下面是范文網(wǎng)小編整理的最新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案3篇(小學(xué)四年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案)，供大家閱讀。

最新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.理解并掌握“單價×數(shù)量=總價、速度×?xí)r間=路程”這兩種數(shù)量關(guān)系，并能運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力，發(fā)展學(xué)生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。

　　3.感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中感受三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的應(yīng)用價值。

　　教學(xué)重點：理解并掌握單價、數(shù)量和總價及速度、時間和路程之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：運用數(shù)學(xué)術(shù)語概括、表達數(shù)量關(guān)系，并能在解決問題的過程中加以應(yīng)用。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1.回顧生活中的常見問題。(課件出示題目)

(1)每個書包50元，4個書包多少錢?

(2)一列動車每小時行200千米，4小時行多少千米?

(3)李師傅每天生產(chǎn)15個零件，他6天可以生產(chǎn)多少個零件?

　　指名學(xué)生口頭列式，師生交流反饋。

　　2.導(dǎo)入新課。

　　在日常生活中，存在著許許多多的數(shù)量關(guān)系，弄清楚這些常見的數(shù)量關(guān)系，對于我們分析問題和解決問題都有很大幫助。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)生活中常見的數(shù)量關(guān)系。(板書課題)

　　二、交流共享

(一)教學(xué)單價、數(shù)量和總價的關(guān)系。

　　1.課件出示教材第28頁例題2情境圖。

　　學(xué)生觀察情境圖，收集情境中的信息：鋼筆每支12元，練習(xí)本每本3元;要買4支鋼筆和5本練習(xí)本。

　　2.理解“單價”“數(shù)量”和“總價”。

(1)提問：什么是單價?什么是數(shù)量?什么是總價?

(2)追問：每種商品的單價各是多少?購買的數(shù)量呢?

(3)介紹單價的讀法和寫法。

(4)認識總價。

　　引導(dǎo)思考：根據(jù)題目中購買鋼筆的情況，我們可以求什么呢?

　　指出：“4支鋼筆一共多少錢”指的就是4支鋼筆的總價。

　　3.理解單價、數(shù)量和總價的數(shù)量關(guān)系。

(1)課件出示下表：

　　單 價 數(shù) 量 總 價

　　鋼筆 ( )元/支 ( )支 ( )元

　　練習(xí)本 ( )元/本 ( )本 ( )元

　　讓學(xué)生先填寫商品的單價和購買的數(shù)量，再分別求出總價。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

(2)交流討論：總價與單價、數(shù)量之間有什么關(guān)系?

　　教師結(jié)合學(xué)生的匯報情況進行板書：

　　總價=單價×數(shù)量

(3)思考：已知總價和單價，可以求什么?怎樣求?已知總價和數(shù)量呢?

　　師生交流后板書：

　　數(shù)量=總價÷單價

　　單價=總價÷數(shù)量

　　4.師生共同小結(jié)。

　　根據(jù)單價、數(shù)量和總價三個量的關(guān)系，只要知道兩個量，就可以求出第三個量。我們在記這一組數(shù)量關(guān)系式時，只要記住“總價=單價×數(shù)量”，就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，得出“數(shù)量=總價÷單價”和“單價=總價÷數(shù)量”。

(二)教學(xué)速度、時間和路程的關(guān)系。

　　1.課件出示教材第28頁例題3情境圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀題，收集情境圖中的信息。

　　2.理解“速度”“路程”和“時間”的含義。

(1)提問：情境中給出的兩條信息可以稱為什么?

(2)交流速度的寫法和讀法。

　　先讓學(xué)生自己閱讀教材，再進行交流。

(3)認識時間和路程。

　　提問：行程問題中除了速度之外，還有哪些數(shù)量呢?

　　指名說說對時間和路程的理解。

　　3.探究速度、路程和時間的數(shù)量關(guān)系。

(1)課件出示下表：

　　單 價 數(shù) 量 總 價

　　列車 ( )千米/時 ( )時 ( )千米

　　自行車 ( )米/分 ( )分 ( )米

　　學(xué)生先填寫和諧號列車與李冬騎自行車的速度，再分別求出行駛的路程。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

(2)交流討論：路程與速度、時間之間有什么關(guān)系?教師結(jié)合學(xué)生的匯報情況進行板書：

　　路程=速度×?xí)r間

(3)思考：已知路程和速度，可以求什么?怎樣求?已知路程和時間呢?

　　師生交流后板書：

　　時間=路程÷速度

　　速度=路程÷時間

　　4.小結(jié)。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第29頁“練一練”第1~3題。

　　第1題：練習(xí)單價和速度的寫法。

　　第2題：運用例題3的數(shù)量關(guān)系解決求路程的問題。

　　第3題：運用例題2的數(shù)量關(guān)系解決求總價的問題。

　　學(xué)生獨立完成并集體訂正。

　　2.完成教材第30~31頁“練習(xí)五”第8、9題。

　　第8題：已知路程和時間求速度的問題。

　　第9題：已知總價和數(shù)量求單價的問題。

　　學(xué)生獨立完成，匯報時讓學(xué)生說說題中的數(shù)量關(guān)系各是什么。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

最新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案2

　　教學(xué)目標：

　　1.結(jié)合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。

　　2.掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點：能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。

　　教學(xué)難點：靈活運用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　師：我今年三十五歲了，度過了一萬多個日日夜夜。

　　想一想：在老師介紹自己的這兩個數(shù)字中，你認為哪個數(shù)字描述得更精確?為什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過程中教師進行實時指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十五歲更精確，一萬多個日日夜夜是個近似(大概、大約)的數(shù)。

　　導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識。(板書課題)

　　二、交流共享

(一)認識近似數(shù)

　　1.課件出示教材第21頁例題6情境圖。

　　2.初步感知。

　　讓學(xué)生讀一讀兩個情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個數(shù)字分一分，你想怎樣分?為什么?

　　學(xué)生獨立思考后，教師組織交流。

　　3.加深理解。

(1)思考：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎?

　　教師在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上明確：220萬和1902萬是近似數(shù);生活中一些事物的數(shù)量，有時不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。

(2)讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)。

(二)求一個數(shù)的近似數(shù)

　　1.課件出示教材第21頁例題7“2012年某市人口情況統(tǒng)計表”。

　　讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個數(shù)。

　　2.借助直線理解找一個數(shù)的近似數(shù)的方法。

(1)教師出示一條直線：

　　38萬 39萬

(2)在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點。

　　提問：表示男性與女性人數(shù)的點大約在直線的什么位置?分別把它們描出來。

　　學(xué)生嘗試在教材的直線上進行描數(shù)。

　　教師投影學(xué)生完成的結(jié)果：

　　38萬 384204 386685 39萬

(3)觀察直線，探究找近似數(shù)的方法。

　　提問：觀察直線上384204和386685這兩個數(shù)，它們各接近多少萬?

　　學(xué)生獨立思考后，小組交流。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況。

　　組織全班交流。

　　鼓勵學(xué)生各抒己見，學(xué)生可能會有以下兩種思考方法：

　　方法一：384204在385000的左邊，接近38萬;386685在385000的右邊，接近39萬。

　　方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬;386685千萬位上是6，比385000大，接近39萬。

　　教師對以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。

　　3.介紹“四舍五入”的方法。

(1)教師介紹用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。

　　用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，要把這個數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的位上的數(shù)如果是4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫成0;如果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫成0。

(2)用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。

　　先讓學(xué)生獨立寫，再組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說說是怎樣運用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報板書：

　　384204≈380000

　　386685≈390000

　　4.完成教材第22頁“試一試”。

(1)課件出示題目。

(2)讓學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流匯報。

(3)提問：怎樣將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)?

　　學(xué)生交流討論，教師歸納。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第22頁“練一練”。

　　這道題是結(jié)合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中，56785和1617是準確數(shù)，4600000000、2000000和3000000是近似數(shù)。

　　2.完成教材第24頁“練習(xí)四”第5~10題。

　　學(xué)生獨立完成后集體匯報。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

最新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書52～53頁小數(shù)的讀寫法，完成做一做題目和練習(xí)九的第6～7題。

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生會讀、寫小數(shù)，并進一步理解小數(shù)的意義。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生會讀、寫小數(shù)。

　　教具準備: 幻燈、幻燈片

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、0.2是( )位小數(shù)，表示( )分之( );

　　0.15是( )位小數(shù)，表示( )分之( );

　　0.008是( )位小數(shù)，表示( )分之( )。

　　2、0.4的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位;

　　0.07的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位;

　　0.138的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位。

　　二、新課

　　1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。

　　前面我們已經(jīng)認識了小數(shù)，誰能舉出一些小數(shù)的例子?

(0.2 0.05 0.005 0.01……)

　　這些小數(shù)有什么共同特點?(小數(shù)點左邊的數(shù)都是0)

　　在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎?誰能舉出一些例子?

(1.5 40.6 3.134 6.8……)

　　這些小數(shù)的小數(shù)點的左邊還是0嗎?

　　觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分?

　　是不是所有的小數(shù)都比1小?

　　誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序?每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少?

　　學(xué)生邊回答邊在黑板上板書整數(shù)數(shù)位順序表。

　　接著提問：0.2表示什么?(表示兩個十分之一)十分之一是它的計數(shù)單位;0.05表示什么?(表示百分之五，有五個百分之一)百分之一是它的計數(shù)單位。0.006表示千分之六，有六個千分之一，千分之一是它的計數(shù)單位。

　　十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計數(shù)單位。這些小數(shù)的計數(shù)單位那個?

　　多少個十分之一是整數(shù)1?

　　多少個百分之一是十分之一?

　　多少個千分之一是百分之一?

　　這些小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?(10)

　　這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是一樣的，因此，一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計數(shù)。

　　10個十分之一是整數(shù)1 ，整數(shù)個位的右邊應(yīng)該是什么位?

　　多少個百分之一是十分之一?十分位右邊應(yīng)該是哪一位?百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢?再往下還有萬份位、十萬份位等，所以我們在數(shù)位表上用……

　　十分位的計數(shù)單位是多少?百分位、千分位、萬分位的計數(shù)單位分別是多少?

　　指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?

　　再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少?

　　2、教學(xué)小數(shù)的讀法

　　出示古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克

　　問：你會讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎?

　　誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法?

　　強調(diào)：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0。

　　完成做一做：讀出下面小數(shù)

　　3、教學(xué)小數(shù)的寫法

(1)例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。

　　你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎?

(2)做一做：寫出下面的小數(shù)。

　　零點零七 五點零六 十點零零二

　　三百點七一 零點零一四 十五點五零三

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、填空

　　0.9里面有( )個0.1

　　0.07里面有( )個0.01

　　4個( )是0.04

　　2、小數(shù)點右邊第二位是( )位，第四位是( )位，第一位是( )，第三位是( )。

　　3、說出24.375 每個小數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一?

　　4、讀出下面各數(shù)

(1)南江長江大橋全長6.772千米。

(2)土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年。

(3)1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。

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