【簡介】下面是會員“feiji”分享的初一語文教師下學(xué)期工作總結(jié)，歡迎參閱。
在我的課堂上，學(xué)生們體會到一種輕松、和諧并且活躍的氣氛。教師與學(xué)生建立了親密的友情，教室則轉(zhuǎn)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，學(xué)生們不再顯得僵硬單調(diào)。相關(guān)具體內(nèi)容，請參見初一語文老師的年終工作總結(jié)。
每位學(xué)生的性格都獲得了充分展現(xiàn)與培養(yǎng)：有些質(zhì)疑，有些聯(lián)想，有些開展小組交流，也有的挑戰(zhàn)權(quán)威。師生之間、生生之間、組與組之間的溝通在有限的時間內(nèi)，使每位學(xué)生獲得了充足鍛煉和展現(xiàn)的機遇，課堂充滿公平、和諧與交流，探索、挑戰(zhàn)與思索共存?；钴S的思維和豐富見解讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這學(xué)期我舉辦了“課前三分鐘演說”活動。每個學(xué)生都需參加演說，從主題挑選、內(nèi)容整理到儀態(tài)儀態(tài)和實際演說，都由學(xué)生獨立組織，老師負責(zé)評價。經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，學(xué)生的表達能力擁有顯著提升，語文的感悟和表達能力也得到了很大的改進。
在教學(xué)中，我堅持運用先進的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
在日常教學(xué)中，我適當(dāng)融合多種媒體和教學(xué)資源，激勵學(xué)生獨立體驗和感受，從而使師生在探索中一同分享經(jīng)驗。信息時代多元化的媒體與經(jīng)常出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)熱帶來了廣闊的空間，拓展了汲取知識的途徑，提高學(xué)生信息素養(yǎng)并發(fā)展探究、學(xué)習(xí)、合作及創(chuàng)新能力，提供了一個可行的渠道。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我改變了以前過于注重知識傳授、內(nèi)容過度依賴教材及其課堂結(jié)構(gòu)強調(diào)學(xué)科本位的做法，深入分析教學(xué)內(nèi)容，精心策劃教學(xué)階段，合理利用多媒體課件，使學(xué)生走出原來的課堂限定，積極利用教學(xué)資源，推動獨立探究與交流，讓他們在突破自我中拓展創(chuàng)造性思維。一節(jié)課都能靈活應(yīng)用多媒體課件，比如構(gòu)建情景、提供資料、應(yīng)用音視頻輔助學(xué)習(xí)及提問問題激發(fā)思索，達到常規(guī)教學(xué)難以實現(xiàn)的效果。例如在教授《xx》、《xx》、《xx》等課文時，利用圖片和視頻等方式造就美好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成了從抽象到具體的改變，成效顯著。
最終要特別說明的是，這學(xué)期我也積極參與科組的教研活動，認真討論交流，以提高教育教學(xué)水準(zhǔn)。每周按時參加集體備課，分享心得，與其它老師共同學(xué)習(xí)，互相促進；積極參與聽課與評課活動，虛心求教，吸收出色的教學(xué)經(jīng)驗和方法。結(jié)合學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)與教學(xué)要求，我積極探討激發(fā)語文教學(xué)活力、推動學(xué)生技能提升的新思路與新模式，應(yīng)用認知――探究――思考――延伸的關(guān)鍵篇目學(xué)習(xí)法，以及以合作――探究――造就――創(chuàng)新為中心的語文活動專業(yè)學(xué)習(xí)法，成功激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，滿足了教學(xué)要求，取得了良好的教學(xué)成效。
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