小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本15篇(一年級(jí)漢語(yǔ)拼音方案教學(xué)課件)

時(shí)間：2023-02-08 01:34:22 課件

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本15篇(一年級(jí)漢語(yǔ)拼音方案教學(xué)課件)，供大家賞析。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本1

　　課前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)

　　2.拼音卡片。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

　　1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。

　　2.教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及它們的四聲，有利于對(duì)單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　二、整體感知，欣賞圖片

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎?能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?(學(xué)生討論、交流)

　　2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚(yú)吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周?chē)N著許多樹(shù)，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院!

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)。

　　三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

　　1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的是什么?

　　(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話。

　　(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

　　(3)聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊iii。(齊讀，開(kāi)火車(chē)讀)

　　(4)記憶字形：i像什么呢?

　　(5)教學(xué)i的四聲。

　?、賻煟篿和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示：īíǐì)學(xué)生觀察比較。

　?、诔鍪径嗝襟w課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　?、蹖W(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

　　(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i。

　　①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫(huà)。

　　②教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。

　?、蹘熒餐氄f(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上格。

　?、軐W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

　　2.教學(xué)單韻母u。

　　(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么?

　　(2)學(xué)生看插圖說(shuō)話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。

　　(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)

　　(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u?(這只小烏龜像u形。)還像什么?(像只茶杯uuu。)

　　(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：ūúǔù。

　　ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念?火車(chē)嗚嗚叫ūūū。

　　ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念?沒(méi)有就是“無(wú)”úúú。

　　ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念?一二三四五ǔǔǔ。

　　ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念?我們愛(ài)公物ùùù。

　　(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u。

　?、俳處熯叿秾?xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一豎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫(xiě)直。

　?、诮處熤笇?dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎，先彎后豎緊相連。

　?、蹖W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　?、芙處熢谘惨暤倪^(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好?哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意?應(yīng)該怎樣寫(xiě)?

　?、輰W(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。

　　⑥再次展示，教師對(duì)寫(xiě)得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　3.教學(xué)單韻母ü。

　　(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么?

　　(2)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。(出示：ü)

　　(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

　　ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?/p>

　　(4)記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣?教順口溜：u上加點(diǎn)üüü，小魚(yú)吐泡üüü。

　　(5)練習(xí)u的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師?

　　他姓於，ǖǖǖ。我吃魚(yú)，ǘǘǘ。

　　天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

　　(6)指導(dǎo)ü的書(shū)寫(xiě)。

　?、俳處熞龑?dǎo)學(xué)生看書(shū)上ü的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么?觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。

　?、诮處煼秾?xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

　?、蹘熒餐瑒?chuàng)編韻母ü的書(shū)寫(xiě)兒歌：豎右彎，連直豎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

　?、軐W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)ü，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　?、萁處熇脤?shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)拼音字母時(shí)，教師根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開(kāi)趣味教學(xué)，另外，還根據(jù)主題圖讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

　　四、游戲練習(xí)，鞏固記憶

　　1.利用卡片開(kāi)火車(chē)讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。

　　2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。

　　設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生記住字形。

　　五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

　　1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、ü，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。

　　2.請(qǐng)小朋友們回家后，把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。

　　設(shè)計(jì)意圖：歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理整合本課重點(diǎn)。把本課新知讀給爸爸媽媽聽(tīng)，寫(xiě)給爸爸媽媽看，激發(fā)學(xué)生的展示欲望，鞏固新知。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本2

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)習(xí)a o e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出a o e的四聲。

　　3.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、a o e正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

　　2、a o e 的四聲的讀法。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用和重要性。

　　2、教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母a o e

　　1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說(shuō)話。

　　(1)看圖，說(shuō)圖意。

　　(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。

　　2、學(xué)習(xí)a o e 的音和形。

　　(1)學(xué)習(xí)a 讀音。

　　教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。

　　教順口溜：嘴巴張大a a a。

　　點(diǎn)名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、分組讀。

　　(2)依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。

　　(3)指名讀a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

　　3、小結(jié)談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)，我們今天先學(xué)三個(gè)。

　　4、鞏固練習(xí)。

　　(1)出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。

　　(2)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。掛出四線格小黑板。

　　(1)認(rèn)識(shí)四線格。

　　(2)教師依次范寫(xiě)a o e。

　　(3)學(xué)生在書(shū)上描紅。

　　三、作業(yè)

　　1、自己認(rèn)讀拼音卡片。

　　2、練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)a o e 各一行。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)j、q、_3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、了解j、q、_與iü相拼時(shí)，iü上的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)j、q、_3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)了解j、q、_與iü相拼時(shí)，iü上的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課

　　出示語(yǔ)境歌(放語(yǔ)境歌錄音)

　　星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>

　　告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。

　　二、新授

　　(一)教學(xué)jq_的讀音和寫(xiě)法。

　　1、教學(xué)讀音、形。

　　(1)j的讀音。

　　①板書(shū)并出示搭積木的圖。(圖上畫(huà)的是什么?正在干什么?)

　　圖上畫(huà)了一小男孩，他正在搭積木。

　　②告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點(diǎn)像。

　?、劢處煼蹲x三次。

　?、芙處熤v述發(fā)音方法。

　　讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來(lái)。

　?、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。(指名讀)

　?、拮屑?xì)觀察圖，看看字j像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。

　　(j像積木的組合形狀)

　?、呓虒W(xué)順口溜：大公雞，jjj?；虼罘e木jjj。

　　(2)q的讀音。

　?、侔鍟?shū)，并出示圖二(氣筒)。

　　②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。

　?、劢處煼蹲x

　?、苤v述發(fā)音方法。

　　讀q時(shí)，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。

　　⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。

　　⑥指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。(教師糾正發(fā)音)

　?、咭龑?dǎo)看圖：圖上畫(huà)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)q像什么?

　　你覺(jué)得應(yīng)該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)

　　教學(xué)順口溜：氣筒打氣qqq?；蛳駛€(gè)9字qqq。

　　(3)_的讀音。

　?、侔鍟?shū)，并出示演員演戲圖。(指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容)

　　②告訴學(xué)生_的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和_的讀音差不多了。

　?、劢處煼蹲x

　?、苤v述發(fā)音方法。

　　讀時(shí)_，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。

　　⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

　　⑥指名讀。(注意正音)

　?、哒l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)_像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。

　　教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉___。等

　　2、教學(xué)書(shū)寫(xiě)

　　(1)jq_的占格位置。

　　林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓?(出示jq_的書(shū)寫(xiě)。)

　?、僖龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出jq_占格位置。

　　j住在一二三樓，q住在一二樓。_住在二樓。

　　(2)jq_的筆順

　?、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)j先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?

　　先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)

　?、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，q先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成

　　先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)一豎。二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)

　　③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，_先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?

　　先寫(xiě)向右畫(huà)下，再向左畫(huà)下，二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)

　　p和q比較

　　(二)教學(xué)音節(jié)拼讀。

　　1、教師講故事：

　　jq_三個(gè)小朋友很喜歡吃魚(yú)眼睛，每次一看到有魚(yú)眼睛就把它挖去吃掉。魚(yú)就沒(méi)有了眼睛，所以我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候應(yīng)該把魚(yú)的眼睛去掉不寫(xiě)，雖然魚(yú)沒(méi)有了眼睛，但它還是一條魚(yú)，所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成，而不是讀u。

　　2、讀兒歌：j、q、_小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。

　　3、出示：ju、qu、_u

　　指名說(shuō)說(shuō)juqu_u的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫(xiě)成u，寫(xiě)成u之后應(yīng)該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)

　　三、練習(xí)

　　1、抽讀字母卡jq_

　　2、讀兒歌jq_小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本4

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。

　　2、看故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌

　　一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴。樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。

　　二、學(xué)習(xí)zh和zhi

　　1、看圖，比較zh zhi

　　板書(shū)：zh zhi

　　2、誰(shuí)能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音?

　　3、前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

　　4、老師或?qū)W生領(lǐng)讀。

　　5、集體學(xué)讀。

　　6、比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記?

　　(以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來(lái)是zh。)

　　7、再比一比zh和zhi有什么不一樣?

　　(整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i)

　　8、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。

　　板書(shū)后練習(xí)四聲

　　三、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi

　　(方法基本同上)

　　1、根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。

　　2、區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。

　　3、區(qū)別記憶ch與chi的形。

　　3、練習(xí)chi的四聲。

　　四、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi

　　1、根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

　　2、區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。

　　3、區(qū)別記憶sh和shi的形。

　　4、練習(xí)shi的四聲。

　　五、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習(xí)r和ri

　　1.太陽(yáng)也叫"日"，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。

　　2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

　　3.練習(xí)的ri四聲。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(看電腦示范)

　　1、zh ch sh是用兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。

　　2、r的寫(xiě)法：先寫(xiě)豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫(xiě)一小彎筆。

　　注意：zh ch shr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音z c s進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　六、作業(yè)

　　抄寫(xiě)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri.

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本5

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?

　　2、抽讀a o e 卡片。

　　二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲

　　1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱(chēng)。

　　2、板書(shū)聲調(diào)符號(hào)，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。

　　3、學(xué)習(xí)a 的四聲。

　　(1)出示a 的四聲。

　　(2)講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。

　　(3)個(gè)人練讀a 的四聲。

　　(4)指名讀a 的四聲，正音。

　　(5)分組讀、齊讀。

　　(6)出示o e 的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。

　　(7)出示a o e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個(gè)人讀，體會(huì)四聲的升降。

　　4、看掛圖，體會(huì)四聲意義。

　　說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀a o e的四聲卡片。

　　2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。

　　3、看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶。

　　4、抄寫(xiě)a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。

　　板書(shū)：

　　ɑ　āá ǎà

　　o ōó ǒò

　　e ēé ěè

　　作業(yè):

　　1、抄寫(xiě)a o e.

　　2、讀漢語(yǔ)拼音第一課。

　　教學(xué)后記:

　　在本課中我采用兒歌進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本6

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫(xiě)規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

　　1.出示：

　　2.對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　　5.同桌同學(xué)互相讀一讀。

　　6.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1.出示P35頁(yè)下面的圖指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?

　　2.出示音節(jié)

　　3.自己試著讀一讀。

　　4.同桌小伙伴互讀。

　　5.指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

　　四、學(xué)讀兒歌。

　　1.出示兒歌

　　2.讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

　　3.選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。

　　4.請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。

　　5.學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

　　6.自己試讀。

　　7.同桌互讀，相互糾正。

　　8.指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。

　　五、讀全文

　　1.自己試著讀一讀。

　　2.同桌同學(xué)，一人讀一人聽(tīng)，相互正音。

　　3.齊讀。

　　4.指名讀。

　　六、小結(jié)

　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好!要繼續(xù)努力呀!

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)做《看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得準(zhǔn)》的游戲。聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母或音節(jié)，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)地把字母和音節(jié)找出來(lái)。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁和字旁。會(huì)用“馬上”“連忙”“立刻”說(shuō)話。

　　2、正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見(jiàn)，凡事都要三思而行。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫(xiě)字，有感情朗讀課文。

　　2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。

　　難點(diǎn)：教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見(jiàn)，凡事都要三思而行。

　　課型：新授課

　　方法：自主討論、小組合作、探究性學(xué)習(xí)。

　　教具：圖片、投影生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一激趣引入

　　1、同學(xué)們，喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?老師知道，小豬也很喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)了一只可愛(ài)的小貓。但是，后來(lái)卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎?

　　2、板書(shū)課題，齊讀。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。

　　2、聽(tīng)課文錄音帶或老師范讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)出生字詞。

　　3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　4、小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字，不漏字，讀后互評(píng)。

　　5、自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。

　　6、指名分段讀課文，評(píng)讀。

　　7、檢查掌握生字新詞情況。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、識(shí)記生字時(shí)，你是怎樣記住這個(gè)字的?

　　2、觀察每個(gè)生字在田字格的位置。

　　3、老師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　5、選評(píng)作業(yè)。

　　四、整體感知

　　1、自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事。

　　2、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)小豬為什么把貓畫(huà)成了一只大怪物。

　　3、帶著問(wèn)題細(xì)讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位交流與討論。

　　五、同步練習(xí)

　　2、讀拼音，寫(xiě)漢字。

　　jǐ cì yánɡ jiǎo huà huà hā hā xiào

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　jiā fǎ lì zhènɡ shuō huà

　　( ) ( ) ( )

　　3、給下面的字寫(xiě)出不同的讀音，再分別組詞。

　　( ) ( )

　　結(jié) 漂

　　( ) ( )

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、做課后練習(xí)第2題教師。

　　小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語(yǔ)，初步了解了課文，從中知道小豬原來(lái)畫(huà)了一只可愛(ài)的小花貓。可后來(lái)聽(tīng)了小松鼠等動(dòng)物的建議，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　后記：

　　朱紅英：這節(jié)課通過(guò)小組、合作討論，記憶字形，使學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能和積極性，并能用自己組的詞說(shuō)一句話，從這可以看出學(xué)生已經(jīng)具有一定的預(yù)習(xí)能力。但是，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“力”字旁第一筆多加注意鋪導(dǎo)。

　　肖麗英：教學(xué)這節(jié)課的生字之前，學(xué)生已把生字預(yù)習(xí)好，學(xué)習(xí)時(shí)大部分學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)出組詞，并能用自己組的詞說(shuō)一句話，從這可以看出學(xué)生已經(jīng)具有一定的預(yù)習(xí)能力。但學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還要多練習(xí)。

　　胡梅影：這節(jié)課通過(guò)小組、合作討論，記憶字形，使學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能和積極性。但是，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“力”字旁第一筆多注意。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“z c s”三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)會(huì)認(rèn)清形，在四線格上能夠正確書(shū)寫(xiě)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)“z c s”三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形狀，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、課件出示兒歌：

　　紫色樹(shù)，紫色花，紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，紫瓜柄長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。

　　2、教師誦讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲母?

　　(學(xué)生交流匯報(bào))

　　3、今天，我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)三位新的聲母寶寶了，你的心情怎么樣呢?讓我們一起去和他們交朋友吧!

　　(二)借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形

　　學(xué)習(xí)聲母Z的音形。

　　1、出示課文插圖一：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

　　(讓學(xué)生自己看圖并且各抒己見(jiàn))

　　2、你覺(jué)得小姑娘寫(xiě)得是個(gè)什么字?(2 Z)——這字確是像2，但它不是2，它是我們漢語(yǔ)拼音的z。(板書(shū)： z)

　　3、請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。

　　(這z的發(fā)音與“字”的讀音相近。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。)

　　4、教師邊講解邊用雙手演示發(fā)音方法，再請(qǐng)小朋友們自己試試。

　　5、教師范讀“z”，學(xué)生輕輕地跟讀。

　　6、學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　7、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。(正音，讀準(zhǔn)字音)

　　8、編個(gè)兒歌，說(shuō)順口溜：像個(gè)2字 z z z，記憶字形。

　　學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)引出c：我們小朋友可真能干，請(qǐng)繼續(xù)往前走吧!你瞧，誰(shuí)來(lái)迎接我們了。出示“c”的圖，學(xué)生說(shuō)。

　　2、在圖片上添加出示“c”，你知道它讀什么呢?學(xué)生試讀。

　　3、你們可以借助““刺”的音來(lái)讀字母“c”的讀音。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觸摸仙人掌，感受“刺”的感覺(jué)。

　　4、教師范讀“c”，學(xué)生自己試讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。強(qiáng)化讀，讀準(zhǔn)音。

　　5、記憶“c”的形。(1)問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?(2)學(xué)生說(shuō)順口溜：半個(gè)圓圈c c c ，記憶字形

　　學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。

　　1、導(dǎo)入出示“s”的圖：?jiǎn)枺耗銈兛催@是什么呀?

　　2、你能根據(jù) z、c 的發(fā)音方法來(lái)試著讀讀這個(gè)字母嗎?指名，學(xué)生試讀。

　　3、講：我們可以借助“絲”的音來(lái)讀字母“s”。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

　　4、教師范讀“s”，正音，學(xué)生自己試讀，

　　5、同桌互讀，相互糾正。

　　6、記憶“s”的形。

　　(1)問(wèn)：你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字母呢?

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答編說(shuō)順口溜，記憶s。如：半個(gè)8字 s s s。

　　7、拍手歌：像個(gè)2字Z Z Z，半個(gè)圓圈C C C，半個(gè)8字S S S

　　8、游戲：拼音接龍。

　　(三)指導(dǎo)聲母的書(shū)寫(xiě)

　　1、出示四線三格，老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“z c s”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)?咱們比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y、w、b、p、m、f6個(gè)聲母。

　　(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋(píng)果，好嗎?(出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，

　　樹(shù)上結(jié)著6只單韻母蘋(píng)果和6只聲母蘋(píng)果。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋(píng)果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。

　　(2)請(qǐng)小朋友上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)，分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。

　　(3)開(kāi)小火車(chē)讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋(píng)果。

　　(4)2號(hào)果盆里是聲母蘋(píng)果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。

　　2、揭示新課

　　聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母dt。

　　(二)借助插圖，學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)聲母d

　　(1)出示課文d的插圖：圖上畫(huà)著什么?

　　(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音?

　　(3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。(板書(shū)d)

　　(4)教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

　　(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。

　　(6)你看看，d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)

　　(此設(shè)計(jì)不局限于“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)

　　(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)

　　2、教學(xué)聲母t

　　(1)出示課文t的插圖：圖上畫(huà)著什么?

　　(2)(板書(shū)t)，這個(gè)跟這條跳起的魚(yú)兒很像的聲母讀什么呢?

　　(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

　　(4)學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

　　(5)你還看到過(guò)什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)

　　(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書(shū)找準(zhǔn)位置，正確書(shū)寫(xiě)。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

　　3、拼拼音節(jié)

　　(1)教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　(2)教師又取出a、i、u，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

　　(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

　　4、課中操(師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》)

　　(三)合作拼讀，自主識(shí)字

　　1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

　　2、反饋。

　　(1)指名看圖講小故事。

　　(2)隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?

　　(以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。)

　　3、拓展訓(xùn)練

　　游戲：摘蘋(píng)果

　　(出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了生字蘋(píng)果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)

　　蘋(píng)果樹(shù)上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋(píng)果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋(píng)果最最多。

　　三、小結(jié)。

　　小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本9

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課件，拼音卡片，寫(xiě)有聲母、韻母的房子圖兩個(gè)，寫(xiě)有6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母的信封圖。(教師)

　　2.橡皮泥。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.摘蘋(píng)果。出示一幅蘋(píng)果樹(shù)掛圖，樹(shù)上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋(píng)果和6個(gè)聲母蘋(píng)果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋(píng)果分別叫什么名字?自己輕聲讀一讀。

　　2.請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)，分成兩盤(pán)，(出示兩個(gè)有編號(hào)的空果盤(pán)圖)再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)楱?、o、e、i、u、ü是韻母，所以把它們放在1號(hào)盤(pán)子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號(hào)盤(pán)子里。

　　3.開(kāi)小火車(chē)讀1號(hào)盤(pán)子里的單韻母。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時(shí)要注意什么?(聲音要短。)

　　5.指名讀聲母。

　　6.引入新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母d、t、n、l。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，在檢查復(fù)習(xí)時(shí)，為了避免簡(jiǎn)單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋(píng)果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵(lì)，從而喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形

　　1.課件出示字母d、t、n、l。

　　2.指名試著讀一讀，然后提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)它們嗎?

　　預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過(guò)d、t、n、l這四個(gè)聲母。

　　我媽媽教過(guò)我d的讀法。

　　我問(wèn)過(guò)奶奶t念什么。

　　3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。

　　4.學(xué)生個(gè)別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出。發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。

　　5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀d、t，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。

　　6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái);松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。

　　7.出示n、l字母卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　8.課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?

　　預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來(lái)的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。

　　跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。

　　舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的彩門(mén)像聲母n。

　　打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。

　　9.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)編一首字母歌。

　　預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd，小傘把ttt，

　　一個(gè)門(mén)洞nnn，小鼓棒lll。

　　10.課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀。

　　11.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么方法能記住它們。

　　12.課件出示d和b、p;n和m;t和f;l和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。

　　13.課件出示“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根小棍lll”。學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、小組對(duì)讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了“情境圖”和“語(yǔ)境歌”?！罢Z(yǔ)境歌”短小精悍，語(yǔ)言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂(lè)于接受，一下子就把所學(xué)的字母同已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。另外，當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實(shí)際生活中感興趣的事物結(jié)合在一起時(shí)，學(xué)生就會(huì)愉快地記住拼音的樣子。加上兒歌是孩子們自己參與編出來(lái)的，很有成就感，所以印象深刻。

　　三、觀察思考，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中d、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線格幾樓。

　　預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d。

　　(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書(shū)空。

　　(2)指名說(shuō)說(shuō)d的筆順。

　　(3)教師在四線格里范寫(xiě)d，重點(diǎn)講解半圓要占滿(mǎn)中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。

　　(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨(dú)立仿寫(xiě)兩個(gè)d。

　　(5)投影展示書(shū)寫(xiě)較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里值得自己學(xué)習(xí)。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)t、n。

　　按照指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d的方法“教師范寫(xiě)——學(xué)生仿寫(xiě)——互相評(píng)價(jià)——再練寫(xiě)”指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)t、n，引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字母的占格、筆順、筆畫(huà)位置等。

　　4.學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)l。

　　設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)在低年級(jí)起著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)時(shí)分為三個(gè)層次，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d時(shí)特別細(xì)致，從筆順開(kāi)始，再到每筆起、收筆位置，占格等，教師都做了一一的講解;在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)t、n時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察、書(shū)空、仿寫(xiě)中漸漸掌握每個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及方法，讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)心觀察在書(shū)寫(xiě)中的重要性;在書(shū)寫(xiě)l時(shí)，學(xué)生基本掌握觀察方法，又由于這個(gè)字母比較簡(jiǎn)單，可以完全放手讓學(xué)生自己練寫(xiě)。與此同時(shí)，在交流展示作品中，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。

　　四、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)

　　1.捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃，可以獨(dú)自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。

　　2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動(dòng)。

　　3.展示捏好的作品，請(qǐng)全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。

　　設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的饋贈(zèng)。這種精神上的滿(mǎn)足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本10

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練，個(gè)別讀。)

　　2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。

　　二、教學(xué)聲母m。

　　1、看圖說(shuō)話引出m?！懊甭暷甘莔，(出示“m”的圖)

　　(1)問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?你們做過(guò)摸人的游戲嗎?

　　(2)這個(gè)字母怎么讀?

　　(3)教發(fā)音方法。

　　(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　　(5)開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、記住字形。

　　(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住它的形?

　　(2)順口溜：兩個(gè)門(mén)洞mmm。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。

　　三、教學(xué)聲母f。

　　1、看圖說(shuō)話引出f。

　　2、教學(xué)f的發(fā)音。

　　3、學(xué)習(xí)“f”的形。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　5、教學(xué)f和單韻母的拼音。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、讀語(yǔ)境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸?！?/p>

　　2、猜字謎。

　　3、聽(tīng)音取卡片。

　　4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)。

　　1、今天我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友bpmf。同學(xué)們回家要讀給家人聽(tīng)哦。

　　2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　4、dtnl

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本11

　　【教材解析】

　　本課是識(shí)字單元的開(kāi)篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過(guò)精美插圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚(yú)，飛鳥(niǎo)，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字

　　2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

　　3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)四季特征。

　　2、掌握生字詞寫(xiě)法。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫(huà)的方法。

　　3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

　　【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)

　　【教學(xué)建議】

　　本課共有4組詞語(yǔ)，8 個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、愉快導(dǎo)入

　　1 .師問(wèn)：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢?每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)為什么?

　　2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

　　二、多種方法，識(shí)記生字

　　1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1) 仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。

　　(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng) 夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

　　(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬翹舌音：霜

　　2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

　　3.出示：霜和雪

　　(1) 交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

　　(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

　　(3) 相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

　　(4) 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。

　　(5) 教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。

　　4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　(1) 出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

　　(2) 說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

　　(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　(4) 說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

　　(5) 了解“霜降” 。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

　　(6) 指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

　　(7) 有感情地齊讀第二組詞串。

　　5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú) 飛鳥(niǎo)

　　(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　(3)反復(fù)朗讀。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本12

　　教學(xué)要求

　　1 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

　　2 能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀”做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)猜謎鞏固

　　猜謎：像個(gè)2字(打一聲母)。半個(gè)8字(打一聲母)。半個(gè)圓圈(打一聲母)。組內(nèi)(舉拼音卡片)競(jìng)賽

　　(二)復(fù)習(xí)認(rèn)讀

　　卡片認(rèn)讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。

　　(三)拼讀練習(xí)

　　1 出示：za ze zu

　　(1)學(xué)生試讀。

　　(2)指名拼讀。

　　(3)小老師領(lǐng)讀。

　　(4)各種方式練讀。

　　2 同樣方法學(xué)習(xí)ca ce cu sa se su 。

　　3 比較認(rèn)讀：za—ca—sa ze—ce—se zu—cu—su

　　4 三拼音練習(xí)出示”zuo cuo suo”。

　　(1)回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個(gè)音拼起來(lái)，再和聲母相拼?；蚩焖龠B讀三個(gè)音進(jìn)行拼讀。

　　(2)學(xué)生試讀。

　　(3)小老師領(lǐng)讀。

　　(4)各種形式鞏固讀。

　　(四)鞏固練習(xí)

　　1 出示圖：

　　(1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢?。bà bà：(tuō dì )mā m?。?cā bō li)xiǎomíng：(zuò hè kǎ )

　　(2)集體拼讀。

　　2 出示兒歌

　　(1)自身試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書(shū)上做上記號(hào)。

　　(2)小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫(xiě)到黑板上。

　　(3)一起解決黑板上的拼音，并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

　　(預(yù)設(shè)：suàn xiǎng kuài liǎo qiáo )

　　(4)小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來(lái)。

　　(5)匯報(bào)扮演。

　　(6)齊讀兒歌。

　　(7)出示生字：做過(guò)了不樂(lè)

　　(8)回想它們讀什么，想不起來(lái)的的可以去找找它們的拼音。

　　(生可能會(huì)提出：”了”和”一”有不同的發(fā)音，教師隨機(jī)滲透多音字教育，但不強(qiáng)求人人掌握。)

　　(9)認(rèn)讀生字。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本13

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)聲母與a e u 相拼的音節(jié)，練習(xí)三拼音節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1、用卡片打亂順序讀聲母。

　　2、用卡片讀學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3、用卡片讀四聲。

　　二、練習(xí) zh ch sh r與a e u的拼讀，盡量直呼。

　　板書(shū)：zha cha sha ra

　　zhe che she re

　　zhu chu shu ru

　　方法：

　　1、請(qǐng)較差的學(xué)生拼讀。

　　2、請(qǐng)較好的學(xué)生直呼。

　　3、請(qǐng)一般的學(xué)生學(xué)著直呼。

　　三、練習(xí)三拼音

　　方法：

　　1、復(fù)習(xí)三拼音的方法。

　　2、拼讀音節(jié)

　　3、借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)(桌、說(shuō))。

　　四、看圖讀音節(jié)(見(jiàn)書(shū)p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖)

　　方法：

　　1、看清圖上畫(huà)的是什么?人物要看清動(dòng)作。

　　2、看圖下的拼音，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。

　　4、根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

　　五、直呼訓(xùn)練(見(jiàn)書(shū))

　　zha zhe zhi richa che chi

　　sha she shi

　　re ru

　　方法：

　　1、按豎著的順序讀。

　　2、橫著的順序讀。

　　3、不按順序讀。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)音節(jié)

　　2、練習(xí)說(shuō)zh ch sh r與a e u相拼的音節(jié)詞語(yǔ)和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi

　　shi ri的音節(jié)詞語(yǔ)

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音;學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

　　2、能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀及四聲，并與Z、C、S區(qū)分。

　　教學(xué)工具

　　幻燈片。圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。

　　1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母、韻母。

　　2、生齊讀、個(gè)別讀。

　　二、初步感知兒歌。

　　1、由福娃晶晶引出兒歌《過(guò)橋》。

　　2、師讀;生跟讀。

　　3、遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以做上記號(hào)，生自讀。

　　4、引出課題Z、C、S(板書(shū)課題Z、C、S)。

　　三、認(rèn)讀聲母Z、C、S

　　(一)學(xué)習(xí)聲母Z、C、S讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　1、學(xué)習(xí)Z。

　　(1)貼圖畫(huà)，敘述圖畫(huà)內(nèi)容。

　　(2)出示聲母Z，講解發(fā)音的方法，識(shí)記方法。

　　(3)指名讀，糾正發(fā)音。

　　(4)男女生讀，齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)C。

　　(1)貼圖畫(huà)，引出C。

　　(2)師范讀，生跟讀。

　　(3)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　(4)識(shí)記C。

　　3、學(xué)習(xí)S。

　　出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。

　　四、變魔術(shù)。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真，老師表演個(gè)魔術(shù)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

　　五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

　　(一)過(guò)渡：你們知道嗎?今天Z、C、S也把它們的伙伴帶來(lái)了，讓我們也來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!

　　1、出示音節(jié)zi，講解。

　　2、聽(tīng)老師發(fā)音，看看他和Z有什么不同。

　　3、帶讀，指名讀，齊讀。

　　4、聽(tīng)聲辨音。

　　(二)教學(xué)ci、si。

　　1、出示ci、si，試讀。

　　2、指名說(shuō)、讀，小老師帶讀。

　　(三)教學(xué)zi、ci、si。

　　1、出示ci的四聲，還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，跳讀)。

　　2、出示zi、si的四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎?

　　3、打開(kāi)書(shū)，指著書(shū)上的四聲相互讀讀看，老師巡視。

　　4、指名讀，男女生比賽讀。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對(duì)方，看你的小伙伴都讀好了嗎?

　　6、游戲檢查。

　　六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。

　　1、試讀。

　　2、指讀。

　　3、齊讀。

　　七、小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案設(shè)計(jì)方案本15

　　一、教材分析

　　本課包括4局部?jī)?nèi)容。第一局部是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫(huà)。第二局部是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以和三拼音練習(xí)。第三局部是z、c、s的書(shū)寫(xiě)范例。第四局部是復(fù)習(xí)鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫(huà)，以和三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩(shī)。詩(shī)歌中有許多三拼音，如”qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài”有一定難度。教師可充沛利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)小朋友們之間互相協(xié)助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相協(xié)助，這樣不只可以讓小朋友感受到學(xué)以致用的快樂(lè)，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn)，聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1 能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。

　　2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。

　　3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

　　4 能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀”做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字。

　　三、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備：拼音卡片、課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1 能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。

　　2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。

　　教學(xué)過(guò)程