下面是范文網(wǎng)小編整理的新人教版八年級物理上冊教案12篇(人教版八年級物理二力平衡教案)，供大家參考。
新人教版八年級物理上冊教案1
光的傳播
1、光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的
2、真空或空氣中光速：c=3×108m/s
1、光直線傳播現(xiàn)象：激光準(zhǔn)直，影子的形成，月食、日食的形成等
2、光年：光年是長度單位
光的反射
1、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)；反射角等于入射角
2、兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射
注意：
1、無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律
2、在光的反射現(xiàn)象中光路是可逆的
平面鏡成像
1、平面鏡成像的特點(diǎn)：
?。?）像和物的大小相同；
?。?）像和物到鏡面的距離相等；
（3）成的是虛象
2、平面鏡對光的作用：
?。?）成像
（2）改變光的傳播方向
實(shí)像與虛像的區(qū)別：
1、實(shí)像是實(shí)際光線會聚而成的，可以用光屏接收到。
2、虛像不是由實(shí)際光線會聚成的，而是實(shí)際光線反向延長線相交而成的，不能用光屏接收。
光的折射
（1）光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)時，折射光線向法線方向偏折；
?。?）光從水或其它介質(zhì)斜射入空氣中時，折射光線遠(yuǎn)離法線；
?。?）當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不變。
在光的折射中光路也是可逆的
光的色散
1、太陽光通過三棱鏡后，依次被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，這種現(xiàn)象叫光的色散
2、色光的三原色是：紅、綠、藍(lán)
（1）不透明體的顏色由它反射的色光決定；
（2）、透明體的顏色由它透過的色光決定。
看不見的光
1、紅外線：主要特性是熱作用強(qiáng)
2、紫外線：主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)
紅外線主要應(yīng)用在遙控器
紫外線主要應(yīng)用在驗(yàn)鈔機(jī)
新人教版八年級物理上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：1、知道國際單位制中長度的單位。
2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。
3、知道測量存在誤差。
過程與方法：1、會使用刻度尺測量長度，會進(jìn)行特殊測量。
2、會正確使用手表或停表測量時間，并會估測時間。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)1、刻度尺的使用和測量時間。
2、單位的換算和特殊測量。
教學(xué)難點(diǎn)1、單位的換算。
2、刻度尺的使用方法。
教具準(zhǔn)備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表 、錄音機(jī)。
教學(xué)過程
?。ㄒ唬┮胄抡n
在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進(jìn)行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等，買菜時稱一下菜有多重等。
小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢？（學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63）
講解：上述問題告訴我們，測量時必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便，1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制，簡稱SI。
（二）進(jìn)行新課
一、長度的單位及測量
1、長度的單位
在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是：
1km＝103m； 1dm＝10-1m；
1cm＝10-2m； 1mm＝10-3m；
1μm＝10-6m； 1nm＝10-9m。
例如：惠安至泉州的距離約30km（公里），初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m—1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm，手指的寬度大概是1cm。
2、長度的估測
問題1：請目測一下黑板的長度。
?。ㄕ?個同學(xué)目測，再用米尺實(shí)際測量，比較誰目測的結(jié)果更準(zhǔn)。）
問題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長度標(biāo)準(zhǔn)，估測教室的長度。
（請兩同學(xué)同時在教室中走路進(jìn)行估測）
3、長度的測量
長度估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜的長度測量工具進(jìn)行測量。
展示：各種類型的長度測量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺（精度高）、螺旋測微器（精度高）等]。
介紹：刻度尺的使用方法（學(xué)生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長度）。
活動1：（1人一組）：用刻度尺測量物理書的長度和寬度（結(jié)果填入P22的表格中）。
?。ㄟx擇兩個較為典型的、有點(diǎn)問題的測量數(shù)據(jù)進(jìn)行評價。）
活動2：（兩人一組）：測量乒乓球的直徑。
?。ń處熝惨暎ν瑢W(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。）
介紹：國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手，同時也有利于乒乓球活動在全世界更好地開展，把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm（即所謂的小球改大球），把乒乓球比賽從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會上，中國選手表現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。
4、特殊長度的測量
問題1.如何測量一個碗口的周長？
思路：被測長度的特點(diǎn)：①曲線；②規(guī)則（圓）。測量方法：①直接用卷尺測量；②化曲為直：用細(xì)線繞硬幣一周再拉直測量或?qū)⒂矌旁谥本€上轉(zhuǎn)圈；③利用圓周公式C＝2πr＝πd：兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下，再將紙上的圓對折即可測出直徑或利用幾何方法（有多種方法）找到直徑來測量。
問題2.漳泉肖鐵路通過惠安的唯一一條鐵路線，如何知道這條鐵路的總長度呢？
思路：被測長度的特點(diǎn)：距離太大，難以直接用刻度尺測量。測量方法：①上網(wǎng)查找（現(xiàn)場上網(wǎng)查找，搜索關(guān)鍵字：漳泉肖鐵路全長<128km>）；②借助福建省地圖間接測量。
問題3.如何測出一盤蚊香燃完所需的時間？
思路：被測時間特點(diǎn)：時間太長。測量方法：①直接用手表測量（要有耐心，可邊做事情）；②利用比例測出一小段燃完所需時間即可。（現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，小段蚊香長度約為1.5cm，蚊香的燃燒速度約12cm/h）
說明：上述三個問題先分析特點(diǎn)，方法讓學(xué)生討論后再一一評價。鼓勵學(xué)生多找方法，并盡量找到簡單實(shí)用的方法。
二、時間的單位及測量
1、時間的單位
在日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長度的測量外，也經(jīng)常需要對時間進(jìn)行測量。在國際單位制中，時間的基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其它的時間單位：年（y）、天（d）、時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。它們之間的換算關(guān)系是：
1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。
2、時間的估測
活動3：（集體活動）：估測1分鐘的時間長度。（請三個同學(xué)上臺面向黑板，其余同學(xué)當(dāng)裁判，講臺桌上的大時鐘面向“裁判”，教師喊計(jì)時開始，三名若認(rèn)為1min時間到則舉手，比比看誰對1min的時間估測更準(zhǔn)一些。）
3、時間的測量
講解：時間估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜的時間測量工具進(jìn)行測量。
活動4：（2人一組）：停表的使用。（教師先利用多媒體對停表的使用方法進(jìn)行簡單講解，然后教師喊口令，學(xué)生按停表計(jì)時，請同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法。）
活動5：（2人一組）：跑圈測時。（請三位自認(rèn)為速度較快的同學(xué)分別從教室前門繞到教室后門再回到前門跑一圈，各組同學(xué)分別測出每位同學(xué)所用的時間，然后請其中一組同學(xué)用他們的測量結(jié)果判斷誰的速度更快。）
三、測量誤差
介紹測量誤差。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P23信息窗內(nèi)容）
[課堂小結(jié)]
利用多媒體顯現(xiàn)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行小結(jié)。通過對一些特殊長度和時間的測量問題的探討，除了掌握這些簡單的物理知識外，更重要的是在你的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中處理問題的時候，要善于把你的思路打開，如此你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
板書設(shè)計(jì)
長度和時間的測量
一、長度的單位及測量 二、時間的單位及測量
1、長度的單位 1、時間的單位
2、長度的估測 2、時間的估測
3、長度的測量 3、時間的測量
4、特殊長度的測量
三、測量誤差
布置作業(yè)
1.20分鐘能力試卷；
2.完成練習(xí)冊題目；
3.自制一個1米的厘米刻度尺，并用它測量課桌的高度和長度。
新人教版八年級物理上冊教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
了解噪聲的來源和危害
知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。
2、過程與方法
通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：噪聲控制的途徑
難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識
三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒
四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法
五、教學(xué)過程：
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。
然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？
1、噪聲的來源
ü學(xué)生活動
?。?）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義
?。?）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）
2、噪聲的等級和危害
ü學(xué)生活動
?。?）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的
?。?）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
?。?）認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表。
總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：
>90dB，會破壞聽力；
>70dB，會影響學(xué)習(xí)和工作；
>50dB，會影響休息和睡眠。
3、控制噪聲
復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動
?。曉窗l(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
ü學(xué)生活動
?。?）觀察書本P26圖1·4—4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的；
?。?）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子
綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：
在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
?。?）觀看錄像。加深對噪聲的了解
課堂小結(jié)：噪聲的來源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？
教學(xué)后記：
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。
新人教版八年級物理上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和技能
了解光的折射的現(xiàn)象。
了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律。
了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。
2、過程和方法
通過觀察，認(rèn)識折射現(xiàn)象。
體驗(yàn)由折射引起的錯覺。
3、情感、態(tài)度、價值觀
初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。
重、難點(diǎn)：
掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。
利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。
教學(xué)器材：
激光源、透鏡、水、紙、角度測量器
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、前提測評：
1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。
2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會在介質(zhì)表
面發(fā)生，其反射角入射角。
3、作出反射光線。
新人教版八年級物理上冊教案5
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.從信息中了解超聲的特點(diǎn)，了解超聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
2.從信息中了解次聲的一般特點(diǎn)，了解次聲的應(yīng)用和危害性。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息及信息交流能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然和科學(xué)技術(shù)的興趣，熱愛科學(xué)，勇于探究的科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)1.知道超聲、次聲的概念。
2.知道超聲的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生懼信息的能力及對自然和科學(xué)技術(shù)的興趣。
教具準(zhǔn)備音像資料，圖片或光盤，電腦及多媒體的設(shè)備。
教學(xué)過程
?。ㄒ唬┮胄抡n
前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象的一些性質(zhì)并探究了它的規(guī)律，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含了一定的科學(xué)道理。物理知道是從實(shí)際中來的，又要應(yīng)用到實(shí)際中去。一句話，學(xué)習(xí)物理知識就是要應(yīng)用它來人類服務(wù)，提高人們生活的水平，改善生活的質(zhì)量。這節(jié)課，我們來認(rèn)識超聲和次聲。
?。ǘ┻M(jìn)行新課
研究發(fā)現(xiàn)，聲波的頻率范圍是很寬的，由10-4Hz到1012Hz，但正常人的耳朵只能聽到20Hz到00Hz之間的聲音，低于和高于此頻率范圍的聲音人都聽不到。通常把高于00Hz的聲音稱為超聲，低于20Hz的聲音稱為次聲。
一、超聲
1概念：頻率高于00HZ的聲音
2特點(diǎn)：⑴頻率高，能量大（強(qiáng)穿透力，強(qiáng)破碎能力）
⑵沿直線傳播，可反射
3應(yīng)用
學(xué)生閱讀圖3-32，了解自然界中的一些發(fā)聲頻率、人和一些動物的聽覺范圍。例如：狗能聽到頻率達(dá)50000Hz的超聲，蝙蝠能聽到頻率為十幾萬赫的超聲。
?。?）利用超聲雷達(dá)（又叫聲吶）探測物體位置等。
（2）超聲有很強(qiáng)的穿透能力。超聲診斷儀（如B超）；超聲金屬探傷儀。
?。?）超聲對物體有很強(qiáng)的“破碎”能力。舉例。
?。?）用超聲處理過的種子可以縮短發(fā)芽時間，提高發(fā)芽率。
其他：超聲空氣加濕器、犬笛
二、次聲
1概念：頻率低于20HZ的聲音
2特點(diǎn)：⑴頻率低，傳播遠(yuǎn)
⑵能量很高的次聲具有極大破壞力
3應(yīng)用：
人聲也聽不到次聲。自然界中，火山爆發(fā)、地震、風(fēng)暴等都能產(chǎn)生次聲；核爆炸、導(dǎo)彈發(fā)射等也能產(chǎn)生次聲。
?、蓬A(yù)報(bào)災(zāi)害：發(fā)生前會輻射次聲源
?、漆t(yī)療：人和生物對次聲波反應(yīng)，某些器官也會發(fā)生微弱次聲源，可了解人體生物器官活動
?、擒娛拢汉宋淦?/p>
4危害：
使機(jī)器設(shè)備破裂，飛機(jī)解體，建筑物遭到破壞
人的平衡器官的功能破壞，會產(chǎn)生惡心，暈眩，旋轉(zhuǎn)等癥狀，嚴(yán)重的造成內(nèi)臟出血破裂，危及生命
由于次聲的破壞性強(qiáng)，危害大，但人耳無法直接聽見，所以在生產(chǎn)等活動中要盡量防止次聲的產(chǎn)生，盡量遠(yuǎn)離次聲源。
課堂
1、超聲和超聲的應(yīng)用。
2、次聲和次聲的危害。
板書設(shè)計(jì)
第三節(jié)超聲與次聲
1、人耳聽到聲音的頻率范圍20—00Hz。
2、超聲與次聲
3、超聲的應(yīng)用
4、次聲危害
布置作業(yè)
完成課后作業(yè)題1、2題。
新人教版八年級物理上冊教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.了解聲音的特性。知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，知道響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。
2.通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理問題的方法：控制變量法和轉(zhuǎn)換法。
3.通過身邊豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用刻度尺和秒表測平均速度、加深對平均速度的理解，
教學(xué)難點(diǎn)：組織實(shí)施教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
教師演示讓小車從斜面頂端滑到底端，學(xué)生觀察，教師提出問題：小車從斜面上滑下，做的是什么運(yùn)動?在物理學(xué)中，用什么描述變速運(yùn)動物體的快慢程度?如何計(jì)算一個做變速運(yùn)動的物體在運(yùn)動時間內(nèi)的平均速度?
學(xué)生正確回答后，教師引出課題，這節(jié)課我們測量物體運(yùn)動時的平均速度。
問題導(dǎo)入
小明放學(xué)回家騎車行駛在斜坡上，感覺車越往下運(yùn)動速度越快。小明想：車在斜坡上向下運(yùn)動的速度究竟有沒有變化呢?能否設(shè)計(jì)一個類似實(shí)驗(yàn)來研究呢?
推進(jìn)新課
一、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
學(xué)生自學(xué)要求學(xué)生閱讀課本第23頁內(nèi)容，然后教師要求學(xué)生明確該實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材。
交流總結(jié)：本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖蔷毩?xí)用刻度尺和秒表測量變速運(yùn)動物體的平均速度;實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是t=，需要測量的是運(yùn)動小車通過的路程和通過這段路程所用的時間。
主要有下列實(shí)驗(yàn)器材：
使用刻度尺前要觀察刻度尺的零刻度線、量程和分度值，使用時要“放好”“讀對”“記全”。
使用停表前應(yīng)觀察秒表的分度值、量程和零刻線。使用秒表的方法：第一次按動——啟動，長短指針開始轉(zhuǎn)動;第二次按動——暫停，長短指針暫時停止轉(zhuǎn)動;第三次按動——回零，長短指針迅速回到零點(diǎn)。
活動帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)用停表計(jì)時，教師將一小車放于斜面頂端，將金屬片置于斜面底端，并開始數(shù)數(shù)：“5、4、3、2、1、0”;讀到“0”時釋放小車，學(xué)生迅速啟動停表計(jì)時，當(dāng)聽到小車撞擊金屬片的聲音時，學(xué)生立即按下停表。幾位學(xué)生報(bào)數(shù)后，教師糾正可能出現(xiàn)的錯誤。
二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
要求強(qiáng)調(diào)要求按圖組裝器材，注意斜坡坡度較小，小車運(yùn)動到底端所用的時間較長，越易計(jì)時。
分組實(shí)驗(yàn)按照下列步驟進(jìn)行：
1.把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測出小車將要通過的路程s1，把s1和后面測得的數(shù)據(jù)填入下表中。
2.用停表測量小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時間t1。
3.根據(jù)測得的s1、t1，利用公式v1=算出小車通過斜面全程的平均速度v1。
4.將金屬片移至斜面的中部，測出小車到金屬片的距離s2。
5.測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段路程s2所用的時間t2，算出小車通過上半段路程的平均速度v2。
教師輔導(dǎo)教師巡視，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，給予輔導(dǎo)，糾正錯誤操作。
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論
數(shù)據(jù)展示將幾組學(xué)生填好的實(shí)驗(yàn)表格用實(shí)物投影展示出來，對比每組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師提出問題：通過實(shí)驗(yàn)求得的不同路程里的平均速度是否相等?
討論總結(jié)：做變速運(yùn)動的同一物體，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做變速運(yùn)動的物體，在s這段路程或在t這段時間內(nèi)的平均快慢程度。嚴(yán)格地講離開某段路程或某段時間，平均速度是沒有意義的。不過，生活中我們所講的某人步行速度是1.1 m/s，高速公路上汽車速度是30 m/s，這也是平均速度，是一般而論的，并不要求指定時間或路程。
教師強(qiáng)調(diào)求解物體通過某段路程的平均速度時，一定要用物體通過的這段路程除以通過這段路程所用的時間，注意對應(yīng)關(guān)系。
四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告
填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、簡單的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄(一般用表格呈現(xiàn))、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的后面還可以提出問題并對本實(shí)驗(yàn)提出意見和建議，請同學(xué)們填寫完整實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容。
課后小結(jié)
測量平均速度?實(shí)驗(yàn)原理：v=,實(shí)驗(yàn)器材：停表和刻度尺,實(shí)驗(yàn)過程,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)結(jié)果
活動與探究
探究車在斜坡上向下運(yùn)動的速度變化
提出問題小明放學(xué)回家騎車行駛在學(xué)校操場的斜坡上，不蹬車時，感覺車越往下運(yùn)動速度越快。小明想：車在斜坡上向下運(yùn)動的速度究竟有沒有變化?
實(shí)驗(yàn)器材粉筆、停表、刻度尺、皮球
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
新人教版八年級物理上冊教案7
第三單元第1課（節(jié)）
主備人：xx授課教師：xx
課題
3.1溫度
教材
簡析（創(chuàng)新元素）
本課是熱學(xué)的開始。在學(xué)生感受到靠感知的溫度不可靠的基礎(chǔ)上引入溫度計(jì)，通過自制溫度計(jì)領(lǐng)會溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，接著學(xué)會使用溫度計(jì)。教材注重探索學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）知道溫度的定義、單位、攝氏溫度、0℃與100℃的規(guī)定。
?。?）知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理、正確使用方法。
2、過程與方法
（1）從生活實(shí)例得出溫度的定義及單位，攝氏溫度的意義。
?。?）通過實(shí)驗(yàn)比較，說明溫度計(jì)的用途，并進(jìn)一步的了解溫度計(jì)的構(gòu)造、原理、正確使用方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
?。?）通過對溫度的學(xué)習(xí)，知道溫度在我們的生產(chǎn)、生活中的重要。
（2）通過對溫度計(jì)的使用的學(xué)習(xí)，能正確使用溫度計(jì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、溫度的定義、單位、攝氏溫度、0℃與100℃的規(guī)定。
2、溫度計(jì)的構(gòu)造、原理、正確使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)
溫度計(jì)的正確使用方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：（1）一燒杯熱水、一燒杯溫水、一燒杯冰水
?。?）不同種類的溫度計(jì)
?。?）多媒體課件
學(xué)生：自制溫度
教學(xué)流程（可以手寫）
教學(xué)過程（信息化資源應(yīng)用）
二次備課
一、情境引入
播放學(xué)校的景色（濃霧天氣拍攝）視頻，讓學(xué)生觀看
二、進(jìn)行新課
1、實(shí)驗(yàn)體會：
讓學(xué)生摸自己身邊的物體（比如剛從冰箱拿出的食物、剛烤熟的地瓜、自己的額頭）
1）提問：同學(xué)們所摸的物體，感受怎樣？
2）通過學(xué)生回答（這些物體的冷熱程度不同）進(jìn)入新課。
2、新課教學(xué)
1）物體的冷熱程度叫做溫度
2）實(shí)驗(yàn)體會：
器材：在桌面上分別放課前準(zhǔn)備的三杯水
方法：選兩位同學(xué)做體會實(shí)驗(yàn)，并把他們命名為甲同學(xué)和乙同學(xué)。想讓甲同學(xué)將一手指放入熱水中，立刻讓他把剛才放入熱水中的那個手指放入溫水中，問他的感受。同樣，讓乙同學(xué)將一手指放入冰水中，立刻讓他把剛才放入冰水中的那個手指放入溫水中，問他的感受。
A、學(xué)生回答
B、提問：按理說，同一杯水的溫度應(yīng)該是相同的，為什么剛才兩位同學(xué)得到的結(jié)果不一樣呢？憑我們的感可靠嗎？該怎么辦呢？
3）溫度計(jì)
活動一：拿出自制溫度計(jì)，先放到熱水中，觀察現(xiàn)象
再放入冷水中，觀察現(xiàn)象
問：你觀察到了什么現(xiàn)象？
自制溫度計(jì)是依據(jù)什么道理制成的？
展示實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表，讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)
溫度計(jì)的用途：用來測量物體的溫度的儀器。它是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的。它主要由玻璃管、玻璃泡、毛細(xì)管、液體、刻度組成，里面的紅色液體一般是水銀，所以象這一類溫度計(jì)又叫水銀溫度計(jì)，液體有的是煤油，或者酒精。
4）在生活和生產(chǎn)中，溫度常常采用攝氏溫度。溫度的單位是攝氏度，符號是℃。
5）規(guī)定：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水溫度規(guī)定為100℃。把這0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃。
問：同學(xué)們，今天你們進(jìn)入校園時，還記得你的體溫嗎？誰上來把自己的體溫寫到黑板上，并大聲讀出來。
黑龍江省的漠河是我國氣溫最低的地方，冬季最低氣溫為—52。13℃。同學(xué)們知道怎么讀嗎？
活動二：利用自制溫度計(jì)能不能準(zhǔn)確測出熱水的溫度？為什么？
那么，你能為自制溫度計(jì)標(biāo)上刻度嗎？請同學(xué)們小組討論討論
6）溫度計(jì)的正確使用及讀數(shù)
A、看量程和分度值。
B、把溫度計(jì)插入被測液體中（注意：玻璃泡一定浸沒在液體中，且不要與杯壁、杯底接觸）
C、讀數(shù)時，溫度計(jì)一定要保留在液體中，切不可將溫度計(jì)從液體中取出，視線要與刻度線水平，不能仰視，也不能俯視。零以上的溫度讀作××攝氏度，零以下的讀作零下××攝氏度。
活動三：學(xué)生分組測冷水、熱水的溫度，練習(xí)使用溫度計(jì)，并讀數(shù)
7）體溫計(jì)
讓學(xué)生閱讀課本上的文字，了解體溫計(jì)的量程、分度值、使用方法
三、歸納與小結(jié)
1）溫度的定義、單位及單位符號是什么
2）溫度計(jì)的用途是什么，它的原理是什么，它由哪幾部分組成
3）如何正確使用溫度計(jì)、如何讀數(shù)
4）其他溫度計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)（布置）
1、完成課后1，2題
2、完成學(xué)習(xí)之友上基礎(chǔ)練習(xí)部分
板書設(shè)計(jì)
3.1溫度
1、溫度
?。?）定義：物體的冷熱程度叫做溫度
?。?）單位：（通常情況下采用攝氏溫度）
攝氏度，符號是℃
?。?）攝氏溫度的規(guī)定
把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水溫度規(guī)定為100℃。把這0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃
2、溫度計(jì)
?。?）用途
溫度計(jì)是用來測量物體的溫度的儀器
（2）設(shè)計(jì)原理
根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的
（3）結(jié)構(gòu)
它主要由玻璃管、玻璃泡、毛細(xì)管、液體、刻度組成，里面的紅色液體一般是水銀，所以象這一類溫度計(jì)又叫水銀溫度計(jì)，液體有的是煤油，或者酒精。
3、溫度計(jì)的使用
課后反思（手寫）
新人教版八年級物理上冊教案8
一、質(zhì)量
1、物體是由物質(zhì)組成的。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用m表示。物體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。質(zhì)量的單位：千克（kg），常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）。1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
2、天平是實(shí)驗(yàn)室測質(zhì)量的常用工具。當(dāng)天平平衡后，被測物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼所對的刻度值。
3、天平的使用：注意事項(xiàng)：被測物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量（天平所能稱的最大質(zhì)量）；向盤中加減砝碼時要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放在天平的盤中。托盤天平的結(jié)構(gòu)：底座、游碼、標(biāo)尺、平衡螺母、橫梁、托盤、分度盤、指針。使用步驟：
①放置——天平應(yīng)水平放置。
?、谡{(diào)節(jié)——天平使用前要使橫梁平衡。首先把游碼放在標(biāo)尺的“0”刻度處，然后調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母（移向高端），使橫梁平衡。
③稱量——稱量時應(yīng)把被測物體放天平的左盤，把砝碼放右盤（先大后?。?。游碼能夠分辨更小的質(zhì)量，在標(biāo)尺上向右移動游碼，就等于在右盤中增加一個更小的砝碼。
二、密度
1、物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系：體積相同的不同物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量一般不同，同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積成正比。
2、一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的，物質(zhì)不同，其比值一般不同，這反映了不同物質(zhì)的不同特性，物理學(xué)中用密度表示這種特性。單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
密度的公式：ρ=m/v
ρ——密度——千克每立方米（kg/m3）
m——質(zhì)量——千克（kg）
v——體積——立方米（m3）
密度的常用單位g/cm3，g/cm3單位大，1g/cm3=1.0×103kg/m3。水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。
3、密度的應(yīng)用：鑒別物質(zhì)：ρ=m/v。
測量不易直接測量的體積：v=m/ρ。
測量不易直接測量的質(zhì)量：m=ρv。
三、測量物質(zhì)的密度
1、量筒的使用：液體物質(zhì)的體積可以用量筒測出。量筒（量杯）的使用方法：
?、儆^察量筒標(biāo)度的單位。1l=1dm3 1ml=1cm3
②觀察量筒的最大測量值（量程）和分度值（最小刻度）。
③讀數(shù)時，視線與量筒中凹液面的底部相平（或與量筒中凸液面的頂部相平）。
2、測量液體和固體的密度：只要測量出物質(zhì)的質(zhì)量和體積，通過ρ=m/v就能夠算出物質(zhì)的密度。質(zhì)量可以用天平測出，液體和形狀不規(guī)則的固體的體積可以用量筒或量杯來測量。
新人教版八年級物理上冊教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識：
1．通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識發(fā)光的物體叫做光源。
2、認(rèn)識光是沿直線傳播的。
3、會制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
能力：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，歸納推理能力和動手能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識發(fā)光的物體叫做光源。
2、認(rèn)識光是沿直線傳播的。
教學(xué)難點(diǎn)：
會制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙卷成的管、白熾燈；兩個大小差不多能套在一起的小紙盒、半透明的白紙、膠水、蠟燭、火柴、剪刀、針；圖片、動畫、視頻、課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，假如我們生活中沒有光，會是怎么樣一個世界？
2、講述：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)光的知識——什么物體能發(fā)光？光是怎樣傳播的？板書課題：光的傳播
二、學(xué)習(xí)新課
?。ㄒ唬⒅笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)識光源
1、談話：請你想一想，哪些物體能發(fā)光？（學(xué)生會說出很多物體，學(xué)生在回答的時候，教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說出自己會發(fā)光的物體）
?。病⒀菔緢D片、課件或播放錄像——各種光源。
?。?、講述：在我們周圍，有很多物體能發(fā)光：有的是x電能發(fā)光，例如手電筒、各種各樣的電燈；有的是燃燒發(fā)光，例如蠟燭、火把、火柴、煤等；有的是x生物體內(nèi)部變化發(fā)光，如螢火蟲發(fā)出的熒光；有的是x天體內(nèi)部變化發(fā)光，例如太陽光，星光。
?。础⒐庠炊x：發(fā)光的物體叫做光源。
５、問：你還知道有哪些光源？鏡子是不是光源？月球是不是光源？為什么？
?。ǘ?、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的傳播
?。薄⒉シ艅赢嫽蛞曨l（陽光透過門窗或森林，手電筒、汽車燈射出的光）下載
２、以上現(xiàn)象說明光是沿什么方向傳播的？提出假設(shè)：光是沿直線傳播的。
?。?、實(shí)驗(yàn)：
?、僦v解：為了證明光是否沿直線傳播，我們來做個實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)器材：紙卷的直筒、發(fā)光的白熾燈）
?、谟懻摚和ㄟ^直管能看見燈光嗎？如果將直管弄彎，還能看見燈光嗎？為什么？
?、蹖W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
?、軈R報(bào)實(shí)驗(yàn)，討論：以上現(xiàn)象證明什么？
?。?、教師小結(jié)：通過對比實(shí)驗(yàn)，我們知道，光是沿直線傳播的，并且，光源發(fā)出的光，是沿著直線向四面八方傳播的。
?。ㄈ⒅笇?dǎo)學(xué)生做小孔成像實(shí)驗(yàn)
?。?、談話：下面我們再來做一個實(shí)驗(yàn)，證明光是沿著直線傳播的。
?。?、教師邊講述邊演示：選兩個能套在一起的盒；在大盒底部正中用針扎一個小孔；去掉小盒的底，在底口粘一張半透明的白紙作屏幕；把兩個紙盒套在一起。
?。?、學(xué)生分組制作。（教師巡視指導(dǎo)）
?。?、講解實(shí)驗(yàn)過程：將蠟燭點(diǎn)燃，立在桌上，將盒子扎有小孔的那面對著蠟燭，推或拉小紙盒，調(diào)整屏幕和小孔的距離，在屏幕上能看到蠟燭的像嗎？像是什么樣的？
?。?、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)）
?。?、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，看到了什么現(xiàn)象？
?。?、問：你怎樣解釋這種現(xiàn)象？這與光的直線傳播有什么樣關(guān)系？
?。?、教師邊播放錄像邊講解。
9、教師小結(jié)：用紙盒的小孔對著點(diǎn)燃的蠟燭，蠟燭光會通過小孔射入盒內(nèi)，照在紙屏上。因?yàn)榭缀苄。馐茄刂本€傳播的，所以蠟燭火焰上部的光通過小孔后照到紙屏的下部，蠟燭火焰下部的光通過小孔后照到紙屏的上部。這樣，在紙屏上就出現(xiàn)與蠟燭火焰形狀相似、倒立的像。
三、鞏固應(yīng)用
１、講述：什么是光源和光的傳播方向（擴(kuò)展：無影燈應(yīng)用）
?。?、提問：
?、偈裁词枪庠?？舉例說明。
②光是沿什么方向傳播的？
板書：
新人教版八年級物理上冊教案10
一、教學(xué)目標(biāo)。
?。ㄒ唬┲R目標(biāo)。
1、了解噪聲的來源和控制。
2、知道防治噪聲的途徑。
?。ǘ┠芰δ繕?biāo)。
通過實(shí)驗(yàn)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，了解防治噪聲的思路?/p>
?。ㄈ┣楦畜w驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識。
二、教學(xué)設(shè)想。
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
?。?）分辨樂音、噪聲。
?。?）噪聲的危害與控制。
2、課型及基本教學(xué)思路。
1、課型：新授課。
2、基本教學(xué)思路：通過實(shí)驗(yàn)、討論或社區(qū)調(diào)查的方式，使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
示波器、學(xué)生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
?。ㄒ唬?dǎo)入新課。
1、多媒體課件：潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，它們和萬紫千紅的自然景色配合在一起，形成了優(yōu)美的環(huán)境。
學(xué)生討論：優(yōu)美的聲音。
2、多媒體課件：嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機(jī)器轟鳴聲。
學(xué)生討論：令人討厭的聲音。
?。ǘ┻M(jìn)行新課。
1、整體感知。
噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級由聲強(qiáng)級的'單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對人的生理和心理有很大的危害。控制噪聲是強(qiáng)調(diào)減弱噪聲為最終目標(biāo)，因此應(yīng)從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。
2、教學(xué)互動。
互動1：觀察噪聲的波形。
比較音叉發(fā)音時和鐵釘刮玻璃時聲音的波形：音又發(fā)音時波形有規(guī)律，鐵釘刮玻璃時波形雜亂無章。說明了噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。
互動2：夜深人靜時，你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了，這是樂音嗎？
通過討論使學(xué)生了解，除了物理意義上的噪聲外，凡是對人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。
互動3：找一找我們身邊的噪聲源。
學(xué)生討論，老師歸類：
（1）交通運(yùn)輸噪聲。
（2）工業(yè)噪聲。
?。?）施工噪聲。
?。?）社會生活噪聲。
互動4：我們在街道會見到教材圖1.1—2所示裝置，你知道是什么嗎？
噪聲的等級用分貝數(shù)大小表示，圖示裝置就是測量交通噪聲等級的裝置。讓學(xué)生體驗(yàn)不同聲強(qiáng)時的感覺。
互動5：噪聲有哪些危害？
噪聲的危害是多方面，長期在噪聲環(huán)境下工作會使聽力下降甚至致人耳聾，還能造成其他疾病；噪聲還能損傷建筑物。通過討論讓學(xué)生充分認(rèn)識到噪聲的危害。
互動6：體驗(yàn)控制噪聲的方法。
引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑?？梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)（用鬧鐘為聲源，用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵）感受噪聲減弱了。
3、達(dá)標(biāo)反饋。
（1）物理學(xué)中把發(fā)聲體做無規(guī)則振動時所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護(hù)上說，凡是對人身心健康有損害的聲音；都屬噪聲。
?。?）人們以分貝來劃分聲音的等級，為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。
?。?）馬路邊和住宅附近植樹造林，不僅可以凈化空氣，而且還能起吸收噪聲的作用。
?。?）洗衣機(jī)由于衣服沒有放好，發(fā)出較大的噪聲，應(yīng)該（D）
A、買臺新的
B、關(guān)閉門窗
C、拔掉洗衣機(jī)插頭 D。將衣服重新放勻
4、學(xué)習(xí)小結(jié)。
?。?）內(nèi)容總結(jié)。
這節(jié)課我們從物理學(xué)和環(huán)保角度認(rèn)識了噪聲，噪聲對人的危害很大，通過學(xué)習(xí)使大家認(rèn)清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認(rèn)識和重視，在今后的生活中應(yīng)有環(huán)保意識。
?。?）方法歸納。
本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)、討論的探究方法，體驗(yàn)噪聲危害，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
（三）布置作業(yè)。
1、在學(xué)校、醫(yī)院附近的街道上都豎有禁止鳴高音喇叭的標(biāo)志牌，這是采取什么方法減弱噪聲的？
2、實(shí)踐活動。
觀察你自己居住的環(huán)境，存在哪些噪聲源？它對你有哪些妨礙？你能采取什么方法減弱它。
?。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)。
1.4 噪聲的危害與控制
一、噪聲的來源。
1、噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。
2、環(huán)境角度上的噪聲。
3、噪聲的來源。
二、噪聲的等級和危害。
1、噪聲的等級用聲強(qiáng)的分貝數(shù)來表示。
2、噪聲的危害。
三、控制噪聲。
1、防止噪聲產(chǎn)生。
2、阻斷噪聲的傳播。
3、防止噪聲進(jìn)入人耳朵。
新人教版八年級物理上冊教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解光源分類，了解光的色散現(xiàn)象，知道光的三原色及光具有能量。
2、過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究、觀察太陽光的色散現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過實(shí)驗(yàn)以及探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)尊重客觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、光源的要領(lǐng)及知道白光是一種復(fù)合光。
2、色光的混合。
難點(diǎn)：物體顏色由誰決定的。
一、引入：
1、觀看圖片，切換幻燈片一片黑暗，引出光源。
二、新授：
光源
1、請學(xué)生例舉自然界和生活中的發(fā)光體，并展示圖片觀看常見的光源。
問題1：你剛才這些物體的共同點(diǎn)是什么嗎？（光源的定義）
教師引導(dǎo)對這些光源做一個簡單的分類。
2、問題2：我這里還有個閃閃發(fā)光的寶石它是光源嗎？并與學(xué)生討論月亮、鉆石、投影幕它們是否是光源。
觀察光的色散
1、學(xué)生活動：下面讓我們來再現(xiàn)一個偉大的實(shí)驗(yàn)——分解太陽光！學(xué)生利用手電和三棱鏡完成光的色散實(shí)驗(yàn)。
問題3：你觀察到了什么現(xiàn)象？討論太陽光是否是單一的色光。
2、教師利用“雨后彩虹”的例子，略加解釋色散現(xiàn)象。
觀察色光的混合
1、觀看放大的手機(jī)和電視機(jī)屏幕，引出光的三原色，介紹色光的混合。
問題4：有沒有一種簡單的方法從白光中得到一種色光？
問題5（試一試）:太陽光通過紅色(藍(lán)色或綠色)玻璃紙照到白紙上,你會看到什么現(xiàn)象?
2、介紹濾色鏡的作用
三、拓展延伸
物體的顏色
1、問題6：既然說到了玻璃紙這類透明物體，那么我們現(xiàn)在來討論下這些透明物體的顏色是由什么決定的呢？
2、問題7：那么不透明物體的顏色由誰來決定呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生探究），并讓學(xué)生回憶剛才的實(shí)驗(yàn)進(jìn)而驗(yàn)證結(jié)論。
四、自主探究
活動3學(xué)生討論結(jié)束后利用玻璃紙觀看不同顏色的小兔子驗(yàn)證猜想是否正確。
五、自主學(xué)習(xí)
展示電筒點(diǎn)燃火柴。
光具有能量——光能
六、課堂小結(jié)、隨堂反饋
七、作業(yè)布置
新人教版八年級物理上冊教案12
一、教材分析：
本節(jié)課是在探究光的直線傳播的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本節(jié)課主要通過學(xué)生的探究活動來認(rèn)識光的反射規(guī)律和光路可逆現(xiàn)象。最后介紹鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。本節(jié)課利用生活中的反射現(xiàn)象調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程以及加深知識的理解掌握。
二、學(xué)情分析：
這節(jié)課之前，學(xué)生已探究過光的直線傳播規(guī)律，且老師讓學(xué)生事先收集光的反射方面的信息并交流，學(xué)生已具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和合作精神，利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出了對有關(guān)光的現(xiàn)象的濃厚興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射規(guī)律及鏡面反射和漫反射，并會用光的反射規(guī)律來解釋一些有關(guān)的簡單的生活現(xiàn)象
2.過程與方法：通過探究“光反射時的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息收集和處理能力以及分析概括能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：光的反射規(guī)律和鏡面反射、漫反射在生活中的應(yīng)用。
2.難點(diǎn)：探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)
五、教學(xué)用具：
1.演示用：激光手電，平面鏡、水霧、光的反射儀、多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀等
2.學(xué)生用：光的反射儀等
六、教學(xué)方法：
通過實(shí)驗(yàn)演示向?qū)W生展示清晰、直觀的光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，在課堂上進(jìn)行游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、教學(xué)過程：
(一)引入新課：
老師來給大家玩?zhèn)€魔術(shù)。正當(dāng)學(xué)生欣賞米老鼠時，忽然放上平面鏡，一下子動畫不見了？為什么白布可以呈現(xiàn)出米老鼠而平面鏡不可以呢？
設(shè)計(jì)意圖：
通過小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，并引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。
(二)新課教學(xué)：
1、光的反射
小游戲：借用鏡子，把激光筆發(fā)出的光射向屏幕上的目標(biāo)字(不能直接射向目標(biāo)字)。
光的反射：光射到物體的表面上時，有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。
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