě)扁一些，這個(gè)字是上大下小。注意不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。
榮：草字頭要寫(xiě)小一些，禿寶蓋托住草字頭，“木”字的橫不要寫(xiě)太長(zhǎng)。
功：工字旁要寫(xiě)小一些，這個(gè)字是左小右大。
虛：第4筆撇要寫(xiě)長(zhǎng)一些，要把“業(yè)”字收進(jìn)去，“業(yè)”字的橫要稍長(zhǎng)些。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行具體輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1．學(xué)生小聲自由讀書(shū)。
2．指名認(rèn)讀字卡。
(1) 要求學(xué)會(huì)的生字新詞。
(2) 要求認(rèn)識(shí)的字及其組成的新詞。
3．認(rèn)讀反義詞
如：出示“始”，甲生讀“始”，乙生讀“終”。
4．分組讀書(shū)上的句子，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)句子的意思。
5．讀書(shū)，數(shù)一數(shù)書(shū)出現(xiàn)幾組反義詞，邊數(shù)邊讀。
6．熟讀詞語(yǔ)、句子。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．讀拼音寫(xiě)漢字。（幻燈片出示）
2．指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
輕重緩急 逆水行舟 不進(jìn)則?
有始有終 節(jié)約光榮 浪費(fèi)可恥
3．指名讀書(shū)上的句子，喜歡的可以背下來(lái)。
二、讀一讀課后練習(xí)3
借助拼音讀句子，開(kāi)闊學(xué)生視野。
練習(xí)試讀、指名讀、齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的反義詞也按這種形式說(shuō)一說(shuō)。
三、讀句子，給帶點(diǎn)的字寫(xiě)出反義詞
1．每一個(gè)人都要注意節(jié)約。( )
2．大衛(wèi)是一個(gè)勤勞勇敢的孩子。( )
3．小梅從小身體就很弱。( )
4．王方進(jìn)步了，大家都為他高興。( )
5．這條小河的水流得很急。( )
6．我們的火箭成功地發(fā)射了。( )
四、作業(yè) 練習(xí)
1．讀本課的句子。
2．完成課后練習(xí)第2題，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
復(fù) 習(xí) 五
知識(shí)目標(biāo)
1．寫(xiě)好容易多筆少畫(huà)的字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)用部首查字法的方法，教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣。
3．熟練讀出用要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)。
4．觀察單幅圖，寫(xiě)出完整的句子，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。
5．讀句子，懂得句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生以名言警句為人生信條，時(shí)刻提示自己遵循這些名言警句去做。
6．練習(xí)寫(xiě)好內(nèi)外兩部分的字。（結(jié)構(gòu)同是內(nèi)外兩部分，但筆順截然不同。）
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．寫(xiě)好容易多筆少畫(huà)的字。
2．學(xué)習(xí)用部首查字法。
3．觀察單幅圖畫(huà)，寫(xiě)完整句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片，師生各備一本字典，看圖寫(xiě)句子的放大圖或投影片。
第一課時(shí)
(完成第一至三題)
一、用投影片放1、2、3組的字
1．不要多一點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。
引導(dǎo)學(xué)生時(shí)淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個(gè)字，應(yīng)恢注意不要在哪兒多—點(diǎn)。
2．不要少一點(diǎn)。
逐字認(rèn)讀后，先讓學(xué)生說(shuō)山什么地方容易丟掉一點(diǎn)，然后用紅筆標(biāo)出，引起學(xué)生的注意。
3．不要少一橫。
逐字讀出字音，先說(shuō)說(shuō)哪一橫容易少寫(xiě)，再用紅筆標(biāo)出，提醒學(xué)生不要少寫(xiě)一橫。
在生字本上練習(xí)寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
教師行間巡桃，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
二、學(xué)習(xí)用部首查字法
告訴學(xué)生，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用部首查字法。
1．先確定要查的部首，在“部首日錄”里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。
2．根據(jù)頁(yè)碼在“檢字表”里找到這個(gè)部首和要查的字。
3．再按右邊的頁(yè)碼在正文巾捎，就叮以膏到這個(gè)字廣。
帶領(lǐng)學(xué)生完成1、2小題，第3小屆安放手讓學(xué)生自己完成。老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)予以糾正。
二、完成第三題
讀—讀要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)。
如果—時(shí)讀不出來(lái)，還需要出示音節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)讀。
照樣子連線。
四、作業(yè) 練習(xí)
1．完成第一題，把沒(méi)寫(xiě)完的字繼續(xù)寫(xiě)完。
2．練習(xí)。
第二課時(shí)
(完成第四一六題)
一、完成第四題
看第1幅圖。
提問(wèn)：
圖上畫(huà)的有誰(shuí)，在什么地方，做什么? (可以先給圖上的小孩取名字。)
（王冬在操場(chǎng)上踢足球。）
（高亮在操場(chǎng)上和同學(xué)們蹋足球。）
看第2幅圖。
提問(wèn)：
圖上畫(huà)的有誰(shuí)和誰(shuí)? 他們?cè)谧鍪裁?
（圖上畫(huà)的是小寧和爸爸，爸爸領(lǐng)著他去看畫(huà)展。）
（爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫(huà)展。）
當(dāng)然，也還可以加上是什么時(shí)候。如：
(星期天，爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫(huà)展。)
在說(shuō)的基礎(chǔ)上，把句子寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生寫(xiě)句子，不會(huì)寫(xiě)的字可以或用漢語(yǔ)拼音代替。
教師行間巡視，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
二、完成第五題
借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀句子。允許學(xué)生質(zhì)疑，不懂的地方，老師幫助學(xué)生理解句子的意思，要熟讀成誦提示學(xué)生遵循名言警句去做人做事。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。
意思是：能把一本書(shū)讀過(guò)百避，其中的含義自然就明白了。
不知?jiǎng)t問(wèn)，不懂則學(xué)。
意思是：不知道的就要問(wèn)，向人請(qǐng)教；不明白不懂的就要學(xué)習(xí)。
不怕有錯(cuò)，就怕不改過(guò)。
意思是：不怕犯了錯(cuò)誤，就怕不認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。不改正錯(cuò)誤。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
意思是：藥雖苦能治好病，批評(píng)的意見(jiàn)雖然不好聽(tīng)，卻能使人進(jìn)步。
可以引導(dǎo)學(xué)生討論，經(jīng)過(guò)反復(fù)誦讀，讀懂句子的意思，領(lǐng)悟句子的道理。
1．學(xué)生自由讀。
2．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3．齊讀。
4．引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)讀書(shū)、做人做事的警句，全班交流。
三、寫(xiě)字練習(xí) （可以用—課時(shí)指導(dǎo)、練習(xí)）
“追、透、建”三個(gè)字都是里外兩部分的字。要先寫(xiě)里邊的部分后寫(xiě)外邊的部分，里邊的部分寫(xiě)在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點(diǎn)，然后再寫(xiě)走之旁和建之旁。
“越、趣、趙”三個(gè)字也都是里外兩部分的字，寫(xiě)的時(shí)候，要先外后里，外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。
1．仔細(xì)觀察每個(gè)字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進(jìn)行指導(dǎo)。
2．先描后寫(xiě)。描兩個(gè)字，獨(dú)立完成4個(gè)字。
3．注意執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)。
二年級(jí)語(yǔ)文《家》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶、cai課件
教學(xué)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū)：春天。
隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題：找春天。
師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
a、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
b、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
c、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
d、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
e、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：探、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天吧！
1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。
3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累
（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?/p>
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段
a、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：
（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？
b、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！
c、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
（3）第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？
朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話(huà)，老師想到一些古詩(shī)：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？
感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習(xí)背誦
多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園，尋找春天
春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
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