【簡(jiǎn)介】下面是網(wǎng)友“ahqkj12178”分享的教師學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家閱讀。
一年一度的培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲得了全新的視野，增加了思想的界限，改變了我的思維模式，促進(jìn)我在更高的方面思考過去的工作經(jīng)歷，更仔細(xì)地審視面前的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，及其認(rèn)真思考將來的前進(jìn)方向。以下是我本次研修總結(jié)：1、應(yīng)以反省的心態(tài)熱情投身學(xué)習(xí)參加本次培訓(xùn)讓我感到無比自豪，同時(shí)也意識(shí)到肩上的責(zé)任重大。通過參與此次活動(dòng)，我們可以全面提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。因此，我更加珍惜這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用心吸收課程內(nèi)容，將其中化作自己的知識(shí)資源。2、應(yīng)以深入的思考推動(dòng)提升自己本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括了教育理論的闡述與教學(xué)案例的分析；既有理念的構(gòu)建也有實(shí)踐的探討；既涉及科目的反思和研究，亦關(guān)注自身素養(yǎng)的培養(yǎng)。顯現(xiàn)了由單一知識(shí)培訓(xùn)向綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)換，說明了從單純教材教學(xué)向全面教學(xué)評(píng)價(jià)能力的提高，彰顯了從應(yīng)知應(yīng)會(huì)到校本研修與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的全面發(fā)展。這豐富的培訓(xùn)計(jì)劃促進(jìn)每位學(xué)員深度思考。自新課程實(shí)施至今，大家取得了一些成績(jī)，但任何改革都要螺旋推動(dòng)，因此我們應(yīng)該機(jī)遇反省課程改革中的問題與困惑，培養(yǎng)不斷反思自我教學(xué)行為的習(xí)慣，以提高實(shí)施新課程的能力。本次培訓(xùn)為我們提供了思考的平臺(tái)，專家的講座推動(dòng)了我們深層思考，使我們能夠靜下來思考教育、思索教學(xué)、思索新課程的實(shí)施和個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)難題。作為一名省級(jí)骨干教師，本身不但需有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)產(chǎn)生明確的教學(xué)理論，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)型。以往我只重視實(shí)踐，忽略了理論的提高。通過這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，教師需向個(gè)性化、科研型和創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，經(jīng)歷從教學(xué)實(shí)踐到思考，再到研究和升華的過程，培養(yǎng)科研意識(shí)，以便對(duì)教學(xué)難題進(jìn)行深入研究并形成獨(dú)特的理論體系，為職業(yè)發(fā)展提供理論支持。3、要廣泛閱讀，豐富知識(shí)，提高修養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻意識(shí)到：教師所需的并非僅限課本上的專業(yè)知識(shí)，更重要的是豐富的文化背景與教育智慧。打破從前的教師形象，我希望成為一個(gè)有智慧、有愛心，并能帶給自己和學(xué)生快樂的人。為了讓課堂更具吸引力，我必須提升個(gè)人素質(zhì)。只有用生動(dòng)的語言和深入的提問才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；只有提升自身修養(yǎng)，才能把每一堂課講得生動(dòng)又扣人心弦。我志向要多讀書、讀好書，以提升自身的全面素養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)教師。4、要試著多樣的教學(xué)方式，改善課堂，提高效率。多種形式的課堂可以更好的吸引學(xué)生注意力。不單單是表層的活躍，而是課堂應(yīng)當(dāng)有深度和推動(dòng)感。在科學(xué)理念的指引下，改革教學(xué)方式，開展持續(xù)的教學(xué)研究；在實(shí)踐中，探尋更高效的教學(xué)方法，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。5、教學(xué)應(yīng)當(dāng)與科研相結(jié)合做為教育者，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是一筆財(cái)富，同時(shí)也可能成為拘束。由于過多的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)妨礙對(duì)新知識(shí)的接受，而瞞報(bào)教師在新知識(shí)方面的不足，長(zhǎng)此以往，可能造成知識(shí)的匱乏。欠缺知識(shí)的教師，依靠陳舊的經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致多方面能力的降低，甚至出現(xiàn)缺失。在充分尊重教育者經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育的固有架構(gòu)，依靠全新、科學(xué)并符合時(shí)代發(fā)展的教育理念和方法，武裝教育者大腦，使其消除被老舊知識(shí)束縛的思維。因此，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并將其與實(shí)踐相結(jié)合，變成科研型的教師。通過這次學(xué)習(xí)交流，我深刻體會(huì)到，雖然自己已有20多年中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但科研能力仍顯不足，教學(xué)水準(zhǔn)好像被禁錮在初中時(shí)期，無法與同學(xué)生自信交流，更難以提及發(fā)布高質(zhì)量論文的可能。6、要大膽嘗試，積極實(shí)踐沒有學(xué)生積極參與，成功的課堂教學(xué)便無從說起。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，皆以學(xué)生的積極參與為前提。實(shí)踐說明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和深度廣度，直接關(guān)系教學(xué)效果。經(jīng)過培訓(xùn)階段諸位老師的講解，我更清晰地了解探究性學(xué)習(xí)的含義。這是一種依靠類似科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲取知識(shí)，并在此過程中培養(yǎng)科學(xué)思維的辦法。教師應(yīng)以身作則，發(fā)揮特長(zhǎng)適用學(xué)生完成每項(xiàng)探究活動(dòng)，變成學(xué)生的組織者與參加者，把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們充足展示自我。同時(shí)，還需加強(qiáng)對(duì)探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能僅致力于組織協(xié)調(diào)而忽略及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)定過程。做為教師，既需高效管理點(diǎn)評(píng)過程，又要關(guān)注最終結(jié)果，融合自評(píng)、互評(píng)和教師的評(píng)定，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，以正確認(rèn)識(shí)與實(shí)施《科學(xué)課程的測(cè)量與評(píng)價(jià)》，以校本教學(xué)為主導(dǎo)，進(jìn)行校本研究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，造就教師的個(gè)性化教學(xué)特點(diǎn)，并落實(shí)課堂的有效教學(xué)。7、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)范疇不可局限于專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)拓展至各個(gè)領(lǐng)域，不斷提升自身的涵養(yǎng)與素養(yǎng)。我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將不斷學(xué)習(xí)作為個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力源泉。堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)和教學(xué)理念，以滿足不斷變化的教育改革。參加此次培訓(xùn)，為我打開了通往專家智慧的大門，體會(huì)到了他們思想的靈敏、語言的幽默、生動(dòng)的教育視角和樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……我將這些深刻的感受記下來，作為紀(jì)念，希望我也能持續(xù)攀爬。在未來的日子里，我將持續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，探尋教育和教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)科研與教學(xué)的融合，努力做一名專家型、學(xué)者型的教師，力求具有所教學(xué)科的前瞻性，向著“做最好的自己”的目標(biāo)不斷邁進(jìn)！
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