下面是范文網(wǎng)小編整理的語文小學(xué)二年級上冊教案3篇(小學(xué)二年級語文上冊教案免費(fèi))，供大家賞析。

語文小學(xué)二年級上冊教案1

　　1、使學(xué)生理解詩句，了解古詩內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育。

　　2、學(xué)會詩中的生字新詞。

　　3、背誦這首古詩。

【教學(xué)方法】

　　啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)過程】

　　一、談話式導(dǎo)入

　　1、請同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。

　　2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《望廬山瀑布》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、學(xué)生交流所了解的李白。

　　2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?

　　3、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學(xué)們告訴我，應(yīng)該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢?(“望”“遙”說明詩人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。)

　　通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象?

　　三、學(xué)生自學(xué)

　　1、出示自學(xué)提綱：

⑴說說每句詩的意思，借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。

⑵有感情地朗讀一下這首詩。

⑶通過自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問題?

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。

　　四、師生共同學(xué)詩

　　1、請同學(xué)們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內(nèi)容?

(學(xué)生談到哪句，交流哪句)

　　日照香爐生紫煙：

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵詩中哪個詞是“升起”的意思?

⑶“紅日、高山、紫霧”詩人用寥寥幾個字，就把我們帶入了如詩如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎?

⑷學(xué)生有感情到朗讀。

　　遙看瀑布掛前川：

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵理解：川，河流。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣勢。

　　飛流直下三千尺：

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵學(xué)生體會“飛流”“直下”。

⑶學(xué)生有感情地朗讀。

　　疑是銀河落九天：

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵重點(diǎn)理解：疑，體會李白詩的風(fēng)格。

⑶有感情地朗讀：

　　學(xué)生有感情地朗讀全詩。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑：

⑴“生”為什么不用“升”?

①學(xué)生談自己的理解。

②生，產(chǎn)生而后升起。

⑵“掛”，誰能把瀑布掛在山川前面?

①學(xué)生交流。

②老師引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：

　　萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。)

　　2、配樂朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩《秋浦歌》

　　六、拓展延伸

　　1、學(xué)生匯報自己所知道的李白的其它詩。(學(xué)生自備投影片，把詩中的內(nèi)容講給大家聽。)

　　2、請你選擇你喜歡的一首詩背下了。

　　七、作業(yè)

　　1、預(yù)習(xí)《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩。

　　2、選擇作業(yè)：

⑴把今天學(xué)到的詩寫在讀書筆記上。

⑵請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

〖板書設(shè)計(jì)〗

　　紅日紫煙瀑布掛前川

　　美

　　飛流直下銀河落九天

語文小學(xué)二年級上冊教案2

　　一、板書課題：

　　師：看了課題，你想知道什么?

　　如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?

　　把學(xué)生的問題寫在黑板上。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、教師配樂范讀。

　　2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。

　　學(xué)法指導(dǎo)： (投影出示)

　　1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

　　2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。

　　3、畫：畫出自己喜歡的句子。

　　4 、想：想象——聯(lián)想。

　　3、檢查生字情況

① 小老師領(lǐng)讀。

② 說偏旁猜字。

③ 編序號猜字。

④ 識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。

⑤ 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥ 擴(kuò)詞。

　　三、師生交流。

　　1、 抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。

　　2、 齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。

　　3、 讀新詞(投影出示)：

　　泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結(jié)、 結(jié)果、清脆、一股清泉

　　4、 重點(diǎn)識字：(讀不熟的字放到句子中記一記)

　　5、 同桌互讀，打五角星。

　　指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、 自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。

　　2、 重點(diǎn)范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。

　　3、 學(xué)生練筆。(播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo))

　　4、 展示交流。

　　要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫成“答”。

語文小學(xué)二年級上冊教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊

　　教材簡說：

　　互相協(xié)助，不應(yīng)成為一句口號。在他人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。

　　本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏，又要讓同學(xué)相信林園園會成為一個助人為樂的好小朋友。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。

　　3、 仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入

　　出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。

　　提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問：怎么會是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的?)

　　對呀?樹葉怎么會是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。

　　二、 初讀課文

　　1、課件出示自讀要求：

　　自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

　　2、匯報交流

(1)指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。

(2)課件演示摘蘋果游戲，識記生字：

　　術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

(3)課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：

　　皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

　　三、細(xì)讀課文

　　1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)

　　從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)

　　齊讀第1自然段。

　　2.讀講第2、3、4自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

(2)指導(dǎo)讀對話局部，理解詞語。

　　課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"

　　重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

　　課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點(diǎn)兒。"

　　理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

　　課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"

　　理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)

　　課件出示D.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說："太多了!"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。

(讀好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠實(shí)的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織同學(xué)把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。)

　　3.讀講第5段。

　　課件出示 課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了?使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)識到自身的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。

　　理解"用心"、"不由得"等詞語。

　　課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么?”，從而使同學(xué)受到思想教育。

　　4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的小朋友?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。)

　　四、書寫指導(dǎo)

　　1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。

　　2、教師范寫(請同學(xué)幫老師找缺乏)，同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

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