小學生自主學習能力問卷的調查報告

時間：2024-10-26 20:30:08 調查報告

　　【前言】下面是熱心會員“zairanyijienan”分享的小學生自主學習能力問卷的調查報告，供大家參考。

小學生自主學習能力問卷的調查報告

一、調查目的：

　　自主學習代表了學習的最高境界，而知道如何學習和學習知識乃是學習的具體目標。傳統(tǒng)課堂模式慢慢顯露出其缺點，在一定程度上限制了學生的發(fā)展，妨礙了其潛能的發(fā)揮。因此，進行自主學習模式的探索旨在培養(yǎng)學生的自主學習觀念，使之主動開展學習，能在課前單獨預習，在課堂中積極參與展現，明確學習目標，自主管理學習時間，最主要的是掌握學習的辦法，以實現一節(jié)課都能得到收獲。

二、調查時間：

　　20xx年10月——20xx年4月

三、調研對象：

　　調研對象為相關實驗班的教師及學生，包含八年級、七年級和六年級，樣本選擇集中在學生的自主學習習慣、學習方法及學習效果開展問卷調研。

四、調查報告：

（一）自主學習習慣

　　1、%的學生能夠獨立完成語文課外作業(yè)，多個學生在家長的監(jiān)督下完成。碰到不懂的問題，部分學生會通過書本搜索回答，另有部分學生會往教師詢問。對于已學習的內容，部分學生能夠及時鞏固復習。

　　2、在學習新知識以前，只有63%的學生主動進行預習，有關課外作業(yè)，部分學生有時能完成，有時則無法。練習本在使用中損壞嚴重且污跡狀況廣泛。

　　3、課堂學習的參與性達到75%，學生積極參與展現探討并給出難題。

（二）自主學習方式

　　1、針對課堂發(fā)言的難題，學生的觀點十分有見地。他們對老師設置的學習目標和難點有較為透徹的了解，并能夠主動探索，不局限于規(guī)定，努力提高自己的理解力，以配合老師的教學設想。

　　2、親子教育仍需進一步加強。親子教育實際上是學校教育的持續(xù)，學生在校園生活之外，家庭教育是第二個關鍵的教育環(huán)境。然而，一些家長通常過分依賴學校教育，導致家庭教育的不足。而促進自主學習模式的實施，可以促使學生在家里主動學習，比如積極閱讀課外書籍，拓寬知識面，從而提升學校教育的效果。

（三）自主學習的效果

　　1、在自主學習的過程中，學生自主預習的習慣明顯增強。從開始的46%，中期提高至65%，而后期達到98%。目前，這類習慣的發(fā)展已達到最佳效果，學生在一節(jié)課結束后，都會主動提出第二課的預習任務，努力達到預習目標。

　　2、學生在自主預習后寫完作業(yè)效率顯著提升。在進行自主學習模式以前，存有抄錄、補繳及不寫完作業(yè)的情況，且屢禁不止，但實行自主學習模式后狀況大為改善，基本沒有抄作業(yè)的現象，學生可以在一課結束后獨立寫完作業(yè)。

　　3、自主學習模式促使學生的思路變得更加靈活。傳統(tǒng)的灌輸式教學使學生被動接受知識，無法推動學生的探索。通過實施自主學習模式，學生的自覺性有所改善，擁有了更多獨立思考和獨到見解，勇于展現自己的特點和創(chuàng)意，進而有效提升了思維能力。

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