橋教案7篇橋教案及教學設(shè)計

時間：2023-02-28 05:46:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的橋教案7篇橋教案及教學設(shè)計，以供參考。

橋教案7篇橋教案及教學設(shè)計

橋教案1

　　學習內(nèi)容：

　　1、聽賞并學唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A局部旋律。

　　2、認識音樂知識：回旋曲式結(jié)構(gòu)。

　　學習目標：

　　1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育同學在在困難面前應做勇敢自信的人，啟發(fā)同學同學考慮的方式，培養(yǎng)同學的勇敢精神。

　　2、認識回旋曲ABACA的曲式特點。讓同學通過參與音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表示。

　　學習重點、難點：

　　掌握歌曲多變的節(jié)奏。

　　學習過程：

　　1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談?wù)勀銓@首曲子的感想。

　　2、播放A局部旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

　　3、欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂用下面局部的方法演唱。

　　唱拍手唱

　　揮舞雙手唱揮舞雙手

　　4、學唱歌曲旋律。

　　A局部視唱，分清三個A的不同處,并把它唱準.

　　BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

　　5、學唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表示不同角色.

　　6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部合適，師生跟隨錄音依照自身選擇的演唱形式進行演唱。

　　齊唱同學齊唱教師齊唱

　　（合唱）獨唱（合唱）獨唱（合唱）

　　7、介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點.

　　8、根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生一起創(chuàng)編并扮演一場微型的小歌舞劇。

　?。?）小羊過生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。同學可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作扮演。

　　（2）同學自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。

　　方法：A.用X—、X X X 節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O 表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示同學創(chuàng)作的三段.

　　案O△

　　O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.

　　B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.

　　課后記:

　　通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，同學體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了同學在困難面前應做勇敢自信的人;還認識了回旋曲ABACA的曲式特點,讓同學在參與音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表示。

橋教案2

　　教學要求：

　　1、學會本課11個生字。會認7個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。

　　教學重點：

　　學習生字新詞；激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。

　　課前準備：

　　1、生字卡片

　　2、多媒體課件

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、導入，揭題：

　　上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說）

　　這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請小朋友們把課題響亮的讀一讀——9、蘭蘭過橋

　　二、檢查預習情況：

　　學生匯報預習成果。

　　教師隨機教學生字的讀音。

　　歸納學生對課題提出的三個最好的`問題。讓學生帶上其中的兩個問題再次預習課文，然后自己解決。

　　三、學習潛水橋部分：

　　過渡：讓學生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復讀，找出表示橋特點的詞句。

　　喜歡潛水橋的學生根據(jù)小秘訣說理由，其他學生質(zhì)疑。教師相機出示句子進行詞句教學，歸納出潛水橋的特點：結(jié)實、透明。

　　指導朗讀有關(guān)句子。

　　四、教學第五自然段：

　　過渡：走過潛水橋，蘭蘭和爺爺又來到了哪兒？哪個自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？

　　生質(zhì)疑，解疑。

　　五、教學塑料橋部分：

　　過渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認真地自學過寫塑料橋部分的內(nèi)容了。現(xiàn)在請你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是——？

　　1、第7自然段：

　　（出示寫橋特點的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。

　　隨機指導朗讀

　　小結(jié)塑料橋的特點：輕巧

　　2、第8自然段：

　?。ǔ鍪緦憳蛱攸c的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。

　　隨機指導朗讀

　　小結(jié)塑料橋的特點：平穩(wěn)

　　3、第9自然段：

　　看電腦動畫，理解塑料橋使用過程。

　　4、編兒歌：

　　六、教學第十自然段：

　　生質(zhì)疑，解疑。

　　七、總結(jié)延伸：

　　如果你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？

　　小朋友真會想，可是你們和爺爺設(shè)計的橋在現(xiàn)實生活中都還沒造出來，要想讓你們的夢想成真，你們應該怎么做？

　　八、作業(yè)：

　　將自己設(shè)計的橋畫下來。

　　板書：

　　結(jié)實

　　潛水橋

　　透明

　　9、蘭蘭過橋

　　輕巧

　　塑料橋

　　平穩(wěn)

橋教案3

　　教學目標：

　　1、自主認識生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動積累詞語“飄逸瀟灑、剛勁雄健、擷取、相稱輝映”。

　　2、有感情地朗讀課文。知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美，了解家鄉(xiāng)小橋的特點。

　　3、繼續(xù)學習復述課文，按小標題介紹家鄉(xiāng)的橋。

　　4、體會熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文。知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美，了解家鄉(xiāng)小橋的特點。

　　2、繼續(xù)學習復述課文，按小標題介紹家鄉(xiāng)的橋。

　　教學過程：

　　一、引入揭題

　　師：有這樣一位作家，離開家鄉(xiāng)幾十年，每回與朋友談起家鄉(xiāng)，總是非常感慨、異常想念，特別是家鄉(xiāng)的橋，他還寫下了這樣一篇文章，板題：26、家鄉(xiāng)的橋

　　二、初讀感知

　　1、家鄉(xiāng)的小橋究竟有什么特點，有什么魅力讓作者如此留戀、如此念念不忘？輕輕讀讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字詞聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么，在書上做出記號。

　　2、交流

　　預設(shè)

　　（1）橋名

　?。?）造型

　?。?）活動

　　隨機板書：造型、名稱、孩子們的樂園

　　三、深入學習

　?。ㄒ唬W習第三節(jié)

　　1、自讀第三節(jié)，選擇一種你的喜歡的橋多讀幾遍，想一想這橋是什么樣子的。

　　2、交流反饋

　　（1）過戶橋

　　體會簡單方便，指導朗讀（從語速上著手）

　?。?）單拱橋

　　出示圖片，理解綴的意思

　　3、指導讀句：夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！

　　4、聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)”

　　5、接讀第三節(jié)

　　（二）學習第四節(jié)

　　這些造型各異的橋還有非常有趣的名字，

　　1、出示橋名，生讀：千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋……

　　2、接讀第三節(jié)“…….大人們告訴我…….”

　　3、橋名是怎樣來的呢？

　　（1）引讀：元寶橋、駱駝橋是人們；震龍橋、娘娘橋，跟。

　　（2）和唐詩有關(guān)的橋是，這可真有意思！

　　媒體出示：“流水如有意，暮禽相與還”

　　這句詩出自唐朝詩人王維的《歸嵩山作》，自己讀一讀。

　　理解“擷取”

　　4、出示帶有橋名的圖片：橋名這么有意思，那么你想不想親眼看看這些橋呢？

　　5、了解小篆，指導篆字的寫法。

　　6、欣賞各種字體的橋名，讀課文描寫橋名字體的句子，說說你最喜歡哪一種？隨機理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健、擷取、相稱輝映

　　7、復述：學習了課文的三、四兩節(jié)，你能用自己的話來介紹一下作者家鄉(xiāng)的橋嗎？（先學生試說，后交流）

　　（三）學習第五節(jié)

　　1、家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，橋名美輪美奐，真讓人覺得樂趣無窮！讀讀課文的第五節(jié)，聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成學習單：

　　家鄉(xiāng)的橋真使人，我們可以，可以

　　，還可以，多么有意思??！

　　2、交流

　　3、指導朗讀

　　四、小結(jié)提升

　　千言萬語就化作這樣一句話，生接讀：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

橋教案4

　　活動內(nèi)容：《過小橋》（故事）

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，知道遇到困難要相互幫助。

　　2、培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)，遇到困難不害怕。

　　活動準備：

　　1、故事背景圖，小雞、小熊、小兔圖片。

　　2、《小熊過橋》、《生日快樂》音樂磁帶、故事磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒欣賞歌曲《小熊過橋》，引出課題。

　　師：（1）今天我們一起來欣賞歌曲《小熊過橋》。

　　（2）小熊勇敢地過了橋，今天又有幾個小動物來過橋了，他們是誰呢？過橋時又遇到了什么困難？我們一起來聽故事《過小橋》。

　　2、教師分段講述故事。

　?。?）教師有感情地講述故事至“小白兔照著這個辦法過了橋”。

　　師：小熊過生日，請誰去做客？

　　小白兔在過橋時遇到了困難，是誰幫助它的？

　　小熊是怎么幫助它的？

　?。?）教師繼續(xù)講述故事至“害怕得哭了起來”。

　　師：小雞不敢過橋了，請小朋友幫它想想辦法，怎樣幫助小雞過小橋？

　　（3）教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

　　師：小雞在過橋時也遇到了困難，是誰幫助小雞過橋的？

　　小兔是怎樣幫助小雞的？

　　3、師幼合作講述故事。

　?。?）教師放慢速度講述故事，故事中對話部分由幼兒講述。

　　（2）分享交流：你最喜歡故事中的那個小動物？為什么？

　　4、師幼完整欣賞故事錄音。

　　師：你在生活中遇到了困難，你是怎么做的？當別人遇到了困難時，你又是怎么做的？

　　5、師幼共同為小熊唱生日快樂歌。

橋教案5

　　一.教學目標：

　　1.認知目標：使學生了解仰臥推起成橋的動作概念及“孤島取寶”游戲的方法和規(guī)則。

　　2.技能目標：使學生較好地掌握仰臥推起成橋的動作方法，發(fā)展學生脊柱部位的柔韌性。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，拓展學生思維，提高學生自主學習的能力，激發(fā)學生的潛能，促進學生身心健康的發(fā)展。

　　二.教材分析：

　　1.本課為四年級的教材內(nèi)容，仰臥推起成橋，屬于平衡類技巧，此項練習曾經(jīng)在三年級出現(xiàn)過，但由于當時學生年齡小，力量素質(zhì)較差，控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本次課以學生已有的經(jīng)驗為切入點，安排了練習內(nèi)容和學習方法，主要靠雙臂、兩腿、推蹬、頂髖、挺腰，使身體拉滿弓成“橋”。讓學生體會身體倒置的體位感覺和運動感覺，提高控制身體平衡能力，為學習手翻類技巧教材打下基礎(chǔ)。

　　2.“孤島取寶”游戲的目的是激發(fā)學生的學習興趣，加強團隊溝通，提升團隊協(xié)作精神，拓展學生的思維，激發(fā)學生的潛能，增強主動性和創(chuàng)造精神。

　　三.學情分析：

　　四年級學生正處于生長發(fā)育關(guān)鍵的時期，比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。

　　四.教學方法：

　　教法：

　　1.情景教學法，讓學生入境動情，充分調(diào)動學生學習、鍛煉的積極性。

　　2.發(fā)現(xiàn)教學法，引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗，發(fā)揮主觀能動性，積極去探索。

　　3.評價激勵法，激發(fā)學生進取動機，使學生更積極、更主動、更有信心的進行學習。

　　學法：

　　采取了嘗試學習法、想象創(chuàng)新學習法、討論探究學練法、小組合作學習法，促進學生主動積極的參與學習，提高學生學習的主動性。

　　五.教學理念：

　　本課設(shè)計遵循了“以人為本” “健康第一”的指導思想，堅持從生活走向體育，再從體育走向生活的原則，努力為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學環(huán)境，民主自由的教學氛圍，以學生差異發(fā)展為起點，導趣、導疑、導思、導創(chuàng)，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，異想天開，讓學生在享受學習、體驗的成功和快樂的同時增進健康，提高體能。

　　六.教學思路：

　?。ㄒ唬┘~帶之光

　　1.展圖激趣

　　通過讓學生欣賞各國不同時代、不同結(jié)構(gòu)和不同形狀的橋的圖片，激發(fā)學生學習興趣，導入課題

　　2.熱身游戲

　　采用學生喜愛的幾個小游戲來活動，使學生在玩中練，練中學，即達到了熱身的效果又為完成用身體造橋做好了充分的準備。

　?。ǘ虻臅诚?/p>

　　教師及時有效地引導，導趣、導思、導疑、導創(chuàng)，采取多種教法手段，充分發(fā)揮學生想象力、創(chuàng)造力，鼓勵學生大膽實，異想天開。通過創(chuàng)想練習、嘗試練習、學導練習、目標練習、自主練習、探究練習等環(huán)節(jié)，使學生更好的完成仰臥推起成橋的動作，同時培養(yǎng)了學生自主學習、合作探究的能力。

　　（三）快樂參與

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，現(xiàn)在腳下就是一片汪洋大海，不要掉進大海，不要迷失方向。讓學生自己閱讀任務(wù)書，并靈活運用任務(wù)書規(guī)則共同完成任務(wù)。2.激發(fā)思考，自己想辦法搭橋過河取寶。3.點撥引導，怎樣就可以既快又安全的取到寶物？制訂可行的方案。4.總結(jié)反饋，游戲結(jié)束各團隊討論成敗原因。

　?。ㄋ模?恢復身心

　　舒緩的音樂響起，教師用極富感染力的、富有詩意的語言把學生帶到自由自在的情境中，跟隨教師一起放松。

　　七.教學評價：

　　1.學生自評

　　2.生生互評這節(jié)課的評價內(nèi)容，我列出了4項，學生根據(jù)自己課堂中的表現(xiàn)，認為那一項做得比較好，就在我真棒一欄，畫一個五角星，表示成功。如果某一項不理想就在能更好一欄，畫一個小笑臉，如果還有差距就在加油呀一欄，畫一面紅旗，表示努力的方向。可以幫助學生了解學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學習中的問題，及時糾正，提高自己。

　　3.生評教師

　　·你覺得體育課愉快嗎？

　　·體育課中你總是盡情和充分的運動嗎？

　　·你在體育課中又令人感動和難忘的體驗嗎？

　　·你通過體育課的學習學會了一些新的運動技術(shù)了嗎？

　　·你能自主的進行體育學習嗎？

　　·你能按照自己的目標去充分練習嗎？

　　·你在體育課中能和同學互相幫助、互相學習嗎？

　　通過設(shè)計的七個問題，讓學生說出自己在課堂中的體驗和獲益情況，可以間接的反映教師的教學效果，以便教師改進教學。

　　4.教師自評：

　　通過生平教師反饋的信息，教師要客觀的、科學的評價自己，找出成功之處與不足，充分認識自己，教育自己，從而提高自己，發(fā)展自己。

　　八.教學效果預計：

　　1.掌握知識預測：大部分學生能夠掌握仰臥推起成橋的動作和 “孤島取寶”游戲的方法與規(guī)則。

　　2.心理狀況預測：根據(jù)本課的特點，學生能夠積極主動參與學習，學習情趣高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流，能夠團結(jié)協(xié)作、互相幫助完成教學任務(wù)。

　　3.生理狀況預測：練習密度在45%左右，平均心率在130—135次/分左右，最高心率在165次/分左右。

橋教案6

　　教學目標：

　　1、讀準字音，讀通整首詩。

　　2、理解詩句的意思，有感情地朗讀，并能背誦詩歌。

　　3、培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會張繼漂泊在外的愁思。

　　教學重難點：

　　培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會張繼漂泊在外的愁思。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、今天我們要學習一首詩，這首詩讓一位詩人名垂千古，讓一座橋成為名橋，讓一座寺廟成為旅游勝地。

　　2、這首詩就是《楓橋夜泊》。（引導學生齊說）

　　解題

　　師板書：夜泊

　　（1）泊是本課的生字，誰來讀？這還是一個多音字。（分別組詞）

　?。?）在這里停泊的是什么？（船）所以“泊”在這里就是停船的意思。

　　（3）詩人在什么時候停的船？（晚上）評價：你真會思考。這兒寫的是夜泊。

　?。?）詩人將船停在哪里呀？（楓橋邊）師完成板書。評價：你們真厲害，和老師一起完成了詩題。指名讀。

　?。?）連起來說說詩題的意思。（什么時候，在哪里，干什么。）

　　3、同學們，是誰在楓橋邊停船??？（唐朝詩人張繼）是的這就是詩的作者。

　　師板書。

　　4、今天，我們就一起走進張繼，一起來感受這首名垂千古的詩。

　　二、初讀。

　　1、請同學們借助書后的生字表，把字音讀準，把句子讀順。

　　2、請生讀生字。

　　3、讀整首詩。注意斷句，讀出詩的韻味。

　　三、精讀感悟。

　　1、聽了你們的朗讀，我也想來讀這首詩，來到這楓橋邊。大家邊聽邊想，詩人張繼看到了什么，聽到了什么？把看到的用波浪線畫下來，把聽到的用小三角表示出來。

　　2、師范讀。

　　3、相信大家眼前一定浮現(xiàn)出了許多景物，也聽到一些聲音。四個人一個小組，交流一下，你所劃的景物和聲音吧！

　　4、先來說說看，張繼看到了什么？

　　月落：

　?。?）這是一輪怎樣的月亮？（殘月）這還是一輪怎樣的月亮？（月亮快要落下去了）

　　（2）是的，月落的意思就是：月亮快要落下去了。

　?。?）看來夜已經(jīng)很深了，再過一會就要天亮了。同學們，這是什么季節(jié)的月亮？（深秋）快要入冬了，天上的月亮是怎樣的呢？

　　生：慘淡、無光，凄涼

　　（4）是的，這是凄涼的月光。誰來讀這個詞。

　　霜滿天：

　　（1）已經(jīng)是深秋了，下霜之后的天氣更涼了。為什么是“霜滿天”呢？（霜很大，很濃，很多）

　　（2）你們說，在這霜滿天的夜晚，詩人能感受到這種寒冷嗎？（能）

　　（3）我們在家里也許很難感受到這種寒冷。而張繼此時身在哪里？（外地、船上）你們說得都很對。張繼本是湖北省襄州人，但他此時在哪里？（蘇州），從哪里知道？（姑蘇城）同學們，你們知道嗎？蘇州是我們江蘇的一個城市，湖北和江蘇之間相隔1000多公里。我們古代的人的主要交通工具就是船，行駛的速度非常慢，由此可見，張繼已經(jīng)離家很長時間了。我們把漂泊在外的人稱為什么？你能體會游子的感受嗎？（生交流）

　　這滿天的霜呀將游子張繼團團包住，張繼是什么感受呢？

　　（4）讀讀這個詞。

　　江楓：

　?。?）江邊的楓樹。

　?。?）因為是晚上，江邊的楓樹在作者的眼里是什么樣子的？（暗紅，昏暗、黑乎乎）

　　漁火：

　　什么樣的？江面上的點點漁火，忽明忽暗，隱隱約約。

　　連起來讀讀這兩個詞。

　　5、同學們，你們看到了張繼所看到的，那張繼還聽到什么了呢？

　　烏啼：

　　（1）這是什么意思？人們喜歡聽烏鴉的叫聲嗎？（不喜歡）為什么？

　?。?）是的，烏鴉的叫聲十分刺耳，在夜晚聽到烏鴉的叫聲，更加的凄慘，凄涼。

　?。?）讀詞。

　　6、同學們，張繼看到的這些景物組成了一副圖，一副凄涼的秋夜圖。請你們回過頭來想想，用自己的話描述給你的同桌聽，從天空再到江面的順序來描述。

　　7、理解感悟“對愁眠”

　?。?）詩人看到了，霜天殘月，江楓漁火，聽著凄厲的烏鴉叫聲，張繼又怎樣的感受？（壓抑、難過、郁悶、心情很不好）

　?。?）此時的張繼睡得著嗎？（睡不著）用詩中的話來說就是“對愁眠”？

　　（3）作者為什么睡不著？（圈出“愁”）張繼心中滿是憂愁，那這里的“眠”是睡覺的意思嗎？那是什么眠？（失眠、無眠、不眠、難眠）

　　（4）是的，張繼根本睡不著，他帶著憂愁，難以入眠。

　　（5）連起來，讀讀整句詩。個別讀，分組讀，一起讀。

　　8、感受鐘聲。

　　（1）詩人在船上難以入眠，所以：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　他還聽到了什么？看到了什么？默讀第二句。

　　（2）寒山寺：簡介寒山寺。寒山寺在哪里？是近在咫尺嗎？（不是，而是在姑蘇城外，只能是遠遠看到。）

　?。?）張繼聽到了什么？（鐘聲）

　　（4）哪里傳來的鐘聲？（寒山寺）

　　（5）為什么遠在蘇州城外的寒山寺的鐘聲，張繼也能聽到呢？（因為是半夜了）從哪里看出來？（夜半鐘聲到客船）

　　（6）這半夜的鐘聲傳到了哪里？（客船）在這里“到”就是傳到的意思。

　?。?）客船能聽到鐘聲嗎？真正聽到鐘聲的是——張繼。

　?。?）客船上的張繼是一個漂泊在外的人，他是一個孤孤單單，舉目無親的游子，這“鐺——鐺——鐺——”的鐘聲分明敲在張繼的心上。聽著鐘聲的張繼更加無法入眠了。他會想些什么呢？

　　（9）讀這句詩。

　　9、張繼的心中有無限的愁，他揮筆寫下了這首名垂千古的詩，字字都是發(fā)自肺腑。自己讀讀這首詩，感受這深深的愁。

　　個別讀，想讀的讀，齊讀，比賽讀。

　　四、拓展延伸。

　　咱們學習的《山行》和《楓橋夜泊》都是寫的關(guān)于秋天的所見所聞所感，今天老師還要給大家介紹兩首關(guān)于秋天的古詩?！堆a充習題》上的《暮江吟》和《秋詞》。

橋教案7

　　教學目標：

　　識記：

　　能自主學習不認識的字。

　　理解：

　　1、聯(lián)系上下文，在語言環(huán)境中理解“擷取、網(wǎng)布、平添”等詞語的意思，并能積累一些優(yōu)美的詞語。

　　2、閱讀課文二、三、四、五節(jié)，學習“概括——具體”的寫作方法，并體會作者是如何從幾個方面和運用舉例的方法寫具體的。

　　3、通過閱讀和朗讀理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”這句話含義，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　運用：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、學習課文“概括——具體”的寫作方法，能用這一方法復述課文內(nèi)容。

　　教學準備：

　　學生課前預習課文，多媒體

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．出示課題：31.家鄉(xiāng)的橋（指名讀課題）

　　2．作者的家鄉(xiāng)在哪里？（出示第一節(jié)）你在這里找到答案了嗎？

　　過渡：河多，橋自然也多，在這里橋就是路，路就是橋。讓我們跟隨作者的思緒，走進——家鄉(xiāng)的橋。（齊讀課題）

　　二、自讀欣賞，整體感知

　　1．下面就請同學們自學課文，要求：

　　（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。

　?。?）想一想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？

　　2．交流、反饋。

　?。?）出示詞語。

　?。?）指名讀

　　（3）找出表示姿態(tài)多的一個詞語——千姿百態(tài)，再說說其它表示姿態(tài)的詞語。

　?。?）圍繞家鄉(xiāng)的橋，交流印象最深的內(nèi)容。（教師隨機評價）

　　三、品讀橋形，指導方法。

　　1．聽老師讀一段話，（師范讀課文第三小節(jié)）說說你聽到了什么？（學生交流）

　　2．老師讀的話就是課文第三節(jié)，輕聲讀這一節(jié)找一找具體寫了哪幾種橋？

　　3．粗讀“過戶橋”

　　1）出示課件“過戶橋”

　　2）“擱”還可以換什么詞（放、架、擺）

　　3）用“擱”更能體現(xiàn)什么？

　　4）指導朗讀

　　4．細品“單拱橋”

　　1）指名讀相應內(nèi)容，說說為什么這么讀？

　　2）指導朗讀

　　5．作者具體舉了兩個例子來介紹橋的樣子，為什么只介紹了兩種橋？

　　6．總結(jié)方法：板書：造型千姿百態(tài)

　　作者用“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)?！备爬?，又通過“過戶橋、單拱橋”這兩個最有代表性的例子把概括句寫具體。這段話就是用“先概括、后具體”的寫作方法來寫的。

　　7．現(xiàn)在有那么多的老師跟隨我們一起游覽江南水鄉(xiāng)，讓我們盡地主之誼，做回小導游圍繞“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)?！边@句概括句看著圖來介紹家鄉(xiāng)過戶橋和單拱橋。

　　四、小組學習、交流二、四、五小節(jié)

　　隨機板書：

　　小河長，小橋多

　　名稱充滿情趣

　　是孩子們的樂園

　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1．師：今天，我們隨著作者的回憶一起走進令作者魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，領(lǐng)略了江南古鎮(zhèn)的秀麗風光，仿佛身臨其境地感受到了家鄉(xiāng)小橋的——多，橋的造型——千姿百態(tài)，橋的名稱——美極了，橋還是——我們的樂園。讓作者情不自禁地感嘆道——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。（板書）

　　2．總結(jié)方法：在我們的共同學習中，發(fā)現(xiàn)了本課2－5節(jié)都用了相似的寫作手法——“先概括后具體”，也就是先抓住事物的主要部分來介紹，然后舉幾個有代表性的例子來具體說明，這不僅適用于寫一段話，而且也是一種回答問題的好方法。

　　3．布置作業(yè)：

　　請你用“先概括后具體”的方法來介紹上海的橋。

　　板書：

　　小河長，小橋多

　　家鄉(xiāng)的橋

　　造型

　　千姿百態(tài)

　　名稱

　　充滿情趣

　　是孩子們的樂園

　　長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。