下面是范文網(wǎng)小編整理的中班數(shù)學比較高矮排序說課稿3篇(比較高矮排序中班教案)，歡迎參閱。

中班數(shù)學比較高矮排序說課稿1

　　活動時間：

　　20xx年4月11日

　　活動目標：

　　1、學習把5個以內(nèi)物體按高矮正、逆排序。

　　2、在操作活動中體驗高矮的順序關(guān)系。

　　3、樂于參加集體活動。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“會變的小丑”

　　2、學具準備：“會變的小丑”

　　3、《操作冊》第二冊第11-12頁。

　　活動過程：

　　1、預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲，高人走、矮人走。

　　2、集體活動。

　　①初步感受高矮的順序關(guān)系。

　　創(chuàng)設(shè)情景：小丑三兄弟來我們幼兒園表演雜技拉！看他們頭部、上身和下身都分開了。小丑兄弟說哪位聰明的小朋友能幫我們接好呢？

　　教師出示教具“會變的小丑”，引導(dǎo)幼兒觀察每三張圖片的右下角都有一個標記，分別是月亮、太陽和星星。請個別幼兒上前操作學具“會變的小丑”，按標記將三個小丑分別按頭部、上身和下身的順序拼成3個完整的小丑娃娃，再比較誰高誰矮。

　?、趯W習按高矮進行排序的方法。

　　繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：第一個節(jié)目表演完畢，小丑演員準備派向觀眾道謝，我們來給他們按高矮排排隊吧。

　　教師示范先找出最高的'一個小丑放在左邊，再找出剩下的小丑中最高個一個順次擺在右邊，最后將最矮的放在最左邊，從左到右排好。

　　引導(dǎo)幼兒從左到右觀察，小丑娃娃越來越矮。

　　教師小結(jié)：這是按從高到矮的規(guī)律排列的。請幼兒操作學具“會變的小丑”，將小抽娃娃再按從矮到高進行排序。

　?、塾螒颉按笞兩怼?。

　　繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：第二個節(jié)目，換身表演開始。.

　　請小朋友操作學具“會變的小丑”。先給3個小丑按高矮正逆排序，然后嘗試換每個小丑的衣服和褲子，觀察小丑高度的變化，重新進行高矮排序。

　　3、游戲活動

　　教師：小丑兄弟表演的真好，我們也來活動活動身體，表演一下吧。游戲“用身體動作表現(xiàn)高矮”。教師和幼兒一起舉手的不同高度，蹲與站的不同高度進行高矮排序。

　　4、交流小結(jié)，收拾學具。

　　共同小結(jié)按高矮排序的方法：按高矮排序時要逐次去選，這樣就不會遺漏。活動結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。

　　活動延伸：

　　完成《操作冊》第二冊第11-12頁的活動。

中班數(shù)學比較高矮排序說課稿2

　　一、 活動目標：

　　1、 學習對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

　　2、 愿意大膽講述自己的排列順序，體驗操作的快樂。

　　二、 活動準備：

　　1、 經(jīng)驗準備：有對3個物體進行高矮比較的經(jīng)驗。

　　2、 材料準備：

　?。?）5個高矮不同的動物玩具、5支長短不同的鉛筆、5個高矮不同的飲料瓶。

　?。?）幼兒用書第12頁。

　　三、指導(dǎo)重點：

　　1、活動重點：能對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

　　2、活動難點：學習找剩下中最大值（最小值）的方法對5個物體進行排序。

　　3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較的方法對5個物體進行排序，并能講述出自己排序的依據(jù)。

　　四、活動過程：

　　1、分組操作，嘗試給高矮不同的物體進行排序。

　　教師：請你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊，看誰排的又快又對。

　　第一組：5個高矮不同的動物玩具。

　　第二組：5支長短不同的鉛筆。

　　第三組：5個高矮不同的飲料瓶。

　　2、交流排序方法。

　　教師：“說說你是怎么排的？”幼兒自己交流。

　　總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。

　　3、 用找剩下中最大值（或最小值）的方法對5個物體進行排序。

　　讓幼兒用找最大值 （或最小值）的排序方法進行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗。

　　教師：請你說說哪種方法更快？

　　小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。

　　注：本教案基本參考教師用書

中班數(shù)學比較高矮排序說課稿3

　　活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內(nèi)的正、逆排序

　　2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

　　活動準備：

　　7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　?。ǔ鍪竞癖〔煌膱D片，7張）。你們知道他們是誰嗎？

　　可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序>

　　你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。

　　我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。

　　再看看剩下的誰是最薄的？

　　下一個應(yīng)該是誰呢？

　　依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

　　他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

　　2、粗細的排序

　　這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？

　?。ǔ鍪?張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？

　　引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

　　這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？

　　請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

　　高矮排序：

　　他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

　　將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

　　結(jié)束部分：

　　排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

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