下面是范文網(wǎng)小編整理的四年級教師實用語文課件范本3篇 小學(xué)語文四年級課件，供大家閱讀。
四年級教師實用語文課件范本1
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及單元訓(xùn)練重點、本文特點，確定教學(xué)目標(biāo)如下 ：
1、認(rèn)識5個字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過閱讀老奶奶培育金盞花的故事，學(xué)生進(jìn)一步體會“持之以恒”精神的可貴之處。
教學(xué)重難點：從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神，明白這種精神在現(xiàn)實生活中的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)流程：
一、圖片激趣、導(dǎo)入新課。
孩子們,上課之前老師先請大家放松一下，欣賞一組圖片，希望能帶給你好心情。[播放課件]漂亮嗎?
說起花，你喜歡什么花呀?看起來大家都是愛花的人。今天,老師再介紹一種花給你們認(rèn)識。它的名字叫金盞花。板書:[金盞花]顧明思義，猜猜這種花什么顏色?[黃色、金色]
真聰明，看屏幕，[播放課件]金盞花又叫金盞菊，是城市綠化美化的主要花卉。大多為黃色、橙紅或棕色。
可是，有這么一位老奶奶卻培育出了純白色的金盞花，聽到這個消息，你有什么問題想問嗎?[板書：怎樣培育出?為什么要種這種花?]
你真善于思考，問題很有價值。[板書]這節(jié)課就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋七，看看這白色的金盞花是怎樣綻放人間的?齊讀課題。
二、初讀感知、整體把握
師：請同學(xué)們自由讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后在書中用方框框出帶有生字的詞和喜歡的四字詞語。
師：生詞都找到了嗎?[課件出示生詞]誰能領(lǐng)大家讀一讀?你還積累了哪個四字詞語了，快來讀給大家聽聽。
大家讀的可真認(rèn)真。老師只選擇了這幾個四字詞，我們一起來讀一讀好嗎? [課件出示：生詞和四字詞]齊讀鞏固。
師：下面請大家快速默讀課文，想想課文講了一件什么事?可以試著用上剛才積累的詞。最后教師小結(jié)文章主要內(nèi)容。
師：老奶奶從報上看到一條消息，重金懸賞純白色的金盞花，決定試一試，她不顧兒女的反對，自己一個人堅持種花，終于培育出了純白金盞花。最后賞金沒有兌現(xiàn)，老奶奶還想種黑色的金盞花。
三、精讀感悟，把握主旨
1、師：了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們就一研究大家剛才提出的問題。怎樣能快速而準(zhǔn)確地解決這些問題呢?你有什么好辦法嗎?
老師也總結(jié)了幾個秘訣，想學(xué)嗎?[播放課件：
下面請大家認(rèn)真默讀課文，邊讀邊畫有關(guān)語句。
2、匯報，理解：
(1)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的?
a、循環(huán)往復(fù)地種
(課件出示第三自然段相關(guān)語句：老奶奶決心一個人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄，金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶在中間挑選一朵顏色稍淡的花，任其自然枯萎，選取長的飽滿的種子，第二年把它們種下去。然后，再從花朵中挑選顏色淺淡的種子播種……一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。兒女遠(yuǎn)走了，丈夫去世了。生活中發(fā)生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地種植金盞花……)
怎樣循環(huán)往復(fù)地種呢?結(jié)合前文理解，結(jié)合上下文理解詞義是一種很好的方法。
[課件出示：一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。
一年一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶不沮喪懷疑，堅持著。
對比讀，你覺什么不一樣嗎?
[師：要種出白色金盞花的決心從沒的動搖過，精心種植白色金盞花的勞作從沒有間斷過。]
能把你的這種感受讀出來嗎?自己試一試。指名讀。
b、滿懷信心地種
[老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。兒女遠(yuǎn)走了，丈夫去世了，生活中發(fā)生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地種金盞花……]
師：種花的過程中老奶奶都遇到哪些困難了?可她從不沮喪懷疑，就這樣一種就是20年，想象一下：這種花的20年中，老奶奶可能還會遇到什么困難呢?
[年歲大了，體力不足，十分勞累;沒有人幫一幫;生病了沒人照顧，還得照顧花草;……]
這一切的一切，都沒能動搖老奶奶要種出白色金盞花的決心，她就這樣[引讀：一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。]
此時此刻，你看到的是一個怎樣的老奶奶呢?[板書：持之以恒]
(2)種出這樣純白的金盞花容易嗎?老奶奶為什么會去種白色的金盞花?
交流：
重金懸賞：[老奶奶在報上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白色的金盞花。]理解“重金懸賞”什么意思?更突出培育這種白色金盞花難度之大。
嘗試一下[老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的?不可思議。不過，我為什么不試試呢?理解“不可思議”體會培育這種花的難度。[板書：重金懸賞，嘗試一下。]
重金懸賞，嘗試一下，到底是什么讓她堅守了20年?
[主要是要種花，并沒有多想賞金的事]
你從哪看出來?
[課件出示：甚至不知道現(xiàn)在那則啟事還是否有效，也不知道在這漫長的歲月里，是否有人培育出了純白色金盞花。]
兩個不知道可見老奶奶完全沒有把這重金懸賞放在心上，只想著如何種出這純白色的金盞花。
師提示：還有哪處描寫再次證明老奶奶只為種花?
[課件出示：老奶奶對著聽筒小聲說，只想問一問，你們可還要黑色的金盞花嗎?我能種出來…… ]
老奶奶不為賞金，只為種花，而且把這20年辛勤培育的種子無償?shù)孬I(xiàn)出來。沒有賞金她還想繼續(xù)無償培育黑色的金盞花，這高尚的人格令人敬服。
4、討論：為什么老奶奶能夠成功培育出白色的金盞花?
板書：目標(biāo)專一 持之以恒
四、拓展延伸：
師：古今中外，有許多人是憑著持之以恒的韌勁最終獲得了成功。 [課件出示圖片文字，配樂補充介紹：王獻(xiàn)之、愛迪生、陳景潤……]
老奶奶“目標(biāo)專一 持之以恒”的精神確實值得我們每一個人學(xué)習(xí)，那么，我們小學(xué)生在哪些方面同樣需要老奶奶的這種精神?[學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)做事、練字、學(xué)習(xí)畫畫、練習(xí)一項技能]
五、總結(jié)：
同學(xué)們，老奶奶20年的辛苦勞作，20年的執(zhí)著堅持、20年的耐心等待，只為這白色金盞花的美麗綻放。讓我們記住這位可敬的老奶奶，從現(xiàn)在起選定目標(biāo)，并且持之以恒地去做，相信你一定是未來的成功者!
板書設(shè)計
快樂讀書屋 七
白色的金盞花
不為重金懸賞 目標(biāo)專一
只為嘗試一下
循環(huán)往復(fù) 持之以恒
滿懷信心 成功
四年級教師實用語文課件范本2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1.學(xué)會本課的生字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)
1.能抓住重點詞句、聯(lián)系上下文理解課文，想象“神舟”五號發(fā)射過程的
2.感受壯觀的發(fā)射場面的壯觀。
情感、態(tài)度與價值觀
1.體會人們期待、緊張、激動、幸福等復(fù)雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。
2.多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，感悟激動人心的場面。
3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段
教學(xué)重、難點：
有感情地朗讀課文，感受“神舟”五號發(fā)射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等復(fù)雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。
教法、學(xué)法：
1、直觀教學(xué)法：通過觀看視頻資料，感知“神舟”五號發(fā)射的過程，體會現(xiàn)場氣氛。
2、閱讀感悟法：通過深入閱讀課文，與文本對話，體會課文的表達(dá)方式和任務(wù)情感，體會寫作方法。
3.自主學(xué)習(xí)法：閱讀中展開討論，研討探究，拓展練習(xí)法。 感，體會寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：多媒體課件。
生：課前參與，預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
1、能正確認(rèn)讀本課12個生字，會寫其中9個。
2、理清課文條理，把握課文內(nèi)容
3、正確流利的朗讀課文。 教學(xué)重難點 聯(lián)系上下文理解難懂詞語的意思。
課前準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：課前參與，預(yù)習(xí)課文，收集資料。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)時空背景，了解主要內(nèi)容。
1、走進(jìn)背景：同學(xué)們，浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢想。昨天我們查了 資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢?(神話，萬戶飛天，前蘇聯(lián)、美國??)
2、引入課題：是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動的了!進(jìn)入新千年，我們中華民族也實現(xiàn)了飛天的夢想，還記得那是哪一天嗎?(2003年10月15日)今天，我們就一起走進(jìn)課文。
3、板書課題 激動人心的時刻
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀本課12個生字，會寫其中9個。
2、理清課文條理，把握課文內(nèi)容
3、正確流利的朗讀課文。
三、初讀課文，整體感知
出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一
1、借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理清文章的條理，概括段意。
3、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。 6分鐘后展示
學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
反饋評價
1、出示本課生字新詞，指名認(rèn)讀 遨游 凌晨 沸騰 戈壁 噴薄而出 氣宇軒昂 涌出 寄托 浩瀚 逃逸 天穹 晶瑩奪目 震耳欲聾 大漠
2、重點指導(dǎo)理解以下詞語意思 遨游：漫游、游歷。 不約而同：沒有事先商量，見解或行動完全一致。 氣宇軒昂：形容精神昂揚，氣度不凡的樣子。
3、指名逐段讀課文，正音，評價。
4、主要內(nèi)容：課文主要講了什么?能用比較簡潔的語言說一說。
5、指導(dǎo)正確流利地朗讀課文
四、理清課文條理
按照時間的先后順序 發(fā)射前 發(fā)射時 發(fā)射后
五、拓展延伸 交流資料
六、總結(jié)鞏固
四年級教師實用語文課件范本3
教學(xué)目標(biāo)及重難點
知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文理解目標(biāo)專一，持之以恒，孜孜不倦等詞語意思。學(xué)習(xí)寫隨感的方法。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力，以及搜集材料的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事目標(biāo)專一，持之以恒的好品質(zhì)。
重點：理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人什么樣的啟示。
難點：學(xué)習(xí)寫作方法(受一件事物啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、石塊、水瓶(做滴水穿石的實驗用)
教學(xué)流程
一、 情境導(dǎo)入
教師做滴水擊石的實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考如果水滴不停的滴落，結(jié)果會怎樣?你從這個實驗?zāi)苈?lián)想到什么?
二、 新課
(一)自主探究
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，說說課文的主要內(nèi)容?
2、說說課文哪分寫的是實在的自然現(xiàn)象?哪部分是為說明道理而例舉的事例?哪部分是作者的感受和要說明的道理?
(二)合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
(1)學(xué)生自由讀1、2自然段圍繞滴水為什么能夠穿石?這一問題圈畫有關(guān)詞句。
(2)組織交流閱讀感受
①指名回答：滴水為什么能穿石?結(jié)合學(xué)生回答，出示文字
a “原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方，幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。
b “水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！?/p>
②讓學(xué)生朗讀這兩端文字，說說那個詞語最吸引你?讓你感受了什么?(結(jié)合學(xué)生回答點擊重點詞，引導(dǎo)學(xué)生理解“鍥而不舍，日雕月琢，接連不斷”等詞語的意思。
③小水滴不管外面的世界發(fā)生了怎樣的變化，總是對著一個目標(biāo)，滴啊、滴啊永不停歇，這就叫“目標(biāo)專一”“持之以恒”(出示滴水石穿的動畫，讓我們懷著敬佩的感情再讀這兩段話，引導(dǎo)學(xué)生體會滴水穿石的精神)。
④看這小小的水滴，多么令人佩服，作者看到這一現(xiàn)象會聯(lián)想到什么呢?全班齊讀。讓學(xué)生變換句子的說法。指導(dǎo)讀好反問句。
1、 2、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)學(xué)生自讀3自然段，明確作者舉了那些人的例子?(出示第三自然段中例舉名人事例的文字)，三人中有古代的，有現(xiàn)代的，有中國的，有外國的，永一個詞就是——古今中外。
(2)選擇三個事例中你最敬佩的人的事例來讀出你的敬佩之情，再說說哪些詞語最能體現(xiàn)他們“滴水穿石”的精神。(結(jié)合學(xué)生回答，點擊詞語“堅持不懈”“孜孜不倦”“不教一日閑過”并說說怎樣理解詞語的含義)。
(3)小結(jié)：李時珍、愛迪生、齊白石這些偉大的人物他們的成功經(jīng)驗真是值得我們總結(jié)一下(出示文字：你看，古今中外所有……)
(4)學(xué)生自己練讀文字，和小組同學(xué)說說自己的理解體會的再指名讀說說對“滴水穿石精神”和“滴水頑石”的理解?
(5)小組比賽讀第三自然段
3、學(xué)習(xí)第四自然段
作者從正面例舉了古今中外名人的事例來說明滴水穿石的精神。其實文中還有一個反面的例證，我們來看第四自然段。
(1)自由讀第四自然段，說說這一節(jié)寫了什么?例舉了一個什么事例?這樣寫有什么好處?學(xué)生交流：明確，從正反兩方面例證，增強課文說服力。
(2)說說作者受到了怎樣的啟示?結(jié)合學(xué)生回答出示：目標(biāo)專一而不 ，持之以恒而不 ，就一定能夠 。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦這句話。
三、鞏固延伸
1、讀了這篇課文，你領(lǐng)悟了什么道理，作者在說明道理的方法上有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
2、你還知道哪些能說明滴水穿石精神的事例?
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲?
五、布置作業(yè)
利用讀書，上網(wǎng)等渠道搜集能證明滴水穿石道理的事例。
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