下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級科學(xué)教案人教版，供大家閱讀。

　　小學(xué)科學(xué)課可以促進(jìn)師生交流，促進(jìn)學(xué)生交往?？茖W(xué)課中涉及到很多研究性學(xué)習(xí)，需要學(xué)生組成小組互相配合，有助于學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。而在學(xué)習(xí)過程中，教師需要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和解答問題，這也有助于促進(jìn)師生交流。以下是小編整理的關(guān)于三年級科學(xué)教案，歡迎查閱!

　　三年級科學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進(jìn)行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

　　知識與技能：認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。認(rèn)識常見的測量工具及計量單位，學(xué)會使用方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：意識到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。

　　教學(xué)過程：

　　一、探究“只憑我們的感覺是否可靠”

　　1、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學(xué)生談自己的看法。

　　2、觀察教材第68頁上的一幅可造成視覺錯誤的圖片，說說圖中兩條直線直嗎?它們一樣長嗎?

　　揭示：使用測量工具認(rèn)識物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

　　3、出示準(zhǔn)備好的紙盒，請學(xué)生掂一掂，能否判斷輕重。

　　學(xué)習(xí)用天平測量物體的質(zhì)量。

　　二、測量樹葉的長和寬

　　1、出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?

　　2、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬

　　3、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積

　　三、測量容積(體積)

　　1、認(rèn)識量杯和量筒

　　2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯

　　3、測量自己的杯子能裝多少水?

　　四、測量溫度

　　1、認(rèn)識各種溫度計

　　2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。

　　五、測量時間

　　1、秒表練習(xí)

　　2、測一測跑50米需要多少時間

　　六、認(rèn)識各種各樣的測量儀器

　　1、認(rèn)識教材中出現(xiàn)的測量儀器，請學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

　　2、說說自己還知道哪些測量儀器。

　　七、布置學(xué)生查找資料，了解更多的測量儀器。

　　三年級科學(xué)教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

　　2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

　　流程與方法：

　　1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

　　2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。

　　3.用詞語描述常見材料。

　　情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　6種用最常見的材料做成的物品

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　一、觀察我們周圍的材料

　　1.這個單元我們將開始學(xué)習(xí)"材料"，板書"材料"。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學(xué)生說到的材料一一板書出來。

　　2.看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。

　　3.交流記錄的情況，看看有沒有出錯。

　　4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調(diào)查表，對于難以判斷是什么材料制成的物品，請作出標(biāo)記。

　　5.調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)討論以下問題：

　?、僬{(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?

　?、谀男┪锲肥怯梢环N材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。

　　③哪種材料使用得最多?

　　6.在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流

　　哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢?

　　二、觀察描述幾種常見材料的主要特點

　　1.我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說說你的想法。

　　2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途，并記錄下來。

　　3.交流各組的記錄情況，有不同意見的及時補(bǔ)充，若認(rèn)同其他組的觀點，及時將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。

　　三年級科學(xué)教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。

　　2.材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。

　　流程與方法：

　　1.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

　　2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。

　　2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。

　　3.增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　比較材料軟硬的方法。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生(每小組)：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。

　　教師準(zhǔn)備：電路檢測器、榔頭

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　一、比較硬度

　　1.比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說說它們誰更硬一些?你是怎樣觀察到的?(紙一折就變形，而木頭不容易折)

　　2.比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰更硬一些

　　你是怎樣觀察到的?

　　①學(xué)生說說自己的原先觀察結(jié)果，可能會出現(xiàn)方面，那金屬條和木塊誰更硬一些(用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬)

　?、谔岢觯号袛嘁环N材料是否比另一種更堅硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或較小。

　?、蹖W(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做能劃出痕跡。

　　3.比較木頭、金屬、塑料的軟硬

　　①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的?(學(xué)生猜測)

　?、诳梢栽鯓訖z測它們的軟硬?

　?、墼鯓幼龅接行虻赜^察?(出示書P48的記錄表)

　　④實驗中需要注意哪些方面?(根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補(bǔ)充，出示活動題方)

　　活動提示：

　　⑴依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另兩種材料的平面處。

　?、朴昧m度，并盡量保持在每一次刻劃時用力大小相同。

　　⑶能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打"√"，不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打"×"。

　　⑷要求每個人都操作一次，并且注意不要劃傷手指。

　?、筛鶕?jù)我們觀察到的結(jié)果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列?哪種材料最硬?

　　二、認(rèn)識金屬

　　說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬?

　　為什么用金屬不用其它材料(根據(jù)學(xué)生的舉例，出示材料開展實驗)

　　1.易傳熱

　　將大小相同的木條、塑料和金屬條同時放入熱水中，過一段時間，用手摸一摸哪一種材料最熱?

　　2.能導(dǎo)電

　　教師演示，將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測器，觀察電燈泡是否發(fā)亮

　　3.延展性

　　試著用榔頭輕輕敲打銅絲，觀察銅絲發(fā)生了什么變化?

　　4.有金屬

　　用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發(fā)生了什么變化?

　　三、飲料罐的故事

　　1.組織學(xué)生閱讀第50頁，了解一個飲料罐的生產(chǎn)流程

　　2.討論

　　①鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)?

　　②在易拉罐的制作流程中，要消耗哪些資源，會產(chǎn)生哪些問題?

　?、畚覀冊鯓雍侠硎褂孟M金屬材料?

　　三年級科學(xué)教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2.柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。

　　流程與方法：

　　1.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

　　2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

　　2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。

　　3.增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生(每小組)：

　　1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個孔)

　　2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

　　3.測量彎曲度的"T字"尺一把。

　　4.50克鉤碼一個，回形針一個。

　　老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　一、柔韌性的認(rèn)識

　　出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

　　師：請兩位同學(xué)上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條

　　木條的變化情況。

　　兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報觀察到的情況(木條斷，

　　料條沒有斷;塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了)

　　老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。

　　二、比較3種不同材料的柔韌性

　　1.提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的?(木頭、塑料、不銹鋼)

　　2.用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序(提示學(xué)生材料不要弄斷)

　　3.學(xué)生匯報比較結(jié)果，當(dāng)各組意見分歧時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

　　4.教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性?

　　5.學(xué)生小組討論、匯報，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：

　?、虐涯緱l、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。

　?、品謩e測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。

　　6.學(xué)生分組實驗后匯報實驗情況。

　　三、認(rèn)識塑料

　　1.我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品?

　　2.出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。

　　四、討論了解塑料的循環(huán)使用

　　1.閱讀教科書，說說你了解了些什么?

　　2.出示"可回收標(biāo)志"，認(rèn)識可回收標(biāo)志。

　　3.討論：我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么?

　　三年級科教案人教版

三年級科學(xué)教案人教版相關(guān)文章：

★ 科學(xué)教案3篇(講科學(xué)用科學(xué)教案)

★ 大班科學(xué)教案香蕉3篇 認(rèn)識香蕉的教案

★ 中班優(yōu)秀科學(xué)教案《找月亮》 看月亮教案

★ 《昆蟲躲在哪里》幼兒園中班科學(xué)游戲教案（共0篇） 中班科學(xué)教案昆蟲躲貓貓

★ 新學(xué)期幼兒園小班科學(xué)教案范文五篇 幼兒園小班科學(xué)教案詳案大全

★ 蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元全部教案 2022年蘇教版五年級下冊科學(xué)教案

★ 中班優(yōu)秀科學(xué)教案《喜歡旅行的種子》(科學(xué)種子的旅行教案)

★ 科學(xué)教案5篇(講科學(xué)用科學(xué)教案)

★ 精品科學(xué)教案5篇 科學(xué)教案完整版

★ 新教科版四年級下冊科學(xué)教案第二單元電路第5課里面是怎樣連接的