2022年排球正面上手發(fā)球教案和教學設(shè)計優(yōu)秀精選(排球發(fā)球技術(shù)教案)

時間：2022-06-01 14:42:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的2022年排球正面上手發(fā)球教案和教學設(shè)計優(yōu)秀精選(排球發(fā)球技術(shù)教案)，供大家品鑒。

　　排球上手傳球是人體協(xié)調(diào)用力的一個過程，首先是腿部的蹬伸將地面的反彈力傳于上肢，需要全身的肌肉協(xié)調(diào)的配合，傳球還是一項細膩精確的技術(shù)動作，需要有較高的手指手腕控制球的能力，在高校排球課中傳球教學是一項非常重要的教學內(nèi)容。以下是小編整理的排球正面上手發(fā)球教案和教學設(shè)計相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。

排球正面上手發(fā)球教案和教學設(shè)計

　　指導思想：

　　在當前體育新課改中，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力是課改教學的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本模塊的教學依據(jù)《體育健康課程標準》，貫徹落實“健康第一”的教學思想，以培養(yǎng)學生健康和強健體魄為目標，從高中學生的心理、身理特征出發(fā)，結(jié)合學校場地器材等實際情況，通過啟發(fā)性、趣味性結(jié)合的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中以學生為主體，通過學生的合作探討，研究討論，嘗試練習等多種教學理念和方法，讓學生在一種愉快、民主的教學情境中體會排球的樂趣，培養(yǎng)學生的體育意識，提高學生的技術(shù)水平，讓學生在自主學習和合作學習中體驗體育的內(nèi)在魅力。學情分析：

　　高中學生在一個生理和心理上處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，而本課的授課對象是高二學生，男女不分班上課，因此在課堂安排上要考慮部分女生對排球運動的喜愛程度沒有男生高的特殊性。技能上，高一學生在小學和初中階段都曾接受過一定的排球基本技術(shù)、基本技能和基本知識的教學，此模塊的教學是為了讓他們在原有的基礎(chǔ)上得到繼續(xù)的提高。改版同學的身體素質(zhì)總體較好，而且組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習。在課的安排上抓住學生創(chuàng)新、好學的求知心里，通過教師指導，學生自學，小組練習競賽等方式培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時小組間的比賽也可以滿足學生的表現(xiàn)欲望，加強學生的自信心，學生的智力、體力、技能、創(chuàng)造能力和評價能力以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的發(fā)展。教材分析：

　　排球運動具有運動量適中，鍛煉效果全面，具有競技性、娛樂性的特點，在我國的群眾基礎(chǔ)和影響力都較大。由于學生在過去的學習中對排球技術(shù)有一定的掌握，因此在課堂安排上加入游戲競賽以增加課堂的趣味性，也調(diào)到學生的學習積極性。本課的第一個內(nèi)容是復習排球正面雙手下手墊球，通過聯(lián)系鞏固學生的墊球動作，提高學生的墊球技術(shù);第二個內(nèi)容是學習正面雙手上手傳球，主要是讓學生對傳球動作有一個初步的了解，知道傳球的手形，通過教師講解示范，學生分組練習，教師對各組進行技術(shù)指導，糾正錯誤動作，最后學生在墊球、傳球游戲中完成教學任務(wù)體會排球帶來的樂趣，在玩中學好技術(shù)，從而培養(yǎng)學生對排球的興趣。教學目標：

　　運動參與：

　　使學生深入了解排球的墊球技術(shù)，初步掌握正面雙手上手傳球，培養(yǎng)學生對排球的興趣和愛好，使學生能積極參與到排球運動中去，體會排球運動來了額樂趣。運動技能：通過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使學生鞏固排球正面雙手下手墊球技術(shù)，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術(shù)，同時讓學生在運動過程中提高自身運動技能的掌握。

　　身體健康：

　　通過學習全面發(fā)展學生的綜合身體素質(zhì)，鍛煉身體機能，發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性，增強學生的身體素質(zhì)。

　　教學內(nèi)容：

　　復習正面雙手下手墊球，學習正面雙手上手傳球

　　教學重點：

　　學生正面雙手下手墊球的動作手形，正面雙手上手傳球的手形教學難點：正面雙手上手傳球的用力，墊球和傳球都要主動迎球。教學方法：講解法、問答法、示范法、分解練習法、比賽法等。

　　教學策略：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課

　　活動熱身教師啟發(fā)提示學生在場地上進行各種排球動作(學生根據(jù)教師手形做交叉步、

　　側(cè)并步的跑動練習)的熱身活動。感受教師的啟發(fā)，學生自覺自主做熱身動作。

　　二、揭示課題

　　將學生分成四個小組進行墊球練習，學生可以自由選擇練習方式(自墊，對墻自墊，一拋一墊，兩人互墊)，教師巡視全場，指出學生的不足之處，然后找?guī)讉€學生出來示范，指出學生容易犯的錯誤，告訴學生糾正的方法，并讓做錯動作的同學再次示范，并對其予以鼓勵。