下面是范文網(wǎng)小編分享的輝煌燦爛的文學歷史備課教案精選范文 中國歷史文選教案，以供借鑒。

　　　　教材對唐詩宋詞明清小說的形成和興盛的原因分別敘述，只是了解了具體的原因，教師需要從具體的原因中去引導學生分析其中的根源：文學形式的變化實際上反映了我國商品經(jīng)濟的發(fā)展。下面是小編為大家準備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

　　　　輝煌燦爛的文學歷史備課教案精選范文一

　　【教學目標】

　　了解中國古代不同時期的文學特色;

　　了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品;

　　拓寬文化視野，提高賞析和運用古代文學作品的能力。

　　通過閱讀，觀察，練習，欣賞，表演，評論，創(chuàng)作等方式積極參與教學;通過獨立思考或合作學習對所學的內(nèi)容進行比較，概括和闡釋;學會合作學習和相互交流。

　　通過本課學習，了解中國古代燦爛的文化。通過對文學家、詩人及其文學作品的分析，把學生帶進文學藝術的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強文化修養(yǎng)。

　　【教學重難點】

　　唐詩、宋詞和明清小說。

　　不同時期文學主流形式的形成及其特點。如何揭示一定社會文學與政治、經(jīng)濟之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　【教學方法】

　　文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設等。

　　【教學過程】

　　　　、輝煌燦爛的文學歷史備課教案精選范文二

　　教學目標

　　一、知識與能力：

　　(1)了解中國古代不同時期的文學特色;

　　(2)了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品;

　　(3)拓寬文化視野，提高賞析和運用古代文學作品的能力。

　　二、過程與方法：

　　(1)通過教科書及教師提供的 材料 以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評論了解各個不同時期的文學發(fā)展特色。

　　(2)通過閱讀，觀察，練習，欣賞，表演，評論，創(chuàng)作等方式積極參與教學;通過獨立思考或合作學習對所學的內(nèi)容進行比較，概括和闡釋;學會合作學習和相互交流。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過本課學習，了解中國古代燦爛的文化。通過對文學家、詩人及其文學作品的分析，把學生帶進文學藝術的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強文化修養(yǎng)。

　　教學重難點

　　重點：唐詩、宋詞和明清小說。

　　難點：不同時期文學主流形式的形成及其特點。如何揭示一定社會文學與政治、經(jīng)濟之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學方法：文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設等。

　　教學手段：多媒體課件

　　教學過程

　　導入：開門見山

　　1、教師設問：有了人類就有人類的勞動、人類的情感，逐步就產(chǎn)生了表達人們勞動、生活和思想情感的文學。中國文化源源流長，文學更是輝煌燦爛。同學知道自古以來我國文學的主要形式有哪些?

　　2、?學生列舉：先秦詩經(jīng)、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。

　　新課：

　　一、《詩經(jīng)》

　　教師1、欣賞一段詩經(jīng)名句引入。出自哪里

　　?關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　(水鳥應和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。)

　　學生答1：《詩經(jīng)》。

　　學生再列舉熟悉的詩經(jīng)句子。

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！对娊?jīng)?國風?秦風?蒹葭》

　　(初生蘆葦青又青，白色露水凝結(jié)為霜。所戀的那個心上人，在水的另一邊。)

　　彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。《詩經(jīng)?國風?王風?采葛》

　　(采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長。)

　　青青子衿，悠悠我心?！对娊?jīng)?國風?鄭風?子衿》

　　(你的衣領青又青，悠悠思君傷我心。)

　　知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求，悠悠蒼天，此何人哉? 《詩經(jīng)?國風?王風?黍離》

　　(知道我的人，說我心煩憂;不知道的，問我有何求。高高在上的老天，是誰害我如此(指離家出走)?)

　　昔我往矣，楊柳依依.今我來思，雨雪霏霏.《詩經(jīng)?小雅?采薇》

　　(回想當初出征時，楊柳輕輕飄動。如今回家的途中，雪花粉粉飄落。)

　　它山之石，可以攻玉。(《詩經(jīng)?小雅?鶴鳴》)

　　(它鄉(xiāng)山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。)

　　投我以桃，報之以李。(《詩經(jīng)?大雅?抑》)

　　(人家送我一籃桃子，我便以李子相回報。)

　　碩鼠，碩鼠，無食我黍!三歲貫女，莫我肯顧!

　　已學習過的內(nèi)容《伐檀》、《七月》或《碩鼠》

　　教師2：分析《詩經(jīng)》的簡單概況、特點和價值。

　　概況：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風、雅、頌三部分?？鬃诱砭幎?。

　　特點：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實感強(現(xiàn)實主義)

　　價值：奠定了中國古典文學現(xiàn)實注意的基礎，被后世奉為儒家經(jīng)典(五經(jīng)之一)。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

　　　　輝煌燦爛的文學歷史備課教案精選范文三

　　教學目標

　　1、知識與能力：

　　(1)識記：《詩經(jīng)》和楚辭、漢賦和唐詩、宋詞和元曲、明清小說各種文學體裁特點與成就;

　　(2)理解：文學是一定社會經(jīng)濟、政治的反映。同時，文學的發(fā)展、繁榮又是以經(jīng)濟、政治為基礎的。揭示文學的發(fā)展與當時社會經(jīng)濟、政治之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用辯證、歷史唯物主義分析歷史問題的能力。

　　(3)運用：比較不同歷史時期文學的特點。探究文學發(fā)展與社會經(jīng)濟、政治之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、過程與方法：閱讀、比較、討論探究、綜合歸納法。

　　(1)通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論分析各個不同時期的文學發(fā)展特色;

　　(2)通過閱讀，練習，欣賞等方式積極參與教學;通過獨立思考或合作學習對所學的內(nèi)容進行比較，概括和闡釋;學會合作學習和相互交流。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)我國古代輝煌燦爛的文學在世界文學史上占有重要地位，是中華民族對人類文化的巨大貢獻;

　　(2)通過對古代輝煌燦爛的文學成就學習，讓學生感受民族文化的魅力，培養(yǎng)學生愛國主義的情懷和美感教育;

　　(3)以一些杰出的文學家身上具有的熱愛祖國、關懷民情等高尚的思想情操來培養(yǎng)學生正確的人生觀，塑造健全的人格。

　　教學重難點

　　重點：唐詩、宋詞和明清小說;

　　文學是一定時期社會政治、經(jīng)濟反映;使學生對一些著名的文學作品的思想性和社會背景緊密地聯(lián)系，更好地去解讀作者的寫作意圖。

　　難點：不同時期文學形式發(fā)展變化的根源

　　教材對唐詩宋詞明清小說的形成和興盛的原因分別敘述，只是了解了具體的原因，教師需要從具體的原因中去引導學生分析其中的根源：文學形式的變化實際上反映了我國商品經(jīng)濟的發(fā)展。

　　教學工具

　　幻燈片。圖片。

　　教學過程

　　導入新課

　　中國古代文學無論就其體裁的多樣性、還是產(chǎn)生的時間、所取得的成就，在世界文學史上，都是無與倫比的。請同學們誦讀：

　　關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　長太息以掩涕兮，哀民生之多艱!……

　　亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔!

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　提問：這些詩句是哪些作品中的?是什么體裁?有何特點?

　　閱讀教材，了解本課的知識結(jié)構和基本內(nèi)容：

　　中國古代詩歌的發(fā)展史

　　宋詞和元曲

　　明清小說

　　探究問題一從《詩經(jīng)》到唐詩

　　【A級目標】從《詩經(jīng)》到唐詩發(fā)展過程中，各階段的主要文學體裁形式、特點、地位與影響是什么?由學生結(jié)合教材自主完成:

　　《詩經(jīng)》 地位：我國的第一部詩歌總集，也是中國成熟詩歌形成的重要標志

　　時限：匯集了西周至春秋中期的詩歌

　　內(nèi)容：分風、雅、頌三部分。“風”是其中的精華，是反映人民勞動和生活的民歌。

　　特點：以四言為主，多重章疊句，語言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實感強

　　影響：①為中國古典文學現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng)奠定了基礎，

　　輝煌燦爛的文學歷史備課教案精選范文

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