下面是范文網(wǎng)小編收集的說課稿范文3篇(說課稿范文怎么寫)，以供借鑒。
說課稿范文1
一、說教材分析
《送給盲婆婆的蟈蟈》二年級上冊第五課這是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。孩子閱讀的材料詩是美的載體，詩的排列形式的美，音韻節(jié)奏的美，創(chuàng)設(shè)意境的美，想象新穎獨特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，兒童詩還有獨特的質(zhì)樸美。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的直接聯(lián)系不夠普通。教學(xué)時要既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻愛心”的情感線，深入理解詩歌的含義，讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的心靈。在教學(xué)中充分發(fā)掘教材的內(nèi)蘊美，引領(lǐng)孩子去品讀，去感受，去體驗。
二、 說教法學(xué)法
新課標(biāo)指出:讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.使學(xué)生積極主動的學(xué),增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.
本課語言生動、形象，情節(jié)簡單，富有童趣，孩子們較歡迎。在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標(biāo):
1、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的2個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
四、說教學(xué)過程：
讀
1、認(rèn)一認(rèn)綠線欄內(nèi)的2個生字，要求讀準(zhǔn)字音。
盲 滋
2、讀一讀田字格內(nèi)的9個生字，比一比，誰認(rèn)得最快？
婆 綠 鄰 居 替 您 領(lǐng) 童 難
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
?。?）自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
?。?）對子糾錯。
?。?）標(biāo)出自然段的序號，畫出由生字組成的詞語，再讀一讀。
?。?）抽生讀課文，檢查朗讀情況。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出詩歌的韻味。
?。?）練習(xí)有感情的朗讀課文。
?。?）展示讀課文。
（8）指導(dǎo)背誦課文。
?。?）練習(xí)背誦課文。
（10）檢查背誦。
寫
1、識記前5個生字，進行聽寫。
2、師強調(diào)替、婆、鄰。
3、識記后4個生字，進行聽寫。
4、師強調(diào)領(lǐng)的讀音，多音字難
5、按筆順描紅。
說
字詞句交朋友。
說課稿范文2
一、教學(xué)重點的定位
說教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感與態(tài)度
1.探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好。
2.知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
?。ǘ┬袨榕c習(xí)慣
了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。
（三）知識與技能
學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途，能與人合作、交流、分享感受。
?。ㄋ模┻^程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。
說教學(xué)重點：
了解家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。這是本課的重點。因為良好的養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》之一，另外，目前，部分孩子會偏食、暴飲暴食的不良習(xí)慣，突出這一重點，有助于學(xué)生健康成長，文明生活。本課是根據(jù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣”、“知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化”“能與人合作、交流、分享感受”而設(shè)置的。本課鮮明地傾注了熱愛家鄉(xiāng)的情感。本主題活動由夏天的水果、水果的食用、吃水果的學(xué)問和衛(wèi)生常識四個部分組成，融愛家鄉(xiāng)、生活體驗、水果常識、問題探究、衛(wèi)生保健一體。
說教學(xué)難點：
養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣是本課的教學(xué)難點。對于一年級的兒童來講，養(yǎng)成一項習(xí)慣并非一節(jié)課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問題。
二、教學(xué)重點的分析
3.本課教材側(cè)重突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)感受童年生活的美好,養(yǎng)成健康、文明的生活和生活習(xí)慣。同時本課為一年級下冊第四單元第三篇課文，教師用書對本單元教學(xué)目標(biāo)明確指出，“感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上；樂于參加有意義的活動，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動習(xí)慣；感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活、創(chuàng)意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問題、探索問題的方法?！薄案惺芡晟畹拿篮谩保巧弦徽n《快樂的兒童節(jié)》的教學(xué)重點；“感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活、創(chuàng)意生活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)”，則是《知了叫夏天到》一課的重點。養(yǎng)成健康、文明的生活和活動習(xí)慣是本課重點；“逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、動習(xí)慣，探究生活、創(chuàng)意生活、創(chuàng)意生活的樂趣”，本課課題《家鄉(xiāng)的水果》提示我們教學(xué)讓學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好。美國教育家杜威提出：教育即生活、生長、經(jīng)驗改造。他認(rèn)為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當(dāng)途徑。那么本課教材的這些主題部分即是了解家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。從當(dāng)前我校一年級學(xué)生的“前在狀態(tài)”看，他們對各種各類的水果有一定感性認(rèn)識，但對于家鄉(xiāng)的美好可能缺乏認(rèn)知，因而養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣缺乏體驗，因此幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
三、說教學(xué)重點的解決方法與過程
?。ㄒ唬┪覀償M通過“活動一：五彩繽紛的水果”來幫助了學(xué)生解家鄉(xiāng)的水果。
情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動、愉快地認(rèn)識事物、參與活動，高尚的情感產(chǎn)生正確的動機并蘊蓄著堅強的意志力。本課教學(xué)目標(biāo)之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。
第一個環(huán)節(jié)，在夸家鄉(xiāng)水果板塊中，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境：那好，今天在現(xiàn)場我們就舉辦一個“家鄉(xiāng)水果博覽會”來推廣我們的水果。
第二個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生從多種渠道搜集家鄉(xiāng)水果的宣傳資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領(lǐng)下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調(diào)查提綱，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內(nèi)容可談。只有做好充足的準(zhǔn)備，才能為課堂交流打下了良好的基礎(chǔ)。
（二）我們擬通過“活動二：飄香的果園”來幫助學(xué)生愛護別人的勞動成果。
環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境分組參觀果園，借助教材66頁的圖文并茂的資源。本環(huán)節(jié)旨在從正面引導(dǎo)學(xué)生了解水果的生長期、種植過程等。在活動中，讓學(xué)生融入生活，了解家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。
環(huán)節(jié)二，讓學(xué)生交流各種水果的資料：組織學(xué)生之間互相介紹、分享交流。使學(xué)生知道水果可以做成營養(yǎng)價值和功效不同的食品，從小要有吃各種水果的好習(xí)慣。
（三）我們擬通過“活動三：吃水果的學(xué)問”來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。
環(huán)節(jié)一，學(xué)一學(xué)，生動地告訴學(xué)生吃一些水果也有很多學(xué)問，讓學(xué)生了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。
環(huán)節(jié)二，辨一辨，讓學(xué)生通過圖片中人物的行為明辨是非。知道大人和小孩子都要常吃各種水果，不能挑吃，要把手有些水果不宜多吃。
環(huán)節(jié)三，記一記，老師告訴孩子們一些小常識，使學(xué)生知道吃水果的一些學(xué)問，初步培養(yǎng)自我保健意識。
說課稿范文3
一、說教材
《我們是綠色小衛(wèi)兵》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》六年級（下）第二單元第2課的教學(xué)內(nèi)容。在《品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識能力: 從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性，體驗人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。
過程方法：交流——合作——探究
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，積極參與環(huán)保活動
教學(xué)重點：了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護活動。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，積極參與環(huán)?；顒?/p>
二、說教法、學(xué)法
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)想以下幾種教學(xué)法：
1、情景教學(xué)法。
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情?！眲?chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的`動機，所以在新課一開始我就創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起學(xué)習(xí)
2、問題討論法。
問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題，同時又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！迸?chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、說課堂教學(xué)程序
?。ㄒ唬┳呓睿沂经h(huán)境污染的現(xiàn)狀
通過生活中存在的幾種主要污染。以及交流“課前調(diào)查”－－身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生匯集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表， 凸 現(xiàn)水污染、大氣污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問題研究
?。ǘ┯懻摻涣?，了解環(huán)境污染危害。
通過討論各種環(huán)境污染給人們帶來的危害。以及出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴(yán)重。這一環(huán)節(jié)是在上面學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染的資料基礎(chǔ)上，尤其是學(xué)生關(guān)注的水污染、大氣污染等問題，圍繞學(xué)生身邊的事例和現(xiàn)象展開，讓學(xué)生對生態(tài)環(huán)境惡化有“切膚之痛”，激發(fā)學(xué)生對保護生態(tài)環(huán)境有迫在眉睫之感
（三）合作探討，延伸保護環(huán)境的行動。
討論：我們小學(xué)生能為保護綠色環(huán)境做些什么？這一環(huán)節(jié)意在為學(xué)生指導(dǎo)環(huán)境保護主要有哪些方面的工作，人們已為之做出了哪些努力，為學(xué)生樹立了榜樣。為學(xué)生參與環(huán)保作社會價值確認(rèn)。鼓勵學(xué)生積極參與到保護環(huán)境的行列中去。
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