一、說(shuō)活動(dòng)背景

　　當(dāng)前，獨(dú)生子女是家庭中的主角，在家過著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的日子，由于從小受到過度嬌慣而未形成獨(dú)立生活的能力，從而表現(xiàn)為對(duì)父母的依附性特強(qiáng)。在學(xué)校里，這類孩子表現(xiàn)為自立性較差，生活自理能力差，嬌氣較足。因此，通過《勞動(dòng)最光榮》活動(dòng)課的開展，教育學(xué)生積極參加自我服務(wù)性勞動(dòng)、力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　本節(jié)課要達(dá)到兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目的

　　立足“班務(wù)勞動(dòng)”、“簡(jiǎn)單家務(wù)”勞動(dòng)，通過樹立榜樣、交流竅門、親自實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮的意識(shí)，并提高勞動(dòng)技能。

　　2、情感目的

　　明白勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)能獲得快樂，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)到自己的事情應(yīng)該自己做，父母勞動(dòng)已經(jīng)很辛苦，要做到尊敬長(zhǎng)輩，熱愛長(zhǎng)輩。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲準(zhǔn)備：勞動(dòng)最光榮。

　　2、幻燈片制作：從古至今，人類離不開勞動(dòng)。

　　3、搜集日常生活中各行各業(yè)的勞動(dòng)人民給社會(huì)做了什么貢獻(xiàn)的相關(guān)資料。

　　4、課前開展一次班級(jí)大掃除。

　　5、各小組準(zhǔn)備好本組的勞動(dòng)展示匯報(bào)。

　　6、準(zhǔn)備爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀值日生”活動(dòng)倡議書

　　7、安排好本次活動(dòng)主持人。

　　8、設(shè)計(jì)黑板主題“勞動(dòng)最光榮”。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過程

　　活動(dòng)一：感受勞動(dòng)

　　1、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　2、幻燈片出示圖片。

　　3、交流勞動(dòng)在日常生活中的重要。

　　4、暢談勞動(dòng)給我們的快樂。

　　活動(dòng)二：讓我們動(dòng)起來(lái) （課前活動(dòng)： 全班大掃除）

　　1、你為班級(jí)做了什么呢？（請(qǐng)隊(duì)員交流勞動(dòng)的過程和感受。）

　　2、走近身邊愛勞動(dòng)的小伙伴。

　　3、小調(diào)查,大討論：值日工作是每天必須的工作，那你覺得在我班的衛(wèi)生工作存在著哪些不足呢？

　　活動(dòng)三：看你會(huì)不會(huì)做家務(wù)

　　1、看你會(huì)不會(huì)做家務(wù)，“會(huì)”還是“不會(huì)”，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？

　　2、分成小組討論。

　　3、匯報(bào)交流。

　　4、主持人小結(jié)。

　　活動(dòng)四： 我是班級(jí)小主人（故事大討論）

　　1、聽小螞蟻搬糧食的錄音故事及搬水果箱的故事。

　　2、學(xué)生討論并小結(jié)：只要善于合作，發(fā)揮集體的力量就能把事情辦好。

　　3、小游戲。

　　4、爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人，為集體出力（建立班集體崗位責(zé)任制）

　　五、說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)激勵(lì)手段

　　輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)：主要以班級(jí)發(fā)展主題圖中的獎(jiǎng)勵(lì)為主。 隊(duì)員評(píng)價(jià)：過程評(píng)價(jià)以星和小獎(jiǎng)?wù)掠涗洖橹鳌?/p>

　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　課后各小組建立崗位責(zé)任制，全班每個(gè)同學(xué)都負(fù)責(zé)一個(gè)地方，承擔(dān)一個(gè)責(zé)任，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)和組員討論如何劃分責(zé)任區(qū)。下周開始執(zhí)行。

　　最后我想，我們少先隊(duì)活動(dòng)課最大的特點(diǎn)就是在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中成長(zhǎng)?；顒?dòng)全程，隊(duì)員們的組織能力、觀察能力、思考能力、統(tǒng)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、生活能力都得到了鍛煉與成長(zhǎng)，這就是我們組織少先隊(duì)活動(dòng)最大的收獲。我們有責(zé)任和義務(wù)開展好少先隊(duì)活動(dòng)課，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，使少先隊(duì)活動(dòng)課真正成為育人、育心的課程，更好的為生活服務(wù)。

　　一、說(shuō)教材：

　　《勞動(dòng)最光榮》是二年級(jí)新教材第一單元第二課的欣賞曲。樂曲形象生動(dòng)、節(jié)奏鮮明，富有兒童情趣。

　　本課的知識(shí)點(diǎn)主要是聽賞不同版本的《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂活潑的情緒，感知木琴清脆的音色。

　　二、說(shuō)目標(biāo)：

　　根據(jù)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和二年級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的目標(biāo)是：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲活潑的歡快情緒，從 中體會(huì)勞動(dòng)的快樂，勞動(dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。

　　2、知識(shí)與技能：欣賞不同版本的《勞動(dòng)最光榮》，了解木琴的音色、敲擊方 法及童聲獨(dú)唱與齊唱的區(qū)別，并且知道同一首曲子可以用不同形式來(lái)表現(xiàn)。

　　3、過程與方法：在節(jié)奏拍擊、樂器伴奏、模擬勞動(dòng)情景的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn) 勞動(dòng)合作帶來(lái)的快樂。

　　三、說(shuō)教法：

　?。ㄒ唬┞蓜?dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氛圍。

　　課的開始，我用小朋友們學(xué)過的《采茶燈》為律動(dòng)音樂，創(chuàng)設(shè)到山上采茶的'情景，渲染勞動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生在表演中感受勞動(dòng)的快樂、光榮。

　?。ǘ┞犛X先導(dǎo)，三種版本，相互比較。

　　在教學(xué)中以聽覺為先導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“聆聽音樂”。本課教學(xué)的主教材是《勞動(dòng)最光榮》，在聽賞教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生聆聽童聲獨(dú)唱、齊唱的《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。再聽由木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》，感受木琴獨(dú)特的音色，從而知道它正因?yàn)榫哂星宕?、明亮的音色所以能更好的表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)歡快的情緒。同時(shí)也讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合的歡快氣氛中感受歌曲的特點(diǎn)。

　　（三）看看演演，聽聽說(shuō)說(shuō)，敲敲奏奏。

　　將動(dòng)覺為切入口，在教學(xué)中，通過多種形式的活動(dòng)，如看看——圖片，了解動(dòng)物的勞動(dòng)特征；聽聽說(shuō)說(shuō)——歌中表?yè)P(yáng)了哪些小動(dòng)物；動(dòng)動(dòng)——表演歌中小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作；敲敲——來(lái)感受木琴清脆明亮的音色；奏奏——打擊樂器伴奏演奏；演演——模仿勞動(dòng)的動(dòng)作，使學(xué)生從動(dòng)覺中體會(huì)勞動(dòng)的快樂，勞動(dòng)的幸福。

　?。ㄋ模┙柚襟w，實(shí)效演示，提高效果。

　　我制作實(shí)用的多媒體課件，從聲音、圖像、視頻等多角度來(lái)幫助教學(xué)，使課堂能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果。

　　四、說(shuō)學(xué)法：

　　這節(jié)課以欣賞《勞動(dòng)最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿整個(gè)教學(xué)，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、明了。如：說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)，從而自然的引出歌詞；選擇描寫勞動(dòng)場(chǎng)面的樂曲，初步感知樂曲的情緒；奏奏樂器，感受木琴獨(dú)特的音色；模擬校園勞動(dòng)，創(chuàng)編勞動(dòng)動(dòng)作，感悟勞動(dòng)是光榮的。

　　五、說(shuō)課題：

　　本學(xué)期，我研究的音樂學(xué)科課題是：“讓學(xué)生有一雙“音樂的耳朵”——小學(xué)音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效傾聽的培養(yǎng)”，在本堂課中也進(jìn)行了實(shí)踐和體現(xiàn)。

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫于音樂教學(xué)的全部過程?！币虼?“音樂耳朵”的訓(xùn)練能讓學(xué)生感受到音樂的美感。

　　在本節(jié)欣賞課中，我精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理狀態(tài)、知識(shí)能力的問題，讓學(xué)生帶著問題去聆聽，辨別地聽，邊看邊聽，邊聽邊模仿，來(lái)刺激學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，積極、主動(dòng)、專注，養(yǎng)成有效傾聽的習(xí)慣與行為。