【導(dǎo)語】本文是熱心網(wǎng)友“mlowm9359”收集的寒假教師讀書心得體會(huì)，供大家參閱。
一、對(duì)新課標(biāo)“三個(gè)目標(biāo)”的探索
在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》的前言中，有這樣一段話：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是推動(dòng)學(xué)生全面、不斷融洽的發(fā)展，最終目的是為學(xué)生的終生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，完成三個(gè)目標(biāo)——人人學(xué)習(xí)有意義的數(shù)學(xué)；人人都能得到必需的數(shù)學(xué)；不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！弊鳛橐幻麛?shù)學(xué)老師，我深知數(shù)學(xué)在小學(xué)階段的重要性。對(duì)此段文本，我思考了好久，究竟該如何完成這三大目標(biāo)呢？
最先，學(xué)生必須意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性與重要性。比如，在教授100以內(nèi)的加減法時(shí)，能夠舉一個(gè)生活里的事例——如購物：媽媽帶了100元購買了18塊的糖塊和37元一箱的牛奶，一共花了多少錢？還剩下多少錢？通過這樣的現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處都有數(shù)學(xué)，欠缺數(shù)學(xué)知識(shí)與能力是不可行的。
其次，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功感。每一個(gè)人手指長(zhǎng)度都不同，何況來自不同家庭的學(xué)生，彼此之間必定有所差異。因此，作為教師，我們應(yīng)該造就各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂與成功。比如，課堂提問應(yīng)設(shè)不同難度，考慮到不同層次的學(xué)生，讓出色的學(xué)生回答更難的問題，而中下水準(zhǔn)的學(xué)生則可以回答相對(duì)簡(jiǎn)單的難題。每次回答都能得到教師的認(rèn)可與贊揚(yáng)，那樣才能維持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們不斷發(fā)展。
再次，教師應(yīng)升級(jí)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)。過去，學(xué)生的好壞往往通過成績(jī)的高低來評(píng)判。如今，我們的教學(xué)應(yīng)面向所有學(xué)生，重視他們的學(xué)習(xí)過程。只需學(xué)生認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，而且在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步（就算成績(jī)不夠優(yōu)秀），大家也應(yīng)視其為好學(xué)生。
二、有感于“擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)便是生活”
在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》的第二章，作者給出了“擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)便是生活”的理念。有關(guān)教學(xué)方法綜合擴(kuò)展，作者提及“活用教材，用教材進(jìn)行教學(xué)”的觀點(diǎn)，這讓我深表贊同。
我從事教育教學(xué)工作多年，發(fā)覺傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，而教材內(nèi)容也逐步跟不上時(shí)代的腳步。就教材來講，其知識(shí)技能的涉及面較為有限，但如果我們能夠用創(chuàng)新的理念與方法來看待教材，其外延則會(huì)十分廣泛。圍繞教材，我們可以涉及數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)信息、先進(jìn)教學(xué)方式和其他科目的知識(shí)準(zhǔn)備，在課堂上熟練掌握，旁引博證，使教材發(fā)揮活力，提高課堂教學(xué)效率。只有創(chuàng)造性應(yīng)用教材，把各章視為一個(gè)系統(tǒng)，每個(gè)主題看作一個(gè)課題，每一個(gè)定律、原理都視為蘊(yùn)涵智慧的結(jié)晶，才能真正落實(shí)“減負(fù)”，使數(shù)學(xué)教學(xué)變成培養(yǎng)創(chuàng)新能力的熱土。教材中蘊(yùn)含著大量可以鍛煉學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的素材，因此，教師必須熟練掌握。這不正是葉圣陶先生所講的“教學(xué)應(yīng)以新課為基礎(chǔ)，老師的應(yīng)用能力才是重點(diǎn)”嗎？
三、論“重視興趣、應(yīng)用與流程是數(shù)學(xué)教學(xué)擺脫困境的法寶”
我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課枯燥乏味，不如語文課生動(dòng)有趣。因此，課堂上真正對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生并不多，很多學(xué)生只是為了獲得好成績(jī)而奮斗學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)也由此背離了方位。
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