下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版二年級語文上冊年份電子教案3篇 二年級上冊語文人教版教材,供大家參閱。

人教版二年級語文上冊年份電子教案1
《我是什么》
教學目標:
認識11個生字,會寫8個字。
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。
激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學重點:理解課文內(nèi)容,感知云、雨、雹子、雪的形成。
教學難點:了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。
教學課時:兩課時
教學過程:
【第一課時】
一、解題、導入新課。
同學們,你們看了這個題目你想了解些什么?
二、識字寫字。
1、自由讀課文:借助拼音讀準生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文:讀得正確。
3、學生自主識字、小組交流識字方法。
4、班級匯報。
5、指導寫字:重點指導“曬、害、災、黑”
三、初讀課文,了解課文大致內(nèi)容。
1、指名按自然段讀課文。
2、教師范讀:學生質(zhì)疑。
【第二課時】
一、復習導入
指名讀課文,做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀課文:說說“我”是什么。
2、指名按自然段讀課文:具體說說“我”是什么。
3、讀好課文:應該怎樣讀出感情?
討論交流。
教師重點指導朗讀第三自然段:引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
三、實踐活動。
畫一幅水的變化的連環(huán)畫。
人教版二年級語文上冊年份電子教案2
《回聲》
課前透視
這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象----回聲。課文語言淺顯,情節(jié)生動,引人入勝,內(nèi)容充溢童真童趣,讀起來有一種親切感。教學中應從文章內(nèi)容和同學實際動身,通過多形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力,激發(fā)同學探索科學奧妙的興趣。
大多數(shù)同學對回聲的了解只停留在感性認識的層面,甚至有的同學根本沒有這方面的經(jīng)驗。因此,在課前教師應鼓勵同學到大自然中去體會,豐富同學的感知。教學中應引導同學充沛閱讀課文,聯(lián)系生活經(jīng)驗,運用圖片或多媒體等手段,揭開回聲的奧妙。
教學目標
1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學的興趣。
4、感受語言的美,體會文中展示的奧妙,展開想象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學重點:讀懂課文,初步了解回聲的成因。
信息資料
1、生字詞語卡片、圖片或課件。
2、課前引導同學去生活中體驗回聲。
教學時數(shù) 兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話揭題:小時侯,老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中,拉長嗓音不停地大叫:“你是誰?誰在學我說話?”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個感覺,你談談自身的體會吧!(同學談感受)(板題:回聲)
(聯(lián)系課前實際,拉近課文內(nèi)容與同學的距離,激發(fā)同學表達愿望,自然引入課文學習。)
2、揭題激趣:(板書:聲)你們看這是什么字?平時你們聽過什么樣的聲音?今天我們要來學習一篇課文《回聲》,看到課題同學們想知道什么?(同學質(zhì)疑。)好,下面我們就帶著這些問題自身讀課文。
(因題質(zhì)疑,培養(yǎng)了同學考慮、提問的能力。同時了解了同學的認知基礎和學習動機和問題取向,有利于設計教學活動,促進教學活動的高效率。)
對話平臺
自讀
引導同學明確學習任務,自讀課文。考慮:讀了課文你知道了什么?注意讀準每一個生字的字音,劃出帶有生字的新詞以和不懂的詞句。記下自身不明白的問題。
(培養(yǎng)自讀能力,整體感知課文。)
識字
1、字卡出示“我會認”中的生字:“呱哩圈紋碰返”。
結合課文內(nèi)容引導同學把識字與讀文聯(lián)系起來,強調(diào)重點字音。如:呱:讀什么?“呱呱呱”是誰的叫聲?課文里的小青蛙是怎么叫的?(指名讀句子、指導朗讀);圈、紋:課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。(出示)看看課文的插圖,找找一圈圈波紋是怎么樣的?(指名)你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語一句話?(出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。)
(結合語言環(huán)境,進行識字活動,防止了形式枯燥,做到了識用結合,提高了識字效率,訓練了同學語言。)
2、組內(nèi)識字鞏固。組織組間的識字競賽。
寫字
1、出示我會寫中的8個字,組織同學觀察,分類學習書寫。
2、要寫的字中有三個左右結構的字,看看哪些字左窄右寬,哪些字左寬右窄?指名說(洞、紋是前者,影是后者。)范寫。生描紅,臨寫。同桌評一評。
3、觀察。兩個大口框的字——圓,圍。大口框和口字的寫法不同(口字的左右豎和右邊的折向里收,大口框不向里收。)范寫。生寫。
4、范寫“倒、游”提醒各局部應該寫的瘦長,緊湊一些。提醒寫字姿勢。
(引導同學進行觀察,抓住漢字的書寫規(guī)律和特點,豐富識字寫字經(jīng)驗,提高書寫能力。)
朗讀
1、分組自由朗讀課文,互相評議,發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,協(xié)助讀書有困難的同學一起進步。
2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段,師生一起評議。
感悟
1、組織同學通過讀文,回答自身課前的問題或是在讀書中弄懂的問題?;卮?,讀相應的課文。
2、啟發(fā)考慮:小青蛙聽到了什么聲音?把有關句子畫下來。想一想,這些聲音是小青蛙在哪兒聽到?媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的?把有關的句子畫來。仔細讀一讀。
人教版二年級語文上冊年份電子教案3
《紫色風鈴》
一、教學目標
1,認識本課10個生字,理解“寂寞”的意思,正確、工整地書寫8個字。
2,正確、流利有感情地朗讀課文,在閱讀中能抓住人物的語言、神態(tài)體會人物的思想感情。
3,體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛,從而學會關心他人。
二、教學重點:學習生字,朗讀課文。
三、教學難點:閱讀中體會人物的思想感情。
四、教學準備:
1、觀察風鈴:看看樣子,聽聽他的聲音。
2、布置課前預習。
五、課時安排:2課時
六、教學過程:
第一課時
(一)出示背景圖,激趣引入;
(二)教師示范書寫課題,相機教學“鈴”字,鞏固復習“紫”字的寫法。
(三)檢查預習情況,進入生字詞學習
1、運用學過的方法自學生字詞:注意讀準音;
2、選擇學過的合適的方式記字形;
3、用生字組詞、造句。
(四)初讀課文,學生質(zhì)疑。
(五)書寫生字
重點指導:左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順
第二課時
(一)復習生字詞語;
(二)從第六自然段入手教學,討論交流:
1、第六自然段寫的什么?
2、為什么要將描寫風鈴的聲音單獨列一個自然段?
3、風鈴是哪來的?它開始在哪?現(xiàn)在在哪?
4、風鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?
(三)分角色朗讀課文,體會人物的思想感情。
(四)拓展練習。
是妮妮對奶奶的
孝心、關心和愛
人教版二年級語文上冊年份電子教案3篇 二年級上冊語文人教版教材相關文章:
★ 數(shù)學四年級下冊人教版教案最新文案3篇(小學四年級下冊數(shù)學教案人教版全冊答案)
★ 年六年級精選語文教案下學期3篇(小學六年級語文教案下冊)
★ 新二年級數(shù)學上冊教案4篇(二年級數(shù)學上冊教案新人教版)
★ 鄂教版七年級語文上冊目錄:七年級上冊語文書目錄2篇 七年級上冊語文書目錄部編版
★ 二年級上冊音樂教學計劃范文4篇(小學二年級上音樂教學計劃)
★ 關于五年級語文教案上冊6篇(五年級語文上冊教案第二次備課)
★ 六年級下冊語文匆匆教案4篇(部編六年級語文下冊匆匆教案)