日子如同白駒過隙，當工作進入新的階段時候，我們必須做好心得工作計劃，這樣才能讓工作有條不紊的展開。那么工作計劃該怎么寫呢？下面是范文網小編整理的小學四年級下冊綜合實踐教學計劃4篇(四年級下冊綜合實踐活動教學工作計劃)，供大家賞析。
小學四年級下冊綜合實踐教學計劃1
小學綜合實踐活動五年級下冊教學計劃
一、指導思想
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調整合、注重實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調學生自主學習和親身經歷及積極實踐，體現參與，關注每一位學生的發(fā)展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。
二、教學目標
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。 三、教學措施
1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。
3、幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，搜索整理資料。
四、教學進度表
第1－4周 快樂的春天
活動目標：通過活動使學生對春天有更進一步的了解、認識,了解春天的變化特征，啟發(fā)學生體驗、感受春天的美。利用各種途徑搜集有關春天的資料，培養(yǎng)學生有目的地搜集、整理資料的能力。通過小組合作查閱、春游、探究交流等活動，逐步提高學生搜集、整理、處理和分析信息的能力，促進學生的協(xié)作探究精神和學習交流能力。
第5－9周 妙除小污漬
活動目標：通過課外走訪，上網調查，收集資料，了解生活當中處處是科學，處處都是竅門！只要你善于發(fā)現、善于思考。通過小組合作查閱、實際操作等活動，逐步提高學生搜集、整理、分析和驗證信息的能力，促進學生的探索和研究精神！
第10－14周 綠色食品調查
1 / 14 活動目標：讓學生通過課后調查搜集資料，認識、了解綠色食品標志，也通過到超市辨別、調查綠色食品，從而學會如何選購綠色食品，做一個理性的、聰明的消費者。同時，發(fā)動學生向身邊的親人、朋友宣傳有關綠色食品的知識，告訴他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、朋友吃得科學，吃出健康。
第15－20周 網絡與人們的生活
活動目標：通過這次活動就讓學生走進網絡，了解網絡，正確使用網絡，并自主發(fā)現、尋找網絡與我們的生活有著怎樣密切的聯(lián)系，重點引導學生正確面對網絡世界。
活動注意點：
1.注意文明禮貌與交通安全。 2.注意制作工具的安全。3.注意活動過程中做好活動記錄。
4.調查及采訪相關文字必須保證真實有效。
五、對本學期的期望
通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。
六、教學過程（附后）
2 / 14 小學綜合實踐活動五年級上冊第一單元教學預案
1、活動主題 快樂的春天
教學目標：
1、通過活動使學生對春天有更進一步的了解、認識,了解春天的變化特征，啟發(fā)學生體驗、感受春天的美。
2、利用各種途徑搜集有關春天的資料，培養(yǎng)學生有目的地搜集、整理資料的能力。通過小組合作查閱、春游、探究交流等活動，逐步提高學生搜集、整理、處理和分析信息的能力，促進學生的協(xié)作探究精神和學習交流能力。
3、通過合作小組的集體研究，使學生對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，提高學生主動發(fā)現問題并獨立解決問題的能力、人際交往的能力，學會用適當的方式表達自己的感情。
活動準備：
1、明確活動的目的和意義。 2、確定研究課題，制定活動方案。3、上網或到圖書室查閱資料。課時安排：
“快樂的春天”綜合實踐活動共分四個階段，第一階段：“迎春”（開題活動）。課堂1課時 第二階段：“踏春”（實踐活動）。課外實踐活動 第三階段：“詠春”（交流評價活動）。課堂1課時 第四階段：“賞春”（成果展示活動）。課堂1課時
第一階段：“迎春”（開題活動）
一、初步觀察，發(fā)現問題尋找春天——各自利用合適的時間走出教室，到校園、村莊、公園、田野等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現春天的變化，尋找春天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實物）。在觀察中發(fā)現問題。
二、討論交流，提出問題
1、各自說說：春天到了，你發(fā)現了哪些變化？
2、對于春天，你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現或疑問）。
三、問題歸類，確定主題 1、將大家提出的問題進行分類。2、確定研究的主題。
（1）描寫春天的詞語、古詩有哪些？
3 / 14（2）春天的植物有哪些變化？（3）春天的動物有哪些變化？
（4）春天的水果有哪些？春天適宜吃哪些水果？（5）春天有哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么習俗？（6）春天有哪些保健常識？如何做好自我保護？ 四、劃分小組，制定方案
1、根據自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。（學生自主分配，教師適當調整。）如：“天氣組”、“植物組”、“動物組”、“水果組”、“節(jié)日組”、“保健組”……
2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。明確分工，各負其責。
第二階段：“踏春”（課外實踐活動）
1、小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣研究？具體時間和成員如何安排？制定小組研究計劃。
3、共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與成員？ 4、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案 5、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
6、分組行動：各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）
第三階段：“詠春”（交流評價活動）
1、各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究，形成結論，過程中要注重合作及評價。
2、指導學生對實踐活動過程進行小結反思，提出質疑。 3、完成結題報告，老師幫助修訂后定稿。
4、討論課題展示的內容、形式，成員要積極給予參考意見，力爭表現最好。 5、小組準備課題展示內容及形式，做好展示的成員分工。
第四階段： “賞春”（成果展示活動）
春天是豐富多彩的，春天是生機勃勃的。這一階段，我們全班同學分成不同小組走進了春天，品味了春天！今天，讓我們一起來分享春天的快樂吧，開展一個“快樂的春天”的總結交流會。
第一、圖文共賞，走進春天 （“天氣組”匯報）。（1）賞圖（攝影、繪畫）。
4 / 14（2）欣賞好詞佳句（成語、小詩、散文）。第二、認識植物，親近春天（“植物組”匯報）。（1）展示樹葉和種子（實物、書簽）。（2）春天的花：迎春花、桃花。
（3）田野里小草、野花長出來了，樹木發(fā)芽了。第三、走近動物，激活春天（“動物組”匯報）。（1）鳥類（燕子為什么要飛回北方？）
（2）昆蟲（溫暖的春天，躲在卵里的小蟲子也出來看熱鬧了。冬眠的小動物出來了，欣賞這春天的美景。）
第四、歌頌節(jié)日，珍惜春天（“節(jié)日組”匯報）
（1）三八婦女節(jié)（2）植樹節(jié)（3）清明節(jié)（4）學雷鋒紀念日 第五、自我保健，擁抱春天（“保健組”匯報）
春天冷熱交替，氣候變化大，若不注意及時增減衣物，很容易感冒，并誘發(fā)肺炎等呼吸道疾病。為什么要“春捂秋凍”？
“春捂秋凍”指的是冬天穿衣很多，到春天雖然開始暖和，但忽冷忽熱，如果很快把棉衣、毛衣脫掉，就容易著涼感冒，所以春天穿衣服要適當多捂一點兒。夏天穿衣少，秋天天氣涼起來，衣服要慢慢地加，這樣讓身體受點冷空氣的鍛煉。春天充滿生機，春天象征著希望，同學們，你們正值人生的春季，你們的一切都是美好的，最美好的人生季節(jié)正是我們學習的好時間，要牢牢抓住這美好時光好好學習，學好本領做一個有用之人。
拓展延伸：留住春天
任選其中一種你喜歡的方式表達你對春天的所感所想： 畫一幅與春天有關的美術作品； 寫一篇與春天有關的文章； 辦一期與春天有關的板報； 背一組與春天有關的古詩詞； 唱一首與春天有關的歌曲； 辦一期與春天有關的手抄報； 種一盆小植物并寫出觀察日記； ……
5 / 14 小學綜合實踐活動五年級上冊第二單元教學預案
2、活動主題 妙除小污漬
第一課時
問題發(fā)現
生活中，總有一些“頑固”的污漬讓人頭疼，給你介紹幾個小竅門，幫你輕松去除污漬，來看看吧！(課件)1、黏到口香糖的衣服，可以用棉花沾醋，輕輕松松就可以把口香糖擦掉了。2、當書本弄上油跡時，在油跡上放1張吸水紙，用熨斗輕輕地熨燙幾遍，油垢即可被吸入紙內，使書頁平整干凈。
3、當衣服上有墨漬時，新漬先用溫洗滌液洗，再用米飯粒涂于污處輕輕搓揉即可。陳漬也是先用溫洗滌液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊狀物涂在污處，雙手反復揉搓亦能除去?！?/p>
你還知道哪些除污漬的巧妙辦法嗎？寫下來，看誰寫得多！
活動準備
生活中污漬存在的地方太多了，你想不想研究一些快捷而又方便的竅門來對付他們呢？你可以選擇其中的一個方面（比如“妙除衣物上的小污漬”、“妙除家具上的小污漬”“妙除廚房小污漬”等等）開展活動，你還可以邀上你“志同道合”的伙伴組成研究小組，一起來開展調查活動，趕快制定方案，行動起來吧！（課件出示小組活動計劃表）
第二課時
活動建議一
生活當中，處處都有“能工巧匠”，先從身邊的家人、老師、朋友開始，詢問他們生活當中是處理這些小污漬有什么“獨門秘笈”，別忘了，一定要帶上采訪記錄本，把他們說的記錄下來哦！
活動建議二
網絡是個神奇的世界，它能教你好多好多的知識，上網去查一查，一定能找到你所需要的資料。把你所需要的資料篩選、整理、記錄在下面吧！你還可以把網上下載的資料打印出來，直接粘貼在教材上。
活動建議三：
這些小竅門真的可行嗎？做個實驗，檢驗一下這些方法是不是管用。我的實驗記錄： 我的實驗結論：
活動建議四
6 / 14 生活當中掌握了這些小訣竅，該多省心啊！設計一個推廣活動吧！把你的“研究”成果推廣出去，讓更多人掌握這些小竅門。
做“活動成果展板”，放置在校園內
編成快板、順口溜，便于識記和傳誦
寫成“每日生活小竅門”在學校廣播時間播出
第三課時
總結交流
1、分組交流，說說你在活動中的收獲。不光是談談這些小竅門，也別忘了總結一下成敗得失，說一說你在采訪、收集資料、推廣等活動中的體會，讓大家一起分享你的喜怒哀樂。
2、在班級舉行一個知識搶答賽，各活動小組輪流出題，讓大家都來分享一下你們各自的成績吧，看看誰是班上的“點子大王”。
3、編一本《生活一點通》的小冊子，將大家的成果分門別類收錄進去，讓自己也過過當編輯的癮吧！
活動拓展
生活當中處處是科學，處處都是竅門呢！只要你善于發(fā)現、善于思考。掌握了這些竅門，能為人們節(jié)省不少時間和精力，你還有什么想探究的生活小竅門嗎？不妨在以后的生活當中不斷的探索和研究吧！
7 / 14 小學綜合實踐活動五年級上冊第三單元教學預案
3、活動主題 綠色食品調查
第一課時
問題發(fā)現
隨著人們生活水平的提高，人們對于吃已不再局限于吃飽、吃好，新世紀的人們講究的是吃出健康。綠色食品、有機食品等也應運而生。不知不覺，人們對于“綠色食品”這一概念變得極度推崇，在他們眼中，綠色食品就是安全和質量的保證，就是身體健康的保證。
1994年，國家農業(yè)部確定了“綠色食品”的標準：一是產品或產品的原料產地必須符合綠色食品生態(tài)環(huán)境質量標準;二是農作物種植、畜禽飼養(yǎng)、水產及食品加工必須符合綠色食品生產操作規(guī)程;三是水、肥、土條件必須符合一定的無公害控制標準，并接受國家環(huán)境保護監(jiān)測中心的監(jiān)督;四是產品的包裝、儲運必須符合綠色食品包裝儲運標準;最終產品必須經國家食品衛(wèi)生標準檢測合格才準予出售。用7個字可以歸納它的正確含義：“安全、營養(yǎng)、無公害”。
同學們，平時你去商店購買食品的時候，是否注意過“綠色食品”的標志呢？什么是“綠色食品”？怎樣正確選購“綠色食品”？
關于“綠色食品”，你還有哪些感興趣的問題呢？讓我們一起來開展“綠色食品調查”活動吧！
活動準備
關于綠色食品，我有以下問題：
大家交流之后，其他同學提出以下問題：
以上的這些問題，我們可以歸納、概括成哪些活動主題呢？
我最感興趣并準備研究的活動主題是：
邀請和你有相同興趣的同學組成一個小組，共同制定一份小組活動計劃。在以前的主題活動中，我們已經制定過小組活動計劃。下面為你提供小組活動計劃書的一些基本要素，你們可以自己設計一份計劃書嗎？
（提示以下內容：活動時間、活動地點、活動成員、小組長、活動主題、活動目標、活動內容及分工、預期活動成果）
小組活動計劃制定之后，選派1、2名同學作為代表與全班同學交流你們初步制定的計劃，指定一名同學當記錄員，把其他同學提出的意見和建議及時記錄下來，以便進一步完善活動計劃。
交流小組活動計劃之后，別忘了修改、完善計劃，好的計劃是活動取得成功的第一步。
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第二課時
活動建議一
認識、了解綠色食品標志
你認識綠色食品的標志嗎？想一想，平時，你在哪些地方看見過這個標志？現在，我們先來觀察綠色食品標志是由哪幾個部分組成的？這個標志圖的有什么含義？我們可以通過上網等方式來查詢這方面的資料。別忘了把搜集到的資料整理好，抓住其中的關鍵詞句做記錄。你可以嘗試填下面的空：
綠色食品標志共由（）部分構成，即上方的、下方的 和中心的。
綠色食品標志圖含義：綠色食品標志徽為（）色（）形，意為（）。整個圖形描繪了（），告訴人們綠色食品。
活動建議二
到超市辨別、調查綠色食品
隨著綠色類食品日漸受到市場和消費者歡迎，一些不法商家開始在包裝或宣傳上打起了綠色食品的“擦邊球”，企圖以此蒙蔽誤導消費者，非法牟利。消費者協(xié)會為此專門發(fā)布消費提示：“純天然”并不代表“綠色”，也不代表“絕對安全”，消費者看到商品外包裝上有“純天然”商標時，要多個心眼。
我們認識了綠色食品標志，到超市去選購食品時就要睜大眼睛，學會辨別，正確選購綠色食品。在這樣的實踐活動中，我們也可以調查到一些綠色食品的品牌.（課件出示超市調查記錄表）(課件出示小資料)選購綠色食品要注意“五看”
綠色食品成為大部分消費者首選，說明我國消費者健康和環(huán)保意識正不斷增強。但綠色食品實際上是一個特定的概念。一些商家違規(guī)使用綠色食品標志，首先會誤導消費者，如果它本身的價格等于或低于其他沒有綠色食品標志的產品，消費者肯定會選擇有標志的產品，物非所值，消費者的經濟利益就會受到侵害;另一方面如果產品沒達到綠色食品的標準要求，就有可能危害到消費者的身體健康。
為此，有關專家介紹，消費者購買綠色食品時要做到“五看”。
一看級標。我國綠色食品發(fā)展中心將綠色食品定為A級和AA級兩個標準。A級允許限量使用限定的化學合成物質，而AA級則禁止使用。A級和AA級同屬綠色食品，除這兩個級別的標識外，其他均為冒牌貨。
二看標志。綠色食品的標志和標袋上印有“經中國綠色食品發(fā)展中心許可使用綠色食品標志”字樣。
三看標志上標準字體的顏色。A級綠色食品的標志與標準字體為白色，底色為綠色，防偽標簽底色也是綠色，標志編號以單數結尾;AA級使用的綠色標志與
9 / 14 標準字體為綠色，底色為白色，防偽標簽底色為藍色，標志編號的結尾是雙數。
四看防偽標志。綠色食品都有防偽標志，在熒光下能顯現該產品的標準文號和綠色食品發(fā)展中心負責人的簽名。
五看標簽。除上述綠色食品標志外，綠色食品的標簽符合國家食品標簽通用標準，如食品名稱、廠名、批號、生產日期、保質期等。檢驗綠色食品標志是否有效，除了看標志自身是否在有效期，還可以進入綠色食品網查詢標志的真?zhèn)巍?/p>
活動建議三
觀察、比較綠色食品與非綠色食品
收集家里平時所購買食品的包裝袋，仔細觀察，進行比較，綠色食品與非綠色食品的包裝有什么不同？
第三課時
總結交流
1、打印或自己繪制一個綠色食品標志，向大家介紹它由哪幾部分組成，標志圖有什么含義。
2、介紹超市調查過程，和大家一起討論你在調查中發(fā)現的問題，分享調查活動中的感受。
3、現場展示綠色食品與非綠色食品的包裝袋，介紹綠色食品與非綠色食品的包裝的不同之處。 活動拓展
開展了綠色食品調查活動之后，我們以后到商店購買食品時要利用已學的知識，正確選購綠色食品，做一個理性的、聰明的消費者。同時，我們還要向身邊的親人、朋友宣傳有關綠色食品的知識，告訴他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、朋友吃得科學，吃出健康。
10 / 14 小學綜合實踐活動五年級上冊第四單元教學預案
4、活動主題 網絡與人們的生活
第一課時
問題發(fā)現
故事一：小梅突然得了一種怪病，住院后醫(yī)生難確診，試用了很多療法都不見效，她的同學小華非常著急，她通過互聯(lián)網向世界各地發(fā)出求救信，在信中詳細描述可小梅的癥狀及發(fā)病前后的情形，很快地，她收到了來自世界各地醫(yī)生的回復，三分之二的意見認為，這種怪病可能是因為某種金屬中毒所致。小華迅速將這一消息轉給小梅所在的醫(yī)院，小梅得救了。
故事二：一個15歲的男孩，眼看就要中考了，成績一向優(yōu)秀的他，由名列前茅竟然下滑到倒數幾名，問其原因，他始終不肯說出為什么。后來家人發(fā)現他每天放學就去網吧玩游戲，他爸爸非常的生氣，把他抓回了家，痛打了一頓，于是男孩離家出走了，這一去沒有了音訊。中考他也沒去，原來他一直在網吧，玩著網絡游戲，很快他沒有了錢。于是他回家去要錢，當時只有奶奶在家，奶奶當然不肯給，苦口婆心地勸他回家。誰知，他從廚房里拿了把刀，連捅他奶奶數十下，已至當場死亡，還搶走身上僅有的十多元錢……
看了這兩則故事，你想說些什么？
同學們，到底網絡與我們的生活有著怎樣密切的聯(lián)系呢？我們又應該怎樣面對網絡呢？這次活動就讓我們一起走進網絡，了解網絡，正確使用網絡吧！
活動準備
1、同學們，關于網絡與人們的生活這個主題，你想探究些什么呢？讓我們一起來做好活動開展的準備吧！請先來說一說你對網絡了解多少？
2、關于網絡與人們的生活，你最想探究哪方面的問題？你準備采取什么方式去探究？
3、活動開展前，你將做好哪些準備？準備好了嗎？接下來就和你的好伙伴們一起好好地策劃一下如何開展你感興趣的活動吧!（課件出示活動策劃書）
活動建議
活動建議一 網絡知多少
網絡是當今世界最主要的通訊工具之一，因其快捷、方便、靈活、豐富的優(yōu)勢，迅猛滲透到社會生活的各個領域，走入千家萬戶。網絡給社會帶來了巨大的效益和經濟效益，改變著人類社會的發(fā)生方式和生活方式，推動了社會進步。上網可以娛樂，可以收發(fā)電子郵件，可以經濟交易，可以查找資料，讀新聞，也可以提高人們的工作效益，網絡幾乎成為了人們生活不可缺少的一部分。同學們，11 / 14 你們了解它嗎？
收集整理資料 1、什么是網絡？
2、網絡對人類生活有什么幫助？ 3、網絡語言有哪些？
體驗網絡的魅力
同學們，讓我們一起學著上網，瀏覽一些著名網站，別忘了把你的感受寫下來哦！
活動建議二
網絡無線連 溝通無極限
網絡的出現改變了我們原有的單一的生活方式，虛擬的網絡生活為我們帶來了一種全新學習、娛樂概念，網絡可以豐富生活、增強知識、開拓視野。它的最大特點在于交互性，我們可以足不出戶就了解世界，可以讓你很輕松地到世界各地去旅游，可以釋放自己壓抑的情緒，可以和千里之外的朋友聊天，在網上產生了很多新的、深受人們喜愛的溝通方式。那利用網絡與人溝通到底有著怎樣的特點和優(yōu)勢呢？讓我們一起來調查調查吧?。ㄕn件出示了解網絡溝通方式調查表）
活動建議三
我看網絡的利與弊
人們常說：網絡是一把雙刃劍，美麗卻擁有著毒性。是的，網絡世界豐富多彩，它在增強了人們與外界溝通和交流的同時，難免也會因一些不良內容而對人們造成精神傷害。那到底網絡利大于弊還是弊大于利呢？讓我們一起來調查調查，看大家怎么說吧！
這里提供了一份調查問卷的樣表，同學們也可以自己設計調查表，可以調查同學、老師，也可以調查家人、鄰居、路人，小組合作，行動起來吧?。ㄕn件出示關于人們對網絡認識的調查）調查完后和你的伙伴們一起做一份詳細的統(tǒng)計表吧！
活動建議四
網絡中如何自我保護
雖然網絡的益處有目共賭，但網絡也存在許多的弊端，比如許多同學就不能正確處理網下生活與網絡生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網絡上，沉溺于網絡的垃圾信息、網絡游戲、網絡聊天乃至網戀，陷入其中而不能自拔。那如何在網絡中保護自己，正確使用網絡呢？
小討論：她該怎么辦？
梅平是初二年級的學生，平時沉默寡言，喜歡獨來獨往，但她在網上卻善解人意，因此她每天都要上網，漸漸地，她發(fā)現自己與一個叫天馬的網友很談得來，12 / 14 現實生活中的苦惱都找他傾訴，不久，梅平產生了強烈的好奇心：他長什么樣？多大年齡？帥不帥？她特別想一睹真實天馬的風采，這時天馬也正好提出要見面。她該怎么辦呢？
大家討論一下：與網友見面會有什么結果？會對她產生什么影響？她應該怎么辦？ 請說一說你的意見吧！
小調查：網絡的迅速發(fā)展，給不法分子帶來了可鉆的空子。不少的色情、暴力、賭博等不良網站應運而生。這些不法分子為了牟取暴利，不顧網站的信息對于青少年的思想健康有多大的危害性，不斷在網站上傳播不良信息。網絡，給人們帶來了不可估量的便利、機遇、財富，也給人們帶來了無法預期的許多潛在危機。設計一份主題為“同學的網絡安全意識”調查表，對同學們的網絡安全意識進行一次調查吧！別忘了把調查的情況用調查記錄表或調查日記的形式記錄下來。（課件出示小資料）
青少年迷失于電腦網絡的“虛擬世界”里，這在中國的許多地方已屢見不鮮。網絡游戲、網絡交友、網上聊天等的泛濫正改變、侵蝕著一代人的生活……
★據最新統(tǒng)計，我國網民超過一億，其中青少年網民占80％，青少年上網大多以玩游戲和聊天為主，網絡成癮、網絡受騙、網絡犯罪等問題日益突出。
★因為上網，全國的青少年犯罪率以每年10％的速度增長。
★濟南在押的1500名少年犯中，70％是“網癮”造成的，北京更是有90％的青少年犯罪案與“網癮”有關。
★一位清秀文靜的孩子，因為家里不讓上網，曾經砍傷過父親，自殺過6次。
★更有位沉迷于網絡游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網絡游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡……
★2002年浙江大學開除了120名學生，他們大都沉迷于網絡不知歸路……
★有個19歲女大學生，在網吧呆了7天后竟然不認識生父。
陶宏開教授曾經說：“中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的網絡游戲開始……”
據專家介紹，網癮給孩子帶來的危害主要分為以下幾種：身體上的危害表現在視力下降，目光呆滯、聽力下降、食欲不振等；心靈上的傷害主要有焦慮不安、脾氣爆燥，空虛、生活沒有目標、有的還出現暴力傾向等；學習上的危害表現在上網成癮的孩子大多厭學、逃課、學習成績下降甚至輟學等；對家庭的危害是家長擔心、憂慮、無計可施，有的父母因子女上網成癮造成感情不合而離異；對社會的危害是有的學生為了上網，去偷甚至去搶低年級學生的錢、偷家長和老師的東西拿去變賣，有的甚至因為家長不給錢，打家長，給社會帶來極壞的影響。
讀一讀：
13 / 14 全國青少年網絡文明公約
要善于網上學習不瀏覽不良信息
要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人
要增強自護意識 不隨意約會網友
要維護網絡安全 不破壞網絡秩序
要有益身心健康 不沉溺虛擬時空
寫一寫：
在復雜的網絡世界面前，我們到底該怎么樣保護自己呢？與同學共同策劃一份安全文明上網的自我保護細則吧！建議張貼在教室里，時刻提醒大家注意在網絡世界里保護自己！
安全上網自我保護規(guī)則
1、應在學?；蚣抑猩暇W，不去網吧，上網時間不宜太長。
2、不要把姓名、住址、電話號碼等與自己身份有關的信息資料隨意公布于網絡上。
3、。 4、。
第三課時
總結交流 交流建議一
舉行活動資料展示交流會
1、各小組整理好活動中的調查表、統(tǒng)計表、圖片、文字等資料。 2、各組推選一名代表介紹、展示本組活動成果。3、全班共同交流、評價各組成果。交流建議二 開展一次主題辯論會
有人認為上網利大于弊，也有人認為弊大于利，你贊成哪個觀點呢？說出你的觀點與理由，全班就此問題組織開展一次辯論會吧！活動拓展
圍繞本次活動主題，策劃開展一次主題班會，更深層次地讓同學們感受網絡與人們的關系。
全班集體制作一塊主題為“網絡與人們生活”的宣傳板，放在學校進行展示，讓更多的同學了解網絡、學會正確面對網絡。
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小學四年級下冊綜合實踐教學計劃2
2019-2020學年度第二學期五年級下冊綜合實踐
教 學 計 劃
一、指導思想：
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐結合起來，本學期在引導學生運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
二、綜合實踐活動課程目標：
１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
２、知識目標：了解信息技術、勞動技術和探究法的一些常識。
３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、教學重難點：
1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。 2、走向社會，開展活動的方式方法 3、組織有關的活動素材。四、具體工作： 1、設情境 列課題
生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現問題，產生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
2、重感受 促評價
綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
3、學理論 明目標
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
五、對本學期的期望
通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。
2020年2月23日
小學四年級下冊綜合實踐教學計劃3
小學三年級下冊綜合實踐活動教學計劃
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，為了有效實施綜合實踐活動，特制定本計劃。
一、指導思想
綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。本學期將具體從以下幾方面入手：
（一）轉化觀念，加強培訓
第一階段注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。為了更好地為以后的研究性學習打好基礎，集中加強對學生有關培訓。
（1）提高學生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。
為了擴大學生收集信息的來源，我們集中在前幾周，就如何進行漢字輸入、上網瀏覽，下載相關資料進行了輔導；同時，結合信息技術課鞏固學習。
（2）指導學生學習寫研究方案。
（3）“綜合實踐活動”以學生全面發(fā)展為本。學生進行專題研究的水平必須經歷一個萌芽、發(fā)展到內涵不斷豐富的過程。指導學生寫研究方案就是要使學生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據這個框架去做好這一件事？指導教師提出了“解決你所提出的問題，打算怎樣做”的問題，在學生充分交流、討論的基礎上初步抽象概括出“怎樣寫活動方案”：一是有研究的主題（如我最感興趣的問題是：二是研究問題所采取的方法（如調查、訪問、查資料，上網查詢等），三是活動的目標（這里目標可以是一個或幾個，要有層次），四是活動具體實施的過程（如聘請指導教師，成立或參加研究小組，查找相關資料、走訪調查，動手實驗等），五是寫活動報告（可以根據活動方案的撰寫提綱來寫自己的研究報告，也可以采用自己喜歡的表達方式來進行總結和展示）。當學生活動研究方案形成初稿后，在小組內交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動步驟，指導教師都允許讓學生去實施。在實施中，有的學生遇到了自己不滿意的地方，能及時調整方案。同時指導教師也幫助他們不斷完善研究方案
（4）指導學生建立檔案袋。
允許學生根據自己的設想建立檔案袋，自行設計封面。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內容或不同的意思?？纱笾掳ㄒ韵聝热荩簷n案袋的封面：學生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問題的主題；主題內容：我最感興趣的問題，研究問題的時間、地點，指導教師，合作的方式，成果展示；相關資料：收集的相關資料，活動記錄，活動體會，作品，獲獎情況等；評價：自我評價、小組評價、指導教師評價，社會評價（包括家長評價）。
（二）主題活動入手，體驗學習過程，教師“導”到
（三）第二階段：三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，第二階段我們結合學校的爭創(chuàng)實小工作，提出“爭創(chuàng)實小，我們做些什么”這一大的主題，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程
（四）確立課題 ，嘗試研究
第三階段：在第二階段的基礎上，學生嘗試自己確立課題，寫研究方案。
二、課程目標
知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
四、方案實施
1、實施保障
學校成立綜合實踐活動領導小組、研究小組、實施小組并制定相應的規(guī)章制度
2、課時的確保與安排
3、具體形式
①集中授課：知識技能的普及等。
②實踐活動課：勞動技術，社區(qū)服務等
③方案設計課：主題的確立等。
④綜合課：課題的研究等。
⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。
⑥其他
五、具體時間安排
1-3周 校園安全
4-5周 觀察
6-8周 我們知道的風
9-10周 小小收藏家
11-12周 紙與我們的生活
13-15周 好玩的石頭
16-18周 可愛的家鄉(xiāng)
19周 總復習
小學四年級下冊綜合實踐教學計劃4
四年級下冊《綜合實踐活動》教學計劃
一、基本情況分析
四年級學生經過系統(tǒng)的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。根據學生的興趣和愛好,本學期的短線活動內容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地。長線活動是普通話.二、指導思想和目標
以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
三、綜合實踐活動課程目標
總目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質。具體目標：
１、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。 ２、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務、探究活動等一些基本常識。
３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
四、教學措施
1、學習理論，明確目標
組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》。繼續(xù)保持每周的學習討論活動，對實施過程中出現的問題，進一步學習理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。
2、創(chuàng)設情境，產生課題
在教學中，每位教師要根據學生感興趣的話題，創(chuàng)設問題的情境，播下問題的“種子”，讓學生從中發(fā)現問題，產生研究的欲望。激發(fā)學生對自己生活中的自然現象、社會現象進行觀察、發(fā)現和思考，制訂活動方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認真鉆研，做到心中有數。
3．開發(fā)資源，實踐體會
一是開發(fā)學校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學生到企業(yè)、村居進行采訪、調查，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
4．積極反饋，實施評價
這學期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價、指導老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據這種反思性評價“標準”自主描述，來達到評價的目的。
五、具體內容
一、安全教育第一課：
1 外出活動保安全
二、活動方法導航：
2 查找資料——搜索生活中的小竅門
三、主題實踐活動：
3 糧食知多少——來之不易的糧食 多種多樣的糧食制品
4 探秘身邊的植物——校園植物調查
我為我家做綠化
5 清潔工具的設計與改造——清潔工具的調查 設計清潔工具
6 我們身邊的一次性物品——一次性物品使用狀況調查 一次性物品的利與弊
7 中國傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)
端午節(jié)
四、可愛的家鄉(xiāng)：
8 可愛的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的建筑 福建的古民居
六、教學進度（見學區(qū)進度表）
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