下面是范文網(wǎng)小編收集的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《望湖樓醉書》教案2篇 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文望湖樓醉書，供大家閱讀。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《望湖樓醉書》教案1

　　【教材分析】

　　《六月二十七日望湖樓醉書》 是宋代詩(shī)人蘇軾任杭州通判時(shí)所作。詩(shī)題內(nèi)涵豐富：點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、事件和心境。全詩(shī)四句話寫云、雨、風(fēng)、水，生動(dòng)形象；寫山、船、地、樓，句句求實(shí)，堪稱寫實(shí)景的佳品。表現(xiàn)出詩(shī)人明銳的觀察感受能力，形象生動(dòng)的想象能力和高超的遣詞造句能力。

　　【學(xué)情分析】

　　對(duì)于6年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來(lái)讀懂古詩(shī)的大意。但有時(shí)，會(huì)對(duì)詩(shī)歌背后蘊(yùn)含的詩(shī)人情感不能深刻領(lǐng)悟、體會(huì)。因而要著力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　【教法、學(xué)法】

　　教法：運(yùn)用各種手段，圖片、音樂(lè)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，

　　體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。

　　學(xué)法：采用多種朗讀方式：自讀、齊讀、配樂(lè)朗讀感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美，意境美；運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式：“自讀 - 質(zhì)疑 - 交流 - 小組合作探究 - 多種展示”這樣一種學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，理解古詩(shī)詞句的意思。

　　3.借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情，背誦古詩(shī)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】古詩(shī)多媒體課件 課前收集含“雨”的詩(shī)句，搜集蘇軾的相關(guān)資料信息及其詩(shī)詞等文學(xué)作品。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段古詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)指出，“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)作品的情感?！惫旁?shī)教學(xué)應(yīng)注重戰(zhàn)略，關(guān)鍵之處要體會(huì)古詩(shī)的文字美，音韻美，意境美，方寸之地意味無(wú)窮，進(jìn)而熟讀成誦，積累于胸。蘇軾寫的《六月二十七日望湖樓醉書》，巧妙地運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)，內(nèi)容不難理解，故而遵循“淡化理解，強(qiáng)化誦讀”的古詩(shī)教學(xué)原則。

　　【思路提要】

　　采用同學(xué)喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)形式，讀詩(shī) - 會(huì)意 - 入境 - 悟情，形式不拘一格，關(guān)鍵要把古詩(shī)學(xué)活，在讀中理解、感悟這首古詩(shī)。

　　【過(guò)程揭示】

　　一 、激趣導(dǎo)入

　　1.師生對(duì)詩(shī)：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺。此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”

　　2.剛才所對(duì)的詩(shī)出自《水調(diào)歌頭·中秋》，作者是誰(shuí)？誰(shuí)能向我們介紹一下蘇軾？

　　3.今天我們就跨越900余年和蘇老先生相會(huì)，來(lái)學(xué)習(xí)一首他寫的詩(shī) --《六月二十七日望湖樓醉書》。

　　二、誦讀古詩(shī)

　　讀古詩(shī)要有節(jié)奏，還要有重音。

　　1.詩(shī)題：

　?、?指名讀，齊讀；

　?、?從題目中讀懂了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、事件）

　　⑶ 題意：六月二十七日，（作者）登上西湖邊的望湖樓，欣賞樓外精致，在微醉中寫下了這首詩(shī)。

　　2.詩(shī)句：

　?、耪?qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)多讀幾遍，準(zhǔn)確認(rèn)讀，把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。

　　⑵ 指名讀，評(píng)讀。

　?、?怎樣才能讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味？(自由暢談)

　　出示讀詩(shī)建議：

　　①準(zhǔn)確認(rèn)讀，把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順；

　?、谧⒁馔ㄟ^(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；

　　③注意平聲字讀長(zhǎng)，仄聲字讀短。

　?、茉?shī)的韻腳為開口呼，讀出的聲音要悠遠(yuǎn)。<教師對(duì)平聲、仄聲及開口呼作適當(dāng)講析>）【出示節(jié)奏】指名讀、師生對(duì)讀、小組讀、站立讀等多種形式讀。

　　三、理解詩(shī)意

　　1、自己再讀幾遍，想想六月二十七日蘇軾在望湖樓看到一番怎樣的景象？

　　反饋：描繪了西湖忽晴忽雨的景象。

　　云怎樣？“翻墨”，指打翻的黑墨水。烏云像打翻的黑墨水還沒(méi)有遮住山。

　　雨怎樣？白色的雨點(diǎn)像跳動(dòng)的珍珠，雜亂地跳進(jìn)船里。

　　風(fēng)怎樣？卷地而來(lái)的大風(fēng)，忽然把烏云和雨點(diǎn)吹散了。

　　水怎樣？望湖樓下面的水像天空一樣，水天一色，一片汪洋。

　　2、借助注釋，理解詩(shī)句的意思。用自己的話與同桌交流。

　　<出示注釋>

　　饋：

　?、?出示前兩句

　?、倌猩x，什么意思？【理解“翻墨” “跳珠”，強(qiáng)調(diào)“遮”字書寫注意事項(xiàng)。[你能用學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)形容一下這樣的烏云嗎？（烏云翻滾、風(fēng)起云涌、烏云密布、烏云滾滾……）你還在哪些詩(shī)中見過(guò)這樣的云？（黑云壓城城欲摧……）] 這樣的雨一直留在蘇軾的腦海里，15年后當(dāng)蘇軾故地重游時(shí)依然在懷念這樣的雨。（出示：還來(lái)一醉西湖雨，不見跳珠十五年））讓我們記住這樣的雨，齊讀第二句。此時(shí)此刻，又讓你想起哪些含“雨”的詩(shī)句？<學(xué)生說(shuō)后超鏈接出示：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。>】

　?、谶@兩句詩(shī)很有意思，我們來(lái)做個(gè)對(duì)對(duì)子練習(xí)：“黑云”對(duì)-(白雨)，“翻墨”對(duì)-(跳珠)，“未遮山”對(duì)-(亂入船)；

　?、?出示后兩句，女生讀，什么意思？

　　四、想象詩(shī)境，體會(huì)情感

　?、?聽范讀，生閉眼想象畫面，想想這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？（贊賞之情）

　?、?作者是怎樣抓住特點(diǎn)寫的？

　?、?寫的景物多（云、雨、風(fēng)、水；山、船、地、樓）；

　　② 變化快（ “未遮山” “亂入船” “忽吹散” “水如天”為瞬間變化 ）；

　?、?動(dòng)態(tài)多（翻、遮、入、吹），是在樓上所見的雨景。比喻恰當(dāng)，有聲、有色、有形象、有動(dòng)感，逼真可感，句句寫景，句句抒情。

　　五、升華詩(shī)中蘊(yùn)含的情感

　　1、觀看此詩(shī)賞析視頻，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境，升華情感。

　　2、出示、齊讀：蘇子筆下驚風(fēng)雨，陰晴時(shí)霎亦傳神.讀罷掩卷細(xì)品味，又疑東坡是天人。

　　3、配樂(lè)齊讀古詩(shī)。

　　六、拓展延伸

　　1.這首詩(shī)描繪了西湖忽晴忽雨的景象，這讓你想起那句俗語(yǔ)？（俗話說(shuō)“六月天，孩兒臉”還真不假，剛剛還是陽(yáng)光燦爛的天氣.轉(zhuǎn)眼就下起大雨來(lái)了。）還讓你想起那些表示變化快的成語(yǔ)？（變化多端 變幻莫測(cè) 千變?nèi)f化 瞬息萬(wàn)變 日新月異 轉(zhuǎn)瞬即逝 稍縱即逝 白駒過(guò)隙 喜怒無(wú)常 ）

　　2.解釋帶點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

　　3.背誦《六月二十七日望湖樓醉書》

　　4.交流蘇軾的其它詩(shī)詞。

　　5.《六月二十七日望湖樓醉書》蘇軾一共寫了五首，我們今天學(xué)的是第一首，請(qǐng)同學(xué)們下去以后查一查余下的四首。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　六月二十七日望湖樓醉書

　　雨前 黑云翻墨

　　雨中 白雨跳珠

　　雨后 水天一色

　　來(lái)去匆匆

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《望湖樓醉書》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解古詩(shī)的意思。

　　3、借助閱讀想像，感受六月西湖下暴雨時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩(shī)人的情感和語(yǔ)言美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解古詩(shī)的意思。

　　2、難點(diǎn)：借助閱讀想象，品位語(yǔ)言，感受六月西湖下暴雨時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　教具準(zhǔn)備：課件、音頻

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、激趣導(dǎo)入

　?。?）通過(guò)學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)以及學(xué)過(guò)的關(guān)于雨的詩(shī)句導(dǎo)入。

　?。?）揭題。

　?。▽W(xué)生說(shuō)出題目交代了哪些信息并試著說(shuō)出“醉書”的意思）

　?。?）簡(jiǎn)介作者。

　　（學(xué)生說(shuō)出作者是誰(shuí)并背誦蘇軾寫的詩(shī)句）

　　2、初讀

　?。?）自由讀，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）再讀，標(biāo)出停頓的符號(hào)，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　（3）誰(shuí)來(lái)試一試，并點(diǎn)評(píng)。相機(jī)在黑板上標(biāo)好詩(shī)句的節(jié)奏。

　　（4）PK讀，并點(diǎn)評(píng)。

　?。?）播放課文錄音

　?。?）齊讀。

　　二、問(wèn)--疏通詩(shī)意

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，并指導(dǎo)學(xué)生相互答疑，師記錄學(xué)生有深度的問(wèn)題。

　　2、師預(yù)設(shè)問(wèn)題：

　　（1）每句詩(shī)的意思是什么？

　　（2）整首詩(shī)的'意思是什么？

　　三、試一試--感悟詩(shī)情

　　1、齊讀詩(shī)，你明白了這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容嗎？從哪些地方看出“雨急景奇”？

　　2、生交流。

　　3、師小結(jié)。

　　4、齊讀整首詩(shī)，你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

　　5、配樂(lè)背誦全詩(shī)。

　　四、評(píng)一評(píng)--各抒己見

　　1、這節(jié)課你有哪些收獲？（用“我收獲了--”的句式說(shuō)話）

　　2、你對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià)。

　　3、同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？

　　課后作業(yè)：

　　1、寫一寫你眼中的暴風(fēng)雨。

　　2、搜集關(guān)于云、雨、風(fēng)、天的詩(shī)句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　六月二十七日望湖樓醉書

　?。ㄋ危┨K軾

　　黑云/翻墨//未遮山，

　　白雨/跳珠//亂入船。

　　卷地風(fēng)來(lái)/忽//吹散，

　　望湖樓下/水//如天。

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