【前言】下面是熱心網(wǎng)友“hepaxiazilu”分享的高一研究性學習總結，以供借鑒。
本學期，我校開展了一系列研究性學習活動，旨在塑造學生的獨立能力、個人愛好和做事能力。依據(jù)級組分配，我負責指導高一（三）班的23位同學開展研究性學習課題。
根據(jù)自愿原則，我指導的23位同學分為兩個小組，一個小組有11人，另一個小組亦有12人。大家選出了小組長與副組長，承擔本組的課題研究。我對研究性學習的方法和實施流程展開了充分證明，并布置了2個任務。
第一項任務為，研究并確立各小組的探究課題。
第二項任務是，每位小組長負責組織小組探討，以了解每位同學的性格與喜好，明確研究性學習的執(zhí)行過程中的具體工作。
經(jīng)過大家的集體討論，2個小組確定了研究題目。第一小組的題目為：茶文化的研究，第二小組的題乃是：對廣告的研究。責任人層面，第一小組由何監(jiān)基擔任組長，鄭景峰為副組長；第二小組由胡英亮擔任組長，何肖云為副組長。
經(jīng)過討論，每組都確定了研究題目的流程。第一組的流程包含：1、茶的源頭；2、茶葉的種類；3、茶葉的制作工藝；4、茶葉的作用；5、茶器。第二組則確定了：1、類型；2、傳播途徑；3、經(jīng)典名句；4、好與壞；5、群眾的觀點。
我們認為這些話題極具創(chuàng)意，接近生活，值得深入探究。調研這一話題不但對大家在社會生活中有幫助，還能提高我們的了解能力，所以我們開始了探研活動。
經(jīng)過初步分析，我們意識到這個課題在各個方面都有挖掘的潛力，探討了資料來源、問卷設計和采訪目標。隨著這些問題的出現(xiàn)，我們組展開了有效的分工，讓整個探研活動有序開展，進展頗為順利，效率顯著提升。
這個學期，我們按照分工展開合作，同時也進行了集體行動。
融合主題，大家分別前往學校閱覽室、圖書室和電腦室搜索相關資料，每組再細分為五個小組，各自致力于不同的材料收集工作，最后歸納形成共識。
本學期大家實現(xiàn)了這些工作，從材料搜索的視角已為下期奠定基礎，我期待下期活動的成功。
實際上，研究性學習活動使我們收獲了很多，提高了團結精神和獨立自主學習能力，讓我們更為接近生活，了解生活中的一些難題，拓寬了視野，接觸了大量外界信息。這門課程其價值顯而易見，未來我們定會更加努力，爭取做的更好。
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