下面是范文網(wǎng)小編收集的部編本小學(xué)語文一年級上冊教案3篇 最新部編版小學(xué)一年級語文上冊教案，供大家參閱。

部編本小學(xué)語文一年級上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識本課13個要認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.認(rèn)識一個新部首立刀旁會寫本課的8個字，重點指導(dǎo)兩個字“利“和”“江”。

　　(2)正確朗讀課文、流利讀文。

　　教學(xué)重點：

　　會認(rèn)13個要認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)新部首。會正確書寫本課生字。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)生字，了解字義、詞義

　　正確朗讀課文、讀順課文。

　　體會看地圖的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們看看今天老師給你們帶來了什么?老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫，你們想看嗎?知道是什么圖嗎?教師大屏幕出示(一張是世界地圖，一張是中華人民共和國地圖)。師：中國地圖像什么?誰能說給大家聽聽?(報曉的大公雞)板書：“地圖”兩個字，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并找出好的辦法記住它們?！皥D”：加一加，一口吃個大冬西瓜。

　　2.同學(xué)你在地圖上看到了什么?生：找發(fā)現(xiàn)(有黃色、綠色、藍(lán)色還有許許多多的曲線)那你想知道它們都代表什么嗎?師：通過看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國家，你們覺得看地圖有趣嗎?下面，就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂趣一課，教師補充課題學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。

　　1.請同學(xué)們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課，端好書請坐直。聽老師讀課文，注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字詞正確的讀音。

　　2.請學(xué)生們輕聲自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音，或者請教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習(xí)讀課文

　　3.請同學(xué)用自己喜歡的方式再讀一遍課文，爭取讀通順。生：練習(xí)讀教師適時評價

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.感知認(rèn)讀，在詞語中了解字義或詞義。

　　(1)聽了同學(xué)們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語讀得更準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。(課件出示詞語帶拼音)

　　同學(xué)們，你們先自己試著讀一讀。

　　(開火車讀..齊讀)(強調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音)

　　(2)現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還認(rèn)識嗎?(師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀)

　　請同學(xué)們把這些詞語讀給同桌聽一聽。

　　(3)現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣?(師隨便指詞學(xué)生讀或開火車讀)

　　(指五彩)：誰能快速讀出這個詞?看地圖上有哪些顏色?五彩表示什么?(顏色多)

　　五彩還可以用哪些詞來表示?(五顏六色五彩繽紛)

　　在這些詞中請學(xué)生選擇喜歡的一個詞說話。

　　(平原)指名讀這個詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。

　　(高山)誰能讀一讀這個詞?

　　有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么?高—低

　　(所有)誰能讀這個詞?

　　(意大利)：誰能讀這個詞?

　　意大利是一個國家名。利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀

　　(北京)：誰能讀這個詞?

　　北京是我國的什么?(我國的首都)

　　連起來說一說(教師引導(dǎo)說：北京是我國的首都。我國的首都是北京。

　　同學(xué)們2008年8月8日在哪里舉行奧運會?(北京)讓我們一起為中國為北京加油吧!

　　(寶島)：指名讀誰知道寶島是我國什么地方?(我國的臺灣)

　　同學(xué)們請看地圖，這就是臺灣，臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，總有一天，它會回到祖國的懷抱。

　　(舉世聞名)誰能讀這個詞?名是由哪兩個字組成的?(夕和口組成)

　　聞名的近義詞是什么?()誰能用聞名這個詞說句話?指名說話

　　(家鄉(xiāng))：學(xué)生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?

　　我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。

　　家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國地圖，請學(xué)生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰能用家鄉(xiāng)一詞說話?指中等生說一說

　　教師引導(dǎo)說：我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。

　　(喜歡)。誰能讀這個詞?你喜歡什么或者喜歡誰?

　　(許許多多)誰能讀這個詞?這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語你還能說幾個這樣的疊詞嗎?指名說一說并及時給予肯定

　　學(xué)生個別認(rèn)讀再齊讀詞語。教師評價

　　2.理解識記生字。(字詞句聯(lián)系，以字為主)

　　同學(xué)們能把詞語認(rèn)得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語中跳出來了，你們還能把它們認(rèn)得更準(zhǔn)更快嗎?課件演示跳出的生字寶寶

　　(1)老師相信你們一定會有許多好方法來記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。(小組學(xué)習(xí))

　　(2)匯報學(xué)習(xí)成果(記比說兼用，以記為主)學(xué)生記一個教師在黑板上貼一個字卡

　　加一加：彩、利、寶、名、許

　　形聲字：彩教師貼“彩”(“三撇”用藍(lán).綠.黃三種顏色書寫)。誰還能給彩找朋友?(擴詞)并用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進(jìn)行區(qū)別。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到一個五(彩)的天地。(2)今天媽媽買了我最愛吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。

　　利：利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰能用利找朋友?

　　講故事;“名”字還有一個小故事想聽嗎?一個人在夕陽下看不清遠(yuǎn)處的人只好用口來呼喚人的名字。能給名找朋友嗎?

　　猜字謎：老師出謎學(xué)生猜名：(一口咬去多半拉)島：一只鳥落在山上。高：一點一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點一橫長，口字在中央，小字下面有。

　　順口溜許：言午許找朋友擴詞

　　生活中識字：喜、所

　　數(shù)筆畫：平鄉(xiāng)

　　平請學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰長得像嗎?區(qū)別平與蘋。

　　鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍

　　(3)孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎?學(xué)生邊口述按其結(jié)構(gòu)整理老師相機擺字卡

　　左右結(jié)構(gòu)：彩所利許上下結(jié)構(gòu);高京寶喜名獨體字;平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島

　　(4)整理后學(xué)生搶讀生字

　　3.反饋鞏固生字。(音形義統(tǒng)一，以形為主)

　　(1)聽音舉卡游戲。

　　教師說一個學(xué)生找一個并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。(學(xué)生自帶字卡)

　　(2)教師摘字卡：要求摘一個字卡學(xué)生讀一個，

　　(3)教師抽讀字卡學(xué)生認(rèn)讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀

　　(4)字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認(rèn)識它們嗎?出示34頁詞語開火車讀一讀

　　4.送回課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，讀課文。

　　同學(xué)們，你們把生字認(rèn)得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。(一看二寫三反饋)

　　你們字認(rèn)得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫得更棒，我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。

　　(1)指導(dǎo)書寫利、

　　請同學(xué)們看“利”字，在寫字之前，老師先教你們一個新的部首：(立刀旁兒)齊讀

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察，利字書寫時要注意什么?

　　利是正方形的字，禾占左半格，捺變點，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫學(xué)生仿寫

　　(2)請同學(xué)們仔細(xì)觀察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的?

　　江字從結(jié)構(gòu)來看左小右大，三點水兒是弧形的

　　工第一個橫起筆在上一線豎中線往左一點，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。

　　(1)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)強調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。

　　(2)展示優(yōu)秀作品評一評取長補短再寫一寫

　　五.總結(jié)：

　　同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了這么多的詞語，這么多的生字真了不起，并把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎?(學(xué)生說一說看題圖的樂趣)說說地圖上各種顏色都代表什么?

部編本小學(xué)語文一年級上冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。

　　2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。

　　教學(xué)重難點：

　　1、圍繞訓(xùn)練重點學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。

　　2、理解文中的重點語句。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

　　2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、板書課題并解題：古，年代久遠(yuǎn);古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識井。)古井，古時留下的一口井。

　　2、導(dǎo)入：作者為什么會對故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名朗讀課文，注意正音，讀后評議。

　　2、評議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

　　3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時討論。)

　　三、自由讀課文。

　　1、導(dǎo)思考并討論：每個自然段講了什么?哪幾個自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段?段意怎樣概括?

　　第一段(第一自然段)：古井的位置。

　　第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。

　　第三段(第三至第五自然段)：講村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬。

　　第四段(最后一個自然)：講古井對“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們怎樣做人。)

　　2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點?

　　(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報酬的事。)

　　作業(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、講讀課文第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思考：這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

　　2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

　　導(dǎo)學(xué)：

　　(1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。

　　(2)讓學(xué)生討論，教師點撥，為什么把古井比作：“溫情的母親?”

　　(3)體會這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文，提示文旨。)

　　(4)感情朗讀，加深理解。

　　3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

　　4、說說這一自然段主要講了什么。

　　二、過渡

　　作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個體事例來說明的呢?

　　(1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

　　(2)村里人長年幫一對老人挑水，從不要報酬。

　　三、講讀第二自然段

　　1、默讀、思考：這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)

　　2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接，連續(xù)不斷。從取水時間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個方面寫出了取水的人多)

　　3、為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?

　　4、古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?

　　5、教師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了作者對古井的贊美之情。(板書：以水養(yǎng)人)

　　6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

　　四、自由讀第三自然段

　　讀后思考、討論：

　　1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過六旬：男的腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個女兒在外地教學(xué)。)

　　2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個幫著挑一擔(dān)，那個幫著提一桶”，“這個”、“那個”，是說幫助老人挑水的不是一個人，有很多人?！耙粨?dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小?！翱偸菨M滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅持幫助老人?！岸啻伪硎尽保罢l也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?

　　這兩個問題可視學(xué)生的具體情況，放手讓學(xué)生自學(xué)討論，小結(jié)時，教師對個別遺漏問題加以點撥即可。

　　五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

　　1、指名朗讀。

　　2、思考后討論;

　　(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么?“歉意”，怎樣理解?

　　(2)對老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

　　幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬(先用一個句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神，說明鄉(xiāng)親們主動地幫助老人，是因為受到了古井的啟示?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)

　　板書：以德育人。

　　六、說說第三、四、五自然段講了一個什么內(nèi)容

　　七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣

　　八、學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

　　2、句子用了哪個關(guān)聯(lián)詞語?(不但……還……)這個句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個方面的內(nèi)容?重點強調(diào)了哪個內(nèi)容?

　　3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書：啟迪怎樣做人。

　　4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文，點明中心，照應(yīng)開頭。)

　　5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

　　九、概括文章主要內(nèi)容。

　　怎樣概括文章的主要內(nèi)容?

　　1、把每段的段落大意連起來說一說。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。

　　(在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們怎樣做人。)

　　3、教師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

　　十、體會文章的寫作方法

　　作者為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的?

　　歸納：本文寫作方法

　　(1)借物喻人，寓理于物;

　　(2)先總述后分述再總述。

　　十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí)

　　1、小組同學(xué)互相聽寫生字、詞，并互相評改。

　　2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯誤進(jìn)行集中提示。

　　3、指導(dǎo)造句;

　　(1)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡(luò)繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的?

　　(2)學(xué)生相互交流，評選句子。

　　作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、抄寫詞語。

部編本小學(xué)語文一年級上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字和1個部首，會寫7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、感受到祖國的美好，激發(fā)起熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點：

　　多種方法積記生字。

　　教學(xué)難點：

　　感悟課文內(nèi)容，體會祖國的遼闊。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　親愛的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎?想到每個國家去看看嗎?今天就讓我們來實現(xiàn)這個美好的夢想。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音。

　　2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

　　3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

　　4、“經(jīng)驗小交流”，你喜歡哪個字?你是采取什么好方法記住它的?

　　5、學(xué)習(xí)一個新的部首，“立刀旁”。

　　6、生匯報每個字的學(xué)習(xí)方法。

　　7、重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

　　三、練習(xí) ：多音字(樂)

　　四、課后作業(yè)。

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

　　北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

　　2、這們認(rèn)識了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認(rèn)識嗎?

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

　　2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個字的最后一筆都是點。

　　三、討論

　　看地圖會給你帶來哪些樂趣?

　　四、完成書后練習(xí)。

　　1、讀詞語，做游戲。

　　先請同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。

　　2、填標(biāo)點。

　　世界上最深的洋是太平洋()

　　在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉(xiāng)()

　　3、小組做找國家的活動。

　　五、課后作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)查字典。

　　部編本小學(xué)語文一年級上冊教案

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