下面是范文網小編分享的感恩教育主題班會說課稿19篇(學會感恩主題班會說課稿)，供大家參閱。

感恩教育主題班會說課稿1

　　根據現在多數家庭的孩子都是獨生子女，父母百般呵護，養(yǎng)成了凡事以自我為中心，覺得任何人為自己付出都是理所應當，不知父母恩，更不懂感恩，不懂報恩這一情況，所以我選擇了設計這一一節(jié)課，來喚醒孩子對父母的感恩之心，懂得用自己的行動去回應父母的愛，做一個懂事明禮，讓媽媽放心的好孩子。

　　我確定的教學目標是這樣的：首先通過用我們的心感受母親的心，說一說我的媽媽這一活動，讓孩子深刻感受母親養(yǎng)育自己長大的不易，理解母親對自己的愛，在回顧母親與我的故事中，喚醒孩子內心深處對母親的感恩之情，呼喚孩子用自己的實際行動感恩母親。接著生態(tài)體驗親身感受母親的不容易，緊接著讓母親的話引起學生的共鳴，在孩子心中種下顆感恩的種子，同時對母親說心里話，在以后的生活中關愛自己的母親。

　　為了達到教學目標，課前準備是這樣的，母親與孩子的生活照片、裝得滿滿的書包、愛心卡、。本節(jié)的教學難點是，培養(yǎng)孩子銘記母親的養(yǎng)育之恩，有一顆感恩母親的心，并落實在行動中，在實踐中感恩母親。

　　說教學過程：

　　一、真情導入，感念母親：

　　我選擇簡潔明了的切入主題。同學們，今天我們共同來上一節(jié)德育實踐活動課，我們的主題是：感恩母親。我們觀察一下“感恩”這兩個字他們有什么共同之處？（學生會很容易說都有心）你們知道嗎，其中一顆心就是我們，另一顆心是母親，這節(jié)課就用我們的心感受母親的心。目的是想讓學生對本課有一個清晰的認識。

　　二、緬懷真情，感恩母恩：

　　課前老師布置大家準備一張和母親在一起的照片，讓孩子介紹一下自己的母親。先讓個別口語表達好的孩子說，讓孩子知道如何說，接著在小組內介紹。最后老師小結：通過剛才的活動我知道你們那么善于發(fā)現，其實生活中媽媽無時無刻不在愛著我們，你開心媽媽也開心，這就是母親的心。生活中母親關心孩子的事很多很多，以孩子熟悉的事引入，更能讓孩子感受母親是在無私的愛著自己。

　　三、生態(tài)體驗，感念母愛：

　　在充分認識到母愛之后，在進行生態(tài)體驗。那你知道嗎，其實在你還沒有來到這個世界上的時候，媽媽就已經在愛著我們了，下面我們進行一次體驗活動。

　　出示要求：1打開鞋帶兒；2把書包掛在雙肩抱在胸前； 3在過道站好，聽老師口令開始。4系好鞋帶回座。

　　活動之后，讓孩子說系鞋帶的感受，更進一步的認識母親的不易，母親對孩子無私的愛。

　　四、一位母親的心里話

　　接著進行母親與孩子的對話，進行心與心的交流。你知道嗎？你們系鞋帶只是一小會兒不方便，可是，當你還在媽媽肚子里的時候，多少個日日夜夜媽媽還要照顧好你們，還工作，那豈不是更不方便，但他們卻很開心，這是為什么？引起孩子深深的反思，想對母親說點什么？此刻把你的話記錄下來。

　　五、心靈踐行，報恩母親

　　在學生表達完對母親的依戀與愛之后，把這種愛溶于我們的行動中，我們愛媽媽，不能只說不做，我們更應該落實到行動中，那么我們做到了什么就是愛媽媽呢？大家想一想，想好后可以借助的提示來說一說。

　　六、小結提升，提出希望。

　　孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，我們不但要繼承還要做得更好。當你長大時，我們的老媽媽已經滿頭白發(fā)，皺紋滿面，可你知道多年以前，他們也曾美麗，也曾年輕，因為她我們才健康快樂成長，希望多年以后他們也會因你回報的愛而幸福快樂。此刻升華主題，烘托情感，最后老師把一首母親的歌曲送給同學們共同欣賞，請你一直記住他們的微笑，記住在你生命中最珍貴的母愛。

感恩教育主題班會說課稿2

　　感恩教育主題班會的目的：使學生認識到父母的艱辛，教師的偉大，朋友的可貴，引導學生學會感恩父母、感恩教師、感恩朋友，將感恩之情化為學習和奮斗的動力。班會主要包括以下幾個內容：

　　一、導入。通過師生齊唱《感恩的心》這首歌引入感恩教育的主題。

　　二、感恩父母。

　　首先，請學生認真聆聽《時間都去哪了》這首歌，讓學生感受到隨著時間的流逝，父母已經不再年輕。

　　其次，讓學生欣賞父母為孩子付出的一些感人圖片，使學生感受到父母對孩子無私偉大的愛，引導學生體諒父母的艱辛。請部分學生分享觀看圖片后的真實感受。

　　最后，讓學生搶答母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)是什么時候等題目，使學生牢記父親節(jié)、母親節(jié)的日期，并用實際行動感恩父母。

　　三、感恩教師

　　首先，播放關于最美教師張麗莉事跡的視頻，使學生感受教師的偉大。請學生分組討論張麗莉教師的事跡，然后請小組代表分享觀點，引導學生尊敬師長，努力學習感恩教師。

　　其次，請兩位同學包含深情地朗誦關于感恩教師的詩歌，激發(fā)學生對教師的熱愛之情、感激之情。

　　四、感恩朋友

　　首先，介紹范仲淹與王質、屠格涅夫與果戈理的友誼故事，通過名人的故事，使學生認識到朋友的珍貴，感受友誼的偉大力量。

　　其次，激發(fā)學生的積極性和主動性，讓學生自由發(fā)言分享關于自己和朋友間的故事、或是分享自己所了解的關于友誼的故事或是名言警句，引導學生體會友誼的溫暖、朋友的真情，學會感恩身邊的朋友。

　　五、激發(fā)學生的感恩行動

　　讓學生在課堂上拿起手機現場發(fā)一條對父母、老師或朋友表示感恩和祝福的短信，激發(fā)學生立刻踐行感恩行動。最后，重溫《感恩的心》這首歌曲，在歌聲中結束班會。

感恩教育主題班會說課稿3

　　背景分析

　　1、“感恩”是一個永恒不變的話題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。

　　2、在平時與家長的談話過程中，我得知現在的學生大都是獨生子女，因此，父母對他們大都是嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人?！?/p>

　　為了讓孩子們能了解父母，感恩父母，并落實到實際生活之中，我設計了以“感恩父母”為主題的德育實踐活動。

　　活動目的

　　通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，制作千紙鶴，手語表演等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。

　　活動準備

　　1、排練全班同學邊做手語邊學唱《感恩的心》；

　　2、收集學生成長經歷中的一些感恩事件。

　　3、學習疊千紙鶴。

　　4、制作課件。

　　活動形式

　　回憶匯報、討論交流、折紙鶴、手語表演等形式。

　　活動過程

　　第一板塊：《小烏鴉愛媽媽》動畫歌曲導入主題。

　　本環(huán)節(jié)的目的是使學生明白動物們都知道感恩， 我們人類更應該學會感恩。

　　第二板塊：感受父母之愛

　　首先請學生回憶并匯報：自己所感受到的父母之愛。

　　這個環(huán)節(jié)設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因為這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環(huán)節(jié)就是讓學生把父母的愛找出來。

　　其次，讓學生談談被父母打罵的經歷，感受。目的是引導學生愛有兩種不同方式。一種是慈祥的愛，一種是嚴厲的愛。而孩子們往往只知道“慈愛”而不懂得“嚴愛”，在嚴愛來臨時我們產生了敵對的情緒，以為那不叫愛。其實我們錯了。嚴是愛，松是害。愛之越深，恨之越切。這種嚴愛何嘗不寄予著父母對我們更深的期盼呢！

　　第三版塊：問卷調查。（我們對父母的付出和家長對我們的付出比較）

　　本環(huán)節(jié)的目的是從調查結果中看，學生對父母的付出和家長對學生的付出比較起來是多么微不足道啊！教育學生一定要用真心去體諒父母的苦心，走近父母擁抱父母吧！

　　第四版塊：感恩方法大奉獻

　　1、我們應該怎樣孝順父母，感謝父母呢？請同學們四人小組討論，談談自己的具體做法。然后，匯報。

　　2、感恩心，赤子情折進一只只紙鶴，在紙鶴上面寫一句最想對父母說的話語。

　　3、手語表演《感恩的心》，用心去感謝父母所付出的一切。

　　通過這個環(huán)節(jié)，讓學生把感恩父母落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的。

　　第五版塊：班主任總結。

　　以上就是我們班德育實踐活動課《感恩父母》的設計過程，該節(jié)課還存在著許多的不足，請各位領導和老師們批評指正。

　　最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償?！彼袁F在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！

感恩教育主題班會說課稿4

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇纱丝梢?，社區(qū)及家庭中蘊涵著豐富的學習資源，它的開發(fā)利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段?；谝陨险J識，我園進行了《社區(qū)、家庭資源的開發(fā)和利用》的課題研究，如何充分開發(fā)利用好家庭、社區(qū)資源，讓資源“活”起來，讓資源在我們的主題活動中發(fā)揮其最大作用，是我們一直努力的方向，在學習、嘗試、思考的過程中，我們結合幼兒的年齡特點，認知水平，現實反應等各方面因素設計了一系列的教學活動，充分利用社區(qū)、家庭這一教育媒介，將之有效的結合利用，突顯教育成效。

　　在當今物質條件比較優(yōu)越的時代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為家中的“小太陽”物質需要有了不同程度的滿足，從而也使孩子更以自我為中心，習慣于接受別人的關心與愛護，而不知道積極主動地用愛心去對待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無時不在對孩子們進行著苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書面示范，形式單調而枯燥，并不能激發(fā)幼兒內在的動力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自內心的、真誠地學會關愛別人呢？我們想到了利用我們的社區(qū)基地——聾啞學校的孩子們，這是身邊的實例、鮮活的感受、生動的體驗。將這些社會弱勢群體請到我們孩子中間來，讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗與認知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設計了本活動動《感恩的心》通過一系列的互動活動，讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的，培養(yǎng)幼兒有關愛別人的情感。

　　一、說活動目標

　　孩子學東西很直觀，在日常生活中我們要注重在點滴事

　　物中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關愛，同時也希望通過老師的引導能表達自己對別人的關愛?！毒V要》中也指出：“…幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能?！币虼嗽诒净顒又形抑贫艘韵履繕耍?/p>

　　1．學習“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡單的手語，

　　初步了解手語的表達方式。

　　2．培養(yǎng)幼兒喜歡和關愛聾啞人的情感。

　　二、說活動重難點

　　要與聾啞孩子交流語言上不通，勢必得學會一些手語才行，因此我們在活動中將請幼兒學習“我喜歡你們?！薄拔覀兪桥笥?。”等一些簡單的手語動作，并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節(jié)目來進一步提升幼兒對聾啞人的關愛之情。

　　三、說活動準備

　　為了使活動進行更為順利我做了如下準備。

　　1．拍攝了聾啞人活動錄像。

　　2．《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。

　　3．老師學會一些簡單的手語

　　四、說教法

　　遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講演結合法、與聾啞人互動法，將不同教學方法交替使用，互相補充，使幼兒真正的切身感受到要去關心別人，并能將感恩的心扎根在自己的心底。

　　五、說過程

　　本次活動，我能以新《綱要》為指導，從播放錄像，導入活動——學習了解手語，激發(fā)孩子喜歡和關愛聾啞人的情感——手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調動起來，使孩子們受到了一次以往教學中從未有過的情感體驗。

　?。ㄒ唬┎宦逗圹E引課題

　　美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會記憶的更深刻，我在活動的第一環(huán)節(jié)用了春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進行導入，由于這個舞蹈十分的優(yōu)美孩子們一下就被帶入到活動中來了。提問時老師也給了個懸念請小朋友們說說：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會上還有和自己不一樣的、特殊的人群。

　?。ǘ┚驶勇墩媲?/strong>

　　有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個聾啞孩子，進入到了活動的第二環(huán)節(jié)，這會兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了，由于平時的生活中很少接觸聾啞人幼兒會表現出強烈的好奇心，孩子們都急切的想和他們交流，但是由于雙方的勾通方式不一樣，學習手語就很重要了，于是老師教孩子們學習了“我喜歡你們。”“我們是朋友”一些手語動作，而且學會后馬上與聾啞孩子進行交流互動，增進了他們之間的情感。在互動中，小朋友們知道了不少有關聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發(fā)自內心的關愛之情。

　　（三）小小禮物表心意

　　孩子們通過互動后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環(huán)節(jié)的贈送禮物也是讓幼兒充分表達自己對聾啞人關愛之情的一個方法。這時聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應，就這樣在雙方無聲的互動中，孩子們感受到了關心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語，一方面對學的手語有個鞏固，另一方面也滿足了他們想關心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中，感受到濃濃的情義。

　　雙方的情感表達在此時有了個升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動他們有代表來“發(fā)言”用手語表達自己的心聲，雖然小朋友不知道他說的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著我們就進入了第四個一個環(huán)節(jié)，看聾啞孩子的學習生活錄像，能過一個個畫面在銀幕上滑過，讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關心幫助，從而進一步的激發(fā)了小朋友想去關愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關愛與被關愛的快樂。

　　（四）無聲表演再體驗

　　一曲《感恩的心》結束了整個活動，大家一起用著特殊的語言——手語進行表演，互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關心，幫助的人。

　　培養(yǎng)孩子關心愛護別人的能力，方法很多，我們要以愛滋潤孩子的心靈，使他們能乘著“愛”快樂、健康的成長。本次活動是我們利用了人文資源來對幼兒進行教育。結合課題在今后的的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探索，一起成長！

感恩教育主題班會說課稿5

　　一、說教材

　　1、教材的地位和特點

　　中國的感恩教育源遠流長，有著十分悠久的歷史?？稍鴰缀螘r，人們這種感恩之心正在令人心驚地缺失。當今社會，很多孩子的孝敬意識越來越淡薄，感激別人的情感越來越麻木，只知索取，不愿回報，有的孩子甚至變得自私和貪婪。因此，對小學生開展感恩教育刻不容緩。只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報。要讓學生學會感恩，首先要讓孩子有一顆對父母的感恩之心。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國”。因此感恩教育，我們必須從教育感恩父母開始。針對這樣的現狀，我設計了《感恩父母擁抱親情》的這堂課。這堂課充分利用故事體驗和活動探究撞擊學生心靈，對學生情感進行引導和教育，并培養(yǎng)學生的合作意識和活動能力。

　　2、活動目標

　?、僬J知目標——懂得“感恩”是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是一種生活態(tài)度，是一種品德，它是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。

　?、谇楦心繕恕獑拘褜W生的感恩意識，樹立學生的感恩情懷，萌發(fā)對人與周圍環(huán)境的關注和關愛，懂得心存感激和知恩圖報，懂得愛父母和愛老師，愛同學，愛身邊的人，對給予自己關懷和幫助過自己的人抱有感激之心。

　?、坌袨槟繕恕诟卸鹘逃顒又袑W會交往與合作，學會關心他人，欣賞他人，珍愛生命，珍惜今天幸福生活。初步嘗試對各種關系的感悟，并運用恰當的方式表達自己對他人的關愛與感激，從而健康快樂地生活。

　　3、

　?。?）活動重點：將感恩活動與學校常規(guī)活動、家庭日常生活、傳統節(jié)日相結合，確定主題，提高活動實效；充分挖掘活動內涵，深刻提煉活動精神，設計符合感恩實踐體驗和小學生特點的教育載體和實踐活動。

　?。?）、活動難點：充分發(fā)揮學校、家庭、社會“三位一體”的合力作用，道德認知、體驗、實踐相結合的原則，把感恩實踐活動向家庭、社會延伸，讓學生在實踐體驗中，進一步深化感恩內涵，學會感恩。

　　4、學情分析：現在的孩子多數處在“6+1”的呵護狀態(tài)之中，導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想由自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。再加上在較長時間里，我們忽視了學生成長中的“感恩教育”，所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。在活動能力上，學生基本學會了合作，并具有一定的活動能力。

　　二、說教法

　　根據學生特點及現狀，采用故事體驗法、情感引導法和活動探究法。

　　指導策略：

　?。ㄒ唬┳灾鬟x擇的策略：讓學生自主選擇表達感恩的方式，發(fā)展學生的實踐能力。

　　（二）主動參與的策略：通過讓學生唱歌等形式，充分調動學生的積極性，主動的參與活動。

　　（三）個性發(fā)展的策略：學生在原有生活經驗的基礎上，通過對照反思自己感恩的行為，每個學生都得到了個性化的發(fā)展。

　　（四）自主合作的策略：通過小組合作、展示成果等活動培養(yǎng)學生的自主合作意識。

　?。ㄎ澹┨骄矿w驗的策略：通過多媒體播放故事、廣告、音樂等材料，激發(fā)學生的體驗；同時，學生在看、聽、說、唱的探究過程中也獲得了體驗。

　　三、說學法

　　在學法上，主要采用小組合作、自主探究及交流總結法。充分調動全體學生的積極性，讓每一名學生在活動中獲得情感體驗，提高自我能力。

　　四：活動準備

　　1、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“感恩父母”的材料。

　　2、準備班會課件。

　　3、叫同學們如何感恩父母做好發(fā)言準備。

　　4、準備一份感恩卡。

　　五：活動形式

　　講故事、快板、討論、寫“心愿卡”和唱歌等形式。

　　六：活動過程

　　第一板塊：感受父母之愛

　?。ㄒ唬┘で橐?/p>

　　感悟母親生產的艱辛、講故事《地震中的媽媽》、詩朗誦《父愛如山》。在音樂、圖片的渲染下，讓孩子們充分感受在特定環(huán)境中，父母表現出的偉大的愛，深沉的愛。

　?。ǘ┬〗M討論并匯報：自己所感受到的父母之愛。

　　這個環(huán)節(jié)設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因為這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環(huán)節(jié)就是讓學生把父母的愛找出來。

　　第二板塊：回報父母之愛

　?。ㄒ唬┯^看公益廣告《洗腳》

　　通過觀看《洗腳》讓學生感受充滿著濃濃愛意的一家人，彼此是怎樣相互體貼和關心的，然后讓學生說說看后的感受。

　?。ǘ┰谥鞒秩说慕M織下，以不同的語氣呼喚“媽媽”，讓學生情感達到共鳴。

　?。ㄈ懶脑缚?，畫“感恩樹”

　?、傧胍幌?；

　?、谡f一說；

　?、蹖懸粚?；

　　④讀一讀；

　?、葙N一貼。

　?。ㄋ模┩ㄟ^這三個環(huán)節(jié)，讓學生把感恩父母落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的

　?。ㄎ澹┤喙餐硌荨陡卸鞯男摹方Y束本次班會活動。

　　以上就是我們班這次主題班會《感恩父母擁抱親情》的設計過程，該節(jié)班會課還存在著許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。

　　最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！

感恩教育主題班會說課稿6

　　一．說教材

　　《學會感恩》是小學三年級校本課程教學綱要的第14課，良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。目前，小學生建立健全的心理尤為重要，根據教材的特點，結合學生的認知水平，我確定了如下教學目標：

　　1、知道什么是感恩，能夠做到人人感恩。

　　2、讓感恩教育貫穿教學活動的主體，學生做到時時感恩，終身感恩。

　　3、培養(yǎng)學生樹立良好的道德觀和世界觀，激發(fā)學生的求知欲。

　　二．說教法和學法

　　整節(jié)課我根據小學生的思維特點，由歌曲<感恩的心>手語開始導入，通過看小資料，自己獨立思考、小組討論、全班交流等學習形式，達到學生互動，充分展示自己，體現學生的主觀能動性。設計本節(jié)課時，我做到以下幾點：

　　1、創(chuàng)設情境，提供良好的學習氛圍。

　　本節(jié)課是一篇感恩教育的題材，我以《感恩的心》手語這首歌貫穿課堂教學的始終，首先播放《感恩的心》節(jié)奏曲，當音樂進入高潮時激情導入新課，結尾隨音樂共同唱響這首歌，為學生創(chuàng)設了最佳學習情境。

　　2、師生互動，發(fā)揮學生的主體作用。

　　心理健康是一門新的學科，教師應側重引導學生對自己心理的認識，教學中我先引領學生充分挖掘書中感恩的小故事，提出問題：

　　3、精心設計，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

　　學生對感恩形成了初步的認識，我相用屏幕出示如何感恩，從中發(fā)現這三顆愛心的力量，揭示出板書。最后，讓學生結合生活實際談回報、談理想、談未來。

　　三．說教學程序

　　在教學程序這一部分，我分以下幾個環(huán)節(jié)進行。

　　1、閱讀感知在動聽的旋律中我激情導入新課，揭示并且板書課題，指名閱讀文中感恩小故事，提出問題，讓學生在讀中思索，讀中感知，讀中體會，了解到人與人之間應該做到和睦相處，懂得感恩，生活中充滿愛，這樣社會才能更和諧，人類進步才能更快。其實，這也正是愛心傳遞的過程。

　　2、調查感受在課堂中實際調查，讓學生暢談生活中父母、老師、同學、親屬、鄰里以及陌生人對我們的付出，給與我們的恩情。現在大多數學生都是獨生子女，在生活中備受關愛，他們都能談出自己成長過程中感受最深的事，發(fā)人深省，百感交集。在暢談中，學生感受到關愛無時不在，無處不在。愛心能溫暖枯萎的心靈，愛心能融化堅冰，愛心能鑄就一道人生亮麗的風景線。

　　3、交流分享出示大屏幕，提出問題：在生活中我們如何做到感恩呢？

　　“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”。學會了如何感恩，就應該懂得付出和回報。讓學生認識到，感恩有時很簡單，一個眼神、一個微笑、一句祝福、一聲問候都能給人鼓舞，給人慰藉，讓人心懷感激。贈人玫瑰，手留余香。學生分別以詩朗誦、歌曲表演等形式表達自己的感恩之情。

　　4．總結結合學生的歸納以及三年級學生的世界觀和認知水平，我做了如下總結：感恩就是結草銜環(huán)，是滴水之恩，涌泉相報；感恩就是開啟心鎖時的輕脆一響，就是打開心窗時的豁然一亮；感恩就是一種美德，一種境界，是你用一生等待的寶貴機遇；感恩是值得你用一生完成的世紀壯舉，是值得你用一生珍視的愛的教育。心懷感恩，一切都美好！最后在歌曲《感恩的心》中結束，主題得到升華。

　　總之，本節(jié)課重在學生的體驗和參與，從各個方面感知關愛，學會感恩，深入剖析學生的心理，讓和諧德育、健康教育滲透到學科教學中。當然，在整節(jié)課的設計中，一定還存在著很多疏漏之處，懇請各位領導和同仁提出寶貴的建議。

感恩教育主題班會說課稿7

　　本節(jié)《感恩母親》活動課是綜合性學習《獻給母親的歌》的節(jié)選，意在讓學生多層次理解母愛，體驗母愛親情，用多種表達方式表達對母親的感激和熱愛之情，進而奉獻愛，回報母親。透過這個窗口，展示豐富多彩的母親世界，以詩歌朗誦、小品、手語表演等形式，禮贊母親，高歌母愛，借親子游戲增進母子感情，指導學生在作文中有創(chuàng)意地表達真情實感，培養(yǎng)孝敬母親的感情。

　　一、活動目標

　　《語文課程標準》指出：綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展。學生是學習的主體，活動應突出學生的自主性，關注學生的能力發(fā)展，培養(yǎng)學生積極參與的精神，充分展示學生個性，讓學生在活動中受到熏陶。以此為依據，我確定了如下活動目標：

　　1、引導學生感知母愛，充分體會母愛親情，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

　　2、通過學生的自我教育活動，繼承中華傳統美德，珍視母愛親情，學會感恩，并將感恩落實到行動中去。

　　3、培養(yǎng)運用多種表達方式表達真情實感的能力，關注學生情感體驗，提高認識，升華思想。

　　二、活動重點、難點

　　重點：感受母愛，學會感恩，增進母子感情。

　　難點：情感體驗，在作文中表達真情實感

　　三、活動設計

　　1、說母愛，訴真情。通過名言、詩詞、影視作品、新聞報道等從多方面了解母愛，感受母愛，使學生獲得“母愛”情感的浸潤，從不同的視角去探尋、感受母愛，感受母愛的力量。

　　2、體驗母愛。

　　以親子游戲，小品創(chuàng)設情境，讓學生體驗母親關愛的無私，聯系現實反思自己，從而理解母親，感恩母，并逐步將感恩之情化為實際行動。

　　3、回報母恩。

　　學生暢談為報答母親養(yǎng)育之恩所做的事或今后的打算，引導學生從小事做起，關心母親，用一生回報母親。

　　4、感恩、祝愿。

　　祈禱、手語表演，表達對母親的感恩和祝愿。

感恩教育主題班會說課稿8

　　尊敬的各位評委，各位老師：

　　大家好！我說課的課題是：《心懷感恩與愛同行——運用Word制作感恩卡》。

　　一、說教學內容

　　這節(jié)課設計為綜合活動課，內容是云南省實驗教材《信息技術》七年級第1冊，第四單元“制作電子報”中所涉及的Word圖文混排知識的鞏固運用。Word在初中信息技術教學中具有舉足輕重的作用，這節(jié)課所涉及的內容，是Word運用中的重難點之一。在此之前，學生已經學了文字編輯，學了圖片、藝術字、文本框的編輯，但是達不到熟練和靈活運用的程度。通過本節(jié)課教學，讓學生牢固掌握圖片、藝術字和文本框的操作技能技巧，并且靈活運用這些操作解決實際問題，使學生對Word的理解和應用提高一個層次。

　　二、說教學目標

　　1、知識目標：熟練掌握圖片、藝術字、文本框的操作方法，理解Word圖文混排功能。

　　2、技能目標：培養(yǎng)學生的設計和創(chuàng)新才能，培養(yǎng)實踐操作和分析解決問題能力。

　　3、情感目標：通過活動過程，讓學生體味父母的辛勞，加深對父母的情感，培養(yǎng)學生心懷感恩的生活態(tài)度。

　　三、說教學重點、難點

　　1、重點：Word中圖片、藝術字、文本框的綜合應用。

　　2、難點：圖片、藝術字、文本框的格式設置，包括填充顏色和版式設置等內容。

　　四、說學生特點

　　七年級學生普遍具有較強的好奇心和求知欲，他們學習能力強，愛表現，容易接受新事物。今年我所任教的這屆學生除了具有上述共性之外，學生來源比較廣，農村學生居多，計算機操作水平參差不齊。經過一個學期的學習之后，我感覺學生對這門課程懷有濃厚的興趣，對已經學過的知識掌握都比較好。只要加以引導，他們很快能回憶已經學過的知識，并能做到知識的遷移應用。學生的這些基礎和學習能力是這節(jié)課順利進行的保證。

　　五、說教法學法

　　1、教法

　　信息技術教學大綱中明確指出：知識和技能的傳授應以完成典型“任務”為主。為此，本節(jié)課我采用的主要教學方法有“創(chuàng)設情境法”、“任務驅動法”、“自主探究法”和“分層教學法”。

　　2、學法

　　在這節(jié)課中，學生用到的學法是“接受任務——思考討論——嘗試操作——自主創(chuàng)作?！?/p>

　　六、說教學準備

　　1、帶多媒體系統的網絡教室。

　　2、老師的教學課件（“心懷感恩與愛同行”活動剪影、“感恩卡的制作步驟”）、示范用的感恩卡和精選感恩卡圖片。

　　3、制作感恩卡所需的各種素材。（背景圖、圖片、照片、文字資料。發(fā)送到學生機桌面保存）

　　七、說教學過程（這節(jié)課的教學時間為45分鐘）

　　這節(jié)課的整個教學過程，設計為三個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引出主題。（3分鐘）

　　首先，給學生播放課件——《普洱二中“心懷感恩勵志成才”報告會活動剪影》。目的是讓學生回憶當時的活動場景，引起情感的共鳴，進而引出本節(jié)課的主題：用Word制作感恩卡。

　　[在這里，我想說一下設計這個課件的意圖。我們學校在開學初請來了“中國青少年感恩勵志教育”宣講團，為全校師生做了一場題為《普洱二中“心懷感恩勵志成才”》專題報告。這是一場感人至深、發(fā)人深省，促人潸然淚下的報告。整個過程自始至終感動著在場的每一個人。其中，學生跪在親人面前，和親人抱頭痛哭的場景；學生高舉雙手，向親人表達愛意的場景；學生鄭重地向親人承諾，要心懷感恩，勵志成才的場景，深深地感動了我。由此，我產生了設計這節(jié)課的想法。]

　　第二環(huán)節(jié)：任務驅動，實踐應用。（32分鐘）

　　首先，讓學生欣賞幾幅制作精美的感恩卡圖片，同時思考以下三個問題：

　　1、感恩卡中有哪些組成元素？

　　2、制作感恩卡需要哪些素材？

　　3、用到我們學過的Word中的哪些操作？

　　通過這三個問題的討論，讓學生了解制作感恩卡需要的元素和素材，復習Word中有關圖片、藝術字和文本框的操作知識。

　　然后，給學生設置這樣的語境：“同學們，‘羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意’，感恩是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知。在我們學校的感恩報告上，你一定在心里對爸爸媽媽表達過感恩，那你是否愿意用行動來表達你的感恩之心呢！這節(jié)課給大家一個機會，但需要你用知識和才能去解除老師設置的四個關卡。你準備好闖關了嗎？”由此，引導學生開始制作。

　　第一關：頁面設置。

　　這個內容比較簡單，老師給予提示后，學生能夠獨立完成。

　　第二關：圖片、藝術字、文本框的綜合應用。

　　這是本節(jié)課的重點和難點，也是制作感恩卡的關鍵。為引導學生順利解決這個問題，我給出三個提示：

　　一、選用自選圖形作為感恩卡的外形；

　　二、感恩卡中的各個對象用圖片、藝術字和文本框來組織；

　　三、對各個對象的大小、位置、填充顏色、疊放次序等進行設置。具體過程是這樣的：

　　首先，用多媒體展示老師制作的感恩卡，給學生分析卡片中的各個對象是什么，用什么來組織，各個對象之間的位置關系、層次關系如何等。

　　然后，給學生簡單示范，這樣的設計是通過Word的哪些操作來實現的。例如：用自選圖形中的矩形來做感恩卡的外形；標題用藝術字來突出；插入文本框，輸入（或者粘貼）想表達的文字；插入圖片或者照片，來美化、強化感恩卡的主題。這樣，感恩卡中最基本的對象就有了。當然，要讓感恩卡更豐富，更吸引人，可以插入更多的對象，但注意不能讓版面太擁擠。這個部分的設計，可以突顯學生的個性、設計才能和作品的層次性。

　　接下來是學生操作。在這個過程中，可能會有同學遇到這樣的問題：插入多個對象后，有些對象不知隱藏到哪兒去了，找不到。這時，老師提示一下：調整所插入對象的“疊放次序”就可以。

　　在學生動手操作的同時，老師用多媒體循環(huán)播放課件——《感恩卡制作步驟》，然后，巡視指導。這樣，學生在操作過程中遇到問題可以參考課件中的內容，也可以問老師。

　　第三關，美化感恩卡。

　　再次展示老師制作的感恩卡，請同學們觀察老師的，再對比自己的，討論有哪些地方不一樣？進而提出第三關的任務：背景和所插入對象的填充效果的設置。

　　這一步，老師做簡單示范：比如選中要添加填充色的對象，右鍵打開其格式設置對話框，選擇填充效果來進行相應的操作。在設置的時候，提醒學生注意各個對象的色彩搭配要協調。同時，要求此前任務完成較好的同學，考慮怎樣設計才能讓自己的感恩卡別具一格？

　　第四關，完善感恩卡。

　　這一步由學生獨立完成。若有問題，再尋求老師或同學的幫助。

　　完成上述所有內容的操作后，就可以恭喜同學們闖關成功。

　　第三環(huán)節(jié)：展示評價，歸納總結。（10分鐘）

　　在這個環(huán)節(jié)，選出2-3件好的作品，利用多媒體在全班中展示和評價。過程是這樣的：

　　首先，請制作者介紹設計思路和制作方法，再讓其他同學進行評價。評析過程要求說出這件作品精美之處和不足之處。老師適時參與，引導學生的價值觀，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

　　然后，對本節(jié)課進行小結。請同學們談談這節(jié)課的收獲，目的在于回顧教學過程，對知識進行系統化的梳理，加深對本課重難點的理解。

　　最后，我用一段文字來結束本節(jié)課：感恩節(jié)是美國和加拿大所獨具的節(jié)日。但自古以來，中華民族就是樂于助人、知恩圖報的民族?！笆苋说嗡?，當以涌泉相報”。作為現代中學生，我們是否應該傳承中華民族這一優(yōu)良傳統，學會珍惜朋友，理解父母，感恩老師，真誠地去關心和體貼他人呢？我希望同學們能把你們用心制作的感恩卡，換化成你的感恩的心，并把它傳遞下去！

　　我的說課完了，謝謝大家！

感恩教育主題班會說課稿9

　　一、主題的確定：

　　現在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強，他們只知有自己，不知愛別人。在日常生活中，學生頂撞家長、怨恨家長的現象屢見不鮮。對學生進行感恩教育，有助于孩子形成健康的心態(tài)；有助于孩子形成高尚的情操；有助于提高孩子的綜合能力。

　　二、學生的情況：

　　現在學生多數是集“萬千寵愛與一身”，不知道感恩父母的付出。對于得到的東西不知道說“謝謝”。對于得不到的東西懷恨在心。導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。（當然有部分學生在感恩父母這方面也是做得很好的。）再加上在較長時間里，我們忽視了學生成長中的“感恩教育”，所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。學會感恩對孩子至關重要，只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報。要讓學生學會感恩，首先要讓孩子有一顆對父母的感恩之心，前蘇聯有名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此感恩教育我們必須從教育感恩父母開始。

　　三、 活動的目的：

　?。ㄒ唬┻^程與方法目標：

　　1、通過在活動中教師引導、創(chuàng)設情境，以學生的口頭表達、自主合作的活動，再配以圖片演示、故事啟發(fā)、音樂熏陶等形式綜合運用，以喚起學生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。

　　2、通過課后的“親情計劃”再次強化主題，幫助學生用于實踐，實現“知行統一"。

　?。ǘ┣楦?、態(tài)度、價值目標：

　　1、認知目標：是學生認識到因該感恩父母的養(yǎng)育之恩，懷有一顆感恩的心。

　　2、情感目標：使學生充分體會到父母之愛的存在，理解父母，關愛父母，感恩父母。

　　3、感受感恩是一種美德，激發(fā)感恩父母的情感，養(yǎng)成感恩父母的良好行為習慣。

　　四、活動準備

　　1、搜集有關故事、音樂、資料等準備課件

　　2、調查學生家庭關系，學生與父母之間的矛盾、代溝

　　五、說設計理念：

　　（一）堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　?。ǘ┟嫦驅W生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。

　　（三）注重學生的積極探究和親身體驗，促進學習方式的變革（探究、體驗、合作）。

　　六、說活動方式：

　　根據以上的設計理念，我采用了以下的指導策略：

　　（一）自主選擇的策略：讓學生自主選擇課題和向父母表達感恩的方式，發(fā)展學生的實踐能力。

　?。ǘ┲鲃訁⑴c的策略：通過讓學生唱歌、朗誦等形式，充分調動學生的積極性，主動的參與活動。

　?。ㄈ﹤€性發(fā)展的策略：學生在原有生活經驗的基礎上，通過對照反思自己與父母的行為，每個學生都得到了個性化的發(fā)展。

　?。ㄋ模┨骄矿w驗的策略：通過多媒體播放故事、音樂等材料，激發(fā)學生的體驗；同時，學生在看，聽，說、唱的探究過程中也獲得了體驗。

　　七、說活動流程：

　?。ㄒ唬┳灾骰顒恿鞒蹋海ㄎ抑笇W生從五個方面收集信息，讓學生自愿參與自己喜歡和特長的小組，并給自己的小組命名：記事小組、故事小組、名言小組、歌唱小組、倡議小組）

　　1、記事小組：記自己感恩父母的事情。

　　2、故事小組：收集感恩父母的故事。

　　3、名言小組：收集感恩父母的名言。

　　4、歌唱小組：學唱歌唱父母的歌曲。

　　5、倡議小組：寫感恩父母的倡議書。

　　（二）集中活動流程：

　　1、創(chuàng)設情境。

　　師：課前同學們已經收集到了信息，老師也收集到了一些。

　?。?）多媒體播放錄音：故事《沉香救母》。

　?。?）多媒體播放錄像：中心臺少兒公益廣告《媽媽洗腳》。

　?。?）過渡：你們收集到了什么信息？拿出來和大家交流交流。

　　[通過視聽的直觀激發(fā)，能初步調動學生的感恩情懷，為下面的活動創(chuàng)設輕松的情境。]

　　2、小組合作。

　　老師這樣提示：

　?。?）告訴同學們你是怎么收集的？ （體現：過程、方法）

　?。?）你感覺怎么樣？ （體現：情感體驗）

　　（3）把你收集到的給同學們看看。 （體現：一起分享）

　　[通過小組中互相交流自己自主學習的過程與方法，以及自己在活動過程中所碰到的苦惱與喜悅，達到一起學習、一起分享的效果。]

　　3、展示成果。

　?。?）讓各組學生選派代表給全班展示。

　　師：各個小組把自己組最拿手、最優(yōu)秀的學習成果展示給全班同學看看，讓大家分享你們的苦惱與快樂。

　?、儆浭滦〗M。

　?、诠适滦〗M。

　?、勖孕〗M。

　?、芨璩〗M。

　　⑤倡議小組。

　　（2）同組補充，別組評議。

　　師：同組的同學可以再補充，別組的同學可以提出自己的看法和評價。

　　[在這個環(huán)節(jié)中，學生通過探究、合作、體驗、討論和評價培養(yǎng)、提高了口頭表達、動手實踐、綜合運用、自主合作、開拓創(chuàng)新的能力，增強了自信心，從而全面推進了素質教育。]

　　（2）反思：你以前做得怎么樣？

　　[通過對照、反思可以讓學生了解以前自己做得怎么樣，自己有哪些方面做得還不夠，為以后的努力指明方向。]

　?。ㄈ┥苫顒恿鞒蹋?/p>

　　我說：剛才倡議小組提出來的意見很好！老師希望同學們回家后用自己喜歡的方式向父母表達自己的感恩之情，例如：（用大屏幕出示以下的方式。）

　　1、送父母一句溫馨的祝福；

　　2、給父母講一個開心的故事；

　　3、給父母打個電話，送去一聲問候；

　　4、給父母捶捶背、搓搓手；

　　5、為家里做幾件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物……

　　[這是社區(qū)服務和社會實踐，可以生成新的子課題。]

　　（四）活動結束流程：

　　1、 現在以一首動聽的歌曲來結束我們這一階段的活動，多媒體播放歌曲：《感恩的心》。

　　2、在歌聲中老師小結：感恩父母，我們大家要從我做起，從小事做起。

　　[動聽的歌曲輕輕扣擊著我們的心弦，讓我們沉浸在感恩的世界里。]

　　八、說板書設計：

　　學會 此處根據學生［展示成果］的

　　感恩

　　內容相機板書，例如：照片、

　　感恩 故事、倡議書 ……

　　父母

　　[我設計的這個板書中間部分是靈活的，根據學生＂展示成果＂的內容來板書，而括號外面1、記事小組：記自己感恩父母的事情。

　　2、故事小組：收集感恩父母的故事。

　　3、名言小組：收集感恩父母的名言。

　　4、歌唱小組：學唱歌唱父母的歌曲。

　　5、倡議小組：寫感恩父母的倡議書。

　　同學們無論是橫看還是豎看都是這次活動的主題《學會感恩——感恩父母》。

感恩教育主題班會說課稿10

　　一、教材分析

　　㈠教材的地位、作用

　　本課的教學內容屬德育中“社會道德教育”的范疇，這是對“孝道美德”的傳承和發(fā)揚，通過本堂課的學習，促進同學與家長的相互理解，涵養(yǎng)同學的道德。引導同學在情感上能“感受愛”、思想上能“理解愛”、行動上能“回饋愛”。摒棄“以自我為中心”的索取意識，樹立“心系他人”的奉獻意識。

　?、娼虒W目標

　　1、通過活動，使同學知道家長對自身的關愛，理解家長的辛苦和期望，激發(fā)同學愛家長和尊敬家長，進一步加深對家長的感情。

　　2、通過“談”、“辯”、“觀”等系列活動，體會家長愛的偉大，教育同學要孝敬家長。

　　3、激發(fā)同學發(fā)奮學習，努力向上，不辜負家長的期望。

　?、缰?、難點分析：

　　現在的小朋友大多是獨生子女，既受到家長的呵護，享受家庭的親情，又容易養(yǎng)成“以自我為中心”的習慣，心胸狹隘，只懂索取。它直接影響著青少年的身心健康，通過分析教材和學情，我認為引導同學理解“家長的愛”，進而認識“關愛家長”也是子女的家庭責任，并在學習中發(fā)生“踐行”的欲望，既是本課的重點又是本課的學習難點。

　　二、教學過程分析：

　　活 動 流 程 圖

　　活動流程圖

　　教學內容

　　一、營造氛圍

　　引入主題

　　出示“家庭生活場景”的圖片，讓同學走入一個溫馨的世界，調動同學參與課堂學習的積極性和主動性。

　　二、交流體驗

　　領悟深情

　　感受愛

　　活動一：“品評平凡而偉大的母親”

　　A名人的母親 B平凡人的母親

　　活動二：“暢談我與家長的故事”

　　理解家長

　　活動三：角色互換-我來當家長

　　A“十月懷胎” B情景續(xù)演

　　活動四：視頻觀賞-《垂直極限》選段

　　三、悟明情理 指導行動

　　活動五：講文品情，辯析明理

　　活動六：楷模示范，促進“感恩行動”

　　四、升華情感 形成內化

　　活動七：真情告白

　　教 學 過 程 分 析

　　教學環(huán)節(jié)

　　教學內容

　　設計意圖

　　一、營造氛圍

　　引入主題

　　1、出示“和美的家”-家庭生活場景的圖片，讓同學走進一個溫馨的世界。

　　2、設問：同學們，看完這些圖片，你們心中有怎樣的感受？為什么會有這樣的感受？

　　3、出示課題《感恩家長》

　　“愛的教育”需要愛的氛圍，展示充溢親情與關愛的圖片，不只營造了溫馨的課堂氣氛，而且激發(fā)了同學參與課堂學習的積極性和主動性，定下了課堂基調。

　　二、交流體驗

　　領悟深情

　　一、感受愛：

　　活動一：“品評平凡而偉大的母親”

　　A講“名人的母親”的故事，如：孟母三遷、岳母刺字、朱德的母親、胡適的母親等。

　　B看“平常人的母親”的行為，課件展示。（設問：從她們的身上，你看到了什么？）（同學自由作答，教師稍作點評）（引言：我想很多同學都會記著我們的家長對我們的淳淳教誨，也記著自身的家長為我們做的很多的事情，下面請同學們暢談自身與父親或母親之間的故事。

　　活動二：暢談我與家長的故事

　　活動一的設置，是為下一教學環(huán)節(jié)做情感蓄勢的準備。由人和己，激發(fā)同學的講述欲望。同時，也增加了課堂的知識性。

　　活動二的設置：目的在于喚醒同學的感恩情愫，同時也拉近同學與家長的心靈距離。

　　三、交流體驗

　　領悟深情

　　二、理解家長

　　活動三：角色互換——“我來當家長”

　　A體驗互動——“十月懷胎”

　　1、事先準備20斤裝的布沙袋兩只，水盆兩個；

　　2、男女生各三名，分三組體驗，每組一男一女；

　　3、系上布沙袋，經歷“行走—系鞋帶—上樓梯—端水”四個體驗步驟；

　　4、讓同學談感受，體會母親“十月懷胎”的艱辛

　　B情景續(xù)演

　　“星期五下午，同學學小華興高采烈回家，自言自語地說：“這個雙休日作業(yè)少，今天可以痛痛快快上網，玩?zhèn)€通霄”。于是丟下書包，打開電腦。豈料父親站在門口……

　?。偃缒闶歉赣H，你會怎樣做？你希望你的小朋友怎樣說，怎樣做？假如小朋友不聽你的，你作為父親會有怎樣的感受？）

　　活動四：視頻欣賞-《垂直極限》選段

　　設問：影視中的父親為何這樣做你從中感受到了什么？

　　德育課源于生活，這里設置生活化的情境，讓同學親身體驗，使課堂教學更接近實際生活。同學身臨其境，進一步強化了感知。讓同學在家長的角色中去體會家長的辛苦與難處，進而反思自我。以達到弱化小朋友與家長間的隔閡，促進相互間的溝通與理解的目的，讓小朋友對“家長的愛由“表象的感知”過渡到“深層的理解”層面。

　　活動四：目的在于進一步強化同學對家長的愛的理解，引起同學心靈的震動。

　　四、悟明情理

　　指引行動

　　活動五：讀文品情，辯極明理

　　A讓兩位朗讀水平高的的同學，聲情并茂的朗讀，以《感謝母親（或父親）》為題的習作，并請兩位作者談談寫作感想。

　　B辯析：

　　1、同學甲說：“我們現在還小，家長關心保護我們是他們的責任和義務，我們現在還沒有能力去回報他們，等我們長大后，有了經濟實力，才干回報他們“。

　　2、同學乙說：“孝敬家長就是讓家長住上寬敞舒適的大房子，給他們買高貴的營養(yǎng)品、金銀首飾，讓他們衣食無憂?！保ㄔO問：你認為甲、乙兩位同學的說法對嗎？為什么？你認為該怎樣做？同學分組討論，并全班交流。）

　　此環(huán)節(jié)，關注同學已有的生活經驗，為同學提供寬松的交流時間和空間，意在為同學提供獨立考慮、互動交流的平臺，讓他們在反思中領悟，在辯析中獲得踐行的方法和經驗。

　　活動六：楷模示范，促進感恩行動

　　視頻欣賞：《黃來女帶父求學》

　　將生活中與教學內容有直接聯系的鮮活資料引入課堂，從他人的經歷中去感悟，進而意識到自身對家長、對家庭的責任。這既是道德學習的過程，也是同學情感體驗的過程。

　　五、升華情感

　　形成內化

　　活動七：真情告白

　　同學在音樂《感恩的心》中，用一句話表達對家長的感恩之情。

　　讓同學在音樂中進一步感受家庭的溫馨，珍惜家長的愛，發(fā)生踐行的愿望。

　　三、教法和學法設計

　　1、情景教學法：德育課的教學尤為注重同學自身的情感體驗。教學中我用圖片營造情景、談話聯想情景、角色互換身臨其境，通過自主體驗，提高同學的認知。

　　2、典范暗示法：同學的認知行為除自身領悟的途徑外，典范的力量是不可忽視的。教學中，通過視頻人物、身邊同學的引導，激發(fā)同學“踐行”欲望。

　　四、設計過程反思：

　　一節(jié)好的德育課取決于兩個要素：一是合理設計，符合同學的認知規(guī)律，充沛地發(fā)掘生活資源；二是自然生成，巧妙地利用同學的生活經歷和情感體驗。因此需要教師有靈活的駕馭課堂的能力，時刻引導同學的認知，使教學過程緊湊、活潑，富有滲透力和感染力。

　　其次，德育課必需由課內延伸到課外，課內是明理，而課外是踐行，只有“知行統一”，方能達到應有的教學效果。否則，只能是“紙上談兵！”

感恩教育主題班會說課稿11

　　班會時間：

　　3月25日班會課

　　班會地點：

　　一年級（1）班教室

　　班會主題：

　　學會感恩、與愛同行

　　班會目的：

　　通過感恩主題班會讓學生時時保持一顆感恩的心來對待身邊的人，發(fā)現想感激的人。體會到在點點滴滴的生活中流露著的父母愛，在學習上無私奉獻的老師愛，與自己共同成長的朋友愛。促使學生在那些早已習慣的行為中理解、感悟愛。教育學生從現在開始，從小事做起，努力學習，健康成長，用實際行動來表達感恩之情。

　　一、導入主題班會

　　老師：沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們；沒有親情、師情和友情，世界將會是一片孤獨和黑暗。在我們的生活中，我們無時無刻不體驗著家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷。親情、師情、友情，使我們能夠在一個和諧、溫馨的環(huán)境中健康地成長；能夠更好地戰(zhàn)勝困難、獲得成功。每一個有愛心的人，都應該是個懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動起來。

　　老師：一年級“學會感恩，與愛同行”

　　主題班隊會開始了

　　老師：是啊，在人生旅途中，我們首先要感謝的是我們的父母，是他們給了我們生命。他們就把關注的目光集中在我們身上，把溫情的心血撲在我們身上，把自己的希望寄托在我們身上，哺育我們成長，教育我們做人。

　　二、游戲同學們拿出白紙，在紙上按順序寫上①、②、③的序號，并要留白。

　　找同學上臺寫出自己最想感謝的人（①為最想感謝的人，②次之，③再次之）。再寫出想感謝他們的原因。（提示：寫出想感謝的人的稱謂。）

　　為什么要把他放在這一個位置呢？（詢問其中一個學生）

　　如果我們把③擦掉會發(fā)生什么樣的情況呢？（依次把③、②、①擦掉）如果這個人不存在，你的人生會發(fā)生什么改變呢？（提問一個學生）

　　三、總結“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在”。如果沒有父母，我們根本不存在；如果沒有老師，就沒有我們的今天，我們就不能坐在教室里學習；如果沒有朋友，我們的生活就會少了很多樂趣。感謝的人有很多，尤其是身邊人，在生活中我們要善于發(fā)現人的優(yōu)點，發(fā)現要感謝的人。

　　四、找出一位同學大聲并有感情地朗讀一首詩

　　感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心；

　　感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；

　　感激欺騙你的人，因為他尊敬了你的智慧；

　　感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；

　　感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立；

　　凡是學會感激，感激一切使你成長的人。除了身邊的人，我們要勇于發(fā)現想感謝的人，因為無形中他們的一舉一動都會使你成長。

　　五、生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。

　　在生活里面我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人，不僅僅是要用言語，也要用行動來表示我們的感恩之心。我們還可以利用節(jié)日充分地表達我們的感恩，母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等等。

　　六、全班齊唱世上《只有媽媽好》結束班會

感恩教育主題班會說課稿12

　　一、主題的選定：

　　學校的心理健康信箱中收到的來信中的不少是關于親子關系的。其中有一部分來信深深的觸動著我，我們的學生不懂得感恩，他們習慣的享受著父母的愛，卻還之以冷漠，指責甚至是挑剔。我總是在想一個不懂得感恩父母的人，又怎么能感恩他人，回饋社會呢？而缺少了感恩的情感、感恩的行為，我們培養(yǎng)的學生也只有一顆顆冰冷的心，缺少幸福感，影響學生的心理健康水平的發(fā)展，為此，我設計了這樣一堂班級心理活動課。

　　二、目標的解讀：

　　1、認知輔導目標：感知父母的辛勞，知道父母也需要別人的理解和關心。

　　2、情感教育目標：感受父母無微不至的愛，理解父母，熱愛父母。

　　3、能力訓練目標：通過輔導，培養(yǎng)學生的感恩意識，引導學生進行感恩的行為。

　　三、活動形式：

　　1、通過視頻資料，再現生活中常見的情景，讓學生自己感受、發(fā)現、感悟。

　　2、以小組交流為主要形式，教師給以適當的點拔和建議，讓學生用心感動、用行動實踐。

　　三、 方案設計：

　　在整個設計中，我突出的體現了用故事，實例、圖片等生動的事實代替蒼白的說教，更多的時間讓學生去互動，讓學生帶著生活去感受、交流、反思，共鳴。盡力為學生營造一個寬松、民主的活動氛圍。往往越是這樣的無聲設計卻能達到勝有聲的效果。

　　四、教學環(huán)節(jié)：

　　高中階段的學生的情感已經達到了相當完善的程度，但是往往情感的走向不太穩(wěn)定，所以他們更需要一種引導，按照這種規(guī)律，我在本次活動中，設計了環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)。

　　1、情景導入，怦然心動

　　2、捫心自問，心靈自測

　　3、行動勝于美言，行為自測

　　4、拷問心靈，心靈+行動綜合自測

　　5、心靈的雞湯，用文字填充心靈

　　6、分享心得，總結收獲

　　7、用行動來完成的作業(yè)，主題延伸

　　下面，我具體說說我是怎樣設計活動過程：

　　一、情景導入，怦然心動：

　　我精心選擇了四個與親子關系相關的、與主題相關的故事，配以恰當的音樂（《天亮了》），聲情并茂的為學生講述，引起學生的共鳴、碰撞。在這四個故事的設計上，我從正反兩個方面來對比父母對孩子的愛，和孩子對父母情感的冷漠，形成強烈的對比。讓學生在差別中反思、觸動。

　　二、捫心自問，心靈自測

　　在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，在本環(huán)節(jié)中，又通過一系列對比問題，讓學生思考，小組交流，讓學生自測心靈“感恩指數”。

　　1、你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？

　　父母記得每年過生日嗎？

　　2、你每年過生日的時候，父母為你做了什么？

　　父母每年過生日的時候，你為父母做了什么？

　　3、媽媽知道你喜歡吃什么菜嗎？

　　你知道父母喜歡吃的菜嗎？

　　4、你最要好的朋友過生日，你送他禮物嗎？

　　你父母過生日時，你送他禮物嗎？

　　教師總結：

　　對于最愛我們的人，我們卻給了最少的愛。

　　擁有一顆感恩的心是多么重要。

　　由教師提煉總結。在這部分設計中，目的是要使學生對目前自己的感恩情感現狀有一個準確的認識和定位。

　　三、行動勝于美言，行為自測

　　緊銜接上一環(huán)節(jié)，在這一部分，我主要是通過設計的幾個生活中常見的問題，來進一步的啟發(fā)學生去發(fā)現生活中缺失的不但是情感，還有行為，同時把在上一環(huán)節(jié)問題的思考引向深入，讓學生對問題的思考回歸行動、回歸實踐。這一部分的問題設計要高于上一環(huán)節(jié)，成梯度上升，更值得說明的是在這一部分引入大家熟悉、喜愛的央視公益廣告“媽媽洗腳”進一步渲染了氣氛，把對“感恩行動”的討論推向高潮。

　　四、拷問心靈，心靈+行動綜合自測

　　在這一部分的設計中，我適當的拓展了學生思維的角度，在前兩個環(huán)節(jié)的基礎上，把對感恩的思考從“父母”延伸到“生活”中的、與學生相關的方方面面。進一步引發(fā)學生的思考，這一部分一改前兩部分的交流與合作，要求學生靜靜的感受多媒體中展示的圖片、用筆去算圖片中的問題，激起他們對生活的感恩。并通過老師的啟發(fā)讓學生明白，感恩生活要從小事做起，從個人做起。

　　五、心靈的雞湯，用文字填充心靈

　　教師帶著學生一起朗誦：

　　感恩不但是一種美德，也是一種心態(tài)，當我們懷著一顆感恩的心生活時，發(fā)現生活是那么的美好，就會有坦蕩的心境，開闊的胸懷,生活就會煥發(fā)出迷人的光彩，而我們一味報怨只會使自己越來越萎靡消沉。讓我們選擇感恩的生活，用心、用行動，它會是成就我們人生的重要支點。

　　這一部分的設計希望幫助學生梳理情感，為前一部分循序漸進的活動來簡潔的整理。

　　六、分享心得，總結收獲

　　在這堂上，我們要開始什么樣的感恩之旅？

　　讓學生在小組互動中交流本節(jié)課的收獲，教師對學生的總結給予評點，補充，同時也把心理健康課的活動效果通過學生做最有效的檢測。在這一部分給學生充足的時間來暢談本節(jié)課學習的感受。

　　七、用行動來完成的作業(yè)，讓主題延伸

　　精心的設計了兩個作業(yè)：

　　1、續(xù)寫下面的這段文字：感謝……

　　感恩父母，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。

　　感恩老師，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。

　　感恩兄弟，因為他讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連。

　　感恩朋友，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴。

　　感恩傷害你的人，因為他磨練了你的心志。感恩絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿。

　　感恩欺騙你的人，因為他增強了你的智慧。

　　感恩……

　　2、母親節(jié)到了，發(fā)起倡議：為父母洗腳。并請做到的學生自豪的告訴老師自己怎么完成的，一起分享幸福。

　　這兩個作業(yè)的設計，力爭再一次讓理論與實踐做一次恒久的結合。

　　在音樂《感謝你》中，讓學生去欣賞這首歌的歌詞，象一個詩人一樣的去續(xù)寫歌詞，也讓感情再次升華，為第二個作業(yè)中的行動做了完美的鋪墊。更期望讓學生明白這次活動不是45分鐘的課題活動，而是學生為心、用行動來完成的生命中的感恩之旅。

感恩教育主題班會說課稿13

　　一、教學設計理念

　　小學生守則第七條提出:要孝敬父母，尊敬師長?？稍诤图议L的談話過程中，我發(fā)現現在的孩子們大都是獨生子女，父母對他們大都是嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。所以，為了更好的開展“孝敬父母”的教育活動，弘揚中華民族的傳統美德，我設計了《心系父母，學會感恩》這堂以孝敬為主題的班會課，讓孩子認識到，在家庭里父母對孩子的愛不是單向的，應該是雙向互動的。孩子不僅要接受來自父母的愛，更應懂得愛的反饋和回報。

　　二、課前心理情感的準備。

　　在確定班會課的主題后，為了更好的讓學生受到教育，感受到父母的真情，產生愛父母的情感，而不是靠枯燥的說教往學生的頭腦中灌。我充分挖掘各種教學資源，一方面讓學生開始了以下準備工作：

　　1、加強宣傳發(fā)動，營造活動氛圍。播放《父親》和《母親》的mtv，讓學生感受到那如山的嚴父愛、如水的慈母心，進行全員發(fā)動，并公布了本次《心系父母，學會感恩》主題班會的活動方案，得到了同學們的積極響應。

　　2、選定主持的同學。

　　3、收集一系列反映父愛、母愛的感人肺腑的文字材料、歌曲、mtv和背景音樂。

　　4、然后將適合本節(jié)班會課的資料制作成多媒體課件。

　　5、活動準備。

　?。?）你知道自己名字的含義嗎？讓學生在回家與父母交流自己名字的含義中明白：自己的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。自己的名字是父母理想的編織。

　?。?）搜集班級中反映母愛和父愛的震憾心靈的親情故事，讓學生通過作文的形式把它寫下來，并在班級中進行了一次朗誦比賽。另一方面與學生家長對話，搜集學生在家中的突出表現。

　　（3）課間播放感恩歌曲，結合音樂課，全班同學邊做手語邊學唱《感恩的心》

　?。?）開展我為爸爸媽媽洗一次腳，端一杯茶，說一個笑話等孝敬活動，讓孩子明白如何來回報爸爸媽媽對我們的愛。課前資料的搜集的過程，也正是學生用心感受父愛和母愛，學會感恩的一個過程。在這個過程中，讓學生認識到，他們的成長離不開父母的養(yǎng)育之恩，讓學生知道應該如何知恩圖報。

　　三、注重體驗感悟，在活動中進行教育，使教育源于生活，走進生活。

　　讓學生在親身體驗中感悟，比空洞的說教更為有效。因此教學活動中，我努力使教育走進生活，貼近學生，使整個課堂在情感體驗中展開，在活動中推進。我給學生創(chuàng)設了多個情境：說說自己名字的含義，講述與母親發(fā)生的感人故事，關心父母的小統計，報答父母的養(yǎng)育之恩，你打算怎么做，把最想對爸爸媽媽說的話寫下來等。所有這些都來自學生生活，是那么親切，可以看見，可以摸到，這樣的設計也符合中低年級學生的年齡、心理特點，對學生行為的指導更有效。班會不拘于形式，讓學生從真正的參與過程中受到良好的教育。

　　四、希望達到的教學效果

　　1、充分利用學生生活經歷激發(fā)學生積極的情感體驗，讓大家感受著、思索著、回憶著來自父母的愛，沉浸在愛與被愛中。

　　2、以前，孩子們認為父母為自己所付出的都理所應當，都是些無關緊要的小事，這一堂課以及課后活動的延續(xù)，會引起了他們心靈的震憾，使孩子們明白，原來愛就在生活中最平常最細微之處。

　　3、在活動的準備過程中讓孩子們由體會到感激，從而更敬愛他們的父母。從感激父母開始，感激老師的教誨，感激同學的幫助……感激所有給過他們幫助和關懷的人。

　　4、希望教學活動過程會深深地震撼學生的心靈，使他們爭當“好孩子”，讓每個孩子都一心想著怎樣回報父母的愛。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統,是一種生活態(tài)度，一種品德。所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。

　　當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。我們這節(jié)課，就是要給他們創(chuàng)造一個愛的氛圍，讓他們學會關心,知道感恩,創(chuàng)造更為和諧的社會。

感恩教育主題班會說課稿14

　　一、活動背景：

　　如今的學生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，他們不知父母生活的艱辛勞累，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，很少從父母的角度，去為父母想想，體諒父母的生活的忙碌與勞累。在此基礎上我設計了《感恩父母，與愛同行》這一活動主題，授課的年級是四年級。

　　二、活動準備

　　本次活動課所有的準備隊員自己完成，主要包括：一引導隊員圍繞感恩父母開展小調查、小尋訪、小體驗活動；二了解身邊孝敬父母的感人事例。三注重從社會和校園生活中發(fā)現身邊孝心少年。

　　三、活動目標：

　　本次活動課力求達到以下目標：

　　1.讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大；

　　2.讓學生學會理解父母，關心父母，孝敬父母，以實際的行動來報答父母；

　　3.為了讓學生從心底體驗感恩，學會感激，以充滿愛心的心態(tài)去對待周圍的人和事。

　　四、活動準備

　　為了這次活動，我們準備了反映父愛和母愛的歌曲《愛的奉獻》《感恩的心》；收集了感恩的故事，孝敬父母的圖片；會后，希望同學們能給父母寫一封信或寫一篇關于感恩父母的演講稿。此次的活動，我們還邀請班里學生的家長，在活動中一起見證孩子的成長。

　　五、活動過程：

　　首先是隊會儀式，接下來圍繞目標，與孩子們集體討論，確定了以下活動環(huán)節(jié)：

　?。ㄒ唬ⅰ白哌M父母，感悟愛”

　　首先在隊會的開始，大家先欣賞一段歌舞表演《愛的奉獻》，將學生帶入氛圍中。接下來，主持人宣布隊會正式開始。第一部分我們重點感受父母對我們的愛，我們結合圖片給學生講述“蘋果樹和小男孩”的感人故事。講完故事之后，要讓學生明白，那棵蘋果樹就像我們的父母，而我們就像是故事中的小男孩。從出生到現在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷地索取，父母盡其所能，我們接受的卻是那么地心安理得。此時此刻，學生應該已經被故事和我們的話語感動，心情都不會很平靜。

　　中隊長點評：雖然同學們每個人的成長經歷不盡相同，但誰也不能否認，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現著父母深沉的愛。你們的父母在時時刻刻掛念著你們，祝福著你們，當你們寂寞時，撫慰你們孤寂的心靈；當你們迷惘時，照亮你們茫茫的人生”可我們又對父母了解多

　　少呢？通過這樣一個問題引入今天的第二個環(huán)節(jié)。

　　（二）、“體諒父母，理解愛”

　　在這一環(huán)節(jié)中我選擇了歌曲《魯冰花》作為背景音樂。讓學生暢所欲言，由感而發(fā)，引導他們發(fā)現生活中的點點滴滴，零零碎碎，從一杯牛奶的關懷，一把雨傘的深情中體會到無時無刻都在享受著父母的愛，沐浴著父母的愛，同學們會沉浸在每一幸福的時刻。

　　為了讓學生產生共鳴我設計了一些調查的題目，如：你父母的生日是哪一天？父母的愛好是什么？父母最喜歡的食物是什么？通過課下調查顯示的結果，使學生清晰的看到自己不是十分了解自己的父母，可是反過來，如果被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶的都很深刻。

　　此環(huán)節(jié)我還設計了真情互動環(huán)節(jié)：我們會播放“媽媽，洗腳”的廣告，進行真情互動。（播完后說）一個五六歲的男孩，雙手端著一盆滿滿的清水，朝著母親邊走邊喊“媽媽，洗腳”。這純真的童音，這動人的畫面，給我們以強烈的感染和心靈的震撼！那么，我們該怎樣來感恩我們的父母呢？將此問題拋出，引出下一個環(huán)節(jié)。

　?。ㄈ?、“關心父母，回報愛”

　　本環(huán)節(jié)我采用了小組討論，學生交流感受、朗誦等形式達到活動效果，首先小組討論交流自己為父母做的小事，并請幾位同學做匯報，說說自己怎樣關心父母。其次主持人帶領全班同學配樂朗誦詩歌（〈秋的喁語〉），使學生把感恩父

　　母的情感升華為努力奮斗的內動力，健康成長，努力學習，懂得關愛他人，學會感恩，這將是對父母最好的報答。

　?。ㄋ模ⅰ皳肀Ц改?，拉近愛”

　　這一環(huán)節(jié)是重中之重。重點引導孩子們內化于心，外化于行，通過立志向--找榜樣--筑夢想--同進步--在行動五個形式引導全體隊員做傳承孝心小使者。

　　第一小組搜集我們身邊孝敬父母少年的小故事，同學匯報。第二小組搜集身邊孝心少年的圖片，我們展示。與榜樣比一比，找一找自己的不足，明確努力的方向。引導隊員從實際出發(fā)，從我做起，從我們的家庭、我們的中隊、我們的校園做起，爭做孝心好少年。

　　最后，我設計了向父母獻花的環(huán)節(jié)，班里的孩子為邀請來的父母獻花，表達自己對父母的感謝，并發(fā)表感言。其他同學制作賀卡，通過親手制作并對父母說上一句感恩祝?；蚱綍r最難以表達的話，讓學生進一步走近父母，懂得長存感恩之心。全班同學集體表演唱《感恩的心》，讓同學們再次在歌舞中感受父母之情，釋放感恩之心，此次班會在歌聲中結束。

　　輔導員總結：同學們，將感恩父母的情感升華為努力奮斗的內動力，健康成長，努力學習，懂得關愛他人，學會感恩，這將是對父母最好的報答。

　　六、希望達到的效果

　　1.充分利用學生生活經歷激發(fā)學生積極的情感體驗，讓大家感受著，思索著，回憶著來自父母的愛，沉浸在愛與被

　　愛中。

　　2.以前，孩子們認為父母為自己所付出的都理所應當，都是些無關緊要的小事，這一次班會活動，讓孩子們明白，原來愛就在生活中最平常最細微之處。

　　3.希望教學活動過程能深深地震撼學生的心靈，從而使他們更加敬愛父母，讓他們永懷感恩之心，與愛同行。把對父母的愛與感恩轉化為學習和生活的動力，以自己的實際行動去回報父母，回報老師，回報社會！

　　說課到此結束，謝謝大家！

感恩教育主題班會說課稿15

　　一、主題產生的背景（學情分析）

　　中華民族歷來是擁有五千年文明史的禮儀之邦，子女孝敬父母是我們民族的優(yōu)良傳統?？墒侨缃竦暮⒆映闪思抑械摹靶√枴?，一家?guī)卓诙紘ㄋ┺D，有些孩子因為家長的過度溺愛而變得飛揚跋扈，完全不把家長放在眼里，怎么可能孝順父母呢？

　　造成這種現象于父母、于社會都是可悲的。在班級里，也曾經和學生交流、探討過如何善待父母、如何感恩父母等問題，但收效甚微。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調整教育的'重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學會感恩父母做起！于是就有了《感恩父母情孝心伴我行》這一綜合實踐活動主題。

　　二、主題活動目標

　　（一）情感目標:

　　1、使學生懂得感激父母的養(yǎng)育之恩，學會關心他人。

　　2、引導學生關愛生命與健康，強化自我保護意識。

　?。ǘ┠芰δ繕耍?/p>

　　1、鍛煉學生動手能力及創(chuàng)造能力，搜集、歸納和處理信息的能力。

　　2、培養(yǎng)學生實踐能力。

　　3、提高學生的綜合素質。

　?。ㄈ┱J知目標：

　　了解生命的來源和健康知識。

　　三、主題活動的重點、難點：

　　為了更好地開展主題活動，確定了本次活動的重難點：

　　重點：通過實踐活動，使學生了解父母每天的辛苦工作，學會做幾件力所能

　　及的事來回報父母的愛，能夠以感恩的心面對生活，從而樹立健康向上的人生觀。

　　難點：初步掌握研究性學習的活動方式，使學生能夠掌握并運用訪問法和網絡搜集的方法開展實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和組織能力。

　　四、主題活動的流程

　　第一階段準備階段（2課時）

　　充足的準備是開展好綜合實踐活動的重要前提，在準備階段主要是進一步明確并深入了解活動主題的意義，同時制定好詳細的活動方案。這一環(huán)節(jié)我們用了兩課時的時間。

　　第一課時：確定活動主題

　　在開題課的第一環(huán)節(jié)，我們首先指導同學們通過自測的方式來看看自己對父母究竟了解多少。從細微之處來檢測你對父母的關注。比如：你知道父母的生日和父母的喜好嗎？接下來，同學們向大家展示了自己小時候與雙親的合影，同學們幸福的小臉上洋溢起快樂的神情，再一次重溫了與父母的快樂時光；環(huán)節(jié)三，深入了解：通過一位媽媽用自己的生命保護孩子的動情故事，讓同學們對母愛有了更深一步的了解，從而激發(fā)了學生們深入調查的興趣，同學們紛紛討論起來，根據同學們想要研究的具體問題和想要開展實踐活動的方式，確立了如下幾個子課題：

　　1、調查了解父母的辛苦工作

　　2、品讀經典母愛故事

　　3、傳唱獻給父母的歌

　　4、為父母做力所能及的事

　?。?）在各種節(jié)日送給父母自己親手制作的卡片。

　　（2）放學回家后給自己的父母洗腳，并且做自己力所能及的家務，體會到了父母的辛苦。

　　（3）給父母一個意想不到的驚喜。

　?。?）用好的成績來回報父母

　　第二課時：指導各小組制定活動方案

　　都說興趣是最好的老師，首先，根據自己的興趣和子課題，同學們自由組合成學習小組，從活動主題、活動時間、活動形式、人員分工、成果展示等方面制定了各小組的活動方案。

　　第二階段活動實施階段（6課時）

　　掌握訪問法的這一活動形式是本次主題活動的難點，對此，作為指導教師的

　　我專門利用一課時的時間與同學們進行了探討與相應的指導。在本次主題活動中，八個活動小組的同學們有效利用了校內資源，帶著問題去進行訪問，并利用訪問、調查等有效的活動形式，開展了豐富多彩的實踐活動。其中，隨著活動的深入，學生的興趣越來越高，從親自實踐的體驗中也越來越感受到父母的不容易。

　　第三階段：交流與總結階段（2課時）

　　展示匯報：

　　“感謝親恩”故事組的同學通過訪問調查了解到談媽媽對我們的期望，也規(guī)劃出自己能為媽媽做的力所能及的事并撰寫了倡議書；王曉同學還拍下自己為媽媽第一次洗腳的照片。

　　同學們通過查找資料，了解了“母親節(jié)”的來歷，通過與媽媽的交流，知道了媽媽的生日、愛好、愿望，帶著對母親深深的感激之情，用手中的畫筆在手抄報上畫出了自己慈愛的媽媽，抄上了對媽媽贊美的小詩，寫下了對媽媽的美好祝愿，表達了自己對媽媽真摯的愛。讓學生們在活動中了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，學會回報身邊的人。

　　“感恩詩文”朗誦組的同學們親自繪制了手抄報等作品，匯報了父母掙錢的不容易、工作的辛苦和家庭的沉重負擔?！案卸髟娢摹崩收b組的同學搜集了許多關于母愛的名言故事?！皭坌挠篮恪备柙伣M的同學們表演的認真而又有激情。

　　五、評價反思促進步

　　綜合實踐活動課是一門在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。因此我本著呼喚孩子心中的愛的根本目的，以生活中的情為線索，引導學生學習，讓他們把受到的感染和熏陶都帶到生活中去。

　　在完成這一綜合實踐活動后，我深深地感受到：學生的情感是如此的細膩，也是如此容易被感動的，當他們身臨其境，當他們真切感受生活的時候，他們仿佛有千言萬語要傾訴，也有許多真摯情感要流露。

　　這次的活動讓每個學生都動起來，每個孩子都能參與其中，去體驗，去實踐，大部分的學生都表現出了高漲的熱情。通過感恩系列活動，學生們觸摸到了傳統美德的內涵，感受到了傳統美德的魅力所在。

　　六：活動延伸促發(fā)展

　　1、“感恩父母四個一”：從最基本的做起，做到“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天幫父母捶一捶背?！泵總€學生回家認真實施“四個一”，班主任及時通過家長和學生了解“四個一”的落實情況，從而鼓勵學生把四個一行動持之以恒地做好。

　　2、在家中堅持做四件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗自己的衣物。

感恩教育主題班會說課稿16

　　一、確定主題：

　　最近在看一個繪本故事《感恩的笑臉》。文中的媽媽教育孩子說：“即使是在你肚子餓的時候也能找出十個感恩的理由?！狈此嘉覀兩磉叺暮⒆?，他們會“感恩”嗎?在日常生活中，孩子頂撞家長、怨恨家長的現象屢見不鮮?，F在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強，他們只知有自己，不知愛別人。對幼兒進行感恩教育，有助于幼兒形成健康的心態(tài);有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合能力。

　　因此我確立班會主題為《感恩的心》。有一句名言是這樣說的：“播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！痹O計此次活動，旨在通過活動使每個孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽光雨露，感謝身邊所有的人和事。我想孩子們未來的生活會更美好、更幸福!

　　二、分析學情

　　幼兒剛剛進入大班，年齡比較小，理解能力和表達能力還有限，他們處在長輩的呵護狀態(tài)之中，導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。(當然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。)所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。學會感恩對孩子至關重要，只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報。要讓幼兒學會感恩，首先要心懷一顆感恩的心。

　　三、說活動目標：

　　本節(jié)班會活動，我以萌發(fā)幼兒具有感恩品質為目的，激發(fā)幼兒產生初步的知恩，感恩，報恩的心理，培養(yǎng)具有較強愛的感受和愛的表達能力的幼兒，結合大班幼兒的年齡特點將目標預設為以下幾點：

　　1.知道我們應該對別人的幫助和付出表示感謝。

　　2.能用多種方式表達謝意。

　　3.體會到感謝別人是一件快樂的事情。

　　四、說重點和難點

　　1.重點選擇：我覺得通過本節(jié)班會課的學習，重點應讓幼兒知道什么是感恩，知道對別人的幫助和付出要表示感謝。

　　2.難點突破：我們現在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛當中，他們很少會去體會什么是“愛”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認為這便是我們的教學難點。要突破這一難點，我認為首先還是得從“愛”談起，因此，我通過幼兒感興趣的的故事和一系列的情感體驗，去打動幼兒、感動幼兒，從而達到難點的突破。

　　五、說活動準備：

　　臺上一分鐘，臺下十年功。一次成功的班會，準備工作必不可少。結合本節(jié)班會活動所需，我作如下準備：

　　1.情感準備：

　　(1)活動前，加強感恩宣傳，營造活動氛圍。

　　(2)做問卷調查：《大班幼兒感恩行為習慣養(yǎng)成調查表》。

　　(3)談話：誰幫助過我，并收集愛心小故事。

　　(4)已聽過故事《感恩的笑臉》。

　　2.物質準備：

　　(1)教師制作課件

　　(2)笑臉貼畫若干張。

　　六、說活動形式：

　　為使班會活動達到預期效果，我預以下幾個方法進行活動：

　　1.故事引導法：通過簡單的故事讓幼兒明白幫助別人和感謝別人都是一件快樂的事情。

　　2.建構式教學法：利用一些圖片、音樂給幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒通過體驗、討論，大膽地表達心中的感謝。

　　3.其他教學法，如游戲法等等

　　七、說活動流程：

　　本節(jié)活動通過四個環(huán)節(jié)進行：故事欣賞、感恩同心圓、情感體驗、感恩的笑臉。

　　第一環(huán)節(jié)：故事欣賞

　　1.教師播放ppt課件，生動地講述故事《小熊旅行》。

　　2.按照故事情節(jié)提出三個問題：

　?、傩⌒苈眯袝r都遇到了哪些事情需要幫助?

　?、诋敶蠹?guī)椭⌒芎?，小熊是怎樣說的?

　?、鄞蠹覟槭裁炊荚敢鈳椭⌒苣?

　　因為幼兒剛剛進入大班，理解能力和表達能力還有限，因此以故事的導入方式更易于孩子接受和理解，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的教育效果，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：感恩同心圓

　　以故事引入本節(jié)活動的主題，

　　教師提問：

　?、僭谀愕纳钪卸加心男┤藥椭^你?在這個環(huán)節(jié)教師要引導幼兒說出不同的人對自己的幫助，如家人、老師、同伴、醫(yī)生、警察、清潔工等等。

　　②在這些人當中，你覺得誰對自己的幫助最多?

　　教師點擊課件出現同心圓，請幼兒對這些幫助過自己的人進行一個簡單的排序。通過兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動心弦的音樂和老師聲情并茂的講述，告訴幼兒我們生命當中首先要感謝的是給予我們生命的父母，其次是教授我們知識的老師。

　　父母對孩子不求回報的愛，讓孩子們已經習以為常，因此本環(huán)節(jié)設計了一個排序小游戲，通過圖片與音樂的結合，加上老師的講述，讓幼兒熟悉的生活場景再現，激起幼兒心中的那份感動。為下一個環(huán)節(jié)的情感體驗奠定基礎。

　　第三環(huán)節(jié)：情感體驗

　　此時課件畫面為同心圓。

　　教師指著畫面進行三個問題的提問：

　?、儆羞@么多人給了我們幫助，那么現在你特別想對誰說聲“謝謝你”?

　　在這個環(huán)節(jié)教師要鼓勵幼兒大聲地說出心中的那句謝謝。

　　②感謝別人不是光靠嘴上說說，還要拿出實際行動。那你會怎么做去感謝幫助過你的人?

　　這個問題的提出，教師要充分挖掘幼兒內心的想法，鼓勵他們說出多種表達謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里的叔叔阿姨;做到上課認真聽講，感謝老師;做一個聽話的孩子，感謝爸爸媽媽等等。并請幼兒站到照片前，大膽地把自己的想法講出來。

　?、蹌偛糯蠹以诟兄x別人的時候，表情是什么樣子的呢?

　　教師小結：原來不僅被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件非常開心快樂的事情呀!你也這樣認為嗎?

　　《綱要》中指出教師要“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導”。這個部分的情感體驗，主要讓幼兒自己主動說出謝謝，以及用什么樣的方式表達感謝，三個問題的提出讓幼兒逐步感受到感謝別人是件快樂的事情，達到既定的預設目標。

　　第四環(huán)節(jié)：感恩的笑臉

　　師：(課前對幼兒已講過故事《感恩的笑臉》，在此基礎上進行提問。)

　　還記得老師給你們講的故事《感恩的笑臉》嗎?

　　媽媽告訴詹尼就算是肚子餓的時候，也能找到十個感恩的理由。今天老師也準備了很多笑臉，請你仔細地想想，從早上到現在有什么讓你感恩的理由呢?想到一個就在自己的手指上貼一個笑臉。

　　因為幼兒很少對自己過去的行為和想法多做反思，一般是過去就忘了，所以只有及時抓住教育契機才能取得最佳效果。在上一環(huán)節(jié)，幼兒已經對曾經幫助過自己的人表示過感恩，但感恩的事件是隨時隨地都在發(fā)生的，在這個環(huán)節(jié)就提供給幼兒一個思考的空間，請每個幼兒都去回憶今天發(fā)生了哪些值得感恩的事情。教師也要注意引導幼兒，能做到有一個感恩理由貼一張感恩的笑臉，及時讓幼兒進行反思，告訴幼兒我們每時每刻都要感恩。

　　教師看看幼兒貼滿笑臉的小手，用夸張的口氣說：哇，就一天的時間，就有這么多值得去的感恩的理由呀。感謝別人，我們也能收獲快樂。

　　播放音樂《感恩的心》

　　班主任作總結：感恩是一種禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多地幫助我們。懷著一顆感恩的心，感謝父母，他們給予你生命，把你撫養(yǎng)長大;感謝老師，他們教給你知識，教你做對社會有用的人;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;學會感恩，我們將會感受到更多的快樂。如果你還沒有對幫助過你的人說過“謝謝”，那就從現在開始。

　　八、說預設效果和反思

　　本節(jié)班會課我們要教育的對象是幼兒，我認為教育的最好方法是幼兒通過自己的活動去體會，去感悟，而不在于老師有多少乏力的干預和空洞的教化。因此我覺得在整個教學過程中應充分發(fā)揮幼兒的主動性和主體性，而教師只作為一個參與者和引導者，針對幼兒的實際情況有的放矢地進行教育，以達到良好的成效。3～6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現反復，所以感恩行為習慣的養(yǎng)成應該做到系列化，一節(jié)短短的班會課也許只能讓孩子的心靈受到一絲感悟，所以這還需要長期的鞏固和引導，做到家園共育。

感恩教育主題班會說課稿17

　　今天我說課的班隊會主題是《學會感恩 與愛同行》。下面我從四個方面來介紹這次活動。

　　一、活動背景分析

　　現在的學生大多數是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，認為父母、老師、朋友為自己所做一切都是應該的。他們經常對身邊的人大呼小叫，無故亂發(fā)脾氣，肆意揮霍家長的錢，損壞學校的公共財產。這種種現象讓我覺得對孩子們的感恩教育迫在眉睫。

　　因此我設計了《學會感恩 與愛同行》為主題的活動課

　　二、活動目標

　　因為小學生的認知能力有限，所以光讓學生擁有一顆感恩的心是不夠的，還應該讓學生懂得該做怎樣的具體事情去回報生活。因此在這活動中，我把教育學生常懷一顆感恩之心，并能通過實際行動去回報父母、老師、大自然……作為這節(jié)課的活動目標。

　　三、活動準備

　　凡事預則立，不預則廢。為了讓這次活動順利進行，我和學生都提前做了不少的準備，排練情景劇《請吃一碗面》，收集感恩的圖片、感恩圖報故事；學唱《酒干倘賣無》《感恩歌》《長大后我就成了你》三首歌；制作多媒體課件等。好的準備會對活動目標的順利完成起到事半功倍的作用。

　　四、活動過程

　　《一》、觀看情景劇《請吃一碗面》，導入班會主題

　　1、運用小故事導入活動，使學生的注意力立刻集中起來 ，激發(fā)學生學習興趣，運用情景劇的形式來展示故事情節(jié)，有利于學生從小故事中明白大的道理。

　　2、（接著出示學生抱怨飯難吃、課無趣的圖片）齊讀《無休止的抱怨》讓學生尋找自己的影子。設計意圖：用學生經常抱怨的話來讓他們明白：世上不是缺少愛，而是缺少感受愛的心。這樣可以既可以讓學生看到自己的自私行為，又可以讓學生在以后的生活中注意改變自我，提高自我。

　　《二》聽歌曲、看視頻、思報恩

　　1、設計意圖：導入活動主題之后，教師講《酒干倘賣無》的故事，學生看視頻唱搭錯車中——殷桃演唱的《酒干倘賣無》。這首歌曲不僅歌詞感人肺腑更有電視劇中父愛的點點滴滴會使學生不由自主地想到無微不至照顧自己，愛護自己的父母。

　　2、 感恩，不應當只停留于心。所以我更想教導孩子以實際行動去感恩。于是我設計了讓學生小組交流該如何回報自己父母的環(huán)節(jié)。并用幻燈片總結報答父母恩情的幾種力所能及的方法。

　　偉大的思想只有付諸行動才能成為壯舉。教給學生一些自己力所能及的感恩方法，可以使學生更容易將感激之情付諸實際行動。

　　3、感恩教育不能只停留在父母身上。接下來我讓學生聽視頻歌曲《長大后我就成了你》《感恩歌》教給孩子感恩老師、感恩自然的方法。將感恩遷移到尊師愛生、愛班愛校、愛護大自然上，使本次活動的目的得到很好的延伸，讓學生的愛飛得更遠。

　　《三》講感恩故事

　　榜樣的力量是無窮的。命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。因此我設計了交流感恩故事的環(huán)節(jié)，教師也出示偉人感恩的小故事幻燈片，為孩子們樹立學習的榜樣。

　　《四》感情誦讀《學會感激》

　　以誦讀《學會感激》作為本次活動的小結。讓學生在誦讀中感受著、思考著、回憶著來自父母、老師、社會、大自然……的愛。使孩子們明白，原來愛就在生活中最平常最細微之處。從感激父母開始，感激老師的教誨，感激同學的幫助、感激大自然的恩賜……感激所有給過他們幫助和關懷的人。

　　《五》作業(yè)布置

　　活動結束了，感恩行動還在繼續(xù)。 讓學生每天送出一張感恩卡。 每周一的班會，都來比試比試誰送出的感恩卡最多。課后作業(yè)有布置有檢查，讓感恩的心持續(xù)飛揚！讓感恩行動 與愛同行!

感恩教育主題班會說課稿18

　　一、背景分析：

　　感恩是中華民族的傳統美德，教育學生學會感恩是中學德育的一個重點。然而，當前的教育往往把更多的目光關注到分數和升學率上，越來越多的學生不懂感謝，不愿感激，不會感動，成為“冷漠的一代”，時下里的獨生子女嬌生慣養(yǎng)，自私任性，惟我獨尊，對父母之恩，老師之情，熟視無睹，無盡索取，這種狀況令人堪憂。兒童教育家郭建國教授說：“感恩之心是一種完美的情感，沒有一顆感恩之心，孩子就永久不能真正懂得孝敬父母，理解他人，熱愛祖國”，因此為了弘揚中華傳統美德，我班特舉行這次班會，以構筑學生健全的人格，豐富學生的情感積淀，懂得愛的無私、偉大和純潔，激發(fā)學生尊敬老師熱愛老師的情感。

　　二、設計理念：

　　尊師重教是中華民族的傳統美德。此刻的學生普遍患有“情感冷漠癥”，不少人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只明白汲取的“冷漠一代”。在教師節(jié)來臨之際，為激發(fā)學生對老師的感激之情，體會老師的愛與付出，培養(yǎng)學生感恩的心，學會尊重老師，用自己的行動去感恩老師。

　　三、活動目標：

　　1、透過學生回顧交流老師對自己的幫忙，激發(fā)學生對老師的感激之情。

　　2、讓學生理解老師，感悟這些純潔情感的無私和偉大，學會感恩。

　　3、鍛煉學生的聽說演等方面潛力。

　　4、豐富學生的生活和情感積淀，激發(fā)學生心中有愛，心中有他人的情感，深化中華傳統美德教育。

　　四、活動準備：

　　1、準備歌曲和輕音樂“感恩的心”“故鄉(xiāng)的原風景”

　　2、學生準備回憶老師關愛自己的故事

　　3、學生準備小品

　　五、班會流程

　　1、主持人宣布班會開始。主持人深情朗誦。

　　2、講名人尊師和令學生感動的老師的故事。

　　3、游戲環(huán)節(jié)。游戲名稱為“你來比劃我來猜”。（每組各自推薦兩位選手）

　　4、小品《新班主任》。

　　5、詩朗誦《老師我想對您說》。

　　6、班主任總結發(fā)言。

　　7、師生齊唱加手語“感恩的心”高 潮部分。

　　8、主持人宣布班會結束。

感恩教育主題班會說課稿19

　　活動目的：

　　讓學生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關愛，從而學會感恩，進而用實際行動表達自己的感恩之情，使學生明白自己無時無刻都在感受父母、老師、朋友的恩惠。

　　活動過程：

　　一、引入

　　班長主持人：親愛的同學，大家好!我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著真情的雨露成長。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會現在開始。

　　二、學會感恩

　　感恩父母。

　　學習委員朗讀：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。

　　三位同學分別朗誦：《母親》、《父愛》

　　班長主持：親愛的同學們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。

　　同學朗讀文章：《給媽媽的一封信》。

　　班長主持人：父母的點點滴滴都是情，都是愛啊!只要我們有一顆細膩的心，仔細去體會，慢慢地感受，我們就會發(fā)現：我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。

　　請聽歌曲：《燭光里的媽媽》。

　　學生回想自己父母，然后老師按語：不知不覺，我們長大了。曾幾何時，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀!今天我們要真誠地、大聲地說一聲：爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了!

　　感恩老師。

　　班長主持人：十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望;似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師!我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。

　　學生請聽朗誦：《謝謝您，老師》

　　全班合唱 ：《每當走過老師窗前》

　　班長主持人：老師教給我們知識，教會我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無私地奉獻。六年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點點霜花;六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。

　　班長主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。就如這些名言俗語所說的。(展示名言俗語)

　　不要為你所沒有的抱怨，要珍惜你所擁有的。──朱德

　　誰給我一滴水， 我便回報他整個大海。 ──華 梅

　　一顆感謝的心決不會憤世嫉俗! ──陶 恕

　　我一直哭著沒有鞋子穿，但等到我知道連雙腳也沒有的人，我又感覺到幸運之極了。

　　──海倫凱勒

　　受人滴水之恩當涌泉相報。

　　真情行動。

　　班長主持人：同學們，我們的茁壯成長離不開祖國、父母、老師，離不開我們身邊的朋友、曾經幫助過我們的人!讓我們趕快行動起來吧，對最想感謝的人，請你在賀卡上寫幾句心里話(學生動手寫賀卡幾位學生交流)，請幾位讀給大家聽聽!

　　班長主持人：真是一句句感人肺腑之言，讓這感恩之心永遠長駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因為感恩，世界才會美麗;因為感恩，我們的心靈才會變得美好;因為感恩，我們的生活才會變得充實，讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點點滴滴吧!

　　三、活動總結

　　班主任講話：父母的愛是陽光，老師的愛是雨露，如春風化雨——給了我們無盡的力量。

　　我們像不同的鮮花，點綴著美麗的家園。

　　讓我們攜起手來，懷著一顆感恩的心，走向美好的明天。

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