實用的八年級語文說課稿范文3篇(初中語文八年級說課稿)

時間：2023-03-05 03:22:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的實用的八年級語文說課稿范文3篇(初中語文八年級說課稿)，以供參考。

實用的八年級語文說課稿范文1

　　一、說教材

　　《中國石拱橋》選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級語文上冊第三單元。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固的特點，說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，顯示了我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才智

　　教學重點：1、引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法;2、品味說明文語言的準確性和嚴密性

　　教學難點：以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　二、說教育教學思想

　　根據(jù)新課程標準，語文教學的指導思想是，致力于全面提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學生學習語文的良好習慣，為每一個學生的終身學習、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)。

　　所以，這節(jié)課我遵循的教學思想是：

　　1、有效提高學生語文素養(yǎng)。

　　2、利于學生生動活潑地主動學習;

　　3、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

　　4、師生互動促進教學。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況，本課的教學目標確定為：

　　1、知識目標：①積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。②了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　2、能力目標：①了解說明對象，把握對象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。②把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學生的概括能力。③揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。

　　3、德育目標：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。

　　四、說教學方法

　　首先利用多媒體，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學的整合。在教學中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調(diào)動最適宜的教學資源，能增大教學容量，創(chuàng)設(shè)教學情景，啟發(fā)學生思維能力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生樂學、愛學。

　　學生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學生自讀自思，輔以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。引導學生自學，讓學生進入主動探求知識的過程，培養(yǎng)自學能力，在學會學習的過程中達到自能會學。本節(jié)課在激發(fā)學生的學習興趣前提下，強調(diào)動口動腦能力。在教師的引導下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)

　　討論法：討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。

　　五、說教學步驟

　　導入。課前,讓學生討論見過哪些橋，視頻演示趙州橋片段。

　　作者介紹。首先向?qū)W生適當介紹作者是必要的，但是內(nèi)容要精當，有所側(cè)重，有利于增加學生文學常識。

　　比較閱讀。接著，教師分發(fā)資料，《荷情萬種》、《荷花》，學生閱讀后，并感知它們的區(qū)別，學生談閱讀感受，只要能談到一兩點就行。兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》這是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己賞荷的經(jīng)過，對荷的描寫和體驗極有層次，先寫荷風，又寫荷花?！逗苫ā愤@篇文章介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值等。突出強調(diào)鮮藕、蓮子，略寫荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。全文語言平實，知識性強，是一篇說明文。教師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

　　朗讀。朗讀是學習語文必不可少的過程，它能幫學生初步把握文意。教師用多媒體顯示視頻配樂朗讀，再用多媒體顯示需要積累的詞語，然后讓學生填寫，既檢查預習情況，又便于學生了解文意。

　　了解說明對象。培養(yǎng)學生了解說明對象，把握對象特征是本文的能力目標。用多媒體展示本節(jié)課的問題。學生接受問題后，會急切的投入思考。這個環(huán)節(jié)，讓各小組分組討論，思考出答案，并搶答。教師引導學生思考，啟發(fā)思考，讓學生從不同角度去進行思考，通過互相探討解決問題，組織學生自我學習、自主解決問題，這是中學生學習知識、形成創(chuàng)新能力的重要途徑。在學生回答結(jié)束以后，給出標準答案，并給予圖片提示，幫助學生理解。

實用的八年級語文說課稿范文2

　　一、說教材與教學目標

　?。ㄒ唬┱f本課教材的地位和作用

　　本單元屬于小說，都蘊含豐富的人文教育資源。教學中，要引導學生分析人物性格，評價人物形象，理解作品主題，激發(fā)學生情感，品味精彩語言，讓學生用心去感受作品的豐富內(nèi)涵，使之受到真善美的熏陶。

　　《選舉風波》是語文版八年級第四單元的第三篇自讀課文，節(jié)選自當代著名的兒童文學作家秦文君的長篇小說《男生賈里》。文章用細膩的心理描寫和生動活潑幽默詼諧的語言，圍繞著選舉事件發(fā)生的一系列風波，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個性鮮明的人物形象，真實地反映了當代中學生的校園生活，歌頌了中學生身上那種真誠率直的精神。

　　新《語文課程標準》在對7——9年級的閱讀要求中提出：“欣賞文學作品，能讀出體驗，作出評價”。依據(jù)此標準，本課學習，應(yīng)引導學生去感悟作品的主題，分析和評價人物形象，體會小說富有特色的語言；培養(yǎng)學生自主性探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，利用閱讀期待、閱讀批判等環(huán)節(jié)提升學生的閱讀質(zhì)量，指導學生讀出自我，讀出問題的梯度，落實語文教學的人文性與工具性的統(tǒng)一。因此，本課教學目標及重、難點設(shè)置如下。

　?。ǘ┱f教學目標：

　　知識目標： 1、概述小說的故事情節(jié)，學習小說中分析和評價人物形象的方法。

　　2、引導品味精彩的語言風格。如極具中學生特征的口語和哲理性的語言。

　　3、理解作品的主題，并能從中引導學生正確認識生活的酸甜苦辣。

　　能力目標： 1、培養(yǎng)學生自主學習能力、合作探究的能力、表達能力。

　　2、從文本出發(fā)，引導學生學習評價人物的方法并能對人物做出自己的評價。

　　3、引導學生欣賞小說的語言，培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標：引導學生正確認識和對待挫折，培養(yǎng)學生積極健康的人生態(tài)度。

　　教學重點： 1、分析人物性格，評價人物形象。

　　2、品味本文幽默活潑的語言。

　　3、理解作品的主題，引導學生正確認識生活的酸甜苦辣。

　　教學難點：體會主人公成長中遇到的困難挫折，引導學生正確認識生活。

　　教學方法：自主合作探究

　　二、說學生

　　本文與學生的生活比較貼近，人物真實形象、情節(jié)一波三折、語言活潑俏皮，學生比較喜歡。加上八年級的學生已有一年的初中學習經(jīng)驗，大部分同學對新課堂的要求是較熟悉和適應(yīng)的，在課堂中已有了一定的自主、合作、探究的經(jīng)驗，課堂的.主動性相對較好，懂得如何與別人合作學習，而且也具有一定的語文素養(yǎng)。所以本課中多注意調(diào)動和引導即可。但一部分不愛表現(xiàn)而且學習有比較被動的同學要多關(guān)注，多鼓勵。

　　三、說教與學

　　針對本課教材篇幅長的特點，教學全過程將運用預習、默讀、概括、勾畫、批注、討論、歸納等教學方法對全文進行解讀。

　　針對學生和教材的特點，本著課標中“能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“突出學生的自主性”，“培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神”，“培養(yǎng)學生積極主動參與口語交際的能力”這些理論指導，教讀本文，教師在調(diào)動學生思考、討論、自主表達的基礎(chǔ)上，調(diào)動學生的積極性，使學生的主體地位在課堂中得到充分體現(xiàn)，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生習慣于這種學習方法，習慣于把個體學習、合作學習、探究學習相結(jié)合。同時，在課堂上，教師要注意啟發(fā)和引導，靈活處理學生可能出現(xiàn)的問題。

　　四、說教學過程

　　本文分為兩課時來上。

　　第一課時

　　一、導入

　　以村干部選舉和班干部選舉的實例導入。然后簡介作者秦文君和《男生賈里》這本書。

　　（設(shè)計意圖：讓學生對這本書有一定的了解，知道它的內(nèi)容和特點，激發(fā)他們課外閱讀的興趣。）

　　二、默讀課文，用互助的形式解決字詞障礙

　　（一）字詞積累：發(fā)酵粉招徠賄賂忌諱不言而喻首當其沖巾幗

　?。ǘ┣苍~造句：茅塞頓開泰然處之耿耿于懷

　?。ㄔO(shè)計意圖：扎實基礎(chǔ)，積累字詞。）

　　三、理清課文的故事情節(jié)。

　?。ㄔO(shè)計意圖：由于文章較長，這樣便于學生把握全文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，又達到訓練其概括能力和口頭表達能力的目的。）

　　四、理清文章的脈絡(luò)后，你認為作者的寫作目的是什么？

　　明確：告訴讀者：“真正的人生滋味就是多味的”。

　　五、總結(jié)

　　六、布置預習任務(wù)：

　　1、欣賞文中的人物。你喜歡誰或不喜歡誰？為什么？用“我（不）喜歡***，文中第幾頁寫到……可見其是一個……的人”的格式說明，并對人物作出自己的評價。

　　2、你有和文章中人物相同的人生體驗嗎？其與大家交流交流。

　　3、本文的語言很富有我們中學生的個性特點，請你試舉一兩例加以說明。

　　第二課時

　　一、復習上節(jié)課的內(nèi)容，進入本課的學習。本文一共出現(xiàn)多少人？你喜歡誰或不喜歡誰？為什么？用“我（不）喜歡***，文中第幾頁寫到……可見其是一個……的人”的格式說明，并用片段文字對人物作出自己的評價。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過學生的勾畫與批注，落實本課教學重點，引導學生運用多種閱讀方法，去分析和評價人物形象；教學中運用對話、合作、探究的學習方式，讀出人物身上的個性特征，并能用流暢的語言表達。）

　　二、賈里在這次事件中經(jīng)歷了怎樣的起伏波折，前后有了哪些變化？在生活中，你有和他類似的感受嗎？請和大家交流一下。延伸到借此引導學生如何選出自己心儀的班干，如何處理同學間的矛盾沖突等。

　　三、欣賞文中的語言。本文語言輕松活潑、幽默俏皮，極富生活氣息，多用兒童化的口語寫成，讀起來清新、明快。

　　其次，文中還有些語言很富生活哲理，也試舉一兩例說明。

　?。ㄔO(shè)計意圖：讓學生學會如何去欣賞小說的語言。）

　　四、總結(jié)。

　　五、作業(yè)（二選一）寫一篇300字左右的片段作文：

　　1、班級事（新、幸、臭、好……）

　　2、我欣賞的班干部

　　板書設(shè)計：

　　第一課時：

　　選舉風波

　　一、選舉村干部班干部選舉

　　二、字詞積累：1、注音：招徠賄賂忌諱不言而喻首當其沖巾幗

　　2、造句：茅塞頓開泰然處之耿耿于懷

　　三、情節(jié) 開端：選舉學生會干部，魯智勝為了讓自己的堂姐魯艷青當選，竟請班委們吃巧克力，結(jié)果，魯艷青恰恰因此而落選。

　　發(fā)展：墻外的噪音使同學們無法安心上課，關(guān)鍵時刻魯艷青挺身而出，呼吁盡快搬走售貨鋪，最終將此事辦成。

　　高潮：林武翔被砸傷，賈里等人一下子由英雄變成了受人指責的“罪魁禍首”。

　　結(jié)尾：賈里得到爸爸的鼓勵，勇敢地面對生活的困難。在大家的資助下，林武翔康復了，班上還開了慶祝會。這場風波使賈里重新認識了魯艷青，卻沒機會彌補自己當初的過失。

　　四、主題：生活是多滋味的。

　　第二課時：

　　一、人物：

　　１、魯艷青：責任感，很熱心，寬容，有魄力，當代中學生中的優(yōu)秀代表.

　　２、賈里性格發(fā)展過程

　?。ㄒ唬? (二) （三）（四）

　　單純有正義感責任感關(guān)心同學明辨是非

　　意氣用事-----→年輕氣盛苦惱留戀-------→幼稚脆弱---------→勇敢堅強

　?。场Ⅳ斨莿伲捍蟠筮诌?、好心腸。

　?。础㈥悜?yīng)達：勤奮好學又有點自私。

　　５、女班委：愛逛街、喜歡瀟灑的男籃隊長。

　　二、小說的語言：

　?。薄⒏挥姓芾?。

　?。?、輕松活潑、幽默俏皮，極富生活氣息。

實用的八年級語文說課稿范文3

　　【教材分析】

　　《馬說》是蘇教版語文八年級（下）第一單元的第四篇課文。該文是唐代大文學家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。其時，作者25歲即已高中進士，初登仕途，卻一直不得重用，心情郁郁，所以常有“伯樂不常有”之嘆。本文正是以良馬喻人才，通篇采用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂喻賢才難遇明主，對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才，進行了諷刺、針砭和控訴，憤懣不平之情和窮困潦倒之感充溢其中。寓意委曲深致，文氣矯健挺拔，有尺幅千里之勢。

　　教材編排這篇文章，意在讓學生學習名家名篇，培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，理解中國古代文人用文字來抒寫懷才不遇、壯志難酬的憤懣不平，同時引發(fā)學生對當代伯樂和千里馬關(guān)系的思考。

　　采用托物寓意的寫法來表述自己的觀點，生動形象而寓意不言自明，是本課的一個重點，又是一個難點。

　　【學情分析】

　　1、作為八年級的學生，對文言文的形式、學習內(nèi)容及學習方法都有了一定的了解和掌握，但還缺乏字詞分類歸納掌握的能力。因此在這方面需加強對學生的引導。

　　2、因本文所寫的年代距離學生較遠，學生受自身的知識和閱歷所限，對本文作者所要表達的深層寓意的理解必然存在一定的難度。但托物寓意的寫法在以前的學習中已有認識和了解。所以這一環(huán)節(jié)要引導學生查閱相關(guān)背景資料，加深理解認識。

　　3、作為生本教育的初始階段，學生在自主學習，勇于表現(xiàn)等方面可能還有所欠缺。因此在學習過程中要精心設(shè)計環(huán)節(jié)，安排問題，促進學生自主學習，鼓勵學生勇于表現(xiàn)。

　　【目標定位】

　　1.能正確朗讀課文，疏通大意，積累常見文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。（新課標提出：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，并適當積累文言文詞句知識?！?）

　　2.理解作者思想，領(lǐng)會文章寓意。（新課標提出 “學習語文要有意識地積累感悟和運用中提高自己的欣賞品味和審美情趣?！?的要求。）

　　3.情感滲透，塑造學生的完美人格，培養(yǎng)學生的良好素質(zhì)。（這是根據(jù)“語文是工具性和人文性的統(tǒng)一”的學科特點所決定）

　　【教學準備】

　　多媒體。投影儀。前置性學習。

　　印發(fā)“前置性學習指導”，每個學生1份。

　　1.收集與馬有關(guān)的成語諺語，詩句，故事圖片等。（能利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、周圍親朋好友等有效資源）

　　2.誦讀課文

　　（1）讀通。即正確朗讀，讀音、停頓正確。能歸納重點生字難詞的讀音和語句停頓在課堂交流中投影展示。

　?。?）讀懂。即讀懂大意，借助注釋和工具書正確翻譯，讀譯結(jié)合。能歸納重點生字難詞的意義和用法如通假字、一詞多義、詞類活用等在課堂交流中投影展示。

　?。?）讀有感情。運用吟讀法，讀出文言文語氣語調(diào)，讀出感情：或悲痛，或憤怒，或嘲諷，或鞭撻。并能配合說明朗讀處理的理由。重點語句能在課堂上投影展示、示范朗讀。

　　3.利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源了解作者及寫作背景、文體及寫作手法、文章寓意及作者思想。能據(jù)此設(shè)計板書如文章思想內(nèi)容、主旨意蘊結(jié)構(gòu)示意圖投影展示并講解。

　　4.利用書籍，網(wǎng)絡(luò)等資源收集古今歷史上“伯樂”與“千里馬”的人物事跡。

　　5.說說你的經(jīng)歷感受：你曾像文中的“千里馬”一樣不被理解和賞識嗎？你曾有被肯定的快樂經(jīng)歷嗎？請讓我們來傾聽你的心聲，和你一起分擔或分享。

　　6.有了伯樂才有了千里馬，難道伯樂是千里馬的唯一出路？談?wù)勀銓Ξ斀裆鐣安畼贰迸c“千里馬”的關(guān)系的看法。如果你是“伯樂”，你應(yīng)具有怎樣的才能，你會怎么做。如果你是還未被發(fā)現(xiàn)的“千里馬”，你應(yīng)該怎么做。

　　〖學情預設(shè) 對于前置性學習，學生尚未熟練掌握，因此需對自學任務(wù)、方法及交流環(huán)節(jié)等給予較詳細的指導。尤其是引導學生充分正確的利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學生查資料的能力和習慣。相信隨著生本教育的不斷深入，學生會表現(xiàn)出讓我們驚訝的學習能力，自己去發(fā)現(xiàn)問題，生成問題，探究答案。這正是我們教育的目的。

　　〖設(shè)計理念設(shè)計前置性學習的目的就是要讓孩子們提前進入新知識領(lǐng)域，教師要充分相信他們的能力，給他們展示、交流的平臺，促進學生課前預習的積極性，提高學習效率，從而讓學生自主學習成為習慣。讓我們的教育從主要依靠“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽俊皩W”。

　　【教法運用】

　　1.誦讀品味法。葉圣陶語“非讀無以訓練語感，非讀無以激發(fā)美感”。教有千法，朗讀為本。讀品結(jié)合，讀中理解，讀中感悟。還課堂以朗朗書聲，通過讀對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀文化的精神。

　　2.自主學習法。貫徹“學生為主體”的教學原則，引導學生自學，教會學生學習是我們的目的。郭思樂教授“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的生本理念，讓學生在自主學習、合作探究中享受成功的喜悅。

　　3.創(chuàng)造性學習法。相信學生豐富的想象力和大膽創(chuàng)新的精神，讓學生的思維進行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。

　　【教學過程】

　　一.導入新課：（屏顯）馬的文字圖片，師引導：你看出什么了?（約1分鐘）

　　學情預設(shè)有同學會說是大大的“馬”字，會說是許多不同寫法的“馬”字，更有會說是一匹揚蹄奮進的馬。

　　設(shè)計理念激起學生的興趣，活躍氣氛，進入文章情境。

　　二.小組合作學習。（約5分鐘，學生讀思議講）

　?。ㄆ溜@）小組合作學習要求：交流、探討前置性自主學習成果，組織安排組員匯報展示的內(nèi)容和順序（各小組長抽簽確定本小組匯報內(nèi)容）

　　〖設(shè)計理念小組交流討論探究，擴大學生知識面，獲取深層次感悟的經(jīng)驗，使學生的學習天性自由釋放，進入“樂知”、“好知”的學習生態(tài)。

　　三、班級交流展示1：走進文本（約24分鐘，學生讀思議講）

　　設(shè)計理念圍繞前置性學習1—3題的內(nèi)容，先小組匯報，再班級交流討論。在交流過程中，以讀為主，展開朗讀、品讀、譯讀、賽讀等各種朗讀形式，并配合投影講解，增進對文本的理解和感悟，培養(yǎng)合作學習的習慣和能力。

　　學情預設(shè) 在以小組為單位進行學習成果展示和全班交流時，由于每個組員的領(lǐng)悟、表達等各方面素質(zhì)能力有高低之分，可能會出現(xiàn)個別學生獨占交流平臺，而其他交流較少甚至不發(fā)一言的現(xiàn)象。在此環(huán)節(jié)要強調(diào)小組整體性，要讓小組中的每個人都有自己展示的內(nèi)容和平臺，或讀、或講、或議、或?qū)?、或投影圖示，這就要循序漸進地培養(yǎng)小組長的組織領(lǐng)導能力。

　　1、（屏顯）班級交流一：說說你知道的“馬’的成語諺語、詩句、故事等。（約2分鐘）

　　小組匯報展示→全班交流

　　2、（屏顯）班級交流二：讀通文章（約4分鐘）

　?、傩〗M匯報展示（讀，配以投影講解重點字音停頓）→全班討論，提難質(zhì)疑。

　?、谛〗M可領(lǐng)著全班同學通讀一遍。

　　學情預設(shè)讀音、停頓問題對學生來講應(yīng)能借助資料解決

　　3、（屏顯）班級交流三：讀懂文章（約10分鐘）

　　小組匯報展示（讀、譯結(jié)合，投影重點字詞歸類解釋并講解）→全班討論〖學情預設(shè) 對有些詞類活用可能無法解釋清詞性變化的具體情況，但只要能在具體語境中理解詞義即可。對一些一詞多義，尤其是“之”一類意義、用法復雜的，學生可能一時無法歸納完整，不過在全班的交流討論中會逐漸補充完整，即使有當堂解決不了的疑難字詞，可讓學生做下記號，下去再查找資料解決。

　　4、（屏顯）班級交流四：讀有感情（約4分鐘）

　　小組匯報展示（以段為單位朗讀，并說明理由，投影重點語句講解）→全班交流討論。

　?、诟鹘M挑戰(zhàn)賽讀（某些語句）

　　學情預設(shè) 此環(huán)節(jié)對某些學生來講可能有一些困難，可特設(shè)計競讀環(huán)節(jié)，由朗讀能力較強，領(lǐng)悟較快的同學在競讀過程中領(lǐng)導著大家領(lǐng)悟語句內(nèi)容和情感，提高朗讀能力。

　　5、（屏顯）班級交流五：理解作者的思想，領(lǐng)會文章的寓意（約4分鐘）

　　小組匯報展示（結(jié)合思想主旨結(jié)構(gòu)示意圖即板書設(shè)計講解）→全班交流討論。

　　學情預設(shè) 在前面朗讀的基礎(chǔ)上，學生對文章的內(nèi)容、思想情感應(yīng)有較深的理解領(lǐng)悟，再結(jié)合前置性學習中了解的有關(guān)背景資料等，此環(huán)節(jié)應(yīng)能水到渠成。

　　四、班級交流展示2：走進生活（12分鐘）

　　設(shè)計理念圍繞前置性學習4—6題的內(nèi)容，小組匯報，班級討論探究，進一步深化自己的情感體驗。聯(lián)系生活經(jīng)驗和感受，從中獲得對自然、對社會、對人生的有益啟示。不僅培養(yǎng)學生對文章內(nèi)涵的拓展延伸，也有利于鍛煉學生的口頭表達能力?！澳芫瓦m當?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力。”

　　1、（屏顯）班級交流展示一：說說你所知道古今歷史上“伯樂”和“千里馬”式的人物事跡（3分鐘）

　　小組匯報展示→全班交流

　　學情預設(shè) 此環(huán)節(jié)同學們通過課內(nèi)外資料搜集應(yīng)有內(nèi)容可講，關(guān)鍵在于要限制時間，力圖語言表達的流暢、簡煉。

　　2、（屏顯）班級交流展示二：說說你的經(jīng)歷感受（4分鐘）

　　老師引導：你曾像文中的“千里馬”一樣不被理解和賞識嗎？你曾有被肯定的快樂經(jīng)歷嗎？請讓我們來傾聽你的心聲，和你一起分擔或分享（1分鐘）

　　學情預設(shè) 如果有同學不好意思說，老師可講述自身一段經(jīng)歷引導。相信同學們一旦感受到大家的真心，一定會有傾吐的欲望。

　　小組匯報展示→全班交流

　　3、（屏顯）班級交流展示三：談?wù)勀銓Ξ斀裆鐣安畼贰迸c“千里馬”的關(guān)系的看法。（5分鐘）

　　小組匯報展示→全班交流

　　學情預設(shè) 此環(huán)節(jié)相信同學們都很有興趣，會積極踴躍的參與。關(guān)鍵要引導學生認識到只要人才保持良好心態(tài)，堅信“天生我才必有用”，持之以恒，就能實現(xiàn)自己的宏圖大志。

　　與時俱進，終身學習自信自知，善于表現(xiàn)自己適應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮潛能學會欣賞別人，要有團隊精神

　　五、小結(jié)：