小學(xué)二年級美術(shù)下冊教案3篇(二年級美術(shù)下冊教案全)

時間：2023-02-19 21:39:14 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)二年級美術(shù)下冊教案3篇(二年級美術(shù)下冊教案全)，以供借鑒。

小學(xué)二年級美術(shù)下冊教案1

　　機(jī)器人

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步感受不同的材質(zhì)，掌握制作機(jī)器人的設(shè)計、制作方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)會給機(jī)器人命名，與其他同學(xué)交流設(shè)計構(gòu)思。

　　2、隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生快樂、積極地參與學(xué)習(xí)活動、樂于與他人合作，具有探究意識和交流能力。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，自主選擇各種媒材設(shè)計機(jī)器人。

　　教學(xué)難點：機(jī)器人的個性特征是否明顯、設(shè)計制作手法是否具有創(chuàng)意。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　?。ㄒ唬?dǎo)入階段：

　　1、教師出示機(jī)器人的圖片或玩具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，敢入新課。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析機(jī)器人的功能、用途、外形特征，以探究學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)生討論機(jī)器人可以為我們做什么。

　　4、學(xué)生出示課前收集的圖片，結(jié)合課本范圖討論家庭安全機(jī)器人、玩具機(jī)器人、卡通機(jī)器人、

　　工業(yè)機(jī)器人的特征。

　　（二）發(fā)展階段：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，激發(fā)創(chuàng)新思維。

　　2、教師布置學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人的設(shè)計與制作，引導(dǎo)學(xué)生從機(jī)器人的類型、功能入手發(fā)揮想像、要

　　求構(gòu)思新穎。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析身邊的材料，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)與工藝制作方法的選擇。

　　? 用紙盒將松緊帶連起來。

　　? 用彩泥制作機(jī)器人。

　　? 用彩色卡紙制作機(jī)器人。

　　? 用廢泡沫制作機(jī)器人。

　　第二課時

　?。ㄋ模┲谱麟A段：

　　1、學(xué)生制作 2、教師巡堂指導(dǎo)

　　（五）作業(yè)展示：

　　學(xué)生上臺展示機(jī)器人作品，觀眾投以喜歡的標(biāo)志。

小學(xué)二年級美術(shù)下冊教案2

　　課題：我心中的老師

　　課時：2課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。

　　3.通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。

　　2.在肖像繪制的過程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運用自己喜歡的方法。

　　3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

　　學(xué)生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。

　　教學(xué)活動過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：5月17日——5月18日

　　活動一：“猜猜她是誰”

　　教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請同學(xué)們猜猜她是誰，并說說自己的理由。

　　學(xué)生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

　　活動二：

　　課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請學(xué)生說說自己最喜歡誰，為什么？他的特征是什么？

　　你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。

　　教師請最喜歡自己的幾位同學(xué)上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。

　　同學(xué)們評價一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。

　　活動三：

　　大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。

　　學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

　　根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫上背景。

　　活動四：

　　“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。

　　收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

　　第二節(jié)

　　施教時間：5月19日——5月21日

　　活動一：

　　課件出示運用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。

　　活動二：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵同學(xué)們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。

　　學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

　　活動三：

　　“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學(xué)生簡單的寫上自己想對老師說的話。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)師生共同生活中感人的事，激發(fā)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。

　　收拾與整理，布置下節(jié)課所需工具材料。

　　札記：

　　在導(dǎo)入新課時，我靈機(jī)一動，請學(xué)生把自己喜歡的老師的特征編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個小游戲。學(xué)生在出謎面的時候自然會將這位老師的特征表述清楚。當(dāng)同學(xué)猜對了時，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到如何概括和表現(xiàn)人物的特征。比以前老師幫助學(xué)生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學(xué)改革的魅力所在。

　　課題：會爬的玩具

　　課時：2課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思考。

　　2.啟發(fā)學(xué)生運用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.能否標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。

　　2.能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。

　　3.能否獨立完成作品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

　　學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

　　教學(xué)活動過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：5月24日——5月25日

　　活動一：玩一玩

　　玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會搖的、會滾的玩具，回憶什么原理使得他們會搖、會滾。

　　教師展示會爬的玩具，發(fā)給四個組一組一個，大家一起玩一玩，并通過協(xié)作討論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。

　　每組派代表上來展示并闡述觀點。

　　活動二：探索，解疑

　　四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。

　　拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。

　　交流。教師總結(jié)、概括。

　　1.一片葉子，上面開兩個小口。

　　2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。

　　3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條

　　4.將他們粘貼、插接到一起成為會爬的玩具。

　　活動三：

　　每個人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。

　　試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。

　　學(xué)生展示作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評與互評、師評。

　　布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會爬的玩具？

　　下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。

　　第二節(jié)

　　施教時間：5月26日——5月28日

　　活動一：

　　各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會爬的玩具。

　　思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？

　　討論、總結(jié)：

　　紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……

　　學(xué)生中有獨創(chuàng)性的想法應(yīng)及時鼓勵，即使無法做到，也應(yīng)保護(hù)、表揚；也可鼓勵學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動二：

　　鼓勵各組同學(xué)從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會爬的玩具。

　　教師看到學(xué)生在制作過程中遇到困難，應(yīng)及時引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難。

　　活動三：

　　當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請學(xué)生說說他們的設(shè)計思路；學(xué)生之間也可以相互評一評、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。

　　課后拓展：課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。

　　札記：

　　在自己合作實踐的過程中，學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個平時“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；由于平時“敢于”觀察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫?？粗麄兡菑膩頉]有過的成功的笑容，我深深的體會到一位家長在為自己孩子的調(diào)皮辯解時說的：“在淘氣的過程中，他們未必學(xué)不到知識?！?/p>

　　課題：電腦美術(shù)（海底的故事）

　　課時：1課時

　　施教時間：6月2日—6月4日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素，創(chuàng)作一幅“海底的故事”，并運用以前學(xué)過的仙女棒等工具來裝飾畫面。

　　2.在插入圖案時強(qiáng)調(diào)近大遠(yuǎn)小的變化并表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。

　　3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過討論培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.在插入圖案后通過調(diào)整“調(diào)整大小”“水平翻轉(zhuǎn)”“垂直翻轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)”等幾個按鈕，調(diào)整圖案的大小、方向。

　　2.多個圖案插入時注意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。

　　3.畫面的創(chuàng)作要富于趣味性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)，支持軟件：金山畫王、powerpoint

　　教學(xué)活動過程：

　　活動一：創(chuàng)設(shè)情境

　　學(xué)生進(jìn)入教室前，教師操作課件使電腦屏幕出現(xiàn)海底和潛水艇的畫面，并告訴學(xué)生：“今天我們的教室被老師變成了一個大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險，你們愿意跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就出發(fā)！”

　　“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導(dǎo)游miss.

　　zhao,請大家坐穩(wěn)，我們馬上要到深海去了?！苯處煵僮髡n件創(chuàng)造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現(xiàn)在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚群打個招呼吧！hi!”“現(xiàn)在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是?？輪?？誰在那兒？（尼莫和馬林）它們好像在說話，你能猜出他們說的是什么嗎？”（啟發(fā)學(xué)生展開想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎？”（板示課題）

　　活動二：探究、體驗

　　打開金山畫王界面，“你們想，鯊魚會在哪兒開大會？”（請一位同學(xué)上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“如果素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點擊紅色鼠標(biāo)，從別的文件夾中尋找合適的背景插入。”

　　“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來？”（請一位同學(xué)上來操作如何在圖庫中找到鯊魚，再拖動到畫面中）“它太大了，能不能讓它變小一點？”（用鼠標(biāo)左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調(diào)整大小）“我想讓它轉(zhuǎn)過身來可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向）“怎么把它移到最合適的位置上來呢？”（用鼠標(biāo)左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動，可以將圖案平移）

　　“誰再把第二條鯊魚請來？”（再插入一條一樣大的鯊魚）“這樣的畫面你看了舒服嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚變小一點吧！把變小的魚放到后面好還是放在前面好？這不就是我們在美術(shù)課上學(xué)過的‘近大遠(yuǎn)小’嗎?。ㄔ俨迦胍粭l魚）我們還可以根據(jù)他們離我們的遠(yuǎn)近制造出‘遮擋關(guān)系’來。另外我們還可以利用以前學(xué)過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧？在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會?！?/p>

　　學(xué)生嘗試。

　　活動三：總結(jié)、構(gòu)思

　　“通過剛才的嘗試，你認(rèn)為用金山畫王畫故事畫難嗎？那你能總結(jié)出一幅完整的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？”（板書：1.誰2.在哪里3.干什么）

　　“那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧！”（引導(dǎo)學(xué)生欣賞，評述，激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力，體會欣賞作品的童趣。）

　　“如果現(xiàn)在讓你來用金山畫王畫一幅《海底的故事》你會畫‘誰、在哪里、干什么’？小組討論一下！”學(xué)生討論，請一組的同學(xué)起來說一說。

　　活動四：合作探究

　　有了這么好的創(chuàng)意，就請你趕快揮動鼠標(biāo)把它們畫下來吧！

　　學(xué)生操作，教師指導(dǎo)，輔導(dǎo)時重點是多個圖案插入時注意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“疏密”“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。

　　鼓勵學(xué)生運用以前學(xué)過的工具來豐富畫面。引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生同過小組合作來完成一組連環(huán)故事畫。

　　活動五：欣賞、評述

　　小組內(nèi)先互相欣賞，推薦最好的介紹給大家。教師引導(dǎo)學(xué)生從“圖案的大小、疏密，故事環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、故事情節(jié)設(shè)計”等方面進(jìn)行評價。

　　“神秘的海底”真值得留戀，但是游覽的時間到了，請你趕快回到座位上坐好，我們的潛水艇要上升了——（操作課件使電腦屏幕出現(xiàn)潛水艇緩緩上升的畫面）潛水艇浮出水面了，下船嘍，讓我們跟可愛的大海說再見吧！”（引導(dǎo)學(xué)生出教室）

　　札記：

　　新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要盡可能嘗試?yán)糜嬎銠C(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)制作出生動的美術(shù)作品，并進(jìn)行交流。信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)中具有非常大的優(yōu)勢。讓學(xué)生以“海底的故事”為主題來畫故事畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)與欣賞都需要在信息技術(shù)條件下，利用金山畫王這個工具軟件完成。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)現(xiàn)、探索等活動都依賴于信息技術(shù)。不但能引起學(xué)生極大的興趣，而且利用軟件的快捷性可以將以往需要花費很長時間才能完成的繪畫過程，在很短的時間里完成，可以讓學(xué)生將更多的精力放到故事編寫、畫面的組織、構(gòu)圖等方面。更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　課題：娃娃家

　　課時：2課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞民居和家具的造型美。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生選用各種材料設(shè)計制作家具模型。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生樂于與同學(xué)合作，共同設(shè)計完成作業(yè)，發(fā)展與他人交流合作的能力，增強(qiáng)集體主義精神。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.有效的指導(dǎo)學(xué)生收集、利用各種材料進(jìn)行設(shè)計制作。

　　2.組織、協(xié)調(diào)好學(xué)生合作，利用集體作業(yè)的形式發(fā)展學(xué)生與他人的交流合作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：將學(xué)生們熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具圖片資料制成幻燈片，大量范作、各種材料、各種示范、制作工具。

　　學(xué)生：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。

　　教學(xué)活動過程：

　　第一節(jié)：

　　施教時間：6月7日-6月9日

　　活動一：

　　教師播放課件：歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和學(xué)生們一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。

　　問學(xué)生：“你喜歡芭比娃娃在童話世界里的家嗎？你想不想也擁有一個娃娃家呢？”出示課題：娃娃家

　　活動二：

　　教師將范作發(fā)到四個組，請各組同學(xué)玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。

　　各組將發(fā)現(xiàn)、討論的結(jié)果派代表進(jìn)行匯報。

　　教師總結(jié)：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學(xué)過的折紙、繪畫、粘貼等形式對它們進(jìn)行“裝飾與裝潢”。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析范作是如何進(jìn)行裝飾的。小組討論、回答。

　　總結(jié)：

　　1.涂色2.彩紙粘貼3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾。

　　活動三：

　　娃娃累了，我們先一起來為娃娃制作一個小床吧。小組討論一下，你準(zhǔn)備為娃娃做一個什么式樣的床，用什么材料做？用什么辦法給她做什么樣的床上用品？你們組內(nèi)準(zhǔn)備如何分工？

　　小組討論完后向大家介紹一下，老師和同學(xué)給予意見。

　　分組制作娃娃床，教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規(guī)律。

　　活動四：

　　各組展示作品，并談一談自己組在制作過程中遇到了哪些技術(shù)上或材料上的困難，大家是怎樣合力改造它的，強(qiáng)調(diào)集體的力量。

　　收拾與整理，布置下節(jié)課用具。

　　第二節(jié)：

　　施教時間：6月10日-6月11日

　　活動一：

　　展示同齡人制作的娃娃家，請同學(xué)們參觀后談?wù)勊麄兪窃鯓雍侠砀脑觳牧?、組合出具有個性和舒適性的娃娃家的。

　　學(xué)生觀察、討論。

　　活動二：

　　根據(jù)自己組帶來的材料討論一下準(zhǔn)備合作一個什么樣的娃娃家，里面的格局是怎樣的，有哪些家具、裝飾品。哪里需要用彩紙剪貼裝飾，哪里需要用其他材料裝飾。

　　學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生和利用用材料及根據(jù)個人特長分工。

　　學(xué)生分成4組進(jìn)行制作。每組中有2-3人負(fù)責(zé)房屋整體分割格局及開門、窗，3人負(fù)責(zé)家具的制作，1-2人負(fù)責(zé)裝飾裝潢。

　　教師在巡回指導(dǎo)中提醒各組注意安全及衛(wèi)生，通力合作完成作業(yè)。

　　活動三：

　　作業(yè)展示，各組給自己做的娃娃家取一個名字寫在門牌上，歡迎其他組的同學(xué)來做客，并提出意見。

　　玩一玩，體會成功的樂趣。

　　自評互評與師評。

　　札記：

　　沒想到不少孩子做的娃娃家里還是“雙衛(wèi)生間”的，而且還分男女；室內(nèi)一般都有空調(diào)、電腦，其他電器更不必說了?？磥硗尥薜募乙苍凇芭c時俱進(jìn)”。

　　課題：認(rèn)識圖形標(biāo)志

　　施教時間：6月14日-6月18日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解圖形標(biāo)志、常識。

　　2、通過繪畫、表演等多種形式了解圖形標(biāo)志、常識，懂得要遵守公共規(guī)則。

　　3、要注意安全，遵守交通規(guī)則，做一名文明的小市民。

　　教具準(zhǔn)備：常見的圖形標(biāo)志圖片

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評述

　　教學(xué)過程：

　　組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

　　1、說一說：

　　在馬路上、雜志里、電視里你都見到過哪些圖形標(biāo)識。

　　2、同學(xué)們看幾幅交通標(biāo)志圖。

　　提問：誰能說出這些標(biāo)志在哪里見過？它們是什么意思？

　　3、出更多的圖形標(biāo)志——斑馬線、禁止鳴喇叭、單行道等

　　要求：讓學(xué)生自由選擇畫其中的圖形標(biāo)志。

　　4、每一個學(xué)生找一個伙伴，配合他畫的標(biāo)志，表演其含義。

　　剪一剪：讓學(xué)生們剪下畫好的圖形標(biāo)識互相辨認(rèn)是什么標(biāo)記？

　　演一演：創(chuàng)編一段小舞蹈或者課本劇形式的表演。

　?。?）扮演交警的可以戴上大蓋帽。

　　（2）也可以利用手中的標(biāo)識進(jìn)行表演。

　　答一答：用這些標(biāo)識進(jìn)行搶答賽。

　　5、畫一畫學(xué)生自己喜歡的小汽車。

　　要求：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別汽車的不同造型特征，并能按自己的意思選擇自己喜歡的小汽車。

　　延展：可以畫想象中的汽車，可以自己設(shè)計汽車。

　　6、課堂小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識、了解了各種圖形標(biāo)志、常識，今后同學(xué)們一定要遵守公共規(guī)則，遵守社會公德，做一名文明的小市民。

　　札記：

　　孩子知道的標(biāo)志比我知道得還多，甚至有許多外國的標(biāo)志?，F(xiàn)在家里有車的多了，所以他們對交通標(biāo)志特別熟悉，這倒省了不少教學(xué)時間。

小學(xué)二年級美術(shù)下冊教案3

　　未來生活

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：對生活的熱愛，對理想的追求。 2、知識目標(biāo)：對“未來生活”這個主題的想像畫的創(chuàng)作。 3、能力目標(biāo)：想像思維能力的培養(yǎng)，畫面的組織及涂色的方法。 4、發(fā)展目標(biāo)：熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為祖國美好的未來而奮斗。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生想像思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，創(chuàng)作出一幅關(guān)于未來的想像畫。

　　教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生想像思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　?。ㄒ唬?dǎo)入階段：

　　1、請同學(xué)們想一想，一百年之后我們?nèi)祟惖纳顣窃趺礃拥模啃W(xué)生還是坐在這樣的教室

　　學(xué)習(xí)嗎？

　　2、一百年之后除了地球，我們?nèi)祟愡€到什么樣的地方住呢？城市的景觀跟現(xiàn)在會有什么不同？

　　那時候會使用什么樣的交通工具？

　　（二）發(fā)展階段：

　　1、教師演播節(jié)選的科幻影片，激起學(xué)生對未來生活的更多的思考。用直觀的圖像把學(xué)生引

　　入課題，使學(xué)生對于未來的聯(lián)想有一些具象的參考。

　　2、師生共同欣賞、分析、探討課本上的科幻畫作品，在教師的提問引導(dǎo)下，學(xué)生再次展開

　　對未來生活的聯(lián)想，從而對這節(jié)課的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容有明確的思路。

　　你喜歡哪一幅畫？為什么？

　　看了這些作品你有什么想法呢？

　　如果讓你來畫一幅表現(xiàn)未來生活的畫，你想怎么樣去畫呢？

　?。ㄈ?qiáng)化階段：

　　1、教師小結(jié)學(xué)生的反饋，分析學(xué)生關(guān)于未來的聯(lián)想哪；的不適合構(gòu)成畫面的聯(lián)想教師也要指出；2、教師出示范作，講解創(chuàng)作構(gòu)思及繪畫方法和步驟；構(gòu)思；用鉛筆畫稿；勾畫細(xì)部，整理完成鉛筆稿；涂上顏色；整理完成；第二課時；（四）作業(yè)階段：；1、學(xué)生作業(yè)；要求學(xué)生對未來生活展開聯(lián)想并把它給畫出來；要求構(gòu)思新穎獨特，具有未來生活的氣息；要求構(gòu)圖飽滿，色彩豐富；3、教師巡堂指導(dǎo)

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　　1、教師小結(jié)學(xué)生的反饋，分析學(xué)生關(guān)于未來的聯(lián)想哪些適合構(gòu)成一幅繪畫作品，比較怪誕

　　的不適合構(gòu)成畫面的聯(lián)想教師也要指出。

　　2、教師出示范作，講解創(chuàng)作構(gòu)思及繪畫方法和步驟。

　　構(gòu)思。想一想，要畫什么內(nèi)容。

　　用鉛筆畫稿。先畫主體，再添加背景。

　　勾畫細(xì)部，整理完成鉛筆稿。

　　涂上顏色。

　　整理完成。

　　第二課時

　?。ㄋ模┳鳂I(yè)階段：

　　1、學(xué)生作業(yè)