【前言】下面是會員“rangyuejiuqiang”整理的年度個人教學工作總結，供大家參閱。
子在川上說：“時間如流水般絕情，夜以繼日！”四季更迭，稍縱即逝，過去的時光不能追溯，而未來的日子則應當以此為鑒，奔波往前，思考與理解，教與學相結合，不經(jīng)意間又到學期末，適度放慢腳步，回望過去，是否曾忘記初心？是否勇于探索，慎重驗證？是否在時間的長河中獲取豐碩的成果？古人云：“我每天三次反思自己，便知明白而沒有！”雖不能親歷，但內心憧憬。
本學期，感謝年級領導的信任，讓我承擔（15）班和（16班）的語文教學，我對此非常珍惜。盡管這倆班級都是普通班，但在開學的第一次教師與學生的見面中，他們給我留下了良好的印象，這讓我滿懷信心，決心在他們心中撒下語文學習的種籽，引燃他們學習語文的熱情，我精心準備每一堂課，將課堂打造成學生快樂成長與思維飛揚的熱土，督促他們壓實語文基礎，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，助力他們在高一階段創(chuàng)建語文課程學習思維。真可謂“潮平兩岸闊，風正一帆懸”！
新課標實施以來，教學過程強調以學生為核心，重視完成三維目標，教學要授人以“魚”，更應教“漁”，也要在情緒、心態(tài)和思想上做到耳濡目染。根據(jù)這一理念組織教學過程，老師不但要認真?zhèn)湔n，更需全面了解學生，提早設計教學流程，采用先學后教的形式，依據(jù)學生要求調節(jié)課程內容。
以往一學期，我一直堅持在備課時優(yōu)先選擇學生。深入學生人群，聆聽他們的心聲，觀查他們在校的真實狀態(tài)，了解他們的觀念與感受，根據(jù)課代表搜集學生在預習新課后的疑惑，以掌握他們的知識學習情況，及時把握學生的心理變化和全新情況，從而設計學習情境，講授新課，努力激發(fā)他們的學習興趣，并針對性地傳授新知識，用舊知協(xié)助新知，引導學生激活本身的生活體驗而非只靠聯(lián)想。梳理知識的邏輯順序，應用同化方式重構自己的知識體系，使教學盡量貼近學生的最近發(fā)展區(qū)。
這一學期，我始終相信“親其師，才能信其道”。即使面對這些不太喜歡學習語文的學生，也要保持坦然，認同學生的個性差異，因人施教，以平和的心態(tài)和他們溝通，公開夸獎他們的優(yōu)勢，公正強調不足之處，暗中稱贊，認可他們的獨特性及向師性，始終為學生空出理解與奮進的機遇。我時常思索，教育是靜待花開的事，很多學生現(xiàn)在的“難題”并不單單是由于他們自身，而是也和大家能力的局限相關。只有始終對他們打開善意的門，努力提高自己的教育能力，同時耐心等待學生的發(fā)展，才能收獲理想的教育成效。
這一學期，我始終規(guī)定學生培養(yǎng)規(guī)范的語文學習習慣。不動墨筆不讀書，無需心思不學習。學生的自主學習必須專注、認真思考及其準確記錄，以對自己負責。按時歸納總結舊知，用心制作知識網(wǎng)絡圖，做到溫故知新。用心練字，保證工作書寫工整，美觀是追求；做題時有序編號，做到條理清晰是常識，條理清晰是眼界。在漫長的人生路途中，常見的鑰匙閃耀，常見的知識不可遺忘，激勵學生在生活中熟練掌握知識，我講出我的情緒，撰寫我心中的想法，回絕完全依賴，試著獨立思考，回絕剽竊，提倡原創(chuàng)。既要吸收知識，也要抒發(fā)感情，以頻繁地應用加深記憶，并在日常使用中形成習慣，新的知識豐富人生，良好習慣滋養(yǎng)生命。
這一學期，我和學生相處愉快，語文教學始終構建民主平等的氣氛，使每位學生都能在教室里獲得快樂與真實的體驗；在這段時間，我經(jīng)歷了宏偉的構想、堅定的向往、熱切的期待、失望后的振作與成長后的淡定，曾經(jīng)的夢想始終不曾忘卻，“艱難且秉持信念，不墜青云之志”，“士人不得不弘毅，任重道遠”，在追夢的旅途中，愿自己成為那個能印證日出的人。
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