下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿5篇(小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊說課稿)，供大家閱讀。

三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿1

　　教材分析：

　　《地磚的周長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）三年級上冊第五單元《周長》的.第四課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實(shí)踐活動中了解、認(rèn)識正方形的周長，解決實(shí)際問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，由于學(xué)生對周長的概念、以及怎樣計(jì)算圖形的周長已經(jīng)有一定的認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境——幫我的女兒丫丫測量和計(jì)算裝修房間所需的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中探索和歸納出計(jì)算正方形周長的正確方法。通過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動讓學(xué)生充分掌握正方形周長的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)際問題，以培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長的計(jì)算方法。

　　2。能夠運(yùn)用正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　通過計(jì)算“地磚的周長”這一真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長的計(jì)算方法。然后通過量、算、歸納、說、拼等手段，加深學(xué)生對正方形的周長的認(rèn)識。在此過程中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握正方形周長的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的愛心意識，從小樹立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。

　　教具準(zhǔn)備：

　　正方形圖片、實(shí)物（地磚）、題單、課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物（地磚）、尺子。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1。師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識了圖形的周長，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長？怎樣求圖形的周長？

　　2。出示正方形。

　　師：請說出圖形的名稱。

　　正方形的特點(diǎn)是什么？

　　如果要計(jì)算正方形的周長，需要測量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？

　　師：真是一群能干的孩子，那現(xiàn)在林老師遇到了一些問題，你們愿意用你們學(xué)到的這些本領(lǐng)來幫助林老師，做一個(gè)能干、又有愛心的孩子嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：鞏固舊知，為今天的新課做好鋪墊，奠定基礎(chǔ)?！?/p>

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新知。

　　1。談話引入新課

　　師：同學(xué)們，老師有一個(gè)非?？蓯鄣男∨畠?，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們一樣，她非常非?？释麚碛幸婚g屬于自己的漂亮房間，所以呢，我按照裝修師父的要求買了一些材料，需要同學(xué)們來幫助老師測量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們可以嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，是為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時(shí)，幫他們樹立信心，讓他們知道原本屬于大人的世界，小孩子也可以參與，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們樂于助人的愛心意識?！?/p>

　　2。教學(xué)正方形周長的計(jì)算方法。

　　A。展示實(shí)物（地磚），請生觀察其形狀。（板書：地磚的）

　　B。學(xué)生分組測量地磚邊長數(shù)據(jù)，（提示：測量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用至少兩種不同的方法計(jì)算出地磚的周長。抽生說算理，師板書。

　　方法一：10+10+10+10=40（厘米）

　　方法二：10×2+10×2=40（厘米）

　　方法三：10×4=40（厘米）

　　C。全班討論：你覺得那種方法最好記憶，最簡便？為什么？

　　如果正方形的邊長是20厘米、30厘米、40厘米呢？

　　由此得出：（板書）

　　正方形的周長=邊長×4

　　生齊讀公式兩遍，并在題單上默寫。

　　師：邊長代表什么？4代表什么？

　　師：要求正方形的周長，必須知道什么？知道正方形的邊長，就可以求出什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際情境出發(fā)，充分放手讓學(xué)生動手、動嘴、動腦、獨(dú)立思考，通過探索、交流、觀察、歸納等形式推導(dǎo)出正方形周長的計(jì)算公式?！?/p>

　　三、練一練

　　判斷題：

　?。?）正方形的周長等于它的邊長的4倍。

　?。?）兩個(gè)正方形的邊長相等，周長也相等。

　?。?）邊長5厘米的正方形，周長是25厘米。

　?。?）一個(gè)正方形的周長是24米，邊長是6米。

　　【設(shè)計(jì)意圖：對正方形周長的計(jì)算公式加以鞏固?！?/p>

　　四、數(shù)學(xué)與生活：

　　丫丫的一張正方形照片，邊長30厘米，要給這張照片做一個(gè)邊框，邊框有多長？

　　丫丫的正方形窗簾，邊長為100厘米，給三邊做漂亮的花邊，需要多長的花邊？如果做兩層呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，同時(shí)檢測學(xué)生是否掌握正方形周長計(jì)算方法，并能在此基礎(chǔ)上加以靈活運(yùn)用，同時(shí)，為學(xué)生樹立“我能行”的自信心?！?/p>

　　五、實(shí)踐活動：

　　（1）學(xué)生分組用2個(gè)地磚拼大的長方形。

　　（2）計(jì)算其周長。

　?。?）請生說說想法。

　?。?）與原來兩塊地磚的周長相比，拼成的長方形的周長發(fā)生了怎樣的變化？

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過親手“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長方形的周長，并組織小組及小組間的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多層次的思考和解決問題的策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！?/p>

三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿2

　　大家好，我是11231號江沿小學(xué)王穎，下面我就人教版三年級上冊四邊形的認(rèn)識一課進(jìn)行反思性說課：

　　一、教材及學(xué)情分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認(rèn)識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。所以，要落實(shí)好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實(shí)的課堂中得到一定層次的提高。因此，本教材安排了兩個(gè)例題：例一是借助涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點(diǎn)；例二讓學(xué)生對各種四邊形進(jìn)行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對長方形和正方形的認(rèn)識。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動，加深學(xué)生對四邊形的了解。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點(diǎn)。

　　所以，為了進(jìn)一步了解學(xué)生掌握知識的情況，我作了課前調(diào)查，調(diào)查表明：大部分學(xué)生對于四邊形并不是一無所知，但也不十分清晰，而且不同學(xué)生的認(rèn)識存在差異，對于長方形和正方形的特征學(xué)生只是直觀上理解，還不能概括長方形和正方形的特征。

　　基于對教材的認(rèn)識和分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：《課件出示不讀》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過感知和認(rèn)識四邊形的特征，能夠正確區(qū)分和辨認(rèn)四邊形并進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征。

　　2、通過觀察、操作、推理和交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過程。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和探索數(shù)學(xué)的樂趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) ：掌握四邊形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：通過對四邊形的分類，進(jìn)一步認(rèn)識長方形與正方形的特征。

　　四、設(shè)計(jì)理念及實(shí)施方法

　　突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問題情境和探索氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中來。

　　1、本節(jié)課的教學(xué)我盡量運(yùn)用直觀的教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程，為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我始終貫徹主體性和活動性的教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法1、動手操作的方法。通過分一分，圍一圍等活動，認(rèn)識四邊形及其特征。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)的方法。如在合作中分類出不同的四邊形。

　　3、觀察比較法。通過觀察主題圖和圖形，找出四邊形，再通過分類等活動認(rèn)識長方形和正方形的特征。使學(xué)生在合作中學(xué)會知識，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)樂趣

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　教學(xué)過程是否部署得科學(xué)合理，關(guān)系教學(xué)的成敗，因此為了圓滿地完成教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了下面三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，引入新課《課件》

　　上課前，與學(xué)生交流你們喜歡那些體育運(yùn)動？讓我們到運(yùn)動場上去《課件主題圖》讓學(xué)生從熟悉的校園情境中發(fā)現(xiàn)的圖形，能把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。使生活與數(shù)學(xué)的外延重合，學(xué)生興趣盎然，不僅從整體上感知了生活的幾何圖形，而且產(chǎn)生了對四邊形的感性認(rèn)識，同時(shí)，四邊形作為幾何圖形之一，又滲透了集合的數(shù)學(xué)思想。

　?。ǘ┖献魈骄?，學(xué)習(xí)新課《課件》

　　在這一環(huán)節(jié)之中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動手做一個(gè)四邊形初步感知四邊形的特征，在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生在題卡上找出四邊形，涂上喜歡的顏色，展示自己的成果?！督處熢谡n件上展示》，讓學(xué)生通過比較，明確哪些圖形是四邊形，再引導(dǎo)學(xué)生逐步明確四邊形的特征，《師課件在課件上展示四邊形的特征。

　　在學(xué)生找出的四邊形的基礎(chǔ)上，給這些不同的四邊形分類。四邊形的分類教材上展示了三種不同的分法，在教學(xué)中，我根據(jù)班級的實(shí)際情況鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法來分類，這個(gè)環(huán)節(jié)，最重要的是要讓學(xué)生說說你是怎么分的。了解學(xué)生的思考方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

　　其次，進(jìn)一步了解長方形和正方形的特征。

　　學(xué)生給圖形的分類中，大部分是把長方形和正方形分為一類，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)邊和角，用三角板、直尺、或?qū)φ鄣姆椒ㄖ鲃尤ヌ接戦L方形和正方形的特點(diǎn)。接著用課件展示出它們的特點(diǎn)，《課件長方形正方形》讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形。這個(gè)過程學(xué)生選擇的方法是多樣的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生在這個(gè)舞臺上盡情演繹，盡情發(fā)揮，盡情體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在老師的賞識中把課堂推向了高潮。

　　使學(xué)生對四邊形的認(rèn)識經(jīng)歷了一個(gè)從模糊到清晰，從感性到理性的過程，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識及動手操作的能力。

　?。ㄈ┩卣寡由?，深化練習(xí)

　　經(jīng)過上述的教學(xué)，我抓緊機(jī)會讓學(xué)生鞏固已學(xué)的知識，在課件上出示練習(xí)題?！墩n件題》讓學(xué)生找出四邊形，說出生活中的四邊形，畫出自己的四邊形。用這些方法來加深對四邊形特征的認(rèn)識。接下來，我設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味性的練習(xí)，《課件》這樣一來，學(xué)生不但發(fā)現(xiàn)生活中四邊形是無處不在的，而且也把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中來。也讓學(xué)生明確生活處處皆數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處皆學(xué)問。激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)的情感。

　　板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分，為了更好地運(yùn)用這一手段，我用課件展示四邊形的特征及長方形正方形的特點(diǎn)。整個(gè)板書重點(diǎn)突出，簡潔明了，更有利于輔助學(xué)生準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容。

　　四邊形的認(rèn)識《課件出示不讀》

　　四邊形：四條邊，四個(gè)角

　　長方形：對邊相等

　　正方形：四條邊都相等 ，四個(gè)角都是直角

　　這節(jié)課主要是以學(xué)生動手操作，合作交流為主，教師引導(dǎo)為輔，課堂氣氛非常活躍，取得了很好的效果。通過幾次的試教和網(wǎng)上交流大家提出的寶貴意見再加上團(tuán)體的研討，對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了不斷的修改完善，基本達(dá)成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但值得深思的是，如何加強(qiáng)部分潛能生的動手能力，這也是我在以后的教學(xué)實(shí)踐中必須關(guān)注的問題。

　　謝謝大家！

三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿3

　　一、說教材

　　這節(jié)課的內(nèi)容主要通過現(xiàn)實(shí)生活中一些常見的實(shí)際問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學(xué)模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實(shí)際問題。讓學(xué)生初步掌握分析的方法，能夠綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單實(shí)際問題，逐步增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　二、說學(xué)情

　　本節(jié)課有關(guān)分段的知識，學(xué)生是第一次接觸，雖然在生活中略有感知，但沒有作過系統(tǒng)地思考與分析。因此，在教學(xué)時(shí)，主要借用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生通過自主探究，歸納整理，感知分段的一般規(guī)律，為以后教學(xué)植樹與喜迎新年的內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　三、說方法

　　我設(shè)計(jì)這節(jié)課主要采用了以下三個(gè)方法

　　（一）加強(qiáng)動手操作 促進(jìn)思維發(fā)展

　　我設(shè)計(jì)本節(jié)課的重點(diǎn)就是通過動手操作，讓每一個(gè)學(xué)生都在愉快的氣氛中積極動腦，思維得到發(fā)，主要起到三個(gè)作用

　　1、通過動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

　　小學(xué)生注意力集中的時(shí)間短，如果讓學(xué)生從教師的語言——黑板——教師的動作中去接受知識，模仿思維，時(shí)間稍長，他們便因單調(diào)感到乏味。因此，讓學(xué)生通過動手操作，一方面可使學(xué)生手、口、腦、眼、耳多種感官并用，擴(kuò)大信息源，創(chuàng)設(shè)良好的思維情境；另一方面也滿足了小學(xué)生好動、好奇的特性。基于上述幾個(gè)原因考慮，我在課開始部分就從學(xué)生感興趣的事物剪繩子出發(fā)，為他們提供人人參與的機(jī)會，讓他們通過與同伴合作剪彩繩，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親近感。接著又讓學(xué)生通過動手畫線段圖等一系列自主活動，由淺入深，充分利用動手操作的直觀具體性集中學(xué)生的注意力，營造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍，有利于學(xué)生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。

　　2、通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維的層次性與邏輯性

　　分段這個(gè)抽象的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生是第一次接觸，雖然在生活中略有感知，但沒有作過系統(tǒng)地思考與分析。而且，我班的實(shí)際情況是大部分學(xué)生的思維能力較弱，因此，在教學(xué)時(shí)，如何發(fā)揮學(xué)生的主動性就顯得尤為重要，課中我讓學(xué)生通過剪一剪（一根彩繩剪四次，五次、六次、分別剪成幾段呢？）和畫一畫（假如剪7次，可以剪成幾段呢？）把抽象的內(nèi)容形象化，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出段數(shù)與剪的次數(shù)之間的關(guān)系，又通過分析，比較、歸納等數(shù)學(xué)思想方法分層揭示分段的規(guī)律，讓學(xué)生參與了規(guī)律形成的思維全過程，學(xué)生概括起來言之有物，思路清晰，邏輯性強(qiáng)。

　　3、通過動手操作，提高學(xué)生思維品質(zhì)和效率

　　我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生思維的品質(zhì)和效率，是發(fā)展思維能力的突破點(diǎn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。如在探索段數(shù)與剪的次數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生通過想辦法用線段圖來表示“假如剪7次，可以剪成幾段呢？假如剪7段，要剪幾次？”時(shí)開拓思路，有利于培養(yǎng)思維的靈活性與創(chuàng)造性，提高思維效率。

　　（二）讓學(xué)生學(xué)會用線段圖來分析解決數(shù)學(xué)問題

　　我認(rèn)為畫線段圖是解答應(yīng)用題的最好拐杖，因此，在教學(xué)中我重視“教會學(xué)生畫簡圖，”讓學(xué)生會用畫線段圖來描述情節(jié)，分析題意，歸納結(jié)論，運(yùn)用結(jié)論，解決問題。這在“思維過渡”中很好地起到“船”和“橋”的作用。

　?。ㄈ┨峁┬〗M學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識

　　我想，生生互動最好的方法是小組學(xué)習(xí)。我把全班學(xué)生根據(jù)各種差異分成若干個(gè)小組，隨時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到集體力量大，同學(xué)之間要相互合作，讓合作成功的小朋友來交流他們的做法，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)中非常需要合作；因此課上我安排了多次的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在集體中獲得成功，體會合作學(xué)習(xí)的好處，從而愿意合作。同時(shí)也能讓學(xué)生與同伴的合作交往中增進(jìn)情感，增強(qiáng)競爭意識。

三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿4

　　一、 教材分析

　　這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形，初步認(rèn)識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它空間與圖形的基礎(chǔ)。所以要落實(shí)好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、自主的學(xué)習(xí)中得到一定層次的提高。

　　教材首先出示了一幅校園場景圖，圖上有許多關(guān)于“空間與圖形”的信息。目的是聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富他們對圖形特別是對四邊形的感性認(rèn)識，并從整體上感知自己生活中的幾何圖形。

　　接下來教材安排了兩個(gè)例題，例1是借助涂顏色活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分四邊形，并感悟到四邊形有四條直的邊和四個(gè)角的特點(diǎn)。例2讓學(xué)生對各種四邊形進(jìn)行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對長方形和正方形的認(rèn)識，知道：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等，它們的四個(gè)角都是直角。

　　教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列活動，加深學(xué)生對四邊形的了解。我覺得教材這樣的安排遵循了兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇活動化的方式呈現(xiàn)是符合中低段兒童的心理特點(diǎn)的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《課標(biāo)》的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，確定本節(jié)課所要達(dá)到的三維目標(biāo)。

　　知識與能力目標(biāo)：

　　A 讓學(xué)生直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征。

　　B 通過找一找、涂一涂、分一分等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括抽象的能力。

　　過程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；在教學(xué)過程中，通過動手操作活動，理解和掌握四邊形的特點(diǎn)，并對不同的四邊形進(jìn)行分類；通過課堂練習(xí)，鞏固四邊形的知識。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過主題圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識和體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握四邊形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過對四邊形的分類，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征。

　　二 、說教法

　　根據(jù)中低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維形式的由形象思維過渡到抽象思維的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)我將運(yùn)用直觀的教具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程，將情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)操作法、直觀演示法等有機(jī)地貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括。

　　三 、說學(xué)法

　　達(dá)爾文曾說過：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法論的知識?！边@充分說明了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。在教學(xué)過程中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，通過師生交流、合作探究、生生交流等活動，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用：動手操作的方法、小組合作的方法、觀察比較的方法來學(xué)習(xí)知識，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)組合，使全體學(xué)生都能主動參與探究新知識的過程。

　　四 、說教學(xué)程序

　　一 情景導(dǎo)入、揭示課題

　　1、 同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，并對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動，積極參加體育鍛煉的思想教育?！?/p>

　　2、出示主題圖，這是什么地方？你看到了什么？

　　3、仔細(xì)觀察，看看操場上有你認(rèn)識的圖形嗎？（學(xué)生自由暢言）

　　4、同學(xué)們，這些圖形有很多不同之處，我們可不可以給它們分類呢（學(xué)生通過觀察，很快就得出圓是沒有角的圖形，三角形是三個(gè)角、三條邊的圖形，而其它的是有四個(gè)角、四條邊的圖形。）那我們可不可以給第三類圖形取一個(gè)統(tǒng)一的名字呢？（生回答：四邊形）。于是分類的結(jié)果是：

　　第一類：圓

　　第二類：三角形

　　第三類：四邊形

　　5、揭示課題，板書課題。

　　二 動手操作、探究新知

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)例1：認(rèn)識四邊形

　　1、找一找，涂一涂：讓學(xué)生在課文35頁中找出四邊形并涂上顏色。 學(xué)生涂完后，說說理由。

　　2、小組討論：你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：

　　四條直的邊

　　四邊形

　　四個(gè)角

　　3、鞏固運(yùn)用：在教室里找四邊形。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)不僅是為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，更是為了通過聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步感知四邊形的特征?！?/p>

　?。ǘ┙虒W(xué)例2：給四邊形分類

　　1、動手實(shí)踐：讓學(xué)生拿出學(xué)具盒，給四邊形分類。

　　2、小組合作：給找出的四邊形進(jìn)行分類。（在分類過程中，如果學(xué)生感到困難，可溫馨提示：用三角板量角，用尺子量邊。）

　　預(yù)計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有：

　　第一種：按有沒有四個(gè)直角的標(biāo)準(zhǔn)，把長方形、正方形分為一類，把其它分為一類。

　　第二種：按對邊相等的標(biāo)準(zhǔn)，把長方形、正方形、菱形、平行四邊形分為一類，把其它分為一類。

　　第三種：按四條邊有沒有相等的標(biāo)準(zhǔn)，把正方形、菱形分為一類，把其它分為一類。

　　提問：你們還有不同的分法嗎？你能說出你的理由嗎？對于學(xué)生的不同分法，只要合理，就給予肯定并表揚(yáng)。

　　（三）小結(jié)：概括長方形和正方形的特征。

　　提問：通過剛才的分類，你覺得長方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　?。▽W(xué)生通過分類，很容易觀察到長方形和正方形都有四個(gè)直角;長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在使抽象的數(shù)學(xué)知識，同具體的實(shí)物結(jié)合起來，化抽象為具體。教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識，為學(xué)生親身經(jīng)歷探索問題，解決問題的過程提供了良好的機(jī)會?！?/p>

　　（四）反饋練習(xí)、鞏固提高

　　1、基本練習(xí)：課文第36頁“做一做”的第1、2題。

　　2、開放提高：剪一刀，使長方形變成兩個(gè)完全一樣的四邊形。（這題我會讓學(xué)生上臺操作，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)：兩個(gè)長方形、兩個(gè)正方形、兩個(gè)梯形。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，把學(xué)到的知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固，同時(shí)也提高了學(xué)生的動手操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

　　五 、總結(jié)收獲，反思提升

　　讓學(xué)生自由說：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？還有不懂的地方嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由發(fā)表所感，從中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本節(jié)課的得失?！?/p>

　　六、 布置作業(yè)，拓展延伸

　　1、練習(xí)九的第1題。

　　2、思考：將一個(gè)四邊形剪去一角，會變成什么圖形？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生多角度看待問題和解決問題的能力?！?/p>

　　七、 板書設(shè)計(jì)

　　四邊形

　　第一類：圓

　　第二類：三角形 四條直的邊

　　第三類：四邊形 四個(gè)角

三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿5

　　說教材：

　　（一）、教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生了解周長的一般意義及長、正方形的特征的基礎(chǔ)上，教學(xué)長方形和正方形的周長。

　?。?） 給出了兩種計(jì)算的方法：一種是直接應(yīng)用周長的含義將各邊的長度連加； 另一種是根據(jù)長、正方形邊的特征列出簡便的計(jì)算方法。不僅體現(xiàn)算法多樣化，同時(shí)體現(xiàn)了思維的不同水平。

　?。?） 在探索活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)，概括長、正方形的周長的計(jì)算公 式，以便在解決問題中靈活運(yùn)用，體會數(shù)學(xué)的抽象和簡潔。

　?。ǘ?、學(xué)生分析： 學(xué)生在二年級的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識長方形、正方形特征，知道了它們都有4條邊，長方形對邊相等，正方形4條邊都相等。在上一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)《周長》知道了長方形、正方形的周長就是4條邊的總和，這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生還具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，在合作學(xué)習(xí)解決問題的經(jīng)歷，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。學(xué)生在歸納長方形和正方形周長公式時(shí)有一定的難度。

　?。ㄈ?、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)本課的具體情況，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo):

　　1. 結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步理解周長的含義，經(jīng)歷探索長方形和正方形周長的計(jì)算過程，掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法，并能利用這些方法解決簡單的實(shí)際問題。

　　2. 通過量一量、算一算、比一比等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力。

　　3. 在探究周長計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情緒體驗(yàn)。

　　說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我在認(rèn)識了本節(jié)課教材在整個(gè)知識結(jié)構(gòu)中所處的地位，考慮學(xué)生認(rèn)知情況的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。

三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿5篇(小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊說課稿)相關(guān)文章：

★ 有關(guān)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5篇(二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表)

★ 關(guān)于人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案5篇 小學(xué)三年級下冊人教版數(shù)學(xué)教案

★ 八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文6篇(初中數(shù)學(xué)八年級上冊教學(xué)計(jì)劃)

★ 三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文12篇 小學(xué)語文三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

★ 人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案文本3篇 小學(xué)人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案

★ 實(shí)用的三年級數(shù)學(xué)說課稿范文4篇 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)說課稿

★ 一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12篇 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)

★ 六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇(小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計(jì)劃)

★ 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)怎么寫3篇 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)

★ 數(shù)學(xué)s版三年級上冊教案設(shè)計(jì)理念最新范文4篇(三年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計(jì))