下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級人教版語文下冊課件模板3篇 小學(xué)四年級下冊語文人教版課件，供大家賞析。
四年級人教版語文下冊課件模板1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得：誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)方法：
自學(xué)法討論交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片課文朗讀磁帶
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?師講一個簡短生動的故事。
(出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富?！闭埜鶕?jù)母親的這句話做一道加法題。
(誠實(shí)+信用=財富)你們做對了嗎?
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
(1)抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
四、自學(xué)反饋。
(1)解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
(2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
五、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
(1)思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化?
(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
(3)指導(dǎo)試讀，評價、點(diǎn)撥。
六、課堂作業(yè)：
抄寫生字詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)方法：
合作交流朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀磁帶、小黑板
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語。
二、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會到了什么?
小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
為什么?
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。
(1)合作學(xué)習(xí)，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題是什么?為什么說這是一個道德難題?
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
(2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
B彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
(5)小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
四、讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
五、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開展想像，把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
六、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
七板書設(shè)計：
開頭：誠實(shí)+信用=財富
起因：(神情嚴(yán)肅)
5中彩那天
經(jīng)過：(道德難題)誠、實(shí)、守、信
結(jié)果：(特別高興)
結(jié)尾：(受益匪淺)
四年級人教版語文下冊課件模板2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會表現(xiàn)手法。
2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。
3.會認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。
4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
5.搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。
二、重難點(diǎn)：
1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。
2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。預(yù)習(xí)：
1.自學(xué)生字，讀熟三首詩。
2.借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。
3.搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩。
三、教學(xué)過程：
1.談話引入：
2.讀課題，指名讀三首古詩。(檢查通過預(yù)習(xí)對課文熟悉的情況)
3.指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。
4.分組學(xué)習(xí)
讀熟三首詩，借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。
交流預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。
5.指導(dǎo)朗讀。
四、教學(xué)反思：
我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并初步理解，然后指導(dǎo)背誦。一節(jié)課，不僅學(xué)會了教材上的古詩，還積累了課外書上的古詩一首。這樣的課堂拓展，教一帶一，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，又豐富了學(xué)生的積累。
課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思認(rèn)為，“課堂拓展，教一帶一”的方法，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”等基本理念。
我在教學(xué)古詩《獨(dú)坐敬亭山》時，為了讓學(xué)生體會詩的意境，我布置了讓學(xué)生根據(jù)自己對詩的理解畫一幅彩色畫的家庭作業(yè)。當(dāng)時學(xué)生們的熱情特別高漲，情緒也很激動，一副躍躍欲試的樣子。第二天，大大小小的畫交上來了，看著這一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是在批改作業(yè)，不如說是在欣賞作品。
在這堂課上，在一些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)了問題，比如在一個環(huán)節(jié)上媒體沒有同步，比如板書當(dāng)中的一些失誤，以及在隨機(jī)問答中的不夠嚴(yán)密等，都是因?yàn)闇?zhǔn)備的不夠充分，或者說是設(shè)想的不夠嚴(yán)密，因此渴望完美的我課后充滿懊惱，并一次次告誡自己：今后上課務(wù)必要認(rèn)真、再認(rèn)真，做到百密而無一疏。
四年級人教版語文下冊課件模板3
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀、背誦古詩，體會詩人的思想感情。
2.了解詩句的意思，想象詩中描繪的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、背誦古詩，體會詩人的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的話講解詩的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
除了欣賞美景，我們對于如何學(xué)習(xí)古詩也有了一些嘗試，這節(jié)課我想與同學(xué)一起再欣賞一首古詩，題目是——《江畔獨(dú)步尋花》。
二、新授
(一)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(1)同學(xué)們，請大家讀一讀這首古詩，首先看看這首古詩是誰寫的，你還記得他嗎?你曾經(jīng)讀過他的哪些古詩?(簡介作家，說出自己讀過的作品。)
(2)請你再看看今天的這首古詩，你自己能不能把它讀出來呢?注意讀準(zhǔn)生字的字音。(同學(xué)們自讀古詩)
2.創(chuàng)設(shè)情景感受詩境。
(1)小組之間互讀詩文，說一說這是一首描寫什么的詩。
(2)這是一篇寫景的詩文，作者向我們介紹了哪里的景色呢?這里的景是什么樣的呢?請你們再讀一讀古詩。
(3)請同學(xué)們邊看插圖邊讀，結(jié)合書上的注解自己先學(xué)一學(xué)。
(4)把你的學(xué)習(xí)成果向旁邊的伙伴做匯報。
(二)理解詩句，有感情地朗讀。
1.我們一同理解了詩句的意思，下面我們就隨作者一同到江邊走一走，看一看。
(1)出示課件1。怎樣的景象就可以和書中描寫的詩句一樣了呢?請同學(xué)們動手選擇。
(2)請同學(xué)邊看課件邊用自己的話說說第一句古詩的意思。
(3)現(xiàn)在是怎樣的景象了呢?(充分理解“滿”“壓枝低”)
(4)出示課件2。讓同學(xué)感受到蝴蝶在花叢中飛舞。
(5)請同學(xué)邊看課件邊用自己的話說說第二句古詩的意思。
2.練習(xí)有感情地朗讀詩句，想想應(yīng)該用什么語氣來讀。
3.請同學(xué)們先自己讀一讀。
4.讀給身邊的小伙伴聽聽。
5.老師配樂范讀后，也請學(xué)生配樂練習(xí)朗讀。
6.通過反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會詩句所表達(dá)的意思。
7.總結(jié)：
第一句：從整體上說花的樣子。
第二句：從局部說每枝花的樣子。
第三句四句：講蝶鶯對花的喜愛。
(三)在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
1.請學(xué)生邊看課件邊背誦這首詩。
2.可以和小伙伴合作，一人背一句。
三、練習(xí)
1.請同學(xué)們想想，你還知道哪些描寫春天的詩呢?
2.你也可以根據(jù)你的理解把這首詩變成一幅畫。
四、總結(jié)
黃四娘家的'花長得非常茂盛，花枝花葉把小路都遮蓋住了;數(shù)不清的盛開的花朵，把枝條都壓彎了腰。蝴蝶在花叢中飛來飛去，好似戀戀不舍一樣，恰好這時，黃鶯也發(fā)出了動聽的叫聲，真是自由自在的小鳥。
這首詩表達(dá)了詩人對平寧靜生活的熱愛，以及經(jīng)離亂戰(zhàn)后得以安居的喜悅心情。
五、作業(yè)
1.聯(lián)系春游中觀察到的春天的景象，結(jié)合詩句說說春天的花、春天的蝶、春天的鳥這些景物的特點(diǎn)，再動筆把這首詩描寫的意境繪成一幅畫。
2.請你再找出一些描寫春天景象的詩句，寫在你們的好詞好句本上。
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