【導語】本文是熱心網友“mlowm9359”收集的寒假教師讀書心得體會，供大家參閱。
一、對新課標“三個目標”的探索
在《小學數學新課程教學法》的前言中，有這樣一段話：“小學數學教學的基本出發(fā)點是推動學生全面、不斷融洽的發(fā)展，最終目的是為學生的終生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎，完成三個目標——人人學習有意義的數學；人人都能得到必需的數學；不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展?！弊鳛橐幻麛祵W老師，我深知數學在小學階段的重要性。對此段文本，我思考了好久，究竟該如何完成這三大目標呢？
最先，學生必須意識到學習數學的重要性與重要性。比如，在教授100以內的加減法時，能夠舉一個生活里的事例——如購物：媽媽帶了100元購買了18塊的糖塊和37元一箱的牛奶，一共花了多少錢？還剩下多少錢？通過這樣的現實案例，讓學生意識到生活中處處都有數學，欠缺數學知識與能力是不可行的。
其次，讓學生感受學習的成功感。每一個人手指長度都不同，何況來自不同家庭的學生，彼此之間必定有所差異。因此，作為教師，我們應該造就各種機會，讓學生體會到學習的快樂與成功。比如，課堂提問應設不同難度，考慮到不同層次的學生，讓出色的學生回答更難的問題，而中下水準的學生則可以回答相對簡單的難題。每次回答都能得到教師的認可與贊揚，那樣才能維持學生的學習主動性，使他們不斷發(fā)展。
再次，教師應升級對學生的觀點。過去，學生的好壞往往通過成績的高低來評判。如今，我們的教學應面向所有學生，重視他們的學習過程。只需學生認真努力學習，而且在原有基礎上有所進步（就算成績不夠優(yōu)秀），大家也應視其為好學生。
二、有感于“擴展學習空間，學習便是生活”
在《小學數學新課程教學法》的第二章，作者給出了“擴展學習空間，學習便是生活”的理念。有關教學方法綜合擴展，作者提及“活用教材，用教材進行教學”的觀點，這讓我深表贊同。
我從事教育教學工作多年，發(fā)覺傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足當今素質教育的要求，而教材內容也逐步跟不上時代的腳步。就教材來講，其知識技能的涉及面較為有限，但如果我們能夠用創(chuàng)新的理念與方法來看待教材，其外延則會十分廣泛。圍繞教材，我們可以涉及數學史、數學信息、先進教學方式和其他科目的知識準備，在課堂上熟練掌握，旁引博證，使教材發(fā)揮活力，提高課堂教學效率。只有創(chuàng)造性應用教材，把各章視為一個系統(tǒng)，每個主題看作一個課題，每一個定律、原理都視為蘊涵智慧的結晶，才能真正落實“減負”，使數學教學變成培養(yǎng)創(chuàng)新能力的熱土。教材中蘊含著大量可以鍛煉學生思維能力和創(chuàng)新精神的素材，因此，教師必須熟練掌握。這不正是葉圣陶先生所講的“教學應以新課為基礎，老師的應用能力才是重點”嗎？
三、論“重視興趣、應用與流程是數學教學擺脫困境的法寶”
我發(fā)現很多學生感覺數學課枯燥乏味，不如語文課生動有趣。因此，課堂上真正對數學有興趣的學生并不多，很多學生只是為了獲得好成績而奮斗學習，老師的教學也由此背離了方位。
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