下面是范文網(wǎng)小編分享的初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案模板3篇(教資初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案設(shè)計(jì)模板)，以供參考。
初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案模板1
初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)策略
適用于每單元的leon 1 listening and speaking。section a listening是語(yǔ)言的基本內(nèi)容，是語(yǔ)言的輸入階段。section b speaking是綜合的語(yǔ)言運(yùn)用和知識(shí)的擴(kuò)展部分。
一、教學(xué)目標(biāo)(teaching aims)：
教師可以根據(jù)學(xué)生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標(biāo)要求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確，細(xì)致，（如：本節(jié)課學(xué)習(xí)magic，trick等詞匯。there be 句型 等。）切記空泛。（如：通過(guò)本節(jié)課提高學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力。）
二、教學(xué)準(zhǔn)備(teaching materials)：
teacher: 教師課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上課需要的示范物。students: 學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品
（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無(wú)）
三、教學(xué)過(guò)程 (teaching procedures)： step 1 熱身與學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)
: talk about the picture in 1a進(jìn)行圖畫描述,教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫進(jìn)行自由表述（這是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維重要的、也是必要的過(guò)程），教師可以給予適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)采用問(wèn)答式，例如：what can you see in the picture? how many people are there in the picture? what are they doing?? 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進(jìn)行口語(yǔ)表述。
new language：教學(xué)1a,通過(guò)圖片談?wù)搶?dǎo)入新語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標(biāo)詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行交際練習(xí)，體會(huì)、使用語(yǔ)言。step 2 聽(tīng)力訓(xùn)練
聽(tīng)前活動(dòng)
在eec 教材中，聽(tīng)力的體一部分通常是選出與所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片。因此，在聽(tīng)前talk about the pictures 進(jìn)行圖畫描述是很好的選擇。
在eec教材中，listening中的對(duì)話比較長(zhǎng)，難度較大。speaking 中的對(duì)話比較短，內(nèi)容也較簡(jiǎn)單。所以建議授課教師可以先講speaking 部分，在此基礎(chǔ)上，把listening部分的對(duì)話作為拓展部分來(lái)處理。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要為學(xué)生搭建一個(gè)可供向上攀登的階梯——通過(guò)圖片介紹、聽(tīng)力話題預(yù)熱等方式降低難度。
在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就圖畫進(jìn)行自由表述，可以提出具體的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)。 聽(tīng)中活動(dòng)
（1）聽(tīng)錄音，完成練習(xí),經(jīng)過(guò)圖片表述以后，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽(tīng)力的難度。學(xué)生在聽(tīng)第一遍的同時(shí)，一般能順利地完成parta的第一部分的內(nèi)容, 并且為part a的第二部分的聽(tīng)力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聽(tīng)錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。
（2）聽(tīng)錄音，完成part a的第二部分練習(xí),再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲信息進(jìn)行有效篩選和處理。為了方便有效的指導(dǎo)學(xué)生篩選和處理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生在聽(tīng)到含有重要信息的句子時(shí)拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生是否聽(tīng)到相關(guān)的含有信息的重點(diǎn)句子，又可以對(duì)溜號(hào)或是沒(méi)有聽(tīng)到相關(guān)句子的學(xué)生起到提醒的作用。
（3）listen and answer聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成part a 和 part b后，教師可以根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容再設(shè)計(jì)1-2個(gè)較概括性的問(wèn)題，進(jìn)行判斷或選擇，訓(xùn)練學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α＃ù瞬襟E教師應(yīng)靈活運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，對(duì)于較難的聽(tīng)力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無(wú)）3．post-listening 聽(tīng)后活動(dòng)，（1）補(bǔ)全對(duì)話和對(duì)話排序是聽(tīng)后較常見(jiàn)的練習(xí)方式。設(shè)置補(bǔ)全對(duì)話填空時(shí)要考慮到本課的重點(diǎn), 把本課的基本句式和重點(diǎn)詞匯等作為填空的內(nèi)容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學(xué)生在訓(xùn)練聽(tīng)的同時(shí)不知不覺(jué)中強(qiáng)化識(shí)記了單元話題的有關(guān)詞匯和句式。
（2）跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時(shí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽(tīng)力材料，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。這樣，既可以使有限的聽(tīng)力材料得到反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)用，在聽(tīng)和讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的技能，也是幫助學(xué)生熟悉背誦語(yǔ)言材料的有效手段。同時(shí)，又為pair work打下了基礎(chǔ)。step 3鞏固拓展
1． 根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。
2．a(chǎn)ctivities活動(dòng)設(shè)置: make new conversations教師根據(jù)話題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的key words的提示，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言完成任務(wù)。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，生活就是知識(shí)，生活化的角色更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學(xué)生提供“開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”的機(jī)會(huì)。小結(jié) grammar focus進(jìn)行語(yǔ)法歸納，掌握目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要重視時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的作用，通過(guò)訓(xùn)練和小結(jié)讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在什么語(yǔ)境情況下使用，具體的、不同的語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)使用具體的、不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，怎樣用，讓學(xué)生感悟、進(jìn)行實(shí)踐。step 4.作業(yè)
本課時(shí)的作業(yè)可以布置聽(tīng)寫聽(tīng)力材料的聽(tīng)力和以編寫對(duì)話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個(gè)作業(yè)，讓有聽(tīng)力條件的學(xué)生再鞏固聽(tīng)力，并將課堂口語(yǔ)任務(wù)活動(dòng)落實(shí)到書面。篇2：初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案
初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案《unit 5 could you please tell me where the》 上傳: 張愛(ài)萍 更新時(shí)間：2012-5-21 10:55:23 初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案
unit 5 could you please tell me where the 鵝湖中學(xué)：張愛(ài)萍
知識(shí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)使 用 uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容詞描述介紹各種場(chǎng)所。能力目標(biāo)：
2、能力目標(biāo)：
1）能夠聽(tīng)懂詢問(wèn)信息的句型并會(huì)用英語(yǔ)提供幫助。2）學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述地理位置，并給他人指路，提供幫助。教法 情感目標(biāo)：
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)有禮貌地向他人詢問(wèn)信息，幫助別人。學(xué)會(huì)如何有禮貌地與人交流相處。
1)視聽(tīng)法：主要通過(guò)多媒體課 件展示、圖片展示、老師提問(wèn)、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì) 2）問(wèn)答法：展示各種圖片，讓 學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，互 學(xué)法 相問(wèn)答，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí) 踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。3）實(shí)施情境教學(xué)法 4）采用 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué) 多媒體 錄音機(jī) 學(xué)具 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1）學(xué)生課前預(yù)習(xí)法 2）小組合作探究法 3）情感激勵(lì)法
教具 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì)
課件
一、談圖片，談圖片，復(fù)習(xí)熱身 step1 warming up ：復(fù)習(xí)熱身 greet the at the pictures.【出示 section a 中 2a 的圖片, 讓學(xué)生思考, 準(zhǔn)備介紹分別可以在哪買到 book，shoes, shampoo 等物品，如何找到該地方。復(fù)習(xí)前 面學(xué)過(guò)的句型，為本課的順利進(jìn)行，尤其是 聽(tīng)力的順利展開(kāi)打好基礎(chǔ)。?? 】
老師出示一些商業(yè)店鋪的圖片，學(xué)生兩人一組練習(xí)： 該在哪里買到相應(yīng)物品？如何到達(dá)目的地？即練習(xí)問(wèn)路的表達(dá) 法和如何指路的表達(dá)法。復(fù)習(xí)where, how 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。為 本節(jié)課的聽(tīng)力做好鋪墊。
二、看圖片，看圖片，導(dǎo)入新課
step2 free talk:各抒己見(jiàn) 1）老師提出問(wèn)題
1）老師提出問(wèn)題： t: do you like the restaurant 1）提問(wèn)題，導(dǎo)入新課 2）同桌練習(xí)
t: what do you think the restaurant should be like（多媒體出示餐館圖片）let talk about this question.啟發(fā)學(xué)生使用 clean, beautiful, delicious?? 等形容詞來(lái)修飾表達(dá)。教 師 出 示 更 多 圖 片，(museum, restaurant, park, subway, mall)開(kāi)始本節(jié)課話題，帶出任 務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生通過(guò)思考和談?wù)?引入新課題，讓學(xué)生根據(jù)所提出的問(wèn)題，總 結(jié)自己的答案。2）let read 1b.然后同桌談?wù)撐覀冩?zhèn)的一 些地點(diǎn)，參考用 1a 中所給詞匯練習(xí)。step 3 ：listening 1）聽(tīng)力內(nèi)容聽(tīng)兩遍。在 聽(tīng) 之 前 告 訴 學(xué) 生 : you’ll hear three different all three, the family members are talking to the man in the information to the recorder and write what place they ask about in each conversation.第一遍，聽(tīng)對(duì)話，捕捉所聽(tīng)信息，完成 2a。第二遍，再聽(tīng)對(duì)話，檢查所寫內(nèi)容是否正確。answers: conversation 1: restaurants conversation 2: restrooms conversation 3: museums 2）listen in the miing words.聽(tīng)兩 遍，完成 的聽(tīng)力
難度比 2a 要大，因此在處理時(shí)，采用漏詞填空形式，將聽(tīng)力材料打印出來(lái)，s: yes, we : but what do you think the restaurant should be like s1: clean s2: beautiful ?? 學(xué)生同桌談?wù)?，提示使用課本 1a 左邊所給的形容詞，先寫出最 重要的形容詞，可用多個(gè)形容詞修飾。讓學(xué)生說(shuō)出自己的答案。
2）老師可先給出一個(gè)范例。如：a: the mall is really : yes, and it’s convenient,too.學(xué)生兩人一組以 mall, park, restaurant 為話題自由交談。
三、打開(kāi)耳朵，打開(kāi)耳朵，聽(tīng)錄音 1）聽(tīng)力訓(xùn)練 1 完成 2a（1）在聽(tīng)之前老師向?qū)W生介紹，一個(gè)家庭在 sunville 渡假時(shí)，家庭中各個(gè)成員正在向人咨詢的場(chǎng)景。提醒學(xué)生注意聽(tīng)好他們 詢問(wèn)的是有關(guān)什么地方？
（2）check the answers with the cla.聽(tīng)完后讓學(xué)生說(shuō)出他們所寫 的答案，與全班一起校對(duì)。這時(shí)應(yīng)該邊聽(tīng)邊校對(duì)，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，找出錯(cuò) 誤的原因。
（1）老師將聽(tīng)力材料打印好分發(fā)到同學(xué)手中，給學(xué)生一分鐘的 時(shí)間快速瀏覽一遍。（2）老師放錄音兩遍，學(xué)生聽(tīng)并完成漏詞填空。2）聽(tīng)力訓(xùn)練 2 完成 2b 漏掉關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊填。設(shè)置的填（3）師生對(duì)照大屏幕一起校對(duì)答案?？占纫紤]難易適中，又要照顧本課重點(diǎn)。不能讓學(xué)生聽(tīng)不懂，失去信心。我們應(yīng)該讓 學(xué)生覺(jué)得“我行”，而不是“我不行”。然后 師再放錄音，生對(duì)照手中聽(tīng)力材料跟錄音讀，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)音 將含有答案的聽(tīng)力材料展示在大屏幕上。語(yǔ)調(diào)，練習(xí)朗讀，為后面的語(yǔ)言交流做準(zhǔn)備。3）第三遍讓學(xué)生根據(jù)手中的聽(tīng)力原文，跟錄 音讀，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，彌補(bǔ)了教材朗讀材料 的不足。step 4 ：practice 2c role play the conversations between the man and the tourists.引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出 2c 中的句型,寫在黑板上，然后根據(jù)這個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話,利用聽(tīng)力 2a, 2b 中的信息完成一個(gè)新的對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。step 5：exercise 大屏幕顯示練習(xí)： you tell me _______________________(哪兒有好吃的地方) you know _________________________(這周圍有公廁嗎？) you please tell me
四、動(dòng)動(dòng)嘴巴，動(dòng)動(dòng)嘴巴，練對(duì)話
t: now work in pairs, role play conversations using the information from 2a,2b 兩人一組進(jìn)行練習(xí)，用 can you tell me where there is ??.句型。這樣設(shè)計(jì)對(duì)話，一是復(fù)習(xí)了聽(tīng)力中的目標(biāo)語(yǔ)言，二是為下節(jié)課內(nèi)容的展開(kāi)做了良好的鋪墊。
五、筆頭鞏固，筆頭鞏固，做練習(xí)知識(shí)點(diǎn)練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。教師可以讓不同層次的學(xué)生到黑板做，然后針對(duì)學(xué)生所作的情 況，加以講解，這樣教師只是對(duì)部分易錯(cuò)的題進(jìn)行講解，節(jié)省 了大量講的時(shí)間，給學(xué)生更多練習(xí)的時(shí)間.1.教師出示練習(xí)在大屏幕上讓學(xué)生練習(xí),鞏固知識(shí)點(diǎn)。2.教師讓不同層次的學(xué)生到黑板上做題 3.老師講解錯(cuò)題，學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。
六、課后延伸
又不擁擠)老師先給出一個(gè)例子：i like the bookstore there are step 6: homework 以 my favorite place 為題，讓學(xué)生介紹寫下一 many books that i like in can learn a lot from the the air isn’t fresh??學(xué)生相互討論喜歡的地點(diǎn)，及優(yōu)缺點(diǎn)，為下一 個(gè)自己最喜歡的地方（如：綜合大超市、商 步的寫做好準(zhǔn)備。場(chǎng)、公園、書店、圖書館等等）。并說(shuō)明它的方位以及它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
板 書 設(shè) 計(jì)
unit 5 could you please tell me where the restrooms are
1、inexpensive (= cheap)
2、both delicious and inexpensive
3、a good place to eat
4、a good place to hang out
5、there are a lot of fun things for children 、learn about??
教 學(xué) 反 思
本節(jié)課以聽(tīng)說(shuō)為主，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活密切 相關(guān)的問(wèn)路、指路的生活情景，學(xué)習(xí)禮貌地向他人詢問(wèn) 信息，從而練習(xí)where, how, if 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。再一個(gè)就是處理聽(tīng)力部分的時(shí)候我注意到： 先讓學(xué)生 熟悉背景材料，然后開(kāi)始放錄音；且在放第二遍錄音后 讓學(xué)生自己檢查或驗(yàn)證答案； 最后，教師與學(xué)生一起校 正答案，并將聽(tīng)力中的難點(diǎn)句子板書在黑板上，便于學(xué) 生很好的理解。當(dāng)然本節(jié)課的不足之處也是聽(tīng)力，聽(tīng)力練習(xí)一向是學(xué)生 的薄弱環(huán)節(jié)，以后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練。小組討論環(huán)節(jié)，部分差生不能積極參與。篇3：淺談如何上好初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課
淺談如何上好初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課
目前，在我國(guó)許多地方，在應(yīng)試教育的影響下，不少學(xué)生都是“高分低能”，學(xué)了一口“啞巴英語(yǔ)”。在實(shí)際生活中，學(xué)生聽(tīng)不懂，說(shuō)不出。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)正在進(jìn)行大刀闊斧的改革。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业穆?tīng)說(shuō)教學(xué)三部曲：即聽(tīng)前、聽(tīng)中和聽(tīng)后。
一、pre-listening（聽(tīng)前）：感悟?qū)?/p>
聽(tīng)前活動(dòng)要有針對(duì)性、趣味性，要能很好地導(dǎo)入聽(tīng)力主題。在聽(tīng)聽(tīng)力材料之前，應(yīng)該激活文化背景知識(shí)，減少學(xué)生的聽(tīng)力理解障礙。教師可以選擇一些與聽(tīng)力話題相關(guān)的材料或參照課本中的插圖，或利用多媒體等，開(kāi)展富有創(chuàng)意的聽(tīng)前活動(dòng)。來(lái)激活學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生聽(tīng)的愿望。
二、while-listening（聽(tīng)中）：聽(tīng)力練習(xí)
聽(tīng)中活動(dòng)是聽(tīng)說(shuō)課的核心部分，教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力技能為目標(biāo)，視教材為渠道，檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇承載的信息的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，及其用所聽(tīng)信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。聽(tīng)中又分為三步進(jìn)行：
第一步：泛聽(tīng)
老師提出與文章相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)材料并找出答案。問(wèn)題不能太難，確保學(xué)生能通過(guò)盲聽(tīng)直接找到答案，使學(xué)生馬上感到聽(tīng)有所獲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
第二步：精聽(tīng)
精聽(tīng)是用于訓(xùn)練學(xué)生抓住材料中某些細(xì)節(jié)意思，以及未直接說(shuō)出的言外之意的能力。其目的是對(duì)聽(tīng)力材料作深入、透徹的了解，包括細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而對(duì)文中的內(nèi)容作出合乎邏輯的推理判斷。精聽(tīng)時(shí)若遇到生詞，要根據(jù)上下文的意思、背景知識(shí)以及利用構(gòu)詞規(guī)則來(lái)進(jìn)行猜測(cè)。精聽(tīng)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)注意的是，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆?tīng)力技巧搜索、確定信息，找出答案，解決問(wèn)題。
新目標(biāo)英語(yǔ)中的聽(tīng)力訓(xùn)練形式多樣，如：聽(tīng)力填表、人名或圖片與活動(dòng)相匹配、聽(tīng)力排序等等。在日常的聽(tīng)力教學(xué)中，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1.在學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力之前應(yīng)提出明確的要求，讓學(xué)生有目的的去聽(tīng)。只有這樣，才能積極主動(dòng)地去捕捉信息，提高理解的效率。
2.教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練要有層次，根據(jù)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解情況，由易到難，分別提出不同的要求，讓學(xué)生再去聽(tīng)。
3.在聽(tīng)前和聽(tīng)胡同時(shí)，避免讓學(xué)生看聽(tīng)力文稿。
與此同時(shí)，教師還應(yīng)注意自身素質(zhì)的提高，平時(shí)應(yīng)注重用流利的英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)造一
個(gè)全英語(yǔ)教學(xué)情境。教師流利的口語(yǔ)就是最好的英語(yǔ)教材，還會(huì)有利于學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)及寫作水平提高。
第三步：跟讀
聽(tīng)力練習(xí)后，學(xué)生理解了聽(tīng)力材料的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽(tīng)音跟讀，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，對(duì)于不準(zhǔn)確的發(fā)音要給予糾正。這樣進(jìn)一步鞏固了本課的目標(biāo)語(yǔ)言，為后面要完成的口語(yǔ)任務(wù)打好基礎(chǔ)。
三、post-listening（聽(tīng)后）：學(xué)以致用
說(shuō)的前提之一是聽(tīng)。說(shuō)的能力在很大程度上有賴于對(duì)聽(tīng)的理解能力。聽(tīng)與說(shuō)是不可分割的整體，只有聽(tīng)懂了，才能接著說(shuō)。聽(tīng)后，其實(shí)就是一個(gè)知識(shí)輸出的過(guò)程，教師可以設(shè)計(jì)一些交際性的活動(dòng)。這樣既能鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，又有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生交際能力的形成。
總之，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的訓(xùn)練過(guò)程，決不是一節(jié)課，一個(gè)學(xué)期就能完成的。我們必須以新課改理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持使用英語(yǔ)教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的練習(xí)情境，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而真正地提高聽(tīng)說(shuō)水平，提高英語(yǔ)綜合能力，推動(dòng)整個(gè)教學(xué)改革不斷地向前發(fā)展。
初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案模板2
初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案《Unit 5 Could you please tell me where the》
上傳: 張愛(ài)萍 更新時(shí)間：2012-5-21 10:55:23
初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案
unit 5 could you please tell me where the
鵝湖中學(xué)：張愛(ài)萍
知識(shí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)使 用 uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容詞描述介紹各種場(chǎng)所。能力目標(biāo)：
2、能力目標(biāo)： 1）能夠聽(tīng)懂詢問(wèn)信息的句型并會(huì)用英語(yǔ)提供幫助。2）學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述地理位置，并給他人指路，提供幫助。教法 情感目標(biāo)：
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)有禮貌地向他人詢問(wèn)信息，幫助別人。學(xué)會(huì)如何有禮貌地與人交流相處。
1)視聽(tīng)法：主要通過(guò)多媒體課 件展示、圖片展示、老師提問(wèn)、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì) 2）問(wèn)答法：展示各種圖片，讓 學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，互 學(xué)法 相問(wèn)答，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí) 踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。3）實(shí)施情境教學(xué)法 4）采用 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué) 多媒體 錄音機(jī) 學(xué)具 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1）學(xué)生課前預(yù)習(xí)法 2）小組合作探究法 3）情感激勵(lì)法
教具 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì)
課件
一、談圖片，談圖片，復(fù)習(xí)熱身
step1 warming up ：復(fù)習(xí)熱身 greet the at the pictures.【出示 section a 中 2a 的圖片, 讓學(xué)生思考, 準(zhǔn)備介紹分別可以在哪買到 book，shoes, shampoo 等物品，如何找到該地方。復(fù)習(xí)前 面學(xué)過(guò)的句型，為本課的順利進(jìn)行，尤其是 聽(tīng)力的順利展開(kāi)打好基礎(chǔ)?！?】
老師出示一些商業(yè)店鋪的圖片，學(xué)生兩人一組練習(xí)： 該在哪里買到相應(yīng)物品？如何到達(dá)目的地？即練習(xí)問(wèn)路的表達(dá) 法和如何指路的表達(dá)法。復(fù)習(xí)where, how 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。為 本節(jié)課的聽(tīng)力做好鋪墊。
二、看圖片，看圖片，導(dǎo)入新課
step2 free talk:各抒己見(jiàn) 1）老師提出問(wèn)題
1）老師提出問(wèn)題： t: do you like the restaurant
1）提問(wèn)題，導(dǎo)入新課
2）同桌練習(xí)
t: what do you think the restaurant should be like（多媒體出示餐館圖片）let talk about this question.啟發(fā)學(xué)生使用 clean, beautiful, delicious…… 等形容詞來(lái)修飾表達(dá)。教 師 出 示 更 多 圖 片，(museum, restaurant, park, subway, mall)開(kāi)始本節(jié)課話題，帶出任 務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生通過(guò)思考和談?wù)?引入新課題，讓學(xué)生根據(jù)所提出的問(wèn)題，總 結(jié)自己的答案。2）let read 1b.然后同桌談?wù)撐覀冩?zhèn)的一 些地點(diǎn)，參考用 1a 中所給詞匯練習(xí)。step 3 ：listening 1）聽(tīng)力內(nèi)容聽(tīng)兩遍。在 聽(tīng) 之 前 告 訴 學(xué) 生 : you’ll hear three different all three, the family members are talking to the man in the information to the recorder and write what place they ask about in each conversation.第一遍，聽(tīng)對(duì)話，捕捉所聽(tīng)信息，完成 2a。第二遍，再聽(tīng)對(duì)話，檢查所寫內(nèi)容是否正確。answers: conversation 1: restaurants conversation 2: restrooms conversation 3: museums 2）listen in the miing words.聽(tīng)兩 遍，完成 的聽(tīng)力難度比 2a 要大，因此在處理時(shí)，采用漏詞填空形式，將聽(tīng)力材料打印出來(lái)，s: yes, we : but what do you think the restaurant should be like s1: clean s2: beautiful …… 學(xué)生同桌談?wù)摚崾臼褂谜n本 1a 左邊所給的形容詞，先寫出最 重要的形容詞，可用多個(gè)形容詞修飾。讓學(xué)生說(shuō)出自己的答案。
2）老師可先給出一個(gè)范例。如：a: the mall is really : yes, and it’s convenient,too.學(xué)生兩人一組以 mall, park, restaurant 為話題自由交談。
三、打開(kāi)耳朵，打開(kāi)耳朵，聽(tīng)錄音 1）聽(tīng)力訓(xùn)練 1 完成 2a
（1）在聽(tīng)之前老師向?qū)W生介紹，一個(gè)家庭在 sunville 渡假時(shí)，家庭中各個(gè)成員正在向人咨詢的場(chǎng)景。提醒學(xué)生注意聽(tīng)好他們 詢問(wèn)的是有關(guān)什么地方？
（2）check the answers with the cla.聽(tīng)完后讓學(xué)生說(shuō)出他們所寫 的答案，與全班一起校對(duì)。這時(shí)應(yīng)該邊聽(tīng)邊校對(duì)，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，找出錯(cuò) 誤的原因。
（1）老師將聽(tīng)力材料打印好分發(fā)到同學(xué)手中，給學(xué)生一分鐘的 時(shí)間快速瀏覽一遍。（2）老師放錄音兩遍，學(xué)生聽(tīng)并完成漏詞填空。
2）聽(tīng)力訓(xùn)練 2 完成 2b
漏掉關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊填。設(shè)置的填（3）師生對(duì)照大屏幕一起校對(duì)答案。空既要考慮難易適中，又要照顧本課重點(diǎn)。不能讓學(xué)生聽(tīng)不懂，失去信心。我們應(yīng)該讓 學(xué)生覺(jué)得“我行”，而不是“我不行”。然后 師再放錄音，生對(duì)照手中聽(tīng)力材料跟錄音讀，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)音 將含有答案的聽(tīng)力材料展示在大屏幕上。語(yǔ)調(diào)，練習(xí)朗讀，為后面的語(yǔ)言交流做準(zhǔn)備。3）第三遍讓學(xué)生根據(jù)手中的聽(tīng)力原文，跟錄 音讀，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，彌補(bǔ)了教材朗讀材料 的不足。step 4 ：practice 2c role play the conversations between the man and the tourists.引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出 2c 中的句型,寫在黑板上，然后根據(jù)這個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話,利用聽(tīng)力 2a, 2b 中的信息完成一個(gè)新的對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。step 5：exercise 大屏幕顯示練習(xí)： you tell me _______________________(哪兒有好吃的地方) you know _________________________(這周圍有公廁嗎？) you please tell me _____________(在 sunville 是否有好的博物館嗎？) fine arts museum is really ________.(又 漂亮又有趣) mall is ___________________.(又方便
四、動(dòng)動(dòng)嘴巴，動(dòng)動(dòng)嘴巴，練對(duì)話
t: now work in pairs, role play conversations using the information from 2a,2b 兩人一組進(jìn)行練習(xí)，用 can you tell me where there is …….句型。這樣設(shè)計(jì)對(duì)話，一是復(fù)習(xí)了聽(tīng)力中的目標(biāo)語(yǔ)言，二是為下節(jié)課內(nèi)容的展開(kāi)做了良好的鋪墊。
五、筆頭鞏固，筆頭鞏固，做練習(xí)知識(shí)點(diǎn)練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。教師可以讓不同層次的學(xué)生到黑板做，然后針對(duì)學(xué)生所作的情 況，加以講解，這樣教師只是對(duì)部分易錯(cuò)的題進(jìn)行講解，節(jié)省 了大量講的時(shí)間，給學(xué)生更多練習(xí)的時(shí)間.1.教師出示練習(xí)在大屏幕上讓學(xué)生練習(xí),鞏固知識(shí)點(diǎn)。2.教師讓不同層次的學(xué)生到黑板上做題 3.老師講解錯(cuò)題，學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。
六、課后延伸
又不擁擠)老師先給出一個(gè)例子：i like the bookstore there are step 6: homework 以 my favorite place 為題，讓學(xué)生介紹寫下一 many books that i like in can learn a lot from the the air isn’t fresh……學(xué)生相互討論喜歡的地點(diǎn)，及優(yōu)缺點(diǎn)，為下一 個(gè)自己最喜歡的地方（如：綜合大超市、商 步的寫做好準(zhǔn)備。場(chǎng)、公園、書店、圖書館等等）。并說(shuō)明它的方位以及它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
板 書 設(shè) 計(jì) unit 5 could you please tell me where the restrooms are
1、inexpensive (= cheap)
2、both delicious and inexpensive
3、a good place to eat
4、a good place to hang out
5、there are a lot of fun things for children 、learn about……
教 學(xué) 反 思
本節(jié)課以聽(tīng)說(shuō)為主，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活密切 相關(guān)的問(wèn)路、指路的生活情景，學(xué)習(xí)禮貌地向他人詢問(wèn) 信息，從而練習(xí)where, how, if 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。再一個(gè)就是處理聽(tīng)力部分的時(shí)候我注意到： 先讓學(xué)生 熟悉背景材料，然后開(kāi)始放錄音；且在放第二遍錄音后 讓學(xué)生自己檢查或驗(yàn)證答案； 最后，教師與學(xué)生一起校 正答案，并將聽(tīng)力中的難點(diǎn)句子板書在黑板上，便于學(xué) 生很好的理解。當(dāng)然本節(jié)課的不足之處也是聽(tīng)力，聽(tīng)力練習(xí)一向是學(xué)生 的薄弱環(huán)節(jié)，以后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練。小組討論環(huán)節(jié)，部分差生不能積極參與。
初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案模板3
初中英語(yǔ)“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)法愉悅高效課堂”教學(xué)策略
聽(tīng)說(shuō)課
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
2、能力目標(biāo)
3、情感目標(biāo)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
三、教學(xué)流程
復(fù)習(xí)熱身——感知體驗(yàn)——聽(tīng)力訓(xùn)練——操練鞏固——拓展運(yùn)用——總結(jié)反饋——作業(yè)布置 流程解讀 I.復(fù)習(xí)熱身 1． 自由交談
任務(wù)：復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。
建議：師生交談，Pairwork , Groupwork, 值日?qǐng)?bào)告等。2． 檢查預(yù)習(xí)
任務(wù)：檢查單詞和新目標(biāo)語(yǔ)言的預(yù)習(xí)情況
建議：檢查單詞讀音，糾正發(fā)音
檢查單詞掌握情況 II.感知體驗(yàn) 1.感知
任務(wù)：輸入并感知本課時(shí)的Target Language。建議：（1）借助教學(xué)掛圖、自繪圖片
（2）運(yùn)用多媒體圖片或動(dòng)畫等創(chuàng)設(shè)情境（3）在話題談?wù)撝懈兄繕?biāo)語(yǔ)言
2.體驗(yàn)
任務(wù)：對(duì)Target Language的體驗(yàn)。建議：（1）讀讀寫寫新目標(biāo)語(yǔ)言
（2）嘗試模仿新目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行造句或簡(jiǎn)單對(duì)話
III.聽(tīng)力訓(xùn)練 1． 聽(tīng)前：
任務(wù)：降低聽(tīng)力難度，掃除聽(tīng)力障礙，為聽(tīng)力做準(zhǔn)備
建議：（1）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，幫助學(xué)生理解聽(tīng)力材料
（2）明確具體任務(wù)
（3）熟悉相關(guān)詞語(yǔ)和句型
2．聽(tīng)中：
任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力 建議：（1）聽(tīng)錄音，給圖畫或句子排序
（2）聽(tīng)錄音，并匹配相應(yīng)的句子或圖畫
這兩種任務(wù)比較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生聽(tīng)一遍完成任務(wù)。（3）聽(tīng)錄音，填表（4）聽(tīng)錄音，填空
上兩種任務(wù)可聽(tīng)兩遍。第一遍，整體感知；第二遍，聽(tīng)并完成任務(wù)。
（5）聽(tīng)錄音，寫出關(guān)鍵句（6）聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題
上兩種任務(wù)難度稍大，可聽(tīng)三遍。第一遍，整體感知；第二遍，聽(tīng)并完成任務(wù)；第三遍，核對(duì)并確認(rèn)答案。3．聽(tīng)后：
任務(wù)：鞏固聽(tīng)力內(nèi)容 建議：（1）閱讀聽(tīng)力材料
（2）模擬會(huì)話
（3）復(fù)述、轉(zhuǎn)述或改寫所聽(tīng)內(nèi)容
IV.操練鞏固：
任務(wù)：鞏固本課所學(xué)語(yǔ)言知識(shí) 建議：（1）用本課時(shí)的New Words和Target Language練習(xí)對(duì)話
（2）利用圖片，讓學(xué)生對(duì)改編對(duì)話（3）讓學(xué)生運(yùn)用不同人稱進(jìn)行改編對(duì)話（4）教師補(bǔ)充類似短語(yǔ)，讓學(xué)生改編對(duì)話
V.拓展運(yùn)用：
任務(wù)： 培養(yǎng)學(xué)生綜合口頭和書面表達(dá)能力
1、Speaking 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)置話題，以小組形式進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。如：開(kāi)展調(diào)查、采訪等活動(dòng)，搜集、記錄相關(guān)信息，為書面表達(dá)做好充分鋪墊。建議：（1）提供一些相關(guān)的詞或短語(yǔ)
（2）運(yùn)用表格提示（3）設(shè)置問(wèn)題提示
（4）通過(guò)短片進(jìn)行情景提示
2、Writing根據(jù)小組活動(dòng)所獲取的信息，先作口頭報(bào)告，然后再形成書面報(bào)告達(dá)成語(yǔ)言輸出的目標(biāo)。
VI.總結(jié)反饋
1．Summary 通過(guò)上述一系列的 “感知體驗(yàn)”、“強(qiáng)化鞏固”、“語(yǔ)言應(yīng)用”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律。
2．Exercise 設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。VII.作業(yè)布置 1．鞏固性作業(yè) 2．拓展性作業(yè)
3.預(yù)習(xí)（內(nèi)容要具體明確。尤其是詞匯，可分層要求）。
初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課面試教案模板（共11篇）
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