【簡介】以下是網(wǎng)友“jiasou”分享的中學(xué)英語教師年度考核個人總結(jié)，供大家閱讀。
本學(xué)期我擔任高一(x)和高一(x)高一(x)三個班的英語教學(xué)，周課時共計十五節(jié)。在工作中，我始終保持勤奮踏實的態(tài)度，熱愛自己的崗位，忠實貫徹國家的教育方針，注重素質(zhì)教育，推動教學(xué)研究，力求構(gòu)建創(chuàng)新的教育模式，關(guān)注每一位學(xué)生，促進他們的全面發(fā)展。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，以及在教研組和年級同事的幫助下，我順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期的工作，我有以下幾點體會： 一、在新課程背景下構(gòu)建“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學(xué)模式。 “多媒體優(yōu)化組合”教學(xué)模式是基于心理學(xué)感知原理的一種實踐應(yīng)用于英語教學(xué)的方式?！ 鹘y(tǒng)的英語教學(xué)模式中，教師往往通過灌輸抽象、固定的規(guī)則來進行教學(xué)，使用“條款化的語言”描述那些蘊含審美特征且形象生動的語言。這種教學(xué)方法顯然不適應(yīng)時代的快節(jié)奏，難以激發(fā)學(xué)生的智力，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?！ 〔剪敿{說過：“學(xué)習(xí)的動力源于對教材的興趣。”對學(xué)生而言，“興趣”直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂上我運用以電教為主的“多媒體優(yōu)化組合”教學(xué)模式，讓教學(xué)資源呈現(xiàn)出新穎而吸引人的方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 二、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。 新大綱明確指出，中學(xué)英語教學(xué)的目標是“通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和應(yīng)用英語的初步能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力?！痹诙喾N能力素質(zhì)中，創(chuàng)造性思維能力是其他能力形成的核心機制?！ 鹘y(tǒng)的英語教學(xué)模式往往導(dǎo)致思維僵化，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，我在課堂教學(xué)中注重全方位、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和動覺，深層引導(dǎo)思維，拓寬思維視野，激發(fā)發(fā)散性思維，培養(yǎng)思維的廣度、深度、獨立性和敏捷性，進而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)，實現(xiàn)教育的最終目標。 三、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的人格與美感。 教學(xué)過程實際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認知過程。學(xué)生是認知的主體，知識的掌握和能力的培養(yǎng)必須通過他們積極主動的活動來實現(xiàn)。在教學(xué)中，我不僅僅是教師，還是魔術(shù)師，運用生動的現(xiàn)代教學(xué)手段，將語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來，以文字、語音、形象和色彩的新奇美感吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！凹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新大綱中新增的教學(xué)目標?！ ⊥瑫r，我又是導(dǎo)演，構(gòu)建生動的場景；是畫家，運用豐富的色彩描繪出生動的畫面；是導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中暢游……這樣的英語教師氣質(zhì)的全方位展現(xiàn)，形成了強大的吸引力，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的課堂審美情感，獲得美的陶冶，使整個教學(xué)過程置于一個美的環(huán)境中，形成良性循環(huán)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。 四、深入研究教育教學(xué)理論，貼合學(xué)生的年齡特征和身心特點。 不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征與身心特點，教師必須“設(shè)身處地”，從不同角度嚴謹構(gòu)思每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，以便更好地進行交流互動，完成教學(xué)任務(wù)。高二是學(xué)生高中學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，英語學(xué)習(xí)的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)。因此，我不僅備課，還研究符合該年齡段學(xué)生特點的內(nèi)容，取得了令人滿意的效果。 五、建立新型師生關(guān)系，強化教學(xué)主體意識。 時代的發(fā)展為傳統(tǒng)師生關(guān)系注入了新的元素：平等、相互尊重、共同學(xué)習(xí)、共同進步。教師應(yīng)是“首席”，與學(xué)生共同奏響美妙的樂章；同時也是“配角”，襯托學(xué)生的光彩；是“熱線”，時刻讓學(xué)生感受到新鮮與活力；是“110”，在學(xué)生最需要關(guān)愛和幫助時，及時在他們身邊；如同“導(dǎo)游”，引領(lǐng)學(xué)生探索隱秘之美，欣賞險峰之壯觀；也是“場上的隊長”，身先士卒，與學(xué)生共同奮戰(zhàn)，并在比賽結(jié)束后將他們高高舉起…… 面對每一個充滿靈性的學(xué)生，我時刻提醒自己：“我是誰？為了誰？”是否將學(xué)生的收獲與發(fā)展放在首位，是否做到了‘一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切’。剛踏入這個校園時，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣不太了解，但我熱愛他們，以平等溝通、真誠交流，使我們師生關(guān)系和諧融洽。 六、堅持政治學(xué)習(xí)，加強師德修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范。 這一學(xué)期，我遵守勞動紀律，從未缺席上課，且從不遲到，積極與同級組老師合作，支持科組工作，保質(zhì)保量完成科組長分配的任務(wù)，踴躍參加各種教研活動，并將所學(xué)及時應(yīng)用于教學(xué)中！ 未來我必將更加努力，注重教學(xué)質(zhì)量，把教科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，不斷提升自己的教育教學(xué)水平！
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