下面是范文網(wǎng)小編分享的最新英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案5篇 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全部，以供參考。

最新英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)： (1)能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句型。 (2)能聽、說(shuō)、認(rèn)讀 Part A Read and write 的內(nèi)容。 2、能力目標(biāo)： 掌握there be 句型的用法，能用There be 的句型簡(jiǎn)單描述房間物品的名稱、特征。 3、情感目標(biāo)： 通過(guò)深挖教材，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要保持房間的整潔，并延伸到要保持教室、學(xué)校的清潔、整齊，并能在實(shí)際生活中去做到。 4、學(xué)習(xí)策略：注意觀察、比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生熟練掌握There be 句型的表達(dá)法。 2、掌握四會(huì)句型。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step1: Warm up

　　1、Let’s do.

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊唱邊做富有節(jié)奏的Let’s do導(dǎo)入新課教學(xué)，活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)房間單詞。)

　　2. Step by step. What’s your room like? 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(設(shè)計(jì)意圖：把上課中出現(xiàn)的單詞融入句型教學(xué)中，大量輸入，做到詞不離句，句不離篇，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，并能真實(shí)地感受到語(yǔ)言的交際功能。另外，臺(tái)階象征登攀，復(fù)習(xí)單詞，以此形式復(fù)習(xí)單詞，句型為讓學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的心理體驗(yàn)。)

　　Step2: Pre-reading(閱讀前)

　　1、排障flat 教師利用課件幫助學(xué)生理解flat. 區(qū)別flat和house.(課件出示flat 的圖片)排障教讀單詞。

(設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的圖片幫助學(xué)生區(qū)別flat和house，并教學(xué)flat的發(fā)音。)

　　2、排障third T：(指house圖片)This is the first floor, this is the second floor and this is the third floor.出示third教讀單詞。

　　3、排障房間單詞。

　　利用課件猜謎，復(fù)習(xí)四年級(jí)所學(xué)房間類單詞，并對(duì)上節(jié)課所學(xué)There be句型進(jìn)行練習(xí)，為本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(設(shè)計(jì)意圖：利用課件幫助學(xué)生理解the first floor, the second floor and the third floor.并復(fù)習(xí)房間類單詞，為下面的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

　　Step3: In-reading(閱讀中)

　　1、Listen and answer. 看視頻，整體感知，回答問(wèn)題。How many rooms are there in the flat? What are they?

( 設(shè)計(jì)意圖：借助課文的視頻短片，讓學(xué)生初步的整體感知課文內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地觀看視頻，旨在培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的習(xí)慣，培養(yǎng)其聽說(shuō)能力。)

　　2、學(xué)習(xí)課文第一部分。A new flat.

(1)課件呈現(xiàn)課文第一部分，跟錄音讀。理解。

(2)根據(jù)提示復(fù)述課文。

(3)根據(jù)所學(xué)描述My sister’s room .

( 設(shè)計(jì)意圖：分段教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度。根據(jù)所學(xué)填空復(fù)述，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)等形式，分層練習(xí)鞏固。)

　　3、學(xué)習(xí)課文第二部分。The baby rabbit’s room.

(1)由Chinese cabbage 引入。

( 設(shè)計(jì)意圖：利用Chinese cabbage變bed，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入第二部分的學(xué)習(xí)。)

(2)多種方法讀第二部分，理解。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方法，讀課文，達(dá)到對(duì)課文的熟讀理解。)

(3)Pair work. 配對(duì)活動(dòng)，同桌兩人自由讀課文，完成Tick or cross. Learning tip. 同桌合作，閱讀前，先讀懂題目，再帶著問(wèn)題去仔細(xì)閱讀。閱讀時(shí)，抓住你想要的關(guān)鍵句子或詞語(yǔ)。

　　4、Read and write. 小組活動(dòng)。領(lǐng)讀課文，達(dá)到會(huì)讀熟讀的目的。Learning tip. 小組合作，先讀課文，然后根據(jù)問(wèn)題在文中劃出關(guān)鍵的句子或詞語(yǔ)，每題都能在文中找到相應(yīng)的證據(jù)。 Finish the sentences. a、There are two ________, a _______, a ________, and a _________ in the rabbits’ new flat. b、What’s in the rabbits’ room? There is a _____, a ___ and a _____in his room. And there are two _________.

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀與練達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深的理解，并增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。)

　　5、學(xué)習(xí)There be 句型的表達(dá)法。滲透There be 句型的就近原則。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舉例、講解讓學(xué)生更好地掌握There be句型通過(guò)有關(guān)的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和加深本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。)

　　6、根據(jù)課件出示baby rabbit’s room來(lái)復(fù)述課文。

( 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀課文，理解課文以后，讓學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行課文復(fù)述，這樣可以使學(xué)生對(duì)課文有更深刻的理解，還可以增強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)的能力。)

　　Step 4: Post-reading(閱讀后)

　　1、Read and choose: Which is my flat? 兩個(gè)房間，通過(guò)文字介紹選擇正確的房間。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)短文的閱讀，擴(kuò)展本課所學(xué)，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生做出選擇。)

　　2、Let’s play . Do you like games? Let’s play a game. Listen to the music, pass the box. Chose and say. First, please read these works.

　　3、PAIR WORK

　　A: What’s in your room …?

　　B: There is /are….

　　4、Write a composition:

(設(shè)計(jì)意圖：在聽鼓聲傳紙盒的活動(dòng)中，誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題具有不可預(yù)見性，因而這個(gè)活動(dòng)富有趣味性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生非常喜歡。在這個(gè)活動(dòng)中，要求學(xué)生看圖片說(shuō)一說(shuō)，要用對(duì)There is /are，對(duì)There be句型是一個(gè)有意義的句型操練，很好的鞏固了課文重點(diǎn)句型。)

　　5、介紹自己的房間.同桌合作，先根據(jù)自己房間的擺設(shè)，互相說(shuō)一說(shuō)。

(設(shè)計(jì)意圖：看圖選一選，說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)實(shí)際情況，由圖片向語(yǔ)言表達(dá)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與自身生活緊密相連，讓學(xué)習(xí)達(dá)到一次升華。)

　　6、情感教育：Keep our room tidy and clean. Keep our classroom/school tidy and clean too.

　　No pain, no gain. (沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲。)

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生保持房間整潔，也要注意教室、學(xué)校的衛(wèi)生保持。)

　　Step 5: Homework

　　寫一寫：My room，描述自己的房間，不少于30個(gè)單詞，并向伙伴們介紹一下自己的房間。

(設(shè)計(jì)意圖：課下鞏固提升。讓學(xué)生把說(shuō)轉(zhuǎn)變?yōu)閷懙倪^(guò)程，給學(xué)生更多的思考、整理的空間。)

　　六、板書設(shè)計(jì)： Unit 5 My New Room

　　A new flat. There are… The baby rabbit’s room. There is… There are… There is…

最新英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話內(nèi)容;

　　2、能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演;

　　3、能夠在情景中運(yùn)用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…詢問(wèn)并回答自己想吃什么、喝什么。

　　4、能夠在語(yǔ)境中理解新單詞sandwich, drink和thirsty的意思,并能正確發(fā)音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能表演所學(xué)對(duì)話;

　　2、能夠在情景中運(yùn)用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…詢問(wèn)并回答自己想吃什么、喝什么.

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step 1 Greetings and Warming up

　　1、火眼金睛:課件呈現(xiàn)食物和飲料單詞,學(xué)生快速說(shuō)出。

　　3、師生對(duì)話,復(fù)習(xí)上節(jié)課句型

　　T:What would you like to eat ?

　　S: I’d like …

　　Step 2 Presentation

　　1、情景導(dǎo)入

(1.) T:It’s 12 O’clock now. I am hungry((教師做出饑餓的表情).Let’s go to my kitchen. I have a lot of food and drink! What can you seein my kitchen? 教授句型并讓學(xué)生表達(dá):I am hungry. I’d like ________.

(2.)T:Now I’mthirsty. I’d like some tea. What would you like todrink? (教師做出喝水動(dòng)作幫助學(xué)生理解thirsty和drink)

　　教授句型并讓學(xué)生表達(dá):I’m thirsty. I’d like ________.

　　2、課件展示Sarah一家就餐對(duì)話圖片

　　T:Sarah is hungry(教師做出饑餓的表情).What would she like to eat ?

　　Now , let’s listen tothe tape.

　　3、Play Let’s try. Students finish the sentence.

　　填空:She would like some ____ and ____.

　　4、T:Sarah’s father is hungry and thirsty. What would he like to eat and drink?Now,let’s listen to the tape.

　　呈現(xiàn)問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽和思考:

(1.)What would Sarah’s father like to eat ?

(2.) What would Sarah’s father like to drink?

　　5、After listen tothe tape ,student discuss the questions in group.

　　6、Students listenand follow the tape.

　　7、Students actout the dialogue.

　　Step 3 Consolidation

　　1.Role play:讓學(xué)生仿照Let’s talk重新編寫對(duì)話,四人一組練習(xí)。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景:和朋友一起去吃自助餐,用What would you like to eat ?和 What would you like to drink ? 相互詢問(wèn),表演對(duì)話。

　　Step 4 homework.

　　Step 5 Board writing

　　Unit 3 What would you likeA Let’s talk

　　I’m hungry. I’d like …

　　I’m thirsty. I’d like some…

　　What would you like to eat ?

　　I’d like …

　　What would you like to drink?

　　I’d like …

最新英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“sing English song”,“play the pipa ”,“do kang fu ”,“dance”和“draw cartoons”。

　　2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do ?” “I can …?”,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解他人的欲望。

　　3. 能完成“Ask and answer”部分的對(duì)話任務(wù)。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意思和能力,幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 利用教材提供的對(duì)話情景,以舊引新,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2. 能運(yùn)用句型詢問(wèn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step　1　lead-in

　　Morning children.

　　Today there are many teachers coming to our school. Let’s say good morning to them. More than that, to show ourwelcome, what can you do if we’ll have an welcome partyfor the teachers?

　　What can you do for the party? I have an idea. Let’s sing songs, ok?

　　Can you sing English songs? ABC song. Yes, I can…板書 引導(dǎo)語(yǔ)氣自信

　　Wonderful. She can sing English songs. How about you? Canyou sing songs? Wonderful…后面可以讓學(xué)生自己?jiǎn)栕约悍Q贊。

　　Let’s sing an English songs for the teacherstogether.(music)

　　Step　2　Presentation

　　You can sing songs for the party. That is wonderful. Whatelse can you do?

　　出示單詞圖片 聽錄音說(shuō)單詞 dance do kungfu play the pipa/erhu/guzheng…

　　Draw pictures play chess cook clean the room…

　　教授單詞短語(yǔ),學(xué)生上臺(tái)表演, 輪流問(wèn)答

　　引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)到老師 what can you do? .

　　Let’s chant

　　What can you do for the party? I can dance.

　　What can you do for the party? I can do kung fu.

　　What can you do for the party? I can draw cartoons.

　　What can you do for the party? I can play the pipa.

　　Let’s say and do

　　Step　3　Finish　the　text

　　Next Tuesday, they’llhave an English party.

　　Look at the picture and guess. What can they do for theparty?

　　Listen to the audio and answer the questions.

　　What are they talking about? What can john do? Whatcan Zhang Peng do?

　　Silent read and underline the answers above.

　　Read in roles.

　　Sample made by T and S

　　What can you do for his birthday party?

　　Step　4　Communication

　　1 a crying baby 2 helping the old grandma

最新英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠聽說(shuō)讀寫本課時(shí)四會(huì)句子：What do you have

　　for lunch on Mondays? We have tomatoes,tofu and fish.并使用該句型完成Group work中的問(wèn)卷調(diào)查。

　　2、能夠理解Read and write部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

　　3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What do you have for lunch?”

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能夠聽說(shuō)讀寫本課時(shí)四會(huì)句子：What do you have for lunch on Mondays? We have… 以及解釋句子That

　　Sounds good.

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step 1: warm-up

(1) Let’s chant，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)鞏固舊知

　　What would you like for lunch?

　　Cabbage, green beens or eggplant?

　　I’d like eggplant, please.

　　What would you like for lunch?

　　Mutton, tofu or beef?

　　I’ d like mutton, please.

(2)Let’s have a revision: 教師出示單詞圖片學(xué)生快速反應(yīng) pork tofu mutton potatoes cabbage tomatoes green beans fish

(3)說(shuō)說(shuō)這些菜主要是用什么做成的呢?(用英文單詞回答)

　　Step 2 ：Presentation and practice

(1) Lead-in(談話引入) T: What day is it today? What would you like for lunch?多提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生

(呈現(xiàn)一份school menu.進(jìn)行多種操練，讓學(xué)生熟 悉此菜單) Here is a school menu. Let’ s see together. What do you have for lunch on Mondays? (引導(dǎo)學(xué)生回答)

(2)Let’s learn T: Look at the school menu.

　　What do you have for lunch on Mondays? S : Tomatoes, tofu and fish. 教師板書此句型，重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。 (通過(guò)師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，男生問(wèn)女生答，女生問(wèn)男生答得方式練習(xí)) T: Look at the school menu. What do you have for lunch on Tuesdays? S: We have…… (引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換，操練句型) T: I have many words, Who can use these words make new sentence? What you for Amy like dinner would ? 讓學(xué)生排序

(3) Practice

　　安排學(xué)生一豎排進(jìn)行互問(wèn)互答 What would you like for dinner? I’d like …… (4) Listen, read and finish the sentences.

　　A. listen to the tape(引出課文對(duì)話，帶問(wèn)題聽錄音)

　　B. Read the dialogue(快速默讀，畫出難理解的句子)

　　C.Listen and read after the tape

　　聽錄音回答問(wèn)題Let’s listen to the tape. ☆

　　What would you like for dinner, Amy?

　　D. Filling the blanks.

　　1.Amy has _______ ,______and ______ for lunch on Mondays.

　　2. Amy is hungry . She’d like ____and _________ for dinner.

　　e.分角色讀

　　Step: 3 Consolidation

　　Group work：Let’s make(不同類型學(xué)生分頭進(jìn)行小組活動(dòng).讓學(xué)生根據(jù)一日三餐的話題，進(jìn)行小組交流并制作一張菜單,根據(jù)自己制作的菜單做對(duì)話)

　　Group work(小組合作):

　　Make a new menu using the foods you have got, and show it .(用所學(xué)的食物單詞制作一個(gè)新菜單，并用來(lái)造對(duì)話展示。)

　　S1：What do you have for lunch on Mondays?

　　S2：I have …… S1：What do you have for lunch on Tuesdays? S2: I have …… What about you? S1: I have …… 學(xué)生練習(xí)完對(duì)話后教師適時(shí)加以表?yè)P(yáng)，并借助手勢(shì)和表情自然引出句子：That sounds good.

　　Step 4 ：Homework:

(1)熟讀課文。

(2)回家后，仿造課文設(shè)計(jì)制作一段對(duì)話進(jìn)行表演

(3)運(yùn)用所寫知識(shí)，在班級(jí)內(nèi)對(duì)一周午餐進(jìn)行調(diào)查，完成調(diào)查表。

最新英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“l(fā)earn”，“any”，“problem”和詞組“no problem”。

　　2. 能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“Can I …?”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。

　　4. 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和與他人進(jìn)行溝通、交流的能力，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效率。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“l(fā)earn”，“any”，“problem”和詞組“no problem”。

　　2. 能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“Can I …?”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　詞組“no problem”的使用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1. Free talk

　　T: Good morning, everyone. Nice to meet you.

　　Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.

　　T: How are you today?

　　Ss: Very well, thanks.

　　T: What can you do, S1?

　　S1: I can …

　　T: Can you …?

　　S2: Yes, I can. / No, I can’t.

　　2. 教師播放Let’s chant的錄音，全班學(xué)生跟著錄音吟唱并做動(dòng)作。

　　Dog, dog, can you run?

　　Yes, I can . Yes, I can .

　　Panda, panda, can you swim?

　　No, I can’t. No, I can’t.

　　Sarah, Sarah, can you dance?

　　Yes, I can . Yes, I can .

　　Mike, Mike, can you cook?

　　No, I can’t. No, I can’t.

　　二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

　　1. 教師表演，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

　　2. 全班學(xué)生站起來(lái)，教師用句型“I can …”說(shuō)句子，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)動(dòng)作或反應(yīng)遲緩的學(xué)生坐下來(lái)，幾輪游戲后，最后剩下的學(xué)生為獲勝者，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　B. Let’s talk

　　1. 教學(xué)新單詞

(1) 教師出示學(xué)生上體育課的情景圖，師生進(jìn)行對(duì)話，如：

　　T: What class do they have?

　　Ss: They have PE class.

　　T: What do you learn in PE class?

　　Ss: …

　　T: Can you do any kung fu?

　　Ss: Yes, I can. / No, I can’t.

　　T: (對(duì)著作否定回答的學(xué)生說(shuō)) No problem. The PE teacher can help you.

(2) 學(xué)習(xí)操練“no problem”：教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。

　　2. 介紹對(duì)話情景

　　T: John’s class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Let’s listen to the tape and know something about their talking.

　　3. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　第二次播放教學(xué)錄音，

　　聽錄音，將課文內(nèi)容補(bǔ)充完整：

　　根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷下面句子正(T)誤(F)。

① The children have PE class in the afternoon.

② John can’t do any kung fu.

③ Oliver can’t do any kung fu.

　　Answer:

① T

② FX

③ T

　　第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中要注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　4. 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5.Group work，自由操練句型。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　Homework

　　1.背誦PartA let's talk 部分內(nèi)容。

　　2.做相關(guān)練習(xí)。

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