下面是范文網(wǎng)小編分享的初中語文教師資格試講教案模板3篇(初中語文教師資格證試講模板)，以供借鑒。
初中語文教師資格試講教案模板1
《談生命》教案
一教學(xué)目標(biāo)
1、了解本文以感性化的語言塑造的一系列的生命形象及其所蘊(yùn)涵的意義，以此來激發(fā)學(xué)生們的聯(lián)想和想像，并在揣摩、品味中進(jìn)行哲理性思考。
2、體會文中比喻修辭的巧妙運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。
3、理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度, 加強(qiáng)生命體驗(yàn)，豐富人文素養(yǎng)。
二教學(xué)重點(diǎn)
把握作者的思路，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的方法說明抽象的事物。理解生命的意義，積極投入生活。
三教學(xué)難點(diǎn)
品味文中含哲理意義的語句，并在揣摩、聯(lián)想中體味作者對生命的獨(dú)特感悟，有自己的情感體驗(yàn)。
四教學(xué)方法
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品味、感悟文本，并進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
五教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入新課
幻燈片展示一組體現(xiàn)生命圖片，引起學(xué)生對生命的感受。問：從這一組照片中你感受到了什么？（條件允許的情況下）
中國現(xiàn)代文學(xué)偉大作家冰心曾經(jīng)說：“假如生命是乏味的，我怕有來生；假如生命是有限的，今生已是滿足的了?！笔兰o(jì)老人冰心走過人生百年，對于生命的認(rèn)識是怎樣的深邃與特別?今天老師和大家一起走近冰心，走進(jìn)《談生命》。
（二）、知人論世，解讀關(guān)鍵
1、走近作家，導(dǎo)入新課。
冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代女作家“第一人”，代表作有詩集《繁星》、《春水》，散文集《寄小讀者》，小說《超人》等?！氨摹笔撬?919年9月發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》時(shí)起用的筆名，取自“一片冰心在玉壺”。冰心不僅是母愛和童心的抒寫者、贊頌者，更是偉大自然的歌者。
2、預(yù)習(xí)檢測，積累字詞
讀準(zhǔn)字音：巉巖(chán)羞怯(qiè)梟鳥(xiāo)挾卷(xié)蔭庇(yìn bì)怡悅(yí)芳馨(xīn)驕奢(shē)朔風(fēng)(shu?)云翳(yì)
積累詞語：起伏催逼心魂驚駭一瀉千里飄翔喧鬧懸?guī)r峭壁
3、配樂聽讀課文，整體感知把握主旨 設(shè)計(jì)問題：聽課文范讀，找出本文的主旨句。
（三）、朗讀課文，理清思路
掃清了字詞的障礙，朗讀起來應(yīng)該是放馬平原絲毫無阻了，接下來同學(xué)們自由朗讀，希望你能做到聲情并茂。
1、學(xué)生自由朗讀
2、教師和兩名學(xué)生組合朗讀
3、學(xué)生針對朗讀做簡單評價(jià)，教師做簡單指導(dǎo)。
讀了這篇文章，我想很多同學(xué)都會發(fā)現(xiàn)冰心的這篇文章在段落上是一段文，但是大家在讀的時(shí)候覺得混亂么？好，既然條理清晰，那么我們試著給文章劃分以下層次。
明確:第一層：開篇第一句
第二層：生命像向東流的一江春水??然而我不敢說來生也不敢信來生。
第三層：生命又像一棵小樹??然而我不敢說來生也不敢信來生。
第四層：宇宙是一個大生命??世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今
天再多的了。
（四）、揣摩語言，品味真意
1、在文中選擇你最欣賞或覺得最有深意的句子寫出批注，交流朗讀。
2、齊讀品味真意，把握文章主旨：
①不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！
②生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。
③在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
④快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？
⑤愿你生命中有足夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。
（五）、品讀賞析，質(zhì)疑問難
（一）師：文章有很多精警語句，你感受最深的有哪幾句？找出來，讀后，談?wù)劯惺?。（生速讀文章，找出感受較深的語句，讀后，隨便談感受，師可適時(shí)補(bǔ)充。）出示重點(diǎn)語句：“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的”；“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”；“快樂固然興奮，苦痛何嘗不美麗？”；“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏?！保ㄓ袟l件的情況下PPT上展示）
（二）生速讀，提出自己不能解決的問題，師生共同解決。
例：1.最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用？
（最后一層是議論，從表達(dá)主題方面說，在前文對生命的現(xiàn)象作比喻性的充分描寫之后，再點(diǎn)明生命的意義、闡明文旨、深化主題；從結(jié)構(gòu)方面說，起著總結(jié)全文的作用，由于文章具有哲理性、議論性的特點(diǎn)，所以最后一段具有作結(jié)論的性質(zhì)。）
2.全文的感情是怎樣變化的？感情基調(diào)是什么？
（本文表達(dá)的感情是豐富多樣的。細(xì)說起來，隨文章的展開，感情呈起伏變化。文章描寫一江春水是充滿激情，從“憤激”“怒吼”“奔騰”等詞語可以讀出這種感情來；繼而面對種種境遇，心情是快樂的、平靜的；最后描寫春水到了大海，表達(dá)的心情更是平靜的，沒有快樂，也沒有悲哀。描寫一棵小樹則略有不同，一開始充分喜悅，充滿希望，繼而是“寧靜和喜悅”，最后冬天來臨，葉落歸根，則懷有超乎尋常的平靜，沒有快樂，也沒有悲哀。盡管全文的感情有起伏變化，但總的說來感情基調(diào)是積極樂觀的，作者借此文宣示一種健康、進(jìn)取的人生觀。）
（六）、課堂小結(jié)
本文用充滿哲理的語言，對生命過程進(jìn)行了形象的描述，表現(xiàn)了作者對生命本質(zhì)的認(rèn)識。生命需要流動和生長，我們要享受快樂，但不回避生活中的痛苦和艱難。同學(xué)們，生命對于每個人來說只有一次，我們應(yīng)該珍惜這僅有的一次生命，幸福是人生，不幸亦是人生，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，生命方能放出的真正光彩。希望我們每一個同學(xué)都珍惜生活，感謝生命，每一天都過得充實(shí)而自信。
（七）、作業(yè)布置
學(xué)了本文，同學(xué)們對生命有了比較深刻的認(rèn)識，請寫一篇讀后感，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩ι恼J(rèn)識。
七教學(xué)反思
初中語文教師資格試講教案模板2
《竹影》教案
一 教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1．體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。
2．初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。體會本文生動形象的描寫。3．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。
二 教學(xué)重點(diǎn)
抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法；體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。
三 教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在生活中感受藝術(shù)的能力，體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
四 教學(xué)方法
資料法了解作者、作品；熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言；自主、合作、探究，進(jìn)行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)?！钡挠^點(diǎn)。
五 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 六 教學(xué)過程
板書設(shè)計(jì) 竹影 豐子愷
看竹影、畫竹影、談竹影→悟藝術(shù)→天真浪漫的童真童趣 中國畫：符號 神似 西洋畫：照相 形似
看天→看景→看人影→描人影→看竹影→描竹影→強(qiáng)烈的好奇心；細(xì)致的觀察力；豐富的想象力；極強(qiáng)的模仿力（童心童趣）
（一）、導(dǎo)入新課
童年唱著快樂的歌兒離我們遠(yuǎn)去了，那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫面。童年時(shí)我們常和兒時(shí)的伙伴玩各種有趣的游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)??留心一下，你是否想到這也是在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造呢？同學(xué)們喜歡猜謎嗎？我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。請同學(xué)們再來聽首兒歌：影子在前，影子再后，影子是個小黑狗，常常跟著我，影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。我現(xiàn)在也教鄰居小孩唱這樣的兒歌，每當(dāng)這時(shí)，我就想起自己的童年，想起和兒時(shí)的伙伴玩踩影子等各種有趣的游戲，從中獲得了豐富的情感體驗(yàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—竹影，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。
（二）、作者簡介 豐子愷（1898－1975），原名豐潤，自名豐仁，號子凱，后改名子愷。漢族，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人。
我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會現(xiàn)象。他的兒子豐華瞻為父親作傳《豐子愷小傳》。豐子愷給孩子們寫了一封信《給我的孩子們》，著有《緣緣堂隨筆》、《率真集》等。
（三）、誦讀感知
1．請學(xué)生結(jié)合注釋默讀全文，標(biāo)示段序并疏解疑難字詞。（1）注音
撇（piě）蘸（zhàn）幽暗 愷（kǎi）愜意（qia）疏密 包羅 朱砂 水門?。╰īnɡ）口頭禪（chán）參差不齊（cēn cī）
芥（jia）子園 畫譜 吳昌碩（shuò）（2）釋義
愜意：滿意；稱心；舒服。幽暗：昏暗。包羅：包括（指大范圍）。
參差：長短、高低、大小不齊；不一致。
2．學(xué)生速讀全文，勾畫關(guān)鍵語句，并用簡潔的語言概括課文主要情節(jié)。本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影，描畫竹影以及與爸爸講解中國畫的知識。
3．本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？ 本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。并且理清本文脈絡(luò)。
4、設(shè)計(jì)以下問題
（1）本文題目為“竹影”，是否開篇就寫竹影呢？“竹影”在文中起到了一個什么作用？
第一問，引出孩子們看天、看月、看人影；為“引竹” 第二問，詮釋文題，“竹影”即“月光下竹子的影子”，是文章的線索，也是文中孩子們和爸爸繪畫的實(shí)物，又是爸爸借以向孩子們傳授畫畫知識的一個媒介和引子。（2）我們做了哪些與竹有關(guān)的事情？
引出孩子們看竹影、畫竹影、聽爸爸說關(guān)于畫竹的藝術(shù)知識。為“識竹”。（3）“我”對這些事有何感受？ “悟竹”，藝術(shù)蘊(yùn)涵在美中；美就在身邊
文章的主體是由兩部分內(nèi)容組成的，一是充滿童稚童趣的游戲，二是領(lǐng)略中國畫和西洋畫的藝術(shù)魅力。兩者之間以爸爸為聯(lián)系紐帶。這篇文章以幾個少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。說明藝術(shù)并非高不可攀的東西，藝術(shù)和美就蘊(yùn)涵在孩子們的童稚生活中。
（四）、品味朗讀，體驗(yàn)童趣
童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。)(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段時(shí)感情就會充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)
（五）、分析人物
父親是個怎樣的人？
和藹可親、懂得孩子的心理，善于引導(dǎo)。從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，說明他能運(yùn)用因勢利導(dǎo)、循循善誘的教育方法教導(dǎo)孩子。
（六）口語交流
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時(shí)做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)?后來它發(fā)芽成長了嗎? 請把這種活動和發(fā)現(xiàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言給表達(dá)出來。此問題一拋，立即引起學(xué)生的興趣，同學(xué)們說了許多有趣的游戲。
(語文學(xué)習(xí)要基于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應(yīng)注重對藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)，對學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)
（七）課堂小結(jié)，歸納總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來概括一下你的感受、收獲嗎？（學(xué)生回答，教師演示板書）藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)涵在孩子們童稚的游戲中。結(jié)束語：一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂，用慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
七 教學(xué)反思
初中語文教師資格試講教案模板3
2016年 國考教師資格證，10分鐘試講教案怎么寫？
問題三：朱老師，你給的試講教案有1000多份，我每一篇都要看嗎？
朱老師的試講教案每年都在更新，不同的課題提供了多個不同學(xué)校老師撰寫的詳細(xì)試講教案，也是數(shù)量多的原因，試講教案多的好處就是不用擔(dān)心自己備課思路與其他考生雷同；
在復(fù)習(xí)的過程中，根據(jù)大家對知識點(diǎn)的掌握，選擇自己需要的內(nèi)容復(fù)習(xí)，這個度是根據(jù)考生基礎(chǔ)復(fù)習(xí)程度，內(nèi)容知識點(diǎn)掌握了，能清楚思路就可以，并不是我提供多少大家就看多少；
問題四：朱老師，我寫的教案要不要把老師和學(xué)生的每一句話都寫下來？
這也是很多考生在撰寫教案的時(shí)候問的比較多的；
首先，大家抽到的內(nèi)容是片段，現(xiàn)場隨機(jī)的，其次給您的是20分鐘備課時(shí)間，這種情況是沒有條件寫這樣細(xì)致的教案思路。
如果大家在我給的教案中看到這樣的教案，那么是可以參考的不同環(huán)節(jié)是怎么銜接，怎么過度，其實(shí)和看授課技能視頻一個道理，也是一種積累，但是寫不要這樣寫，容易把自己思維框在進(jìn)去；
教案是思路，真正走進(jìn)試講室，按照思路即興現(xiàn)場發(fā)揮，而不是照著教案逐字去念，切記！
小貼士：
20分鐘的備課時(shí)間內(nèi)，建議15分鐘寫出完整授課思路，剩余5分鐘留給自己，看下重點(diǎn)環(huán)節(jié)，或者自己要突出的一些方法，在備課室內(nèi)模擬練習(xí)。
朱老師，基本的教案框架都包含哪些，我10分鐘要寫些什么呢？
教學(xué)過程一般包括以下幾個部分的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程，（1）新課導(dǎo)入；（2）新課講授；（3）鞏固提高；（4）小結(jié)作業(yè)，具體參考給到大家的面試培訓(xùn)班視頻中教案講解。
拿到題目后，在20分鐘備課時(shí)，要明確自己重點(diǎn)講什么，難點(diǎn)在哪里，明確在教學(xué)過程中內(nèi)容設(shè)計(jì)哪些環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)安排什么內(nèi)容，用什么方法，花多少時(shí)間，提什么問題，板書什么內(nèi)容，通過怎樣的授課方法怎樣處理重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，各個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何過渡銜接等問題。
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