下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級上語文教案13篇(小學(xué)二年級語文上冊教案)，以供借鑒。

二年級上語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進一步理解古詩的意思，知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者；封建社會的制度是不合理的。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，體會作者的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

　　教學(xué)重點：

　　知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。

　　教學(xué)難點：

　　封建社會的制度是不合理的。

　　教學(xué)過程：

　　一、吟唱古詩，引出詩題

　　1、同學(xué)們，古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦爛，千百年來，以其精湛的語言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱，我們每天下午上課前，總要吟唱一首古詩，來放松頭腦，陶冶情操，誰來清唱一首？而且每天吃午飯前，都會聽到廣播吟唱一首什么詩？《鋤禾》大家一起唱唱吧！很好，鋤禾是李紳寫的，也叫《憫農(nóng)》，這是第一首，唱了這首古詩，李紳要告訴我們什么呢？（農(nóng)民種田很辛苦，我們要愛惜糧食）

　　2、是呀，古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦，生活卻怎樣呢？今天，我們再學(xué)一首李紳寫的古詩，板書課題：憫農(nóng)（二）。誰想來介紹介紹詩人。

　?。ㄊ占Y料要注意篩選，懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦?。?/p>

　　二、初讀古詩，讀通讀順

　　師：詩中要告訴我們什么呢？請聽課文范讀。

　　師：再請一個同學(xué)讀讀這首詩，注意是否讀準(zhǔn)字音，字正腔圓。（指明評價）

　　師：老師想考大家，讀了題目你有什么問題要問呢？

　　生：“憫”是什么意思呢？（和我想到一塊去了，你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩，看能否找到答案吧。）

　　三、讀悟結(jié)合，感受畫面

　　1、師：俗話說：詩中有畫，畫里有詩。（出示掛圖或投影片），現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面，并把你讀懂的`地方標(biāo)注出來，讀不懂的提出問題，現(xiàn)在開始。（師巡視指導(dǎo)）

　　2、師：現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。

　　3、生：匯報讀書心得。（小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧?。?/p>

　?。?）“春種一粒粟，秋收萬顆子?！?/p>

　　粟：糧食作物。泛指糧食種子。

　　子：這里讀第三聲，成熟的稻子。

　?。?）從第一句詩中你還讀懂了什么？

　?。Z食獲得豐收。）

　　糧食要怎樣才能獲得豐收呢？（要進行辛苦的田間管理）

　?。?）你還感受到什么呢？

　?。◤摹按悍N”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理，如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動的艱辛，勞動果實來之不易。）你的領(lǐng)悟力太強了。

　?。?）指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢？（勞動艱辛）對詩的不同理解就會讀出不同的韻味，誰來試試吧？（評價：讓我感受到豐收的不易，掌聲送給他）你也來讀讀吧！大家聽出什么了？（同情）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

　　春種/一粒粟，

　　秋收/萬顆子。

　　師小結(jié)：讀得太棒了，讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜，終年辛勤勞動的畫面（一片豐收的喜悅景象）。全班再有感情地讀讀這句，邊讀邊想象畫面。

　?。?）“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>

　　四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。

　　猶餓死：還是餓死了。

　?。?）誰有問題要問嗎？

　　為什么種了那么多糧食又獲得豐收，農(nóng)民還是活活餓死呢？

　　是誰剝奪了農(nóng)民的勞動成果？

　　豐收的糧食哪里去了？

　?。?）你們預(yù)習(xí)時，有收集時代背景的資料嗎？誰來說說為什么？

　　（由于封建統(tǒng)治者殘酷剝削壓迫，使人民處于水深火熱之中。）

　　（封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指：當(dāng)時農(nóng)民沒有土地，是找地主借的地，所收的糧食都被地主沒收了。因為種的越多，收的越多，交給地主的也越多。）

　?。?）此時你想說些什么呢？

　　師小結(jié)：本來粒粒糧食滴滴汗，但是，這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓，死的死。這些社會現(xiàn)實詩人沒有明說，然而，只要稍加思索，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的另一面：那無數(shù)的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會太不公平了。

　?。?）指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢？（既同情又憤恨）你來試試？哪個小組也來示范讀讀呢？（指名評價）讀得真好，你也來試試?。◣熢u價：讓我仿佛看到一個痛恨統(tǒng)治者的好少年，喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之聲。）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

　　四海/無閑田，

　　農(nóng)夫/猶餓死。

　?。?0） 師先配樂朗誦，生再配樂朗誦。

　?。?1）學(xué)了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎？詩人所要表達什么情感呢？

　?。ū磉_詩人對廣大勞動人民的同情，對剝削者的強烈憤恨）

　?。?2）那么詩題的“憫”字你理解了嗎？

　?。ㄓ型?、憐憫農(nóng)民之意！）

　　四、再找組詩，拓展延伸

　　1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。（大家想不想學(xué)唱這首古詩呢？）

　　2、你還讀過哪些關(guān)于勞動的古詩呢？各描寫什么勞動場面呢？

　　a．《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻， 村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜。

　　b．《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

　　五、教師總結(jié)，升華主題

　　同學(xué)們沒有不勞動的個體，只有不愿勞動的思想， 敗的思想，違背規(guī)律的思想，這都將——受天地所摒棄。而愛勞動是最光榮的，因為勞動創(chuàng)造財富，勞動才能體現(xiàn)生命的真正價值。日出而作、日落而息，這深入骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣，將會世代相傳。

　　板書設(shè)計：

　　憐憫、同情--- 憫農(nóng)（二）

　　春種-----秋收

　　一粒-----萬顆

　　無閑田 （艱辛）

　　猶餓死 （ 同情、憤恨）

二年級上語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

　　教學(xué)重難點

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，引出新課，板書：一株紫丁香

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。

　　2.分小節(jié)讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　?、俪鍪編в幸艄?jié)的生詞，通過多種形式的讀，來熟悉生詞。

　?、诔鍪静粠б艄?jié)的生詞，進行識記。

　?、鄢鍪颈菊n生字，進行識記，并說一說識記生字的方法

　?、苤笇?dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字

　　(三)再讀課文，進行感悟

　　1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　(1)學(xué)生自由讀課文第一節(jié)。

　?、僦笇?dǎo)讀“腳尖兒”，說一說，怎樣是“踮起腳尖兒”并學(xué)一學(xué)踮著腳走路的樣子。

　?、谥笇?dǎo)輕輕地讀第一節(jié)。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

　　(1)自由朗讀第二節(jié)

　?、偌偃缒憔褪亲隙∠愕闹θ~，你會做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說話.

　?、诤⒆觽兛吹嚼蠋?，會想些什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，體會老師工作的辛苦。

　　(2)指導(dǎo)有感情朗讀第二節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)

　　(1)學(xué)生朗讀課文第三、四小節(jié)。

　?、僬f一說，樹葉沙沙的響聲，就像我們生活中的哪些聲音?引導(dǎo)學(xué)生想象，說話。

　?、谕ㄟ^這株紫丁香，你想對老師說些什么?引導(dǎo)學(xué)生用語言表達對老師的愛。

　　(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四小節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。

　　(1)自由朗讀第五小節(jié)

　　①說一說，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進一步體會老師工作的辛苦)

　?、谛蕾p教師工作圖片，加深印象。

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　(3)說一說，這株紫丁香會給老師帶來什么?

　　(四)、作業(yè)

　　1、將這首詩讀給父母聽;

　　2、收集贊美老師的名言讀一讀。

二年級上語文教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課8個生字。兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。

　　2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

　　3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。

　　重難點：

　　1.認(rèn)識本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

　　2、能正確、美觀地書寫生字。

　　課時劃分：兩課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確、流利有感情地朗讀詞串。

　　2. 觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。

　　3. 了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。

　　教學(xué)重點：

　　激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一. 談話引入，激發(fā)興趣。

　　1.大家知道我是從什么地方來的么?常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^常熟么?電視上見過么?那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看?

　　2.出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

　　二. 借助拼音，自學(xué)生字。

　　1. 請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。

　　2. 交流。你覺得要注意哪個詞的讀法?為什么呢?請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。(注意翹舌音，后鼻音)

　　3.剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀;兩排一讀誰行?男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行?點名2人，齊讀。

　　4. 去掉拼音誰也會讀?學(xué)生練習(xí)，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

　　5. 這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。

　　三. 讀詞成串，邊讀邊想。

　　1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么?那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀?點名讀。師范讀，我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因為，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議(慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀，齊讀。

　　2.水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么?相機認(rèn)識菱藕。這排詞語，你也能讀好么?一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么?聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

　　3.站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么?船隊為什么要唱著漁歌呢?天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么?能讀好這排詞語么?注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點名讀。評議。

　　4.夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么?看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么?

　　四. 連串成篇，形成積累。

　　1.每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么?請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。

　　2.聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。

　　3.點名配樂讀。(評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王)這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

　　五. 示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。

　　1.課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么?出示生字。誰能熟練地讀出它們?點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點名讀，開火車讀，齊讀?？磥砟銈冋娴亩加涀×恕?/p>

　　2.現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。

　　3.接下來我們就來書寫這兩個字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學(xué)生描紅。(寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。)

　　4. 出示田字個格“葦”，請大家仔細(xì)觀察，說說寫這個字時應(yīng)該注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的提示，進行范寫。學(xué)生描紅。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1.有感情地朗讀韻文。

　　2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

　　3.指導(dǎo)用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.(幻燈片出示)。

　　金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽 歸舟 漁歌

　　蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光

　　上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?

　　2.抽讀這些詞語。

　　3、朗讀課文，指名讀，齊讀。

　　二、指導(dǎo)感悟

　　1.激趣促讀。

　　小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽)。

　　2.學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　3?；フf互讀。

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

　　指導(dǎo)重點：

　　(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。

　　(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。

　　(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。

　　(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。

　　5.整體感悟。

　　(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

　　(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)

　　(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。

　　a，自讀，再口頭填空。

　　b.反饋說，評議，再說。

　　C，進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

　　三、指導(dǎo)熟讀

　　1.體會押韻。

　　第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。

　　2.指導(dǎo)停頓。

　　詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

　　3.練讀全文。

　　注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

　　四、練習(xí)造句

　　1.自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。

　　2.指名造句，評議。

　　3.有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

　　五、指導(dǎo)看圖說話

　　1.剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。

　　2.多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

　　(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?

　　(2)自己說，同座位互相說互相聽。

　　(3)指名說，師生共同糾正。

　　(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

　　(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?

　　就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。

　　(6)指名說，比賽說。

二年級上語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識６個生字，會寫８個字。

　　★正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　★了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。

　　★發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　【第一課時】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識６個生字，會寫８個字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　從題目中你看出了什么？

　　二、識字寫字。

　?。薄⒆杂勺x課文：借助拼音讀者字音。

　?。?、觀察圖中的人物。

　?。?、同桌交流記字方法。

　?。?、全班匯報。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

　　【第二課時】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。

　　二、 學(xué)生觀察得出。

　　三、 學(xué)生討論。

　　四、 分角色朗讀對話。

　　說說你喜歡誰 ？為什么？

　　五、 想象：

　　當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會想些什么？

　　六、 分角色朗讀課文。

　　說說：從這個故事中你懂得什么？

　　七、 板書設(shè)計。

　　14、我要的是葫蘆

　　有幾個蟲子怕什么！

　　我要的是葫蘆。 }葫蘆落了

二年級上語文教案5

　　一 賀年片

　　賀年片也稱“拜年帖”,是一種藝術(shù)紀(jì)念品。新春佳節(jié),人們喜歡互贈賀年片,以聯(lián)絡(luò)情感、增進友誼、恭賀新禧。舊時元旦,拜年人多,來不及會晤,來客常留下一張名片。后來成為一種風(fēng)俗,特制帶吉祥字樣的紅帖,互相投送。宋代時已盛行。現(xiàn)代的賀年片,印制精美,花樣繁多,且?guī)в邢阄杜c音響,除春節(jié)郵寄親友外,也于元旦前投贈,表達節(jié)日的祝賀。由于時代的變化,現(xiàn)在人們往往通過網(wǎng)上投遞電子賀卡,這樣既做到了環(huán)保,又節(jié)約了紙張。

　　二 和平鴿的由來

　　1940年,以希特勒為首的法西斯匪徒攻占了法國首都巴黎。當(dāng)時畢加索心情沉悶地坐在他的畫室里。這時有人敲門,來者是鄰居米什老人。只見老人手捧一只鮮血淋漓的鴿子,向畢加索講述了一個悲慘的故事。原來老人的孫子養(yǎng)了一群鴿子,平時他經(jīng)常用竹竿拴上白布條作為信號來招引鴿子。當(dāng)他得知父親在保衛(wèi)巴黎的戰(zhàn)斗中犧牲時,他幼小的心靈里燃起了仇恨的怒火。他想,白布條表示向敵人投降,不能用白布條。于是他改用紅布條來招引鴿子。顯眼的紅布條被德寇發(fā)現(xiàn)了,慘無人道的法西斯匪徒把他扔到了樓下,他慘死在街頭,匪徒還用刺刀把鴿籠里的鴿子全部挑死。

　　老人講到這里,對畢加索說道:“先生,我請求您給我畫一只鴿子,好紀(jì)念我那慘遭法西斯殺害的孫子。”隨后畢加索懷著悲憤的心情,揮筆畫了一只飛翔的鴿子,這就是“和平鴿”的雛形。

　　1950年11月,為紀(jì)念在華沙召開的世界和平大會,畢加索又欣然揮筆畫了一只銜著橄欖枝的飛鴿。當(dāng)時智利的著名詩人聶魯達把它叫做“和平鴿”,由此,鴿子才被正式公認(rèn)為和平的象征。

　　三 教學(xué)實錄(節(jié)選)

　　教師:第二張賀年片是誰送的?什么樣的?

　　學(xué)生1:是藍天送的賀年片,那是一片潔白的云朵。

　　教師:什么樣的云朵?

　　學(xué)生1:潔白的云朵。

　　教師:很白很白,一塵不染,多漂亮!你再試著讀讀看。

　　(學(xué)生明顯比第一次讀得好)

　　教師:聽,藍天在——(詞語卡片)

　　學(xué)生2:呼喚。

　　教師: “呼喚”什么?

　　學(xué)生2:藍天呼喚我,把白云當(dāng)做翅膀,變成一只飛翔的白鴿。

　　教師:你就是藍天,一起呼喚吧——(動作演示)。

　　(學(xué)生一邊做動作一邊朗讀)

　　教師:有了白云做翅膀,你會飛到哪里?去干什么?

　　學(xué)生2:我會飛到家里做作業(yè)。

　　教師:看得出你是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子!插上想象的翅膀,你們還會飛到哪兒?或許是很遠很遠的地方,你們會去干什么?

　　學(xué)生3:我要飛到大海去劃船。

　　教師:看,滿眼的蔚藍,還有魚兒們做伴,多美好哇!飛呀飛呀,你們又會飛到哪里,去干什么?

　　學(xué)生4:我飛到高山看到美麗的風(fēng)景,我會大聲地說。

　　教師:說什么?大聲地表達出你心中的激動、高興之情吧。

　　學(xué)生5:我想飛去美國、巴黎,還有好多地方。

　　教師:愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日實現(xiàn)這份美好的心愿。還有更豐富的想象嗎?

　　學(xué)生6:我會飛到神舟七號上去看看宇航員叔叔是怎樣工作的,還要和他們聊天呢。

　　教師:多富有創(chuàng)意的想象!很有趣。

　　教師:讓我們展開翅膀,快樂自由地飛翔吧!

二年級上語文教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復(fù)后兩個不同的結(jié)尾，用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。

　　2．通過創(chuàng)編《春曉》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　3．用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)歌譜。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。

　　教材分析：

　　歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂段由兩個樂句構(gòu)成。第一樂句的“墻”字，用了切分節(jié)奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個十六分音符的 fa，強調(diào)了第一個字的語氣，使音樂顯得有生氣。第二樂句在節(jié)奏上是第一樂句的重復(fù)，保持了旋律進行的統(tǒng)一。第二樂段的節(jié)奏和旋律同前一樂句形成了鮮明的對比，第一樂句把情緒推向了**，表現(xiàn)了梅花的堅強性格。第二樂句旋律逐漸下行，結(jié)束在主音上。第二樂段又反復(fù)了一遍，更加突出了梅花的堅強性格。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．《梅花》欣賞，（從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹）導(dǎo)入新課教學(xué)。

　　師：梅花是我國的特產(chǎn)，是中國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。如：毛的詩詞《卜算子·詠梅》和宋代詩人王安石的詩《梅花》，就對梅花的堅強性格加以贊頌。下面，老師給大家介紹王安石的詩《梅花》。

　　2．教師出示王安石的詩《梅花》圖片，并有感情地朗誦這首詩。

　　師：在這首詩中，詩人不僅對梅花的堅強性格加以贊頌，而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。

　　教學(xué)要求：通過觀看錄像和聽老師朗誦王安石的詩《梅花》，同學(xué)們對梅花有了初步的了解。

　　二、《梅花》歌曲學(xué)習(xí)

　　1．初次聆聽歌曲《梅花》范唱。

　　教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。（學(xué)生談聽后的感受。）

　　2．教師再一次有感情地范唱歌曲。

　　教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題。

　?。?）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？

　?。?）歌曲從什么地方反復(fù)？請舉手表示。反復(fù)后的結(jié)尾是否一樣？

　　帶著這兩個問題，學(xué)生聽歌曲錄音范唱，并在反復(fù)處舉手表示。

　　聽完范唱以后，學(xué)生回答以上問題。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。反復(fù)后的結(jié)尾不一樣。

　　師：同學(xué)們回答得非常好。在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨自綻開，遠遠望去就像是一片白雪，忽然聞到淡淡的清香，原來是嚴(yán)寒中開放的白色的梅花。

　　3．學(xué)習(xí)歌譜。

　?。?）在學(xué)習(xí)歌譜前，先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，學(xué)生一起拍擊X X X 。

　　再學(xué)習(xí) 切分節(jié)奏，和老師一起拍擊。

　　（2）學(xué)生分組演唱歌譜，教師提示難點。

　?、?指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的 并加以區(qū)分不要唱混。

　?、?要唱準(zhǔn)反復(fù)后的兩個不同的結(jié)尾，不要混淆。

　?。?）學(xué)生分組演唱，針對出現(xiàn)的問題老師及時糾正。

　?。?）全班一起唱歌譜。

　　4. 歌詞學(xué)習(xí)。

　　（1）學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

　?。?）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為”。

　　（3）學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導(dǎo)。

　?。?）全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。

　　教學(xué)要求：教師先范讀，然后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時，要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。

　　5．學(xué)唱歌曲。

　　（1）聆聽《梅花》范唱，小聲哼唱歌曲。

　?。?）教師演唱歌曲，學(xué)生模仿教師的口形，隨《梅花》伴奏張口，無聲地學(xué)唱歌詞。

　?。?）學(xué)生演唱歌曲，教師隨《梅花》伴奏張口無聲地唱歌詞。

　?。?）學(xué)生運用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。

　?。?）教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足。

　　教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲，并隨時糾正學(xué)生演唱中的不足。

　　6．歌曲處理。

　　演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂句的“墻”字，雖然作者把它放到了強拍上，強調(diào)了這個字的語氣，但我們在演唱時不要唱得過強。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱，好像梅花的香味永遠都飄散不掉。

　　7. 設(shè)計演唱形式。

　?。?）分組設(shè)計不同的演唱形式。

　　（2）分組展示，師生共同評價。

　　教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

　　8．聽伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。

　　三、集體創(chuàng)編《春曉》

　　1．聆聽音樂《春曉》。

　　2．全體同學(xué)一起視唱曲譜。

　　3．以小組為單位，將課本中的幾個片段旋律排序連成歌曲《春曉》。

　　4．隨小組進行展示。（老師和學(xué)生一起進行評價。）

　　5．試著讓學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲《春曉》。

　　教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造。

　　四、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品

　　1．教師介紹梅花的藝術(shù)作品。如：陸游的《詠梅》、王冕的《素梅》等。

　　2．學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)梅花的藝術(shù)作品，相互交流學(xué)習(xí)。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)《梅花》這首歌曲，我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴(yán)寒、堅強不屈的高尚品性。希望同學(xué)們能像梅花那樣，立志奮發(fā)，做一個堅強的人。

二年級上語文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識2個生字，會寫3個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

　　3、懂得熱愛家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重難點

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實感。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽?(指名背)

　　2、揭示課題：《回鄉(xiāng)偶書》

　　二、初讀感知

　　1、范讀《回鄉(xiāng)偶書》

　　2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

　　3、認(rèn)讀生字詞：指生認(rèn)讀，小組讀，全班讀。

　　說說你是怎么記住它們的?并用它們組詞。

　　4、說說你在預(yù)習(xí)中知道了什么?

　　5、質(zhì)疑并適時解疑。

　　6、看圖說說《回鄉(xiāng)偶書》這首詩的大意。

　　7、我會說：

　　賀知章小時侯離開自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來。在鄉(xiāng)間小路上碰上了一群孩子，孩子們＿＿地問：

　　三、朗讀感悟

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會怎樣?

　　2、指導(dǎo)感情朗讀(師范讀、指名讀、生自讀、 小組讀、展示讀)

　　(第一句：語速稍慢，讀出詩人離鄉(xiāng)之久。第二句：“無改”讀得昂揚一些，“衰”讀得起伏一些，讀出詩人對家鄉(xiāng)的思念、熱愛之情。第三、四句：語速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。)

　　3、背誦這首古詩，看誰先背下來。

　　四、實踐活動

　　1、借助課文插圖和詩句進行想象，小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書》。

　　2、師生評價表演情況

　　五、指導(dǎo)寫字：音 客 何

　　先觀察字的特點，再描紅、臨寫，最后評一評。

　　六、拓展活動

　　課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會 。

二年級上語文教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會本課3個生字。理解課文中的詞語“蠶山、蠶床”等由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀課文，初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生對春蠶的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、通過朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長過程。

　　3、正確朗讀背誦，有感情朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長變化過程。

　　二、學(xué)文

　　1、師：蠶姑娘一共變了幾次?

　　(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化(第2自然段)(出示“蠶生長過程的學(xué)習(xí)表格”)

　　蠶眠的次數(shù) 原來的模樣 成長的過程 醒后的模樣

　　第一次 又瘦又小 吃 睡 脫 醒 變 黃姑娘

　　第二次

　　第三次

　　第四次

　　(2)師：我們先來看看她的第一次變化吧!請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話?

　　(3)師：讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動動手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動作詞圈起來。

　　生：動作詞有：睡、變、醒、吃、脫

　　(4)師：你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個動作詞按順序連起來說一說嗎?(小黑板出示)——先同桌互說再指名說。

　　生：蠶姑娘先吃了幾天蠶葉，接著就睡在蠶床上，不吃也不動，然后脫下黑衣裳，醒了，最后變成黃姑娘。

　　(5)師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢?

　　生：是又黑又小的。

　　(6)師：同學(xué)們讀得很仔細(xì)，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的?

　　生：有一個男同學(xué)拿著本子作記錄。

　　生：女同學(xué)把桑葉翻開看看。

　　(7)師：是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會怎樣呢?

　　生A：我會很著急。生B ：我覺得很奇怪。

　　(8)師：帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。

　　(9)師：其實它們是在蠶眠，蠶在結(jié)繭前一共要經(jīng)過四次睡眠，這是第一次叫頭眠。那它頭眠醒了之后1會變成怎樣呢?

　　生：醒了，醒了，變成黃姑娘。

　　(10)師：看著蠶姑娘的變化，你高興嗎?讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧!(指導(dǎo)朗讀)

　　(12)師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎?小黑板出示：( )的蠶姑娘，吃了( )，就睡在( )，( )，脫下( )。醒了，醒了，變成( )。

　　2、學(xué)習(xí)第二、三、四次。

　　(1)師過渡：瞧，連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢?繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。

　　同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)：

　　(2)自由讀課文3、4、5三個自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語句是相同的，哪些是不同的，劃出來。填寫表格。根據(jù)學(xué)生的表格進行匯報，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　?、俪鍪颈容^。為什么不用“就”而用“又”?

　　②讀一讀，比較句子。

　　蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。

　　蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

　　(3)師：讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生A：三個句子都有“蠶姑娘”一詞。

　　生B：第三個句子其實是前兩個句子合在一起的。

　　生C：合在一起時，把第二個句子的“蠶姑娘”去掉。

　　生D：還要把第一個句號改成逗號。

　　(4)師：同學(xué)們的觀察能力可真強，前兩個句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個句合成一個句子時，可以省去第二個句子的“蠶姑娘”承接第一個句子。你再讀讀下面的兩組句子，合并成一個句子。

　　出示練習(xí)句：猴子穿著小孩的衣服。

　　猴子爬到高竿的頂上。

　　(5)師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時會怎么想，怎么說?你能帶著這樣高興的語氣讀讀這一句嗎?

　　(6)積累詞句

　　師：表格的內(nèi)容基本上都匯報了，請大家再仔細(xì)讀一讀你填寫的表格，你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?還有哪些有趣的知識?

　　生A：我發(fā)現(xiàn)第一次的蠶姑娘是又黑又小的，變成黃姑娘后，第二次就用“又黃又瘦”，都有一個“黃”字，有承接作用。

　　生B：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了兩個“又”字。

　　師：你還說這樣的詞語嗎?

　　生C：繩子又細(xì)又長。

　　生D：西瓜又大又圓。

　　生E：我還發(fā)現(xiàn)了很多反義詞，有黑對白，胖對瘦，睡對醒。

　　四、表演體驗，讀好課文。

　　1、一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象?

　　2、 你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?讓大家一起來感受她變化的神奇與有趣吧!

　　(1)同桌同學(xué)從2、3、4、5、四個自然段中選一個段落，進行朗讀表演的練習(xí)。

　　(2)小組競賽。師生共同評議。

　　(3)挑選表現(xiàn)的4位學(xué)生合作表演。

　　(4)人人都是可愛的蠶姑娘，齊讀齊演。

　　3、只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們成長的秘密，得到很多的知識，也能從中得到無窮的樂趣。

　　我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢?我們下節(jié)課接著研究學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)生字。

　　1、出示“蠶”“姑”“娘”三個字。

　　2、生說說寫這些字的注意點及如何記住這些字。

　　3、師范寫，生說筆順。生仿寫，師巡視指導(dǎo)。

二年級上語文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、認(rèn)識 14 個生字，會寫“件” “具”兩個生字， 認(rèn)識一個偏旁——禿寶蓋。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。

　　過程與方法

　　讀中識字，多種方法識記生字。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　體會“我”在病床上的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識生字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解“被子的大地”的含義。

　　一、談話引入新課。

　　同學(xué)們，你們注意過我們生活的大地嗎？咱們一起來看看吧。 （錄像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象資料。 ） 被子是我們生活中很常見的生活用品，在這里，被子與大地有 什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)課文——《被子大地》 （齊讀課 題） “被”是這節(jié)課我們要學(xué)的一個生字，你是怎樣記住它的？

　　二、熟讀課文，在讀文中初步識字。

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個字的讀音。

　　2、學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出小節(jié)序號，圈出文中生字。

　　3、試著說說，你讀懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍；床單 就像海洋，艦隊在上面行駛；枕頭可以疊成高山??他是快樂的被 子大地的主人。 ）

　　三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，認(rèn)識、書寫兩個生字“件、具” 。

　　1、 （第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣） （出示一件件玩具）指讀，齊讀 出示生字卡片，讀生字“件” “具” 。

　　區(qū)分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同？ 在課文中還有這樣一個詞組，你能找到嗎？（一座座城市）一 座座說明什么？你能不能照樣子再說出幾個這樣的詞組？

　　2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。

　?。?）引導(dǎo)觀察 “件” ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距 離要分均勻。

　?。?）學(xué)生練習(xí)書寫。

　　四、作業(yè)。

　　1、玩心愛的玩具。

　　2、朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　一件玩具 被子大地 山上

　　山谷 平原 喜愛被子大地

二年級上語文教案10

　　這個單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后，第一個識字單元。本課《一去二三里》是這個識字單元的第一篇課文。這是學(xué)生剛剛接觸古詩，也是孩子第一次接觸課文。所以，上好這一課，意義重大。

　　課前經(jīng)過了解，有很多同學(xué)其實都已經(jīng)會讀課文了，因為他們在幼兒園學(xué)了或者爸爸媽媽提前教了。上課的時候大多數(shù)孩子讀得都很熟練，但是有拖音現(xiàn)象，停頓也不夠準(zhǔn)確。我放手先讓會讀的孩子和同桌相互讀一讀;然后，重點抽查拼音基礎(chǔ)較弱的孩子讀，進行指導(dǎo)，孩子提高很快。

　　課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中學(xué)會知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上閱讀。

二年級上語文教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學(xué)會“世”的筆順。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。

　　教學(xué)重點：1、認(rèn)識14個生字。會寫7個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)時數(shù):2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課14個生字，知道“樂”是多音字，了解課文內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。

　　一、激趣引入創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語(穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進雪的世界，去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題，齊讀課題。

　　二、解題：

　　讀了課題你想到了什么問題?學(xué)生自由提問

　　三、自主學(xué)習(xí)探究交流：

　　1、播放課件(課文動畫)教師范讀課文

　　2、學(xué)生初讀課文，借助書下生字條讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍

　　3、學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段序號

　　4、小組內(nèi)讀，相互正音，遇到長句子多讀幾遍。

　　5、出示生字卡片認(rèn)讀(生字用紅色寫)

　　窗戶世界打雪仗樂園飛快爭先恐后抬水分開

　　(1)指名認(rèn)讀，齊讀

　　(2)說說你用什么好辦法記住哪個字?

　　(3)使用課件出示“世”字筆順，指導(dǎo)書寫“世”字。

　　6、指名分段接讀課文，說說課文寫的是一件什么事?

　　四、精讀課文感悟內(nèi)容

　　1、課件出示中心議題

　　同學(xué)們在操場上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找，畫一畫。

　　2、學(xué)生讀課文，在文中畫一畫。

　　3、學(xué)生匯報：

　　(1)指名讀句子，說體會

　　(課件出示)：“同學(xué)們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場上充滿了我們的歡聲笑語?！薄昂窈竦姆e雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答。

　　(課件出示)：雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時間一到，同學(xué)們爭先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進了雪的懷抱。寬闊的操場成了我們的樂園。理解“爭先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來理解這個詞?！皹穲@”的“樂”字是多音字。

　　課件出示對比句：操場成了我們的樂園。齊讀。

　　下節(jié)課是音樂課。

　　理解第一段中的“歡聲笑語”這個詞說明同學(xué)們玩的怎么樣?(開心)下面請同學(xué)們用高興的語氣來讀這段話。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學(xué)生練讀。)

　　(2)接著匯報：同學(xué)們在操場上還玩了什么游戲?指名讀句子

　　(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去，在操場的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個同學(xué)飛快的跑過去，團團圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。

　　“特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。

　　孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當(dāng)時的心情怎樣?指導(dǎo)讀出快樂的語氣。幾個人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。

　　(3)指名讀最后一段，理解“戀戀不舍”一詞，指導(dǎo)讀出舍不得離開的語氣。想像：孩子們在操場上留下了什么“杰作”?并說說你在雪上留下過什么杰作?

　　五、總結(jié)梳理強化重點

　　說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　六、應(yīng)用拓展激勵創(chuàng)造

　　課后搜集有關(guān)雪的詩句、成語或諺語。

　　板書設(shè)計

　　雪趣

　　銀白色的世界奶油蛋糕

　　開心

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：會寫7個生字。能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名讀課文。

　　2、出示生字卡片認(rèn)讀

　　先后分開抬頭快樂世上飛快戶口

　　3、學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法：

　　(1)學(xué)生仔細(xì)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)師邊講解邊范寫

　　“樂”的第三筆是豎折。

　　“快”的左邊豎心旁先寫兩點，再寫中間的豎。

　　“分”字注意上邊八的寫法。

　　(3)學(xué)生在本上練習(xí)些，老師巡視指導(dǎo)。

　　(4)學(xué)生作品展示，師生評價，指出優(yōu)點和不足。

　　二、熟練并有感情的朗讀課文。

　　三、匯報第一課時搜集的有關(guān)雪的詩句、成語或諺語。

　　(1)小組匯報交流

　　(2)班級匯報

　　四、總結(jié)：

　　說說本課的收獲。

二年級上語文教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。

　　2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。

　　3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

　　4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

　　5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!

　　2、板書：百花園。

　　二、出示《百花園》中的第一題

　　1、指名讀一讀。

　　2、說一說，這些字有何特點

　　3、小組討論交流

　　三、出示龍的掛圖

　　1、指名說一說龍的詞語

　　2、齊讀第二題

　　3、說說這些成語有何特點

　　四、出示第三題

　　1、指名讀一讀

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫

　　3、指名說一說

　　五、出示九九歌

　　讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

　　六、閱讀《龍》這篇短文

　　1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機出示一朵櫻花。

　　2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。

　　七、認(rèn)識生肖動物，鼓勵學(xué)生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o

　　1、教讀十二生肖歌。

　　2、看圖背誦。

　　3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

　　4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

　　八、總結(jié)收獲

　　同學(xué)們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

二年級上語文教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.、學(xué)會7個生字，會認(rèn)14個二類字

　　2、了解文章主要寫了什么事

　　3、有感情朗讀課文

　　教學(xué)重點：學(xué)會7個生字，會認(rèn)14個二類字

　　教學(xué)難點：了解文章主要寫了什么事

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師在板畫“雪人”這是什么?什么時候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進銀白的世界，去體會雪給我們帶來的樂趣。

　　二、隨文識字：

　　1⑴范讀，正音，生初讀感知。

　?、祁I(lǐng)讀，注意感情。

　　(3)自由讀標(biāo)出自然段，并圈畫生字

　　2、指讀第一自然段

　?、耪页龅诙湓捦篱g互讀，認(rèn)識“世界、窗戶”

　?、萍谐鍪尽跋取⒂俊?、仗、抬、塊、分”

　　(3)回顧在樂園中玩的游戲

　　(4)指讀(齊讀)第三自然段識字

　　3、讀全文定位識字

　　三、鞏固訓(xùn)練：

　　1、識字練習(xí)(認(rèn)字卡、認(rèn)詞、應(yīng)用)

　　2、完成課后1題

　　3、朗讀全文

　　四、作業(yè)、小結(jié)：

　　1、師啟發(fā)總結(jié)

　　2、識字、讀文

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話

　　2、了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文

　　教學(xué)重點：了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文

　　教學(xué)難點：文章共有幾個自然段，每個自然段共有幾句話

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

　　2、認(rèn)識字詞

　　二、寫字教學(xué)：

　　1、有困難的字指導(dǎo)書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示范

　　2、生按筆順及書寫規(guī)則書寫其余的字

　　三、鞏固訓(xùn)練：

　　1、完成課后練習(xí)

　　2、聽寫生字(同桌間、師生間)

　　3、聽寫生詞

　　4、有感情第朗讀課文

　　四、總結(jié)、作業(yè)

　　1、師對學(xué)生的寫字情況做總結(jié)

　　2、寫字作業(yè)。

　　3、搜集關(guān)于冬天和雪的故事或成語。

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