【前言】本文是會(huì)員“yumu”分享的護(hù)理畢業(yè)自我鑒定，歡迎參閱。
帶著一份期待與一絲茫然，我來(lái)到了XX中心醫(yī)院，打開(kāi)了歷時(shí)八個(gè)月的實(shí)習(xí)之行。從此，我的角色由學(xué)生轉(zhuǎn)變成實(shí)習(xí)護(hù)士，生活舞臺(tái)也從學(xué)校搬到醫(yī)院，交往目標(biāo)從老師與同學(xué)變?yōu)榱酸t(yī)生、護(hù)士與病人。針對(duì)這幾方面的變遷，以及如何成為一名合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖然老師們已經(jīng)反復(fù)叮囑，但內(nèi)心依然覺(jué)得忐忑，對(duì)新環(huán)境充滿不適，擔(dān)憂遭受帶教老師的批評(píng)，每每感覺(jué)自己不能達(dá)到他人的標(biāo)準(zhǔn)，也不知道該從何開(kāi)始。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)的期間，護(hù)理部周密安排我在兒科、急診、心內(nèi)科、神內(nèi)科、腦外科、普外科、婦科、產(chǎn)科和供應(yīng)室等多個(gè)科室開(kāi)展輪換，讓我積累豐富經(jīng)驗(yàn)。
初到醫(yī)院的第一天，我在心里暗自給自己加油：楊雅淇，你一定可以的！你能適應(yīng)實(shí)習(xí)生活，也能做得很好！
進(jìn)到第一個(gè)輪換的兒科，我曾以為會(huì)如預(yù)期般快速適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)讓我瞠目結(jié)舌，常常覺(jué)得無(wú)所適從，不知該做點(diǎn)什么。老師因?yàn)椴恢@是我實(shí)習(xí)的第一科室，便把一些簡(jiǎn)單的操作交給我，我卻不知所措，深感自責(zé)，恨自己在學(xué)校沒(méi)有更為認(rèn)真學(xué)習(xí)。
當(dāng)承擔(dān)帶教的張正蘭老師掌握到我的窘境后，不但沒(méi)有放棄我，反倒認(rèn)真地講解操作技術(shù)的重要性，并幫助我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。這名老師重新點(diǎn)燃了我對(duì)實(shí)習(xí)的熱情，恢復(fù)我對(duì)自己的自信，我無(wú)比感謝她關(guān)愛(ài)，并且也下定決心要更加努力，不辜負(fù)她的期待。
就這樣，懷著對(duì)實(shí)習(xí)的熱情與自信，我成功來(lái)到神內(nèi)科。這個(gè)科室的病人大多是中老年病人，相較于我以前實(shí)習(xí)的科室，這里顯得更忙碌。因?yàn)榕R床操作頻繁，無(wú)菌觀念特別重要，這讓我原本就不太自信的情緒承受了巨大壓力，經(jīng)常擔(dān)憂在為長(zhǎng)期臥床病人開(kāi)展防褥護(hù)理時(shí)會(huì)不小心導(dǎo)致皮膚受損；在為年齡較大的病人打輸液時(shí)，更是怕弄破血管，擔(dān)憂病人親屬對(duì)此產(chǎn)生不滿。
慶幸的是，我的帶教老師高葉琴很快發(fā)覺(jué)了我的問(wèn)題，采取了言傳身教并放手指導(dǎo)的方法，讓我逐漸了解科室的每個(gè)環(huán)節(jié)，教會(huì)了我在課本上難以獲得的實(shí)際操作方法。
實(shí)現(xiàn)了內(nèi)科的實(shí)習(xí)后，我來(lái)到了腦外科。內(nèi)科的病人大多是老毛病，許多表現(xiàn)不明顯，直至嚴(yán)重時(shí)才被重視。而普外病人的傷勢(shì)則是顯而易見(jiàn)的，通常增添了直接地身體傷害。
初次看到一位病人縫線時(shí)，聽(tīng)外科醫(yī)師陳貴解釋，手術(shù)中差點(diǎn)傷到肺臟，但幸運(yùn)的是，沒(méi)有弄斷肋骨，不然將面臨肺出血的風(fēng)險(xiǎn)。醫(yī)生講解的同時(shí)，我目睹傷者后背持續(xù)出血，手不由自主地發(fā)抖。在醫(yī)生的指導(dǎo)下，我?guī)椭鷮叩孽r血擦干，看著醫(yī)生縫合傷口時(shí)，他告訴我：普外工作上經(jīng)常見(jiàn)到血和創(chuàng)口，不要害怕，要勇敢且仔細(xì)，速度要快但不出錯(cuò)，只有這樣才能為病人爭(zhēng)取更多的存活希望。
如今，我對(duì)實(shí)習(xí)的體驗(yàn)依然是戒懵與期盼的交錯(cuò)。期待源于這樣的實(shí)習(xí)是把2年來(lái)的理論付諸行動(dòng)的機(jī)會(huì)，然而在使用病人時(shí)，怎樣真正透過(guò)病癥來(lái)理解病癥的實(shí)質(zhì)，心里卻時(shí)常感到不安，難免覺(jué)得惶恐。與許多實(shí)習(xí)同學(xué)的交流不一而足，見(jiàn)仁見(jiàn)智，個(gè)人真實(shí)體驗(yàn)最為切合。然而，能否真正學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵是將理論用于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)有效地和病人及老師溝通，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。溝通的怯懦與不自信讓我在學(xué)習(xí)中錯(cuò)失了很多機(jī)遇，因此我逐漸意識(shí)到，有效的溝通是一項(xiàng)重要的技能，掌握這一點(diǎn)將使我受益匪淺。在長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也積累了不少感受并總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。
護(hù)理畢業(yè)自我鑒定相關(guān)文章：
★ 會(huì)計(jì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)自我鑒定
★ 大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)自我鑒定11篇
★ 職高烹飪專業(yè)畢業(yè)生的個(gè)人自我鑒定