下面是范文網(wǎng)小編整理的《愉快的夢》說課稿4篇 愉快的夢教學(xué)課件，供大家參閱。
《愉快的夢》說課稿1
一、說教材
教學(xué)分析：《愉快的夢》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出了他們對生活、對自然景象的認(rèn)識和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：
教學(xué)目標(biāo)：
1、從情感態(tài)度與價值觀上：通過學(xué)唱歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、在過程與方法中：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。
3、從知識與技能方面：在音樂實(shí)踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：（1）歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。（2）音樂知識“連線”和“下行”。
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點(diǎn)。
二、說教法
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的.教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo)，我采用了故事導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，，有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
三、說學(xué)法
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。
為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。
四、說教學(xué)過程
1、由音樂童話故事“一個孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。
孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗(yàn)身在童話世界的感覺，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽下去的欲望。此時歌曲《愉快的夢》出現(xiàn)了，使學(xué)生強(qiáng)烈希望在歌曲中聽到故事的結(jié)果。此處我認(rèn)為強(qiáng)化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。
《愉快的夢》說課稿2
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊第三課。
教學(xué)內(nèi)容有：
?。?）學(xué)唱歌曲《愉快的夢》。
?。?）音樂知識“連線”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
?。?）通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
?。?）在音樂實(shí)踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
?。?）歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
?。?）音樂知識“連線”和“下行”。
教學(xué)難點(diǎn)：
?。?）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
（2）了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)用具：大歌片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖、紙船、星星道具。
二、說教法
1、故事導(dǎo)入法：由音樂童話故事“一個孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
3、情感體驗(yàn)法：本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發(fā)展。
三、說學(xué)法
采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。
四、說教學(xué)過程
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、律動：《小小白鴿》。
設(shè)計(jì)意圖：
（1）《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢》在節(jié)奏上能起到鋪墊的作用。
?。?）《小小白鴿》使人感覺清新、愉快。我希望通過這樣一首歌曲，使孩子們很快走進(jìn)音樂課堂，有一個愉快放松的心情。簡單的動作使孩子們能體會到舞蹈的美。
3、新課的學(xué)習(xí)
?。?）由音樂童話故事“一個孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。
孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗(yàn)身在童話世界的感覺，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽下去的欲望。此時歌曲《愉快的夢》出現(xiàn)了，使學(xué)生強(qiáng)烈希望在歌曲中聽到故事的結(jié)果。此處我認(rèn)為強(qiáng)化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。
聽完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說出夢里的內(nèi)容。隨著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答，我便一步步地把粘貼畫補(bǔ)充完整，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。此時告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢》。這句話起到強(qiáng)化主題的目的。
接下來介紹了歌曲的三要素。學(xué)習(xí)了歌曲中多次出現(xiàn)的重點(diǎn)節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。
?。?）學(xué)唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的.口語表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對歌曲的意境有了更深刻的體會。
在學(xué)唱歌詞的過程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識“連線”。在這一階段，學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。
?。?）學(xué)唱歌譜
識譜唱譜是音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲。但讓他們識譜，頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡譜，學(xué)生就感覺容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正。
4、拓展
在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢到國家的夢，到怎樣實(shí)現(xiàn)這些夢，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，起到升華的作用，達(dá)到德育滲透的目的。
總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的，在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個引導(dǎo)者、激勵者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
《愉快的夢》說課稿3
一、 說教材
教材分析：
《愉快的夢》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認(rèn)識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜優(yōu)美的意境。前半部分的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得優(yōu)美而帶有神秘的意味，慢慢進(jìn)入夢境的寧靜氛圍。后半部分旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進(jìn)的方式將音型帶入歌曲的最高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到了孩子們在看到了夢境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。結(jié)束句又回到了開頭的音樂情緒之中，形成首尾照應(yīng)。歌曲反映了兒童對新奇美好事物所懷的向往和追求。
學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生對音樂各方面要素已經(jīng)有了初步的了解，能用正確的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本 年級的教學(xué)以演唱教學(xué)、樂理知識教學(xué)為主。要讓學(xué)生初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂表現(xiàn)中的作用。樂理知識也占有重要部分，要讓學(xué)生 能感受并認(rèn)識到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長等常見記號，并對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的編寫練習(xí)。另外，這個學(xué)期是學(xué) 生第一次接觸六八拍的合唱，要求做到和諧均衡，讓學(xué)生學(xué)會傾聽感受，并能體會六八拍蕩漾旋律所表現(xiàn)的歌曲意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美連貫柔和的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美麗神奇的夢境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)并在歌唱中表現(xiàn)。
2、能用和諧均勻的聲音演唱 二聲部，培養(yǎng)傾聽的良好習(xí)慣和合作精神。
2、通過聆聽，唱，演等方式，使學(xué)生體驗(yàn)到樂曲的力度，演唱形式等音樂要素能改變歌曲的情緒。
3、調(diào)動學(xué)生積極的思維活動，引導(dǎo)他們大膽地想像，富于個性的表達(dá)，主動地進(jìn)行合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂等活動。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、音樂感受力、表現(xiàn)力和鑒賞能力的培養(yǎng)。在熟悉旋律的同時，感受樂曲優(yōu)美恬靜的情緒，能把握歌曲的速度，節(jié)拍，換氣方式，演唱形式等要素，體會六八拍連綿起伏的蕩漾旋律所表現(xiàn)的溫馨寧靜的神奇夢幻色彩。
2、掌握三度音程的音準(zhǔn)，要求二聲部合唱和諧均衡，做到聲音連貫、流暢，學(xué)會控制平穩(wěn)氣息，吐字自然、清晰。
二、說教法
1、音樂感受導(dǎo)入法：由音樂搖籃曲導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
3、 情感體驗(yàn)法：本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師 生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發(fā)展。
三、說學(xué)法
采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。 我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué) 生學(xué)得生動活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌 唱，最后達(dá)到情感的升華。
四 說教學(xué)過程：
（一） 創(chuàng)設(shè)夢境
1、設(shè)境 課前聆聽《搖籃曲》
1）師：請同學(xué)們閉上眼睛，讓音樂帶我們走入美麗的夢境，靜靜地，描繪你的夢…
2）生暢談夢境
2、聽唱旋律
1）師：聽聽老師唱的夢是什么顏色？你能形容一下這個夢的意境嗎？ （優(yōu)美蕩漾）
A、師用WU哼唱旋律 生感受 B出示藍(lán)色版塊旋律，請學(xué)生用手勢輔助哼唱
3、師生合作 旋律合唱
師：老師想給這個夢再加上一層色彩，你們聽聽這個夢有變化嗎？（夢幻 飽滿 豐富多彩）
a 出示紅色版塊旋律 師生合作 b生視唱紅色版塊旋律
4、分聲部合作 均衡和諧
師：讓我們用柔美的'聲音架起這座夢的彩虹。
（二） 描繪夢境
1、視聽結(jié)合 《愉快的夢》
?。?）師 ：我們的夢是七彩的，陳老師想跟你們一起去描繪更精彩的夢境，那就讓我們一起伴隨著音樂進(jìn)入一個愉快而神奇的夢鄉(xiāng)！聽聽夢里都有些什么呢？歌曲表達(dá)了怎樣一種意境？請你用身體律動來表現(xiàn)。 （搖曳 寧靜 神秘）
（2）師：歌曲有搖籃曲的搖曳蕩漾感，學(xué)過的拍號中哪個拍號也能體現(xiàn)這種感覺？（三四拍）
?。?）介紹六八拍，師示范律動，請學(xué)生用身體律動感受并表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律
2、師范唱歌曲第一段
師：帶著律動再次體會歌曲可以分為幾個部分，你是如何判斷的？ （演唱形式 歌曲內(nèi)容等）
3、學(xué)唱第一部分
1）師用WU哼唱
a生尋找旋律走向 感受蕩漾感 b師生共同尋找下行規(guī)律 并視唱歌譜
2）生完整唱歌譜并感受力度p及情緒 （要求 氣息保持不能斷）
3）生加上歌詞演唱 跟師畫旋律線 （注意表情聲音）
4）細(xì)節(jié)處理：a連線處要求柔和連貫 b“輕輕蕩漾”前換氣，氣息托住
5）完整演唱第一部分 身體律動表現(xiàn)輕盈蕩漾的感覺
4第二部分學(xué)唱
師：不知不覺，我們來到了神奇的椰子島，看到了小矮人，你們現(xiàn)在的心情如何呀？
1）模仿呼喚的情景和驚喜的表情 討論力度
2）師彈奏第一句合唱譜 生尋找高低聲部音高關(guān)系并視唱歌譜 （三度）
3）加上歌詞演唱 感受不同的旋律走向所營造的不同的氣氛
a分聲部演唱 b二聲部合唱 C 注意點(diǎn)（換氣和連線的作用）
4）跟唱第二行低聲部 說說旋律走向以及力度變化
5） a 第二行高聲部前兩小節(jié)旋律創(chuàng)編并視唱 b對比后面兩小節(jié)旋律走向
C視唱第二行高聲部 d 高低聲部合作 感受后面兩小節(jié)相反的旋律走向的意境
6）加上歌詞演唱第二行旋律 a 分別演唱高低聲部 b合唱
7）完整演唱合唱部分
5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情緒變化
6、完整演唱歌曲第一段 a 鋼琴伴奏 b 伴奏
（三） 豐富表現(xiàn)
1、改變演唱形式完整演唱并加上律動
2、表演歌曲
3、小結(jié)
同學(xué)們，我們的夢是美麗的是神奇的，我們夢想是我們前進(jìn)的動力，只有擁有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢想而努力吧！
總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的，在 我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做 到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用， 教師的角色是一個引導(dǎo)者、激勵者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
《愉快的夢》說課稿4
一、說教材：教學(xué)分析：《愉快的夢》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第 七冊第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出了他們對生活、對自然景象的認(rèn)識和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
二、說教法
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根 據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo)，我采用了故事導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，，有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，喚起學(xué)生對音樂作品 的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
三、說學(xué)法
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。
四、說教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的.夢》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂理知識6/8拍的了解。
五、說教學(xué)難點(diǎn) ：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
六、說教學(xué)過程 ：
?。ㄒ唬?、課前鋪墊：
1、復(fù)習(xí)歌曲《大家來唱》兩個聲部進(jìn)行，并分析其強(qiáng)弱規(guī)律。
2、大家表現(xiàn)的非常棒，為了更好的驗(yàn)證同學(xué)們的合唱能力，接下來我們再來學(xué)習(xí)一首二聲部歌曲。（出示《愉快的夢》的二聲部旋律）
3、樂理知識：6/8拍的認(rèn)識。
①大家來唱的拍號是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？本曲的節(jié)拍是什么？六和八分別代表什么意思？
②6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。老師引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。
3、兩聲部教學(xué)：圖片出示：二聲部旋律，。
?、俪鍪疽?guī)律
5 3 5 3 | 5· ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 | 6· 6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1· 1 0 |
視唱旋律 （注意換氣記號的提示與練習(xí)。）
?、趯W(xué)習(xí)低聲部
3 1 3 1 | 3· ˇ 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4· 4 0 |
3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1· 1 0 ||
用襯詞啊演唱熟悉旋律并進(jìn)行二聲部練習(xí)。
?。ǘ⒏枨虒W(xué)：
1、導(dǎo)入 ：剛才通過我們哼唱這段旋律，大家會想到什么樣的場景？（學(xué)生各抒己見）這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現(xiàn)在就帶同學(xué)們走進(jìn)美麗安靜的夜晚，去做一個愉快的夢。（放歌曲）做律動，體現(xiàn)6/8拍音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、再次聽音樂，在音樂中你感受到了什么？
3、老師有感情的彈琴范唱音樂，請學(xué)生做律動表現(xiàn)。有沒有我們所熟悉的旋律。一起唱一唱。
4、老師彈琴學(xué)唱旋律第一部分。及時解決強(qiáng)弱規(guī)律、呼吸記號、連音線和連線等問題。
5、老師彈琴，學(xué)生演唱，討論回答：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？（從力度，演唱形式這兩個方面來表現(xiàn)）
6、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。
7、有感情地演唱。
8、采用多種方式進(jìn)行演唱鞏固。
接下來我們再來欣賞一首與夜晚有關(guān)的音樂《小夜曲》
?。ㄈ?、欣賞《小夜曲》：
1、總聽音樂，請學(xué)生談感受，從音樂中你聽到了什么？帶給你怎樣的心情？有哪些樂器來演奏？音樂分為幾部分？
2、簡介音樂
3、了解樂曲的演奏形式及其樂器。
4、總聽音樂，總體感受，畫圖譜。
（四）、課堂小結(jié)。
夢是虛無縹緲的，可是夢想?yún)s是我們前進(jìn)的動力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲粝攵?，只有努力了，夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！在愉快的夢中結(jié)束今天的課程。
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