人教版九年級下物理教案最新模板3篇九年級物理滬科版18.2教案

時間：2023-03-04 20:29:00 教案

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人教版九年級下物理教案最新模板1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

　　2、通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

　　3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。

　　教學(xué)重難點

　　聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。

　　現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過程

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生舉例：聽天氣預(yù)報，知道天氣情況;聽老師講課，獲得知識;碎石;樓道聲控開關(guān);聲吶。

　　這一章我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念非常廣，包括我們能聽見的聲音和聽不見的超聲和次聲，同學(xué)們你們知道生在我們生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)中有哪些應(yīng)用呢?

　　可見聲的利用非常廣泛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)聲的利用

【設(shè)計意圖】：由學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

　　二、學(xué)導(dǎo)并舉、約26分鐘

　　為了便于研究，我們把聲的利用進(jìn)行以下分類:

(一)聲在生活中的應(yīng)用

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出生活中利用聲的例子。

　　在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽老師講課，人與人的交流，聽廣播，根據(jù)打雷聲判斷要下雨了等等，可見聲音是我們獲得信息的主要渠道。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。

(多媒體展示)超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會被破碎為許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增強(qiáng)室內(nèi)的濕度。

【設(shè)計意圖】：拓寬學(xué)生的知識面。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：思考，回答，進(jìn)行對比，區(qū)分傳遞信息和傳遞能量。

　　提問：超聲波加濕器是用來傳遞信息嗎?

　　總結(jié)：可見聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。

(二)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用(多媒體)

(1)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出醫(yī)療上聲利用的例子。聽診器：中醫(yī)中的：“望、聞，問、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。

【設(shè)計意圖】：學(xué)生了解聲音在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

(2)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片了解原理。B超：向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。

(3)除去結(jié)石：向體內(nèi)發(fā)射超聲波，解釋被擊成細(xì)小粉末，從而排除體外。

(4)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強(qiáng)療效。

【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生舉例子，提高學(xué)生的參與度，通過老師補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生知道聲在醫(yī)療中的重要作用。

　　上面應(yīng)用，哪些是傳遞信息的?哪些是傳遞能量的?

【設(shè)計意圖】：進(jìn)一步區(qū)分傳遞信息和能量。

(三)在軍事上的應(yīng)用

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生看書，了解回聲定位。

　　蝙蝠夜間活動，但從不碰壁，為什么呢?

【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

(1)學(xué)生做動手動腦學(xué)物理第2題.學(xué)生計算。

　　聲吶：根據(jù)回聲定位，發(fā)明了聲吶，探測海洋的深度，匯出地形圖。

【設(shè)計意圖】：掌握回聲測距，進(jìn)一步理解聲吶原理。

(2)雷達(dá)——根據(jù)回聲定位原理，判斷目標(biāo)位置。

(四)在工業(yè)上的應(yīng)用

(1)超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測樣品的質(zhì)量。(2)清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過液體并引起激烈的振動，把上面的污垢敲擊下來而不損壞被洗物體。

(3)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：自學(xué)書本p9—p10，學(xué)生舉例，有困難可以小組討論。

　　利用超聲波對鋼鐵，陶瓷、寶石等堅硬物體進(jìn)行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。

【設(shè)計意圖】：學(xué)士自學(xué)能力的培養(yǎng)，聲在工業(yè)上的應(yīng)用，學(xué)生較陌生，通過老師的補(bǔ)充，利用多媒體視頻輔助教學(xué)，有助于學(xué)生了解工業(yè)上聲的應(yīng)用。

　　課后小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

(1)聲在日常生活中的應(yīng)用。 (2)聲在醫(yī)療方面的應(yīng)用。

(3)聲在軍事上的應(yīng)用。 (4)聲在工業(yè)上的應(yīng)用。

　　板書

　　在日常生活中的應(yīng)用：超聲波加濕器

　　在醫(yī)療上的應(yīng)用：B超、霧化、超聲波碎石

　　在軍事上的應(yīng)用：聲吶

　　在工業(yè)上的應(yīng)用：鉆孔、切削、清洗

人教版九年級下物理教案最新模板2

　　功

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道做功的兩個必要因素。

　　2、理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。

　　3、知道功的原理。

　　教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

　　理解功的概念。

【教學(xué)難點】

　　判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。

　　教學(xué)工具

　　木塊、木板、細(xì)繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線、刻度尺(兩個)

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說的“功”含義。

　　演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。

　　觀察木塊、小車的運(yùn)動狀態(tài)，思考并評價這兩個力的作用成效。

　　在實驗基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

　　二、進(jìn)行新課

　　1、由課前的演示實驗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

　　如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個力做了功。

　　2、請學(xué)生觀察教材圖14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的實例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點?分組討論總結(jié)。

　　板書：力學(xué)中做功的兩個必要因素：

　　一是作用在物體上的力

　　二是物體在這個力的方向上移動的距離

　　3、實例分析(突破難點)

　　舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰對生活觀察得最仔細(xì)?學(xué)生可能舉很多的例子?如起重機(jī)吊起重物、火箭升空、馬拉車前進(jìn)等等。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例子引導(dǎo)改正。接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?

(1)舉重運(yùn)動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?

(2)小球在光滑水平地面做勻速直線運(yùn)動，小球在豎直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?

(3)起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功?

　　通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。

　　三、功的計算

　　力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。

　　板書：功的計算公式：

　　功=力×距離W=Fs

　　單位：焦耳，簡稱焦符號J

　　1焦=1牛o米(1J=1Nom)

　　出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計算。

　　四、功的原理

　　1、啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生探究實驗。

　　3、分析實驗數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理

　　提出問題，猜想。在教師的啟發(fā)下，設(shè)計實驗方案，并在實驗基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、論證。

　　請學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識，還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受，教師進(jìn)行情感激勵。

　　五、布置作業(yè)

　　估算一下你上樓到教室時，克服自身重力做多少功?

　　各小組進(jìn)行本節(jié)課的評估與交流。

　　課后小結(jié)

　　不論是否考慮機(jī)械本身重，使用機(jī)械要省力就要多費(fèi)距離，要省距離就必須費(fèi)力，要想既省力又省距離是不可能的。即使用任何機(jī)械都不能省功。這就是功的原理。

人教版九年級下物理教案最新模板3

　　電學(xué)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解簡單電路在生活中的運(yùn)用實例、

　　2、會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析簡單電路的結(jié)構(gòu)、

　　3、通過簡單電路的設(shè)計和線路連接，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)、

　　二、重點和難點

　　本節(jié)課的重點是簡單電路設(shè)計的思路和具體方法，設(shè)計電路是難點，實驗中的難點是如何正確地連接電路。

　　三、教學(xué)方法

　　通過聯(lián)系生活實際，討論和交流生活中采用簡單電路的實例、

　　四、教學(xué)儀器

　　天鵝城堡電路模型學(xué)生實驗電路元件(包括兩節(jié)電池、兩個單刀開關(guān)、一個燈泡和燈座、一個蜂鳴器、六根導(dǎo)線)

　　五、教學(xué)程序設(shè)計

　　1、引入

　　迪斯尼城堡大家都聽說過吧?!它的原型取自位于德國巴伐利亞州的新天鵝城堡，這是新天鵝城堡的模型。這么龐大的建筑，要看管起來相當(dāng)困難，為此，我們今天就來為新天鵝城堡設(shè)計一個報警系統(tǒng)。

　　2、主要內(nèi)容:報警電路設(shè)計和學(xué)生連接實驗電路圖

　　例題：設(shè)計報警電路

　　閉合報警系統(tǒng)的開關(guān)S時，指示燈亮，報警鈴不響;當(dāng)不速之客進(jìn)入大門時，報警鈴響。

　　以天鵝城堡報警電路為例，介紹簡單電路設(shè)計的步驟分為五步：第一步是分析需要哪些電路元件;第二步是分析用電器之間的連接方式;第三步是判斷開關(guān)和用電器之間的連接方式;第四步是畫出電路圖，再連接電路圖;第五步是對照檢查。

　　在學(xué)生畫出電路圖后，對電路圖中存在的問題進(jìn)行分析，以對稱性和對應(yīng)性為原則，對學(xué)生電路圖進(jìn)行優(yōu)選和評價。還應(yīng)對例題的設(shè)計思路重新梳理，彌補(bǔ)學(xué)生設(shè)計電路時思維和認(rèn)識上的不足。

　　在學(xué)生實驗前，應(yīng)先強(qiáng)調(diào)實驗中需要注意的問題：①這是一個蜂鳴器，紅色導(dǎo)線這端是正極;②連線的過程中開關(guān)要一直處于斷開狀態(tài);③接線時，先擺位，再順次連接;若遇到并聯(lián)時，先連接其中一條支路;要試觸。

　　在學(xué)生實驗中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo)，可以讓已完成實驗的同學(xué)去幫助實驗未完成的同學(xué)完成實驗，使學(xué)生課堂上的時間能夠充分利用。

　　3、課堂練習(xí)：安全帶未系提醒電路

　　45秒的公益廣告《Heaven can wait, belt up!》講述了安全帶的重要作用，因此，安全帶未系提醒電路具有保障生命安全的重要作用，不容忽視!

　　交通安全法規(guī)定，機(jī)動車行駛時，駕駛員必須使用安全帶，安全帶未系提醒功能電路的原理是：①司機(jī)坐在座位上，相當(dāng)于閉合開關(guān)S; ②系好安全帶，相當(dāng)于閉合開關(guān)S1; ③當(dāng)司機(jī)坐上座位，若未系好安全帶，指示燈亮;若系好安全帶，指示燈熄滅。請根據(jù)以上要求畫出電路圖。

　　六、小結(jié)

　　對課堂中學(xué)到的知識和學(xué)生實驗中存在的問題進(jìn)行小結(jié)。

　　七、思考題：

　　車門未關(guān)提醒電路

　　汽車儀表盤上都有一指示燈，用它提醒司機(jī)車門是否關(guān)好.四個車門中只要一個車門沒有關(guān)好，該指示燈就會發(fā)光，請設(shè)計電路圖。

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